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La descentralización y la competencia municipal en el periodo 1999/2011
No full textThe objective of this research is to show evolution of the decentralization process and the competence of municipalities during the 1999-2011 period.
From 1999 on, the intentions of continuing the decentralization process emerging from the 1961 Constitution and reaffirmed in the 1999 Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela are analyzed. However, the prevailing political position, based on XXIst century socialism, generates motivation to create and modify a body of laws, including those relating to community councils, which, far from consolidating municipal decentralization, slow this process, creating confusion and uncertainty. The research was approached in a documentary-bibliographic context and concludes with some reflections on the impact it has had on the community and the municipality, the centralization of power and offering community service.Este trabajo de investigación tiene como objetivo, mostrar la evolución del proceso de descentralización y la competencia de los municipios,en el periodo 1999/2011, en cuyo análisis se observa a partir del 99, las intenciones de continuar con el proceso descentralizador que emerge a raíz de la constitución de 1961 y reafirmados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999. No obstante, la posición política imperante basada en el socialismo del siglo XXI, genera las motivaciones para crear y modificar todo un cuerpo de leyes, incluyendo las relativas a los Consejos Comunales, que lejos de consolidar la descentralización municipal,frenan este proceso, creando desconcierto e incertidumbre. La investigación se abordó en un contexto documental-bibliográfico, se concluye, con algunas reflexiones sobre la incidencia que tiene para la comunidad y el municipio, la centralización del poder y la prestación del servicio a la comunidad
Acepciones de la responsabilidad extracontractual del Estado
No full textThe general objective of this article is to determine meanings for the non-contractual responsibility of the State contemplated in the 1999 Constitution of Bolivarian Republic of Venezuela. The methodology is documentary, supported by the analytical method and content analysis technique. Sources for gathering information come from three areas: constitutional, doctrinal and jurisprudential. Conclusions are that the extra-contractual responsibility of the State is a system of meanings understood as a higher value, a general principle of public law, a constitutional duty of the State in exercising any public function, a subjective public right with constitutional force, rank or value, a constitutional guