Journal of Applied Technical and Educational Sciences
Not a member yet
175 research outputs found
Sort by
Meglévő tanítási módszer megvalósítása virtuális környezetben
Full text linkThe topic of this study is to improve the effectiveness of digital filter design in education. The Pre-Study on Education (Sabo, 2013) processes the theoretical foundations on which a framework was built. The study examines the possibilities of digitizing and implementing the existing framework in a virtual environment using the MaxWhere environment. After reviewing the environment, the virtual media and panels that may be suitable for DSP education had been selected. Testing selected display formats and simulation options is in progress with a small number of student groups. Successful integration of the digital filter design into a virtual environment is expected to make the adoption of the required material more effective for students.A tanulmány témája a digitális szűrő tervezés oktatásának hatékonyságának javítása. Az oktatásra vonatkozó előtanulmány (Sabo, 2013) feldolgozza az elméleti alapokat, amely alapján elkészült egy keretrendszer. A tanulmány a meglévő keretrendszer digitalizálásának és virtuális környezetben történő megvalósításának lehetőségeit vizsgálja a MaxWhere környezet felhasználásával. A környezet áttekintése után ki lettek választva azok a médiumok és panelek, amelyek a DSP oktatás területén alkalmasak lehetnek. A kiválasztott megjelenítési alakok és szimulációs lehetőségek tesztelése folyamatban van kisszámú hallgatói csoportokkal. A digitális szűrőtervezés virtuális környezetbe történő sikeres integrálása várhatóan hatékonyabbá fogja tenni a hallgatók számára az előírt anyag elsajátítását
Tudásbővítés és attitűdfejlesztés az Erdőpedagógiában
Full text linkConcerns regarding the environmental crisis were already formulated in the second half of the 1900s. Since then, global problems have become more severe and complex. Despite the obvious signs, the environmental catastrophes generated by us result in intermittent actions only, without any substantive change. It is our task to make people realise that, and to develop environmentally conscious behaviour. The question is how we can achieve that? Nowadays, the environmental crisis is accompanied by a moral one as well. The realignment and the loss of values can be attributed to the faults of education. The inter- and multidisciplinary aspect of environmental education can provide the solution to these problems. Therefore, the goal is to make people able to recognise the global environmental problems, and to act against them, possessing the suitable knowledge, attitude and personality traits, acquired through the environmental pedagogy, which puts the pedagogy of sustainability into practice. Forest schools are the real stages of environmental education and pedagogy of sustainability. Pedagogues must be professionally prepared when they bring their class to the forest school, and the same is expected about the service providers, who receive them. Efficiency of forest schools with regard to the shaping of environmental attitudes and the acquisition of knowledge about nature would increase if more and more environmental educator made acquaintance with the Forest Pedagogy project elaborated by Mária Kováts-Németh, and applied that.A környezeti válsággal kapcsolatos aggodalmakat már az 1900-as évek második felében megfogalmazták. Azóta a globális problémák egyre súlyosabbak és összetettebbek lettek. Hiába a nyilvánvaló jelek, az egyes általunk generált környezeti katasztrófák csak kampányszerű megmozdulásokat eredményeznek, nem történik érdemi változás. Ennek tudatosítása és a környezettudatos magatartás kialakítása a mi feladatunk. A kérdés az, hogy hogyan érhetjük ezt el. A környezeti válság mellett erkölcsi válság is kialakult napjainkra. Az értékek átrendeződése és elvesztése a nevelés hiányosságaira is visszavezethető. A környezeti nevelés inter- és multidiszciplináris aspektusa megoldást nyújthat ezekre a problémákra. A gyerekek esetében ez egy olyan komplex oktatási és nevelési metódussal oldhatjuk meg, amely áthatja az egész közoktatást és arra támaszkodva túlnyúlik annak iskolai keretein. A cél, hogy képesek legyenek felismerni és tenni a lokális és globális környezeti problémák ellen, a megfelelő tudás, szemlélet és személyiségjegyek birtokában, amelyet a fenntarthatóság pedagógiáját megvalósító környezetpedagógián keresztül szereznek meg. A környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiájának valóságos színtere az erdei iskola. A pedagógusoknak felkészültnek kell lenniük szakmailag, amikor erdei iskolába viszik az osztályukat és ugyanez várható el az erdei iskola szolgáltatóktól, akik várják őket. Az erdei iskolák hatékonyságát növelné a környezeti attitűdök formálódása és a természeti ismeretek elsajátítása terén, ha minél több környezeti nevelő ismerkedne meg a Kováts-Németh Mária által kidolgozott Erdőpedagógia projekttel és alkalmazná azt
Analysis of students’ dropout rate at Subotica Tech
Full text linkThe analysis of the study success at the Subotica Tech - College of Applied Sciences (Serbia) was done with the aim of determining the passing of exams success and the completion of the studies in order to determine the dynamics of the study and to detect the critical points of the teaching process which lead to problems and finding the best way to eliminate them. Indicators, which were used, are the passing of students at the end of the fall semester, as well as the correlation of success from high school achieved by the enrolled students, with success in the entrance exam and success after the first year of studying
Miért jó erdei iskolába menni? - Az erdei iskola pedagógusszemmel
Full text linkBeing an educator for 28 years, I organize primary school forest schools, too. I would like to share in this article those practical experiences which accumulated over the years. I am confident that can be helpful for those of you who are interested in organizing, arranging the forest school. This article contains a specific forest plan and prepares for the school program for the preparation of your own programs. At the end of the article, collected opinions of teachers and students can be read that is a form of teaching method effectively contributes to the 6-10 years old children\u27s environmental education, and positively affects the development of their sustainability competences.Alsó tagozatos pedagógusként 28 éve szervezek erdei iskolákat. Az évek során összegyűlt gyakorlati tapasztalataimat szeretném megosztani ebben a cikkben. Bízom benne, hogy segítségére lehet azoknak, akik érdeklődnek az erdei iskola szervezése, lebonyolítása iránt. Ez a tanulásszervezési forma hatékonyan járul hozzá a 6-10 éves gyerekek környezeti neveléséhez és pozitívan befolyásolja a fenntarthatósági kompetenciák fejlesztését. A cikkben található felkészülési projektterv és a konkrét erdei iskola program vázlatául szolgálhat a saját programok elkészítéséhez
Erdei iskolák Magyarországon – Országos helyzetkép
Full text linkIn the recent years a plenty colleagues and institution leaders reached out for help to us. The most frequent problems were in connection with documentation, organization, funding and the concepts of the open-air schooling. The question arose whether these problems are general or just specific and if there are such areas, where our colleagues expect assistance. In order to answer these questions we conducted a questionnaire-based survey with all of the Hungarian educational institution that are listed in the national educational database. The questionnaire is established in order to gather new information about the quantity of the demanded funds, the composition of the actors in open-air school movement, the different methods of the provided services. In this study I am going to summarize my experiences referring to the advantages of the open-air schooling educational method.Az elmúlt években többnyire fogalmi, támogatási, és jelentős szervezési, dokumentálási problémákkal fordultak egyesületünkhöz segítségért. Felmerült, hogy vajon ezek általános problémák? Vannak-e még olyan területek, ahol segítséget várnak a kollégák, intézményvezetők? Ezért egy kérdőíves felmérést végeztünk a KIR adatbázisában szereplő összes oktatási intézmény megkeresésével. A kérdéseket, úgy állítottuk össze, hogy adatokat tudjunk szolgáltatni a várható támogatási igényről, az erdei iskolázás szereplőinek összetételéről, szolgáltatások módjáról, és megismerjük a jelenlegi gondokat, azokat a területeket, ahol az intézmények segítséget várnak programjaik szervezéséhez, megvalósításához. Ebben a tanulmányban a felmérés azon tapasztalatait foglalom össze, melyek a módszer előnyeit, szervezési lépéseit és nehézségeit érintik
Phytoextraction potential of wheat and study on the applicable ratio of converter sludge in some soil-sludge mixtures
Full text linkConverter sludge is a by-product of the “steel industry”, at the wet cleaning process of the converter gas. The sludge might contain heavy metal oxides, more particularly of lead- (Pb) and zinc (Zn) oxides. Our aim is to investigate the accumulation ratio of these components within the different parts of some selected plants during the potential phytoremediation, phytoextraction processes. The investigation was implemented with the collaboration of students, who gained practical knowledge in sample preparation, analysis and data evaluation. The gained knowledge is a good complement to what the students have been learned in higher education and provides useful practical insights into environmental analysis. For the preparation of the laboratory experiment of this research, we made seedling growth tests with white mustard (Sinapis alba) seeds on the 20-40-60-80% mixtures of converter sludge and different kinds of soils. According to the germination results we determined that the most capable mixtures were the converter sludge and the loess mixtures. Wheat (Triticum aestivum) was chosen as a test plant for the experiments. The mixing ratio of the converter sludge was 5-10-15-20-25%. The metal content of the sludge-soil mixtures and the different parts of the wheat plants (shoot, root) were analyzed by XRF instrument. The results showed that the most effective and tolerable ratio of converter sludge can be the 10 and 15% in loamy soil mixtures. Wheat plants seem to be applicable on decreasing of the metal content from the sludge-soil mixtures. The decreasing average ratio was 50 % for Pb, 53 % for Zn, at using the lowest applied ratio into the soils. Further aim is to find other potential industrial plants for decreasing of the ratio toxic elements from the converter sludge
Effect of industrial sludge-soil mixtures on germination of white mustard and wheat
Full text linkMany industrial process produce different kind of sludge as by-product. Those various sludge-types can contain heavy metals or other valuable or reusable elements (as rare-earth metals). Our aim is to determine the accumulation rate of these elements in the plant-tissues and establish the phytoremediaton potential of the plants. Laboratory experiment was conducted in seedling growth tests with various mixtures of red mud, converter sludge and different soil-type-peat mixtures. White mustard (Sinapis alba) and wheat (Triticum aestivum) seeds were applied for the experiments. According to these tests we determined that among the mixtures the most capable ones were the red mud mixed with slightly saline or slightly acidic brown forest soils. In case of the converter sludge, mixtures with chernozem and loess soil showed the best results for germination. The presence of the used sludge-types could stimulate the germination of seeds and the growth of plumules of plants, however the results are highly depends on the type of the soils. The results highlight the importance of seedling tests in determining the phytoextraction possibility when using industrial waste materials, such as the tested sludge-types
