International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología)
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Internet use and teacher mediation: a case study in an educational centermediación docente
No full textThe widespread avail-ability of internet access is a reality in today’s classrooms. Given the increasing use of the internet by minors, the main online activities they engage in and the mediation strategies employed by teachers to promote responsible and safe use have become relevant topics of research. This descriptive study explores the primary online activities carried out by students and the mediation strategies implemented by teachers to prevent and manage potential online risks, as perceived by the students themselves. To this end, a questionnaire was administered to 159 students from a semi-private school in Alicante, of whom 54.1% were girls and 45.4% boys, enrolled in primary (43.4%) and secondary education (56.6%). The results reveal that boys play video games more frequently than girls. Conversely, girls report that internet-related risks are discussed with them more frequently than with boys. Moreover, secondary school students are more likely to use the internet for social purposes, such as talking to friends, visiting other users’ profiles, and posting content about themselves, although other activities such as watching videos or movies also increase substantially at this educational stage. The teacher mediation strategies that increase significantly at the secondary level include discussing online activities, addressing other online risks, and setting rules within the school context. Previous research indicates that parental mediation strategies regarding internet use tend to decline as students grow older, thereby highlighting the growing importance of digital competence education and risk prevention within the school environment.La conexión generalizada a internet es una realidad en las aulas. Ante su creciente uso por parte de los menores, las principales actividades que estos realizan en la red y las estrategias de mediación que usa el profesorado para promover un uso responsable y seguro se convierten en un tema de investigación relevante. Este estudio descriptivo explora las principales actividades que el alumnado lleva a cabo en internet y las estrategias de mediación puestas en marcha por el profesorado para prevenir y gestionar los potenciales riesgos online desde la perspectiva del propio alumnado. Para este fin se administró un cuestionario a 159 alumnos/as de un centro escolar concertado de Alicante de los cuales el 54.1% eran niñas y el 45.4% niños, de educación primaria (43.4%) y secundaria (56.6%). Los resultados revelan que los alumnos juegan con mayor frecuencia a videojuegos que las alumnas. A su vez, las alumnas perciben que con ellas se habla sobre otros riesgos de internet con mayor frecuencia que con los alumnos. Por otro lado, el alumnado de secundaria presenta en mayor medida usos sociales de internet como hablar con amistades, visitar otras cuentas y publicar contenido sobre sí mismos/as en la red, aunque otras actividades como ver vídeos o películas aumentan de forma considerable en esta etapa educativa. Las estrategias de mediación docente que aumentan significativamente en secundaria son hablar sobre lo que hacen en internet, hablar sobre otros riesgos y poner normas en el centro. Investigaciones previas afirman que las estrategias de mediación parental del uso de internet disminuyen a medida que el alumnado aumenta de edad, lo cual otorga mayor relevancia a la formación en competencia digital y prevención de riesgos que se implementa en el entorno educativo
Influence of contact with people with disabilities on university students\u27 attitudes
No full textAttitudes towards disability play a fundamental role in improving the inclusion of people with disabilities in society. Universities play a key role in shaping these attitudes, making higher education crucial for promoting inclusion and understanding diversity. This study investigates the influence of previous contact with people with disabilities and the feelings experienced in their presence on university students’ attitudes towards disability. A total of 399 university students from Extremadura, enrolled in Physical Activity and Sports Sciences, Occupational Therapy, and Early Childhood Education, participated in this comparative study. Attitudes were assessed using the Attitudes Towards People with Disabilities Scale for Professionals, administered to students in their first and final years of study. The results revealed significant variations in attitudes depending on previous contact with people with disabilities, with higher scores among students who had prior contact. The study highlights the role of practical experiences with people with disabilities in fostering positive attitudes. Specific courses on attitudes towards disability and practical training can promote inclusive educational practices among future health and education professionals.Las actitudes hacia la discapacidad juegan un papel fundamental en la mejora de la inclusión de personas con discapacidad en la sociedad. Las universidades desempeñan un papel clave en la formación de estas actitudes, lo que hace que la educación superior sea crucial para promover la inclusión y comprender la diversidad. Este estudio investiga la influencia del contacto previo con personas con discapacidad y el sentimiento en presencia de personas con discapacidad, en las actitudes de los estudiantes universitarios hacia la discapacidad. Un total de 399 estudiantes universitarios de Extremadura, de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Terapia Ocupacional y Educación Infantil, participaron en este estudio comparativo. Para evaluar las actitudes se utilizó la escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad para Profesionales, siendo administrada a los estudiantes en su primer y último año de estudio. Los resultados revelaron variaciones significativas en las actitudes en función del contacto previo con personas con discapacidad, mostrando puntuaciones más altas aquellos estudiantes que habían tenido un contacto previo. El estudio destaca el papel de las experiencias prácticas con personas con discapacidad en el fomento de actitudes positivas. Los cursos específicos en el ámbito de actitudes hacia la discapacidad y la formación práctica pueden promover las prácticas educativas inclusivas en los futuros profesionales de la salud y la educación
Alteration of beliefs in women victims of gender violence and their relationship with the reporting process
Full text linkThe present study aims to analyze the alterations in beliefs among women who have experienced gender-based violence and their potential relationship with the process of reporting the criminal offense. To this end, the study examines negative beliefs about the self; negative beliefs about the world and the future; negative beliefs about others; as well as negative beliefs related to guilt and self-sabotage. The goal is to determine whether there is a significant relationship between the alteration of these beliefs and the act of reporting the violence suffered, within a sample of 26 women who are victims of gender-based violence. This analysis is conducted using the Belief Alteration Subscale of the Trauma Impact Questionnaire (CIT). The results show that there are significant variables related to the impact of trauma that are highly relevant to the study of belief alterations in female victims. These variables are interrelated; however, they do not show a significant relationship with the process of reporting gender-based violence. Finally, this study contributes to a better understanding of how the psychological effects of trauma resulting from gender-based violence can have broader social and criminological implications.El presente estudio tiene como objetivo analizar las alteraciones en las creencias de las mujeres que han sufrido violencia de género y su posible relación con el proceso de denuncia del hecho delictivo. Para ello, se analizan creencias negativas sobre una misma; creencias negativas sobre el mundo y el futuro; creencias negativas sobre los/as demás; así como creencias negativas de culpa y autosabotaje, con el propósito de analizar si existe una relación significativa entre la alteración en las creencias y denunciar la violencia sufrida en una población de 26 mujeres víctimas de violencia de género, a través de la subescala de alteración de las creencias del Cuestionario del Impacto del Trauma (CIT). Los resultados muestran que existen variables significativas relacionadas con el impacto del trauma de gran relevancia en el estudio de la alteración de las creencias en mujeres víctimas, las cuales presentan correlación entre ellas. Pero, a su vez éstas no presentan relación significativa con el proceso de denuncia de la violencia de género sufrida. Finalmente, el presente trabajo contribuye a entender cómo la afectación del trauma derivado de haber sufrido violencia de género puede tener repercusiones a nivel social y en aras criminológicas
Perception of pain in the quality of life of the population form the perspective of health psychology
Full text linkThis research work aims to investigate the perception of pain in adult patients, and how pain affects their quality of life. An online survey was conducted with a sample of 173 participants. Data was collected on pain perception with the Numerical Pain Scale (EN, González et al, 1995) and on quality of life with the WHOQOL-BRIEF scale (Lucas, 1998), including other important variables such as emotions, physical exercise and satisfaction with public health care. The results obtained demonstrate the initial hypothesis, associating a worse quality of life to people suffering from pain, constituting a high cost of health resources, and with the highest rated emotions being frustration and anxiety. All this sheds light on the need to propose specific psychotherapeutic interventions from general health psychology as an alternative and/or complement to the use of pharmaceutical medication.En el presente trabajo de investigación se pretende profundizar sobre la percepción de dolor en pacientes adultos, y cómo el dolor afecta en su calidad de vida. Se ha realizado una encuesta online participando una muestra de 173 personas. Se han recogido datos sobre la percepción de dolor de la Escala numérica de dolor (EN, González et al, 1995) y sobre la calidad de vida con la escala WHOQOL-BRIEF (Lucas, 1998), incluyendo otras variables destacables como las emociones, el ejercicio físico y la satisfacción con la sanidad pública. Los resultados obtenidos demuestran la hipótesis inicial, asociando una peor calidad de vida a las personas que sufren dolor, constituyendo un alto coste de recursos sanitarios, y siendo las emociones puntuadas más altas la frustración y la ansiedad. Todo ello arroja luz para proponer intervenciones psicoterapéuticas específicas desde la psicología general sanitaria como alternativa y/o complemento al uso de medicación farmacéutica
Exposure to violence and its impact on anxiety and depression: a cross-sectional study in the province of el Oro, Ecuador
Full text linkLa violencia representa un problema global que afecta la salud mental, incluyendo un aumento en síntomas de ansiedad y depresión. El objetivo de estudio fue evaluar el impacto de la exposición a la violencia en la salud mental en El Oro, Ecuador, específicamente su relación con la prevalencia de ansiedad y depresión, e identificar sus factores sociodemográficos, utilizando un diseño transversal correlacional con una muestra de 1,043 participantes de la Universidad Técnica de Machala mediante cuestionarios validados. Los resultados revelaron correlación significativa entre exposición a la violencia (p < 0.001), altos niveles de ansiedad (30.2%) y depresión (25.1%). Las mujeres jóvenes de áreas rurales son más vulnerables, con un riesgo 2.5 veces mayor de desarrollar síntomas de ansiedad moderada en comparación con los hombres casados con estabilidad económica (IC 95%, p < 0.001), que mostraron síntomas mínimos. Las dimensiones afectivas y somáticas de ansiedad estuvieron fuertemente asociadas con violencia intrafamiliar y comunitaria; las dimensiones cognitivas de depresión presentaron correlaciones más débiles. Estos hallazgos subrayan la necesidad de mitigar la exposición mediática a contenidos violentos, implementar políticas públicas y diseñar intervenciones específicas considerando factores sociodemográficos, para reducir efectos adversos de la violencia en la salud mental. Violence represents a global problem affecting mental health, including increased symptoms of anxiety and depression. The aim of this study was to assess the impact of exposure to violence on mental health in El Oro, Ecuador, specifically its relationship with the prevalence of anxiety and depression, and to identify its sociodemographic factors, using a cross-sectional correlational design with a sample of 1,043 participants from the Technical University of Machala using validated questionnaires. The results revealed a significant correlation between exposure to violence (p < 0.001), high levels of anxiety (30.2%) and depression (25.1%). Young women from rural areas are more vulnerable, with a 2.5 times higher risk of developing moderate anxiety symptoms compared to economically stable married men (95% CI, p < 0.001), who showed minimal symptoms. The affective and somatic dimensions of anxiety were strongly associated with intrafamilial and community violence; the cognitive dimensions of depression presented weaker correlations. These findings underscore the need to mitigate media exposure to violent content, implement public policies, and design specific interventions considering sociodemographic factors to reduce the adverse effects of violence on mental health
Alexander Humboldt: personality traits and influence on scientific psychology.
No full textThis case study, employing an ex post facto design, aimed to analyze the personality and emotions of Alexander von Humboldt. Another key objective was to examine his influence on scientific psychology. His behavior was assessed through biographical sources and his intellectual legacy. The personality analysis reveals that Humboldt exhibited remarkable emotional stability, demonstrating strong regulation of negative emotions and a greater influence of positive affect. His high extraversion was reflected in assertiveness, activity (speed, vigor, and energy), and a high tendency for sensation-seeking. In terms of openness to experience, his intellectual curiosity and desire to explore new knowledge stood out. Regarding agreeableness, it is important to highlight that while he did not particularly excel in modesty or gratitude, he displayed altruism and sensitivity toward others. Moreover, he demonstrated a high degree of conscientiousness, characterized by competence, order, a strong sense of duty, achievement motivation, and exceptional control. Humboldt’s influence on scientific psychology was transmitted through his disciple Louis Agassiz, who mentored William James, one of the pioneers of modern psychology. James, under Agassiz’s guidance, mastered techniques for observing and measuring behavior applied not only to animals but also to human phenomena. In conclusion, Humboldt’s 90-year journey through life led him to the highest level of self-actualization, a state achieved through mental well-being, rational control over emotional responses, extraordinary resilience, and a well-directed sense of purpose. It is worth noting that he was a hyperactive child, which provided him with the energy necessary to carry out his extensive scientific work.En este estudio de caso, con diseño ex post facto, el objetivo fue conocer la personalidad y las emociones de Alexander von Humboldt y su legado a la psicología científica. Otro objetivo saber cómo influyó en la psicología científica. Hemos analizado su comportamiento a través sus biografías y legado. El análisis de su personalidad revela que Alexander tuvo gran equilibrio emocional (dominio sobre las emociones negativas y mayor influencia de las positivas); una extraversión alta en las facetas de asertividad, actividad (rapidez, vigor y energía) y búsqueda de emociones; en apertura mental destaca su gran curiosidad y la necesidad intelectual de conocer lo nuevo. En amabilidad hay que matizar que no destacó en modestia ni en agradecimiento, aunque sí en altruismo y sensibilidad hacia los demás. Y fue muy responsable: competente, ordenado, con alto sentido del deber, motivado por el logro y muy disciplinado. Su influencia en la psicología científica vino a través de su discípulo Louis Agassiz, maestro de uno de los padres de la psicología: Williams James. James aprendió con Agassiz a medir la conducta de los animales, de los humanos y otros intangibles. Se puede concluir que Alexander hizo un largo viaje de 90 años por la vida, que llegó al más alto nivel de autorrealización y esto se logra con buena salud mental, gran dominio de la razón sobre lo emocional, fortaleza extraordinaria del carácter y un sentido vital bien encauzado. Hay que destacar que Alexander fue un niño hiperactivo y esto le proporcionó energía para desarrollar su ingente trabajo científico
Análisis comparativo de programas de formación en seguridad digital para menores
No full textAlthough the digital environment offers numerous opportunities for learning, communication, and leisure for minors, it also presents risks such as cyberbullying, exposure to inappropriate content, privacy issues, or screen dependency. This situation poses a challenge for educational institutions and public policies, which must prevent these risks and promote safe and responsible use of technology. Digital literacy education must go beyond technical proficiency, also integrating critical understanding of digital environments and ethical participation within them. In this context, a comparative analysis of nine digital safety training programmes for minors, developed in various countries and promoted by public, academic, and third-sector entities, is presented. The aim is to identify common patterns, divergences, and gaps that will help guide future actions in critical digital literacy and online risk prevention. The content analysis has been based on predefined themes and categories, examining objectives, target population, content, methodology, implementation, evaluation, accessibility, inclusion, and sustainability. The programmes analysed include established initiatives such as KiVa, eSafety Commissioner, and IS4K, as well as newer proposals such as CODI, Demo Days, Cyberprogram 2.0, Safety.Net, ConRed, and Líderes Digitales. The results reveal a convergence in the preventive approach and focus on cyberbullying, privacy, and safe use of social networks, with teacher training as a key pillar. However, differences in territorial scope, the inclusion of vulnerable students, and the treatment of emerging risks are identified. The need to move towards more inclusive, evaluable, and participatory programmes is concluded, where students also play an active role in building safe, ethical, and inclusive digital environments.Aunque el entorno digital ofrece numerosas oportunidades para el aprendizaje, la comunicación y el ocio de los menores también implica riesgos como el ciberacoso, la exposición a contenidos inadecuados, los problemas de privacidad o la dependencia de las pantallas. Esta situación plantea un reto a los centros educativos y a las políticas públicas, que deben prevenir dichos riesgos y promover un uso seguro y responsable de la tecnología. La educación para la competencia digital debe ir más allá del dominio técnico, integrando también la comprensión crítica de los entornos digitales y la participación ética en ellos. En este contexto, se presenta un análisis comparado de nueve programas de formación en seguridad digital para menores, desarrollados en distintos países y promovidos por entidades públicas, académicas y del tercer sector. El objetivo es identificar patrones comunes, divergencias y vacíos que permitan orientar futuras líneas de acción en alfabetización digital crítica y prevención de riesgos online. El análisis de contenido se ha basado en temas y categorías previamente definidos, examinando objetivos, población destinataria, contenidos, metodología, implementación, evaluación, accesibilidad, inclusión y sostenibilidad. Los programas analizados incluyen iniciativas consolidadas como KiVa, eSafety Commissioner o IS4K, así como propuestas más recientes como CODI, Demo Days, Cyberprogram 2.0, Safety.Net, ConRed y Líderes Digitales. Los resultados evidencian una convergencia en el enfoque preventivo y en la atención al ciberacoso, la privacidad y el uso seguro de redes sociales, con la formación docente como pilar esencial. Sin embargo, se detectan diferencias en el alcance territorial, la inclusión de alumnado vulnerable y el tratamiento de riesgos emergentes. Se concluye la necesidad de avanzar hacia programas más inclusivos, evaluables y participativos, donde también los estudiantes sean protagonistas activos de la construcción de entornos digitales seguros, éticos e inclusivos
The narrative of salvation: an analysis from the narrative psychology of Dante Alighieri\u27s
Full text linkThis article proposes an interpretation of The Divine Comedy through the lens of narrative psychology, understood as the study of the self through life stories that give existential meaning. Moving beyond a strictly theological or literary reading, the paper argues that Dante’s poem can be viewed as a narrative structure that symbolically dramatizes the transformation of personal identity. Drawing from the theoretical frameworks of Jerome Bruner, Dan McAdams, and Paul Ricoeur, the protagonist’s journey is analyzed as a life narrative that moves through stages of rupture (dark forest), confrontation (inferno), re-signification (purgatory), and integration (paradise). Each of these phases is approached as a dynamic configuration of the self, confronting shadow, guilt, hope, and transcendence. The analysis emphasizes how poetic narrative serves as a symbolic vehicle for self-knowl-edge, providing the narrator—and the reader—with a guide to reworking the past and opening toward a renewed horizon of meaning. Within this framework, The Divine Comedy can be interpreted as a therapeutic narrative, enabling the narrative self to traverse existential fragmentation and reorganize it into a symbolically fulfilled story. The work is thus understood as an archetypal narrative matrix applicable to contemporary contexts marked by identity crisis, loss of meaning, and the need for subjective reconstruction. The text demonstrates how literature functions as a mediator between lived experience and its symbolic integration, affirming the power of narrative language as a tool for psychological, ethical, and spiritual transformation.Este artículo propone una interpretación de La Divina Comedia desde el enfoque de la psicología narrativa, entendida como el estudio del yo a través de las historias que construyen sentido vital. Lejos de una lectura exclusivamente teológica o literaria, se plantea que el poema de Dante puede ser leído como una estructura narrativa que dramatiza simbólicamente el proceso de transformación de la identidad personal. A partir del marco teórico de Jerome Bruner, Dan McAdams y Paul Ricoeur, se analiza el viaje del protagonista como una narrativa de vida que transita por las fases de ruptura (selva oscura), confrontación (infierno), resignificación (purgatorio) e integración (paraíso). Cada una de estas etapas es abordada como una configuración del yo en proceso, en diálogo con la sombra, la culpa, la esperanza y la trascendencia. El análisis destaca cómo el relato poético funciona como vehículo simbólico de autoconocimiento, proporcionando al sujeto —y al lector— una guía para la reelaboración del pasado y la apertura a un nuevo horizonte de sentido. En este marco, La Divina Comedia puede entenderse como una narrativa terapéutica, en la medida en que permite al yo narrativo atravesar su fragmentación existencial y reorganizarla desde un relato simbólicamente pleno. La obra se interpreta, así como una matriz narrativa arquetípica aplicable a múltiples contextos contemporáneos de pérdida de sentido, dispersión de la identidad y necesidad de reconstrucción subjetiva. El texto demuestra cómo la literatura puede funcionar como mediadora entre la experiencia vivida y su integración simbólica, confirmando la potencia del lenguaje narrativo como instrumento de transformación psicológica, ética y espiritual
Invisibility of caring: brief psychotherapy for primary caregivers
Full text linkFrequently, Primary Caregivers put before their basic needs to care a sick person, regardless of sacrificing their life. The objective of this research was to demonstrate the daily vicissitudes of primary caregivers and the biopsychosocial effects they suffer due to overload work involved in caring for a patient; as well as present a brief psychotherapy proposal to mitigate her suffering. The method is qualitative, the research is descriptive and interpretive. The life´s story of a primary caregiver was used and written sequentially into a novel to be able to analyze in detail the events they go through when caring for their loved one. The results show the invisibility and lack of recognition by the patient, the family and society, the overload task that affects their biopsychosocial state, as well as the lack of support to help mitigate their suffering. In the conclusions, we suggest a brief and holistic psychotherapy proposal that allows the caregiver to understand “what life expects of them” when caring for a loved one.Frecuentemente, los Cuidadores Primarios anteponen sus necesidades básicas por atender a un enfermo, sin importar sacrificar su vida. El objetivo de esta investigación consistió en evidenciar las vicisitudes cotidianas de los cuidadores primarios y las afectaciones biopsicosociales que padecen por la sobrecarga de trabajo que implica atender a un enfermo; así como presentar una propuesta de psicoterapia breve para mitigar su sufrimiento. El método es de corte cualitativo, la investigación es descriptiva e interpretativa. Se utilizó el relato de la historia de vida de una cuidadora primaria y se redactó secuencialmente en una novela para poder analizar a detalle los acontecimientos que atraviesan al atender a su ser querido. En los resultados, evidencian la invisibilidad y falta de reconocimiento por parte del enfermo, la familia y sociedad, la sobrecarga de trabajo que afecta su estado biopsicosocial, así como la carencia de apoyo para ayudar a mitigar su sufrimiento. En las conclusiones, sugerimos una propuesta de psicoterapia breve y holística que permita al cuidador entender “lo que la vida espera de él” al cuidar a un ser querido
Predictors of resilience in adults from the State of Mexico, Mexico
Full text linkResilience is the ability of human beings to overcome adversity. Constant social, health, and economic changes, among others, make it necessary to study it, as people have to adapt to them.Therefore, a quantitative study was carried out, with a cross-sectional design and correlational scope. Objective: To predict resilience in a group of adults based on age, sex, and Positive Psychology variables such as positive affect and self-efficacy. Method: We worked with a non-probabilistic intentional sample of 96 participants from Toluca City, Mexico, with an average age of 31.47 years (SD= 11.83), to whom instruments such as: sociodemographic data sheet, resilience scale, positive affect subscale (PANAS) and self-efficacy questionnaire were applied, and an ethical protocol was followed. Results: Moderate relationships were found between variables: no statistically significant differences were found by sex, and resilience in this sample was predicted by positive affect, followed by self-efficacy, and finally age. Conclusion: Resilience is a variable that interacts with other positive psychological variables which can enhance it in the face of adverse events.La resiliencia es la capacidad que tienen los seres humanos para sobreponerse a la adversidad. Los constantes cambios sociales, de salud, económicos, entre otros, hacen necesario estudiarla y explicarla, así como, el conocer cómo funciona, ya que, las personas tienen que adaptarse a dichos cambios. Por ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de diseño transversal y de alcance correlacional. Objetivo: predecir la resiliencia en un grupo de personas adultas a partir de la edad, el sexo, y variables de la Psicología Positiva como el afecto positivo y la autoeficacia. Método: se trabajó con una muestra intencional no probabilística de 96 participantes de la Cd. de Toluca, México, con un promedio de edad de 31.47 años (DE=11.83), a los cuales se les aplicaron instrumentos como: ficha de datos sociodemográficos, escala de resiliencia, sub escala de afecto positivo (PANAS) y cuestionario de autoeficacia, y se siguió un protocolo ético para ello. Resultados: se obtuvieron relaciones moderadas entre las variables; no se encontraron diferencias estadísticamente significativas por sexo y la resiliencia en esta muestra se predice a partir del afecto positivo, seguida por la autoeficacia y por último la edad. Conclusión: la resiliencia es una variable que interactúa con otras variables psicológicas positivas que la pueden potenciar ante eventos adversos