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The effects of minimalist footwear on stability, change of direction, and power production: a randomized crossover trial
No full textPrior research indicates that minimalist footwear (MFW) enhances foot strength. The purpose of this study was to determine the effects of MFW on lacrosse athletes’ ability to stabilize, change direction, and produce power. It was hypothesized that that athletes wearing MFW will have an enhanced ability to stabilize, change direction, and produce power. Eighteen male athletes participated in a randomized crossover design, alternating between MFW and regular shoes (RS). The protocol included a warm-up, Biodex Balance Assessment (BA), 5-10-5 pro-agility test (PA), modified T-Test (MTT), vertical jump (VJ), and maximal velocity trap-bar deadlift (DL). A paired-sample T-test was used. No significant differences were found in the PA, MTT, or the DL. Significant differences in the BA included time MFW (43.44 ± 12.34 seconds) vs. time RS (158.28 ± 170.82 seconds) (p = 0.04, ES = 0.28), forward MFW (47.33 ± 23.89) vs. forward RS (62.94 ± 17.18) (p = 0.03, ES = 0.34), forward left MFW (56.94 ± 17.35) vs. forward left RS (45.17 ± 17.52) (p = 0.02, ES = 0.30).VJ peak force showed significant differences between MFW and RS trials for the right foot: trial 1 in MFW (1031.26 ± 145.33 N) and in RS (1009.91 ± 148.99 N) (p = 0.048), trial 2 in MFW (1026.96 ± 146.21 N) and in RS (979.99 ± 152.34 N) (p = 0.035). For the DL, the MFW group produced more force and had a quicker time to peak force from both the right and left leg during both trials compared to the RS group. In conclusion, the differences in peak force during the VJ and the DL, but no differences in the PA and MTT, indicate that the effects of MFW may be more prominent during activities that require power production and not a change of direction
Etnografia digital nos estudos da linguagem: Perspectivas críticas, práticas e desafios metodológicos
Full text linkLa creciente presencia de la tecnología en nuestras interacciones cotidianas lleva a la necesidad de un análisis crítico del mundo digital en los estudios del lenguaje. Así, la etnografía digital se convierte en un enfoque metodológico interesante, debido a su compromiso con la descripción densa, ofreciendo perspectivas críticas sobre cómo ocurren las interacciones digitales, y sobre cómo se ha diseñado y experimentado el entorno digital. En vista de eso, este artículo discute tres aspectos centrales de este enfoque metodológico: 1) los recursos y condiciones del mundo digital en el siglo XXI; 2) los contextos online y offline implicados en la historicidad del mundo digital; 3) los posibles caminos a través de las etnografías digitales. Las discusiones destacan que, para abordar la complejidad de lenguaje y de big data, necesitamos considerar sus vínculos con los procesos sociales y políticos, especialmente con la distribución desigual de las infraestructuras de la globalización, que no sólo determina las posibilidades y limitaciones de nuestras acciones en Internet, sino que en realidad produce el significado de “Internet”. Finalmente, presentamos algunas implicaciones metodológicas y desarrollos de esta propuesta, explorando algunos horizontes éticos para la etnografía digital, como una forma de deconstruir ilusiones comunes sobre este campo.The increasing presence of technology in our daily interactions leads to the need for critical analysis of the digital world in language studies. Thus, digital ethnography becomes an interesting methodological approach, due to its commitment to thick description, offering critical insights not only about how digital interactions occur, but also about how the digital environment has been designed and experienced. Given this scenario, this article discusses three aspects central to this fieldwork: 1) resources and conditions of digital environments in the 21st century; 2) online and offline contexts implied in the historicity of the digital world; and 3) possible routes throughout digital ethnographies. The discussions highlight that, to deal with the complexity of language and big data, we need to consider their links to social and political processes, especially regarding the unequal distribution of globalization infrastructures, which not only determines the possibilities and limitations of our actions in the internet – but actually produce the meaning of “internet” itself. Finally, we present some methodological implications and developments of this proposal, exploring some ethical horizons for digital ethnography, as a way of deconstructing common illusions about this field
Reseña de Amorós, Carla. 2021. Didáctica de la Lingüística General. Temario y propuesta pedagógica. Barcelona (España): Ediciones Octaedro.
Full text linkReseña de del Valle, José. 2024. Lo político del lenguaje. Travesía por el español y sus malestares. Santiago de Chile: Verba Volant.