A mérnöktanár gyakorlati képzés aktuális kérdései Magyarországon
Full text linkThe process of becoming an educator starts well before getting into university. Although students entering the teacher training system have a great many experiences from their own school years their views, knowledge, attitudes and commitment all need to be developed in order for the future teachers to efficiently perform their task. (Falus, 2014) However, becoming a teacher is not limited to the university years but will evolve after obtaining one’s degree. With the time spent in the profession and the experience gained, the teacher’s thinking and activity both change. (Berliner, 2005) The backbone of teacher training is provided by educational-psychological and subject-specific methodology subjects, along with teaching practice. Trainee teachers are faced with the school reality during their teaching practice, when they have the opportunity to apply their theoretical knowledge. The time of starting one’s career is sometimes called a “reality shock”, as beginning teachers are likely to encounter several difficulties in the school life. Ours paper will survey the practical questions and problems arising during engineer teacher training. It will present the opportunities and difficulties of the Community Pedagogical Practice, the Subject-specific methodology school practice and the Convergent school practice for students and will also describe the process of creating a portfolio.A pedagógussá válás folyamata már az egyetemre kerülés előtt megkezdődik. A képzésbe belépő tanárjelölt számos iskolai tapasztalattal rendelkezik, azonban nézeteinek, tudásának, attitűdjeinek, elkötelezettségének a fejlesztésére van szükség ahhoz, hogy eredményesen láthassa el majd a feladatát. (Falus, 2014) Ugyanakkor a pedagógussá válás nem korlátozódik az egyetemi tanulmányok éveire, hanem a diploma megszerzése után teljesedik ki. A pályán eltöltött idővel és a megszerzett gyakorlattal együtt változik a pedagógus gondolkodása és a tevékenysége. (Berliner, 2005) A tanárképzésnek a pedagógiai-pszichológiai, szakmódszertani tárgyak és az iskolai gyakorlatok adják a gerincét. A kezdő pedagógusok az iskolai gyakorlatokon szembesülnek az iskolai valósággal, ekkor nyílik lehetőségük az elméleti ismeretek gyakorlatban való alkalmazására. A pályakezdés időszakát szokták a „valóság sokk” elnevezéssel illetni, hiszen a pályakezdő számos nehézséggel találkozhat az iskolai életben. A tanulmány a gyakorlati mérnöktanárképzés során felmerülő kérdéseket, problémákat tekinti át. Bemutatja a Közösségi pedagógiai gyakorlat, a Szakmódszertani iskolai gyakorlat és az Összefüggő iskolai gyakorlat lehetőségeit és nehézségeit a hallgatók számára, valamint ismerteti a portfóliókészítés problematikáját
Some ethical hacking possibilities in Kali Linux environment
Full text linkThis paper deals with the problem of ethical hacking and security of computer systems. When we talk about security of an information system, we actually mean the primary three attributes of the system: confidentiality, integrity and availability. There are various approaches with aim to identify existing security weaknesses and security assessment. One of them is using Kali Linux operating system with its integrated effective tools specially adapted to the realization of various types of attacks. The paper gives a general overview of some Kali attacking possibilities on client and server side and highlights their specificities. The undoubted benefit of this operating system is a large collection of different hacking tools in one place which significantly facilitates vulnerability assessment and security testing
Borbála nature trail: Recovery potential for abndoned mining and industrial areas based on a planned nature trail
No full textLearning means a lot more than meeting the school curriculum. Only a small part of it can be done in classrooms, it includes lots of additional activities outside of school. Present-day Hungarian public education is traditionally knowledge-driven. Learning normally does not include field activities, even though these extracurricular field activities are the ones giving the pupils a chance to observe the natural phenomena in their natural place and to understand what they learned through their experiences. In some areas that are particularly important in today\u27s educational system, like environmentally conscious education or sustainability education, the field activities would be especially important. They are also needed to understand the connections, the problems and the possible solutions between nature and society. For this purpose institutions and devices that are able to aid the learning process are needed. Borbála nature trail that we designed presents the industrial history of the once thriving industrial city, Salgótarján and it is a perfect place for field activities. The theme of the nature trail can be inserted into the curriculum at several places, including environmentally conscious education at the topic of man-made environment and it can also be found among the topics of sustainability education