International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Estudio multivariado de los factores sociodemográficos que influyen en la cualificación de agentes educativos de primera infancia en Colombia
No full textThis study focuses on analyzing the profiles of those responsible for early childhood education and their influence on qualification processes, aiming to enhance the understanding of the working and formative conditions of educational agents (EAs) in early childhood education. The research adopts an inclusive educational approach, targeting the initial training of future generations of EAs. A quantitative methodology was employed, involving 1,592 EAs, to identify the profiles that interact directly and indirectly with early childhood (EC) and their relationship with qualification processes, using a multivariate Logit model. The findings reveal that EAs under the age of 27, with at least three years of experience in early childhood education and who work directly with EC children, are more likely to achieve qualifications in this field. However, there is limited participation in virtual training processes, highlighting a low utilization of technological tools associated with ICT by EAs. In the Colombian context, it isessential tounderstand the conceptions, practices, and roles these agents assume as regulators, guides, and promoters of appropriate child development, emphasizing the recognition of children as rights-bearing subjects. In this scenario, the importance of implementing strategies to encourage greater EA participation in virtual training is underscored, maximizing the potential of ICT in early childhood education.Este estudio se centra en analizar los perfiles de quienes se encargan de la formación en la primera infancia y su influencia en los procesos de cualificación, con el propósito de ampliar la comprensión sobre las condiciones laborales y formativas de los agentes educativos (AE) en el ámbito de la educación infantil. El trabajo se enmarca dentro de un enfoque educativo inclusivo, orientado a la formación inicial de futuras generaciones de AE. Para ello,se adoptó una metodología cuantitativa que involucró a 1592 AE,con el fin de identificar los perfiles que interactúan de forma directa e indirecta con la primera infancia (PI) y su relación con los procesos de cualificación, utilizando un modelo Logit multivariado. Los hallazgos indican que los AE menores de 27 años, con al menos tres años de experiencia en educación infantil y que trabajan directamente con niños y niñas de PI, presentan una mayor probabilidad de cualificarse en este campo. No obstante, se observa una limitada participación en procesos de formación virtual, lo que evidencia una baja utilización de las herramientas tecnológicas asociadas a las TIC por parte de los AE. En el caso colombiano, es fundamental comprender las concepciones, prácticas y roles que estos agentes desempeñan como reguladores, orientadores y promotores del desarrollo adecuado de los niñosy niñas, quienes deben ser reconocidoscomo sujetos de derecho. En este contexto,se destaca la importancia de implementar estrategias que impulsen una mayor participación de los AE en formación virtual, maximizando así el uso de las TIC en la educación infantil
El impacto del multilingüismo en el pensamiento lateral y el pensamiento crítico: cómo se relaciona el multilingüismo con la superdotación
No full textThis study, investigates how multilingualism influences lateral and critical thinking and its relationship to endowment. Lateral thinking involves generating different solutions, while critical thinking focuses on evaluating information. Both are essential for creativity and problem-solving. The research explores whether multilingual individuals exhibit improved skills in these areas compared to monolinguals, and how these skills relate to gifted traits such as creativity and advanced problem-solving. The study includes a literature review, standardized tests for lateral and critical thinking, and qualitative interviews. The results indicate that multilingualism increases cognitive flexibility, enhancing these thinking skills. In addition, multilingual individuals exhibit traits associated with endowment, suggesting a link between multilingualism and advanced cognitive abilities. The study’s findings underscore the importance of promoting multilingualism in education to foster cognitive and creative growth, and underscore the need for further research into its long-term effects on cognitive development and supergifting.Este estudio, investiga cómo influye el multilingüismo en el pensamiento lateral y crítico y su relación con la dotación. El pensamiento lateral implica generar diferentes soluciones, mientras que el pensamiento crítico se centra en evaluar la información. Ambos son esenciales para la creatividad y la resolución de problemas. La investigación explora si los individuos multilingües muestran mejores habilidades en estas áreas en comparación con los monolingües, y cómo estas habilidades se relacionan con rasgos de superdotación como la creatividad y la resolución avanzada de problemas. El estudio incluye una revisión bibliográfica, pruebas estandarizadas de pensamiento lateral y crítico y entrevistas cualitativas. Los resultados indican que el multilingüismo aumenta la flexibilidad cognitiva, potenciando estas habilidades de pensamiento. Además, los individuos multilingües presentan rasgos asociados a la dotación, lo que sugiere un vínculo entre el multilingüismo y las capacidades cognitivas avanzadas. Las conclusiones del estudio subrayan la importancia de promover el multilingüismo en la educación para fomentar el crecimiento cognitivo y creativo, y ponen de relieve la necesidad de seguir investigando sus efectos a largo plazo sobre el desarrollo cognitivo y la superdotación
Actitudes favorables hacia la violación en un grupo de hombres jóvenes en conflicto con la ley
Full text linkThe scientific literature has reported that a rape supportive attitude is one of the explanatory factors for sexual violence, especially against women. However, the factors underlying this type of attitude have been understudied in young people in conflict with the law. Therefore, the aim of this research was to analyze the relationship between rape supportive attitudes, knowledge and attitudes towards sex, and sexism in a group of young men in conflict with the law. The Rape Supportive Attitude Scale, the Sexual Knowledge and Attitudes Questionnaire, and the Ambivalent Sexism Inventory were administered to 84 young men between 14 and 21 years old (M = 16.69, SD= 1.23) who were complying with judicial measures in socio-educational residences in the Comunidad Valenciana. A statistically significant correlation with a positive sign was found between the rape supportive attitude and hostile (r =.38, p =.001) and benevolent sexism (r =.38, p =.001). In addition, a statistically significant relationship with a negative sign was found between rape supportive attitude and attitudes toward sexuality (r = -.36, p =.001). According to the regression analyses, both benevolent and hostile sexism were explanatory variables for rapesupportiveattitude. Both types ofsexism emerged asriskfactorsfor theseattitudes,explaining 19% of the variance. These findings highlight the need to design preventive strategies to tackle rape supportive attitude considering sexist attitudes and the gender stereotypes derived from them, in which women are perceived as an object that can be subjected to the will of men.La literatura científica ha manifestado que la actitud favorable hacia la violación es uno de los factores explicativos de la violencia sexual, sobre todo hacia la mujer. Sin embargo, los factores que subyacen a este tipo de actitudes han sido poco estudiados en jóvenes en conflicto con la ley. Por tanto, el objetivo principal de esta investigación fue analizar la relación entre la actitud hacia la violación, los conocimientos y actitudes hacia el sexo, y el sexismo en un grupo de hombres jóvenes en conflicto con la ley. Se administró la Escala de Actitud Favorable hacia la Violación, el Cuestionario de Conocimientos y Actitudes Sexuales, y el Inventario de Sexismo Ambivalente a 84 hombres jóvenes de entre 14 y 21 años (M = 16.69, DT = 1.23) que se encontraban bajo el cumplimiento de medidas judiciales en residencias socioeducativas de la Comunidad Valenciana. Se encontró una correlación estadísticamente significativa con signo positivo entre la actitud favorable hacia la violación y el sexismo hostil (r =.38, p =.001) y benévolo (r =.38, p =.001). Asimismo, se encontró esta relación significativa a nivel estadístico con signo negativo entre la actitud favorable hacia la violación y las actitudes hacia la sexualidad (r = -.36, p =.001). Según los análisis de regresión, tanto el sexismo benévolo como el hostil fueron variables explicativas de la actitud favorable hacia la violación. Ambos tipos de sexismo emergieron como factores de riesgo de estas actitudes, explicando un 19% de la varianza. Estos hallazgos muestran la necesidad de diseñar estrategias preventivas que permitan trabajar las actitudes favorables hacia la violación teniendo en cuenta las actitudes sexistas y los estereotipos de género derivados de las mismas, en los que la mujer es percibida como un objeto que puede ser sometido a la voluntad del hombre
Indicadores de riesgo emocional en adolescentes con altas capacidades intelectuales
Full text linkIn recent years, there has been a worrying increase in the emotional problems that many adolescents have. Initially, this fact has been associated with the contingent effects of the pandemic and the atypical situation that this population suffered most acutely, but today continues to show difficulties (anxiety, depression...) that in many cases lead to non-suicidal self-harming behaviors (Vázquez, Armero, Martínez-Sánchez, 2022), observed in secondary schools, most associated with dysfunction in regulating their emotions. If we also talk about students with high intellectual abilities, the situation becomes exponentially complicated.In this study, the aim is to demonstrate whether there are more prevalent risk factors that make the group with high abilities more vulnerable, as well as to describe the most prevailing difficulties, to promote preventiveintervention of these behaviors and provide teachers and families with knowledge about them ( Fonseca and Pérez, 2020). To this end, questionnaires aimed at detecting a wide spectrum of emotional and behavioral problems have been analyzed in a population of students enrolled in Compulsory Secondary Education in Extremadura, aged between 12 and 18 years, identified as having high abilities and with Mental Health care protocol for risk of self-harming behavior. Non-suicidal self-lysis in this group is a very limited field of study and little contrasted in our country, with the difficulties in identifying students with high intellectual abilities being the first obstacle, as well as the lack ofknowledge of the emotional characteristics associated with them. (Tourón, 2022), Furthermore, we do not currently have constructed, validated and scaled tools that allow the evaluation of these behaviors in adolescents and foresee this type of behavior, for which it is extremely important the information, training and awareness of the society (Fonseca and Pérez, 2020).En los últimos años, se ha constatado un incremento preocupante en los problemas emocionales que presentan muchos adolescentes. En un principio, este hecho se ha asociado a los efectos contingentes a la pandemia y la situación atípica que sufrieron más incisivamente esta población. Pero la actualidad, sigue evidenciando dificultades (ansiedad, depresión…) que, en muchos casos, desembocan en conductas autolesivas no suicidas (Vázquez, Armero, Martínez-Sánchez, 2022), observadas en los centros educativos de secundaria, la mayoría asociadas a una disfuncionalidad en la regulación de sus emociones. Si, además, hablamos de alumnos con altas capacidades intelectuales, la situación se complica exponencialmente. En este estudio, se pretende evidenciar si hay factores de riesgo más prevalentes que hacen más vulnerable al colectivo con altas capacidades, así como describir las dificultades más imperantes, para fomentar la intervención preventiva de estos comportamientos y facilitar a docentes y familias conocimientos sobre ellos (Fonseca y Pérez, 2020). Para ello, se han analizado cuestionarios dirigidos a la detección de un amplio espectro de problemas emocionales y de conducta, en una población de alumnos escolarizados en Educación Secundaria Obligatoria de Extremadura, con edades comprendidas entre 12 y 18 años, identificados con altas capacidades y con protocolo de atención en Salud Mental por riesgo de conductas autolíticas. La autolisis no suicida en este colectivo, es un campo de estudio muy limitado aún y poco contrastado en nuestro país, siendo las dificultades en la identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales el primerobstáculo, así como el desconocimiento de las características emocionales asociadas a ellos (Tourón, 2022), Además, no contamos actualmente con herramientas construidas, validadas y baremadas que permitan la evaluación de estas conductas en los adolescentes y prevean este tipo de comportamientos, para lo que es de vital importancia la información, formación y concienciación de la sociedad (Fonseca y Pérez, 2020)
Educaçao sustentável para o bem-estar: análise de estilos de vida e satisfa+ao com a imagem corporal de um grupo de jovens portugueses
No full textStarting from a multidimensional and evolutionary perspective of “sustainable development”, UNESCO defines the stage to be achieved for its 2030 agenda as “ensuring healthy lives and promoting well-being for all, at all ages”, as well as, through their actions, enable the population toachieve an inclusive, sustainable and equitable future. In this study we describe and compare parameters related to body image in a group of young Portuguese people (n= 592), aged up to 24 years, of both sexes (male =151/26%; female = 441/74%); as well as their perception of factors to undertake to achieve a life of well-being, in body and mind. An online questionnaire survey was applied, respecting informed consent. Data were analyzed using SPSS – version 28, using descriptive, central tendency and comparative statistics. We aimed: i. differences in the level of satisfaction with body image between boys and girls are relevant; ii compare the lifestyles of boys and girls, with a positive impact on their well-being. We can infer that in our sample there were significant differences regarding the level of satisfaction with their height and weight (p < 0.011 and p <0.001), as well as in different body image configurations, with emphasis on the greater dissatisfaction of females due to their weight , body mass index (BMI), Belly, Hips, Thighs and Legs. These young people had an average BMI value of 22.8, but the variation was greater for girls who, in their daily lives, had less active lifestyles - less adherence to Physical Activity or Sports. Furthermore, more than 22.9% considered the possibility of undergoing an aesthetic intervention. A sustained education in a lifestyle with a healthier diet, without addictive behaviors, balanced rest, practice of Physical Activity and supervision of Body Health, were some of the points developed in which we found differences in perception between individuals of both sexes.Partindo de uma perspetiva multidimensional e evolutiva de “desenvolvimento sustentável” a UNESCO define como etapa a atingir para a sua agenda de 2030 “garantir vidas saudáveis e promover o bem-estar para todos, em todas as idades”, assim como, através das suas ações, fazer com que a população alcance um futuro inclusivo, sustentável e equitativo. Neste estudo pretendemos descrever e comparar parâmetros relacionados com a imagem corporal de um grupo de jovens portugueses (n= 592), com idades até 24 anos, de ambos os sexos (masculino = 151/ 26%; feminino= 441/74%); assim como, a sua perceção sobre fatores a empreender para alcançarem uma vida com bem-estar, num corpo e mente saudáveis. Foi aplicado um inquérito por questionário on-line, respeitando um consentimento informado. Os dados foram analisados recorrendo ao SPSS – versão 28, a partir do uso de estatística descritiva, de tendência central e comparativa não paramétrica. Tivemos como propósito: i. relevar as diferenças de nível de satisfação com a imagem corporal entre rapazes e raparigas; ii compararos estilos de vida de rapazes e raparigas, com impacto positivo no seu bem-estar. Podemos inferir que na nossa amostra existiam diferenças significativas quanto o nível de satisfação com sua altura e peso (p < .011 e p< .001), assim como, em variados parâmetros de imagem corporal, com realce para a maior insatisfação do sexo feminino pelo seu peso, índice de massa corporal (IMC), Barriga, Ancas, Coxas e Pernas. Estes jovens apresentavam um valor médio de IMC de 22.8, mas a variação foi superior para as raparigas que, no seu dia a dia, apresentava estilos de vida menos ativos - menor adesão a práticas de Atividade Física ou Desportiva. Ademais, mais de 22.9% ponderava a possibilidade de fazer uma intervenção estética. Uma educação sustentada num estilo de vida com uma alimentação mais saudável, sem comportamentos aditivos, descanso equilibrado, prática de Atividade Física e supervisionando a Saúde Corporal, foram alguns dos pontos favoráveis em que encontrámos diferenças de perceção entre os indivíduos de ambos os sexos
Tratamiento de los factores temperamentales, motivacionales y socio-cognitivo-actitudinales en la población adolescente-jove. Revisión sistemática
No full textGenerally, the great diversity of psychological treatments that can influence a person’s personality, mood, motivation and cognitive functions has been extensively studied. In recent years, evidence has emerged on the emergence of new psychological treatments and their subsequent modifications and adaptations to be applied to adolescents or young people to ascertain their effectiveness in this age range of the population. The aim of this research was to carry out a systematic review of studies registered in the Web of Science (WOS) and Pubmed databases on new psychological treatments applied to adolescents aimed at favoring temperamental, motivational and attitudinal socio-cognitive factors. The review included 195 scientific articles, using PRISMA methodology to analyze the information obtained. The results showed an emerging increase in publications on new treatments for adolescents in recent years, with the year 2021 being the year with the highest number of papers in the selected sample. In addition, the most commonly used treatments were those aimed at alleviating temperamental factors.Despite these advances, bibliometric analysis on the subject under study is scarce, so for future studies and research it is recommended to verify the effectiveness of new psychological treatments and their adaptations in adolescents for later use.Generalmente, la gran diversidad de tratamientos psicológicos que pueden influir en la personalidad, el estado de ánimo, la motivación y las funciones cognitivas de una persona ha sido ampliamente estudiado. En los últimos años ha surgido una evidencia sobre la aparición de nuevos tratamientos psicológicos y sus posteriores modificaciones y adaptaciones para aplicarse a adolescentes o personas jóvenes y así averiguar su efectividad en este rango de edad de la población. El objetivo de esta investigación fue realizar una revisión sistemática de estudios registrados en las bases de datos de Web of Science (WOS) y Pubmed sobre nuevos tratamientos psicológicos aplicados a adolescentes dirigidos a favorecer los factores temperamentales, motivacionales y sociocognitivos actitudinales. En la revisión se incluyó 195 artículos científicos, utilizando la metodología PRISMA para analizar la información obtenida. Los resultados arrojaron un incremento emergente de las publicaciones sobre nuevos tratamientos para adolescentes en los últimos años, siendo el año 2021 el que más documentos registra enla muestra seleccionada. Además, los tratamientos más utilizados fueron aquellos dirigidos a paliar los factores temperamentales. A pesar de estos avances, el análisis bibliométrico sobre el tema objeto de estudio es escaso, así que para futuros estudios e investigaciones se recomienda verificar la efectividad de nuevos tratamientos psicológicos y sus adaptaciones en adolescentes para posteriores revisiones y disponer de esos tratamientos para su utilización
Educando emociones: pensamientos, autoestima y conducta de los adolescentes en función de su educación emocional
Full text linkEducation must be conceived in a comprehensive manner, covering all aspects of the person, including, of course, those related to the emotions that the person and others experience. This statement has been increasing its importance, in such a way that, currently, Emotional Education has acquired a welldeserved relevance in all stages of life. Specifically, in adolescence this educational process is essential for youngpeople to learn to know themselves and interact with people in a correct, positive and effective way. For this reason, emotional competencies must be developed from the earliest childhood, making good use of EmotionalEducation by families and educational centers to ensure that children can recognize, understand, regulate and effectively manage their emotions and do not succumb to negative thoughts that can generate maladaptivebehaviors that are harmful to their physical and mental health. In this sense, the present work aims to analyze the influence of the educational contexts closest to adolescents, in order to investigate the thoughts, self-esteem and behaviors of these young people based on their Emotional Education. For that, an ad hoc questionnaire was used, consisting of 60 items, divided into three blocks (Likert-type scale, multiple responses and open questions); which was applied to a sample of adolescents (n=226) in an age group between 12 and 18 years old, Secondary Education students corresponding to school years from the 1st of E.S.O. and the 2nd of Secondary Graduate School. Among the most significant results we can highlight that empathy has been the subcategory with the highest score by all the school years analyzed, while emotional control has also been the lowest rated by each of them. La Educación ha de concebirse de manera integral, abarcando todos los aspectos de la persona, incluido, por supuesto, el relativo a las emociones que esta y los demás experimentan. Esta afirmación ha ido cobrando cada vez más fuerza, de tal manera que, en la actualidad, la Educación Emocional ha adquirido una merecida importancia en todas las etapas vitales. Concretamente, en la adolescencia este proceso educativo es esencial para que los jóvenes aprendan a conocerse y a interactuar con las personas de una manera correcta, positiva y efectiva. Por ello, ya desde la más temprana infancia deben desarrollarse las competencias emocionales haciendo un buen uso de la Educación Emocional por parte de las familias y desde los centros educativos para asegurar que los niños puedan reconocer, comprender, regular y gestionar eficazmente sus emociones y no sucumban ante pensamientos negativos que pueden generar conductas desadaptativas y perjudiciales para su salud física y mental. En este sentido, el presente trabajo pretende analizar la influencia de los contextos educativos más próximos a los adolescentes, con el fin de investigar los pensamientos, la autoestima y las conductas de estos jóvenes en función de su Educación Emocional. Para ello, se ha utilizado un cuestionario elaborado ad hoc, conformado por 60 ítems, divididos en tres bloques (escala tipo Likert, respuestas múltiples y pregunta abierta); que fue aplicado a una muestra de adolescentes (n=226) en una franja etaria entre 12 y 18 años de edad, alumnos de Educación Secundaria correspondientes a los cursos comprendidos desde 1º de la E.S.O. hasta 2º de Bachillerato. De entre los resultados más significativos podemos destacar que la empatía ha sido la subcategoría con mayor puntuación por parte de todos los cursos analizados, mientras que el control emocional ha sido la menor valorada también por cada uno de los cursos
El ocio inclusivo en universitarios. Una perspectiva comparada
Full text linkIntroduction: Leisure is emerging as a socio-educational discipline that involves several purposes, among them, therapeutic, a line of action with disabled people. Within the university environment, an educational environment with life beyond the classroom, there are more and more actions to attend to diversity both inside and outside the classroom. Objective: The aim of this study is to find out the differences in the leisure activities of university students depending on whether or not they have a disability. Method: A descriptive-inferential, cross-sectional, quantitativeresearch with the participation of 139 students (89 non-disabled and 50 disabled) from the University of Murcia by means of the online completion of an ad hoc questionnaire. Results: The results highlight thatdisabled university students have a less varied leisure time but perceive more benefits, although they identify more limitations. In addition, they find the family as an overprotective environment and the university as aspace in which they do not feel fully recognised. Conclusions: We conclude by stating the need to articulate specific policies in universities that not only focus on the curricular, but also the correct inclusion of students with disabilities in university life.Introducción: El ocio se perfila como una disciplina socioeducativa que comporta varias finalidades, entre ellas, la terapéutica, una línea de actuación con discapacitados. Dentro del ámbito universitario, entorno educativo con vida más allá de las aulas, cada vez son más las acciones de atención a la diversidad tanto dentro como fuera de las clases. Objetivo: El presente estudio tiene el objetivo de conocer las diferencias en el ocio de los estudiantes universitarios en función de la presencia o no de discapacidad. Método: Una investigación descriptiva-inferencial, transversal y cuantitativa que cuenta con la participación de 139 alumnos (89 no discapacitados y 50 discapacitados) de la Universidad de Murcia por medio de la cumplimentación telemática de un cuestionario ad hoc. Resultados: Los resultados resaltan unos alumnos universitarios discapacitados que tienen un ocio menos variado pero que perciben más beneficios, aunque identifican más limitaciones. Además, encuentran la familia como un entorno sobreprotector y la universidad como un espacio en el que no se sienten del todo reconocidos. Conclusiones: Se concluye declarando la necesidad de articular políticas concretas en las universidades que no únicamente se centren en lo curricular, sino también la correcta inclusión del alumnado con discapacidad en la vida universitaria
Regulação emocional e desbloqueio de estagnação do Qi do tórax em pacientes com carcinoma de mama
Full text linkThe practice of acupuncture has a history, foundations, and methodologies of application that have reached the present day as a result of sharing and teaching from generation to generation. The integration of acupuncture in clinical practice, in a complementary way, has been advocated by the World Health Organization (WHO). The incidence ofcancer in Portugal hasincreased significantly,compromising the quality of life of the peopleand families affected. According to the WHO, 10% of cancer diagnoses in Portugal are breast cancer. The survival rate of this pathology at 5 years is 90% and at 10 years is 80%, when detected early. Breast cancer patients experience physical and emotional signs and symptoms that compromise their quality of life, namely altered made up of a set ofcompetences needed to understand and regulateemotional phenomena. Itcoversfiveareas:self-awareness, self-motivation, emotion management, empathy, and managing emotions in groups. This study aimed to understand the influence of the application of the Nèiguãn acupuncture point (PC6) on emotional regulation in patients with breast cancer. It was developed in a clinical practice context. This was a quasi-experimental exploratory studywithout a control group, following a quantitative, and descriptive data analysis methodology. An on-line questionnaire was used to collect data, using Google Forms. The type of sample was non-probabilistic by convenience, which included 10 patients with breast cancer, 9 of whom were female and 5 aged between 42 and 43. The application of the Nèiguãn acupuncture point had a positive and significant influence on emotional regulation, selfmotivation, and perception of health-promoting emotions and feelings.A prática da acupuntura tem uma história, fundamentos e metodologias de aplicação que chegaram aos dias de hoje fruto da partilha e ensino de geração em geração. A integração da acupuntura na prática clínica de forma complementar, protagonizada pela Organização Mundial de Saúde(OMS), tem vindo aser defendida. A incidência do cancro em Portugal tem aumentado de forma significativa, com compromisso da qualidade de vida das pessoas e famílias acometidas. Segundo a OMS, 10% dos diagnósticos de cancro em Portugal referem-se ao cancro de mama. A sobrevida desta patologia aos 5 anos é de 90% e aos 10 anos é de 80%, quando detetado de forma precoce. Os pacientes com cancro de mama experienciam sinais e sintomas físicos e emocionais, que comprometem asua qualidade devida, nomeadamentealteração daregulação emocional, depressão eansiedade. A competência emocional é uma habilidade promotora de saúde, constituída por um conjunto de competências necessárias à compreensão e regulação dos fenómenos emocionais. Abrange cinco áreas, nomeadamente, autoconsciência, automotivação, gestão de emoções, empatia e gestão de emoções em grupo. Este trabalho teve como objetivo conhecer a influência da aplicação do ponto de acupunctura Nèiguãn (PC6) na regulação emocional em pacientes com carcinoma da mama e foi desenvolvido em contexto de prática clínica. Trata-se de um estudo quase experimental sem grupo controlo e exploratório, com uma metodologia de análise de dados quantitativa e descritiva. Para recolha de dados foi aplicado um questionário on-line, utilizando o Google forms. O tipo de amostra foi não probabilística por conveniência, a qual incluiu 10 pacientes com carcinoma da mama, sendo 9 de sexo feminino e 5 com idades entre 42 e 43 anos. A aplicação do ponto de acupunctura Nèiguãn evidenciou influência positiva ao nível da regulação emocional, da auto-motivação, da perceção de emoções e sentimentos promotores de saúde
Las relaciones sociales y el rechazo hacia el alumnado con discapacidad auditiva
Full text linkThe study of the relationships and attitudes of peers and intervention agents in the educational field towards people with hearing disabilities is of great relevance worldwide, which highlights the need to raise awareness and change towards positive attitudes for people’s quality of life. Therefore, the main objective was to analyze the predictive capacity of the variables: satisfaction with the amount and type of relationship with the hearing-impaired classmate, and the degree of intention and interest in establishing relationships, sitting close to him/her, in the game, and/or in class on the factor “Rejection of people with hearing impairment”. The participants were 823 students, between 13 and 16 years old. The analysis was performed using the logistic regression technique, following the step-forward procedure based on the Wald statistic, using the SPSS 24 and MedCalc 12 statistical packages. The instruments used in the study were the “The Specific Scale of Attitudes towards Persons with Hearing Impairment” and the “Scale to Assess the Relationship with Peers with Hearing Impairment”. As a result, and conclusions of the study, it was obtained that, for each point of increase in the variables analyzed, the probability of obtaining a high score in the rejection of people with hearing impairment decreases.El estudio de las relaciones y actitudes de los compañeros/as y agentes de intervención en el ámbito educativo hacia las personas con discapacidad auditiva es de gran relevancia a nivel mundial, las cuales ponen de manifiesto la necesaria concienciación y el cambio hacia actitudes positivas para la calidad de vida de las personas. Por ello, el objetivo principal fue analizar la capacidad predictiva de las variables: satisfacción con la cantidad y el tipo de relación con el compañero/a con discapacidad auditiva, y el grado de intención e interés por establecer relaciones, sentarse cerca de él/ella, en el juego, y/o en clase sobre el factor “Rechazo de las personas con discapacidad auditiva”. Los participantes fueron 823 alumnos/as, de entre 13 y 16 años. El análisis se realizó con la técnica de regresión logística, siguiendo el procedimiento de pasos hacia delante basado en el estadístico de Wald, mediante el SPSS 24 y MedCalc 12. Los instrumentos utilizados fueron la “Escala específica de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad Auditiva” y la “Escala para evaluar la relación con los compañeros que tienen discapacidad auditiva”. Como resultados y conclusiones del estudio se obtuvo que, por cada punto de aumento en las variables analizadas, la probabilidad de obtener alta puntuación en el rechazo de las personas con discapacidad auditiva disminuye