Full text linkMenos es más: entendimiento intercultural y exploración de los factores afectivos a través del microteatro
Full text linkLa relevancia de los factores afectivos, la competencia intercultural y la competencia emocional en la creación de la identidad del aprendiente de una lengua adicional es una cuestión innegable. La investigación sobre la adquisición de segundas lenguas subraya la importancia de atender estas competencias y dimensiones y el docente, por su parte, no cesa en la búsqueda de herramientas efectivas que permitan su adecuado tratamiento en el aula. Este artículo presenta una experiencia práctica que aborda estos fenómenos a través de la implementación del enfoque performativo en su versión más breve y rentable para explorar en el aula: el microteatro. Tras una revisión conceptual de los conceptos y una exposición de la secuenciación didáctica propuesta, se darán cuenta de los resultados y las conclusiones que de ellos se desprenden. Valorada por los informantes como una experiencia, en general, muy enriquecedora y constructiva, se constata que las técnicas y tareas desarrolladas han permitido trasladar a la práctica real de las aulas una concepción de la lengua enfocada a la acción que atiende e integra todas dimensiones analizadas.The relevance of affective factors, intercultural competence and emotional competence in the creation of the identity of the learner of an additional language is undeniable. Research on second language acquisition underlines the importance of attending to these competences and dimensions, and teachers, for their part, are constantly searching for effective tools to deal with them adequately in the classroom. This article presents a practical experience that addresses these phenomena through the implementation of the performative approach in its shortest and most cost-effective version to explore in the classroom: the micro-theatre. After a conceptual review of the concepts and an exposition of the proposed didactic sequencing, the results and the conclusions drawn from them will be reported. In general, the informants consider the experience to have been very enriching and constructive, and the techniques and tasks developed have made it possible to transfer to real classroom practice a conception of language focused on action that addresses and integrates all the analysed dimensions
El mito de Don Juan de Zorrilla y Byron entre Sevilla y Estados Unidos en la enseñanza del español y la literatura desde una perspectiva socioemocional
Full text linkEl mito de Don Juan se presenta como una poderosa herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria del español y su literatura, centrándose en las obras Don Juan Tenorio (1844) de José Zorrilla (1817–1893) y Don Juan (1819–1824) de Lord Byron (1788–1824). A través de un análisis comparativo, este estudio investiga cómo estas obras pueden abordarse en contextos académicos tomando como referencia los marcos de Sevilla y Estados Unidos, con especial atención a las diferencias culturales entre el alumnado de ambos países y a cómo estas influyen en la interpretación de los textos. La obra de Zorrilla, que ofrece una perspectiva moralizante del mito, contrasta con el enfoque satírico y libertino de Byron, generando un campo fértil para el análisis. Estos textos permiten un enfoque interdisciplinario en el aula, facilitando la enseñanza del español junto al estudio del contexto histórico, cultural y filosófico del mito de Don Juan en la cultura hispana y su reinterpretación en el ámbito anglófono. Asimismo, se propone que el análisis del mito de Don Juan enriquezca la formación del estudiantado al permitirle explorar temas como la identidad, la transgresión y la moralidad, pertinentes en diversas culturas. Al fomentar una perspectiva intercultural significativa, se contribuye a una comprensión más profunda de las complejidades del mito de Don Juan en la literatura mundial y de su resonancia en la contemporaneidad, promoviendo un aprendizaje más integrador y contextualizado desde una perspectiva socioemocional.The myth of Don Juan emerges as a powerful pedagogical tool in university-level Spanish language and literature instruction, focusing on Don Juan Tenorio (1844) by José Zorrilla (1817–1893) and Don Juan (1819–1824) by Lord Byron (1788–1824). Through a comparative analysis, this study explores how these texts can be approached in academic contexts, specifically considering the cultural settings of Seville and the United States. Special attention is given to the cultural differences between students in both countries and how these influence their interpretation of the texts. Zorrilla’s work, which offers a more moralistic vision of the myth, contrasts with Byron’s satirical and libertine approach, creating a rich field for analysis. These works support an interdisciplinary classroom framework, facilitating not only language instruction but also the teaching of historical, cultural, and philosophical dimensions of the Don Juan myth within Hispanic culture and its reinterpretation in the Anglophone world. Furthermore, this study proposes that engaging with the Don Juan myth enriches students’ education by enabling them to explore themes such as identity, transgression, and morality–concepts that remain relevant across cultures. By fostering a meaningful intercultural perspective, the analysis contributes to a deeper understanding of the complexities of the Don Juan myth in world literature and its resonance in contemporary contexts, thereby promoting more integrative and contextualized learning from a socio-emotional perspective
Reseña de Marimón Llorca, Carmen. 2024. El columnismo lingüístico frente a la cambiante realidad de las lenguas. Berlín (Alemania): Peter Lang
Full text linkBerufsbildung – Terra incognita? Eine integrative Übersicht über die Ausbildung von Lehrpersonen und Ausbildenden in der Schweiz
No full textDer Beitrag vergleicht die Lehrpersonenausbildung in der Berufsbildung und der Allgemeinbildung der Schweiz mit Fokus auf den Sekundarstufen I und II. Unterschiedliche Steuerungslogiken – kantonal in der Allgemeinbildung, national in der Berufsbildung – prägen Kompetenzverständnisse, Curricula und Bildungsstrukturen. In der Allgemeinbildung dominiert ein fachsystematisches, in der Berufsbildung ein situationsorientiertes Verständnis. Daraus ergeben sich unterschiedliche Logiken der Curriculumsentwicklung, die ihrerseits die Lehrpersonenausbildung beeinflussen. Der Beitrag plädiert für stärkere Zusammenarbeit, um Lehrpersonenbildung als gemeinsames Gestaltungsfeld weiterzuentwickeln
Shadows of Time: Njinga: The Queen King, by IONE and Pauline Oliveros
Full text linkThis article discusses the opera — or rather the “Play with Music and Pageantry” — Njinga by IONE and Pauline Oliveros. It extends understanding of Deep Listening through their joint work, considering in particular their treatment of historical narrative, and reflects on the philosophical implications of this, drawing on writings by Hayden White and Catherine Malabou. The operatic mode of Deep Listening in Njinga is presented as a praxis that addresses the historical trauma of enslavement and its continuity through forms of coloniality by composing conditions for the emergence of ancestral subjects touched by the passage of knowledge and affects across time and space
Data sources:
BORIS Portal Bern Open Repository and I...BAF-Online: Proceedings of the Berner Al...HASBonline – Hefte zur Archäologie des M...Informationswissenschaft: Theorie, Metho...Jahrbuch Diakonie SchweizJournal of Eye Movement ResearchJournal of Radiation Oncology Informatic...
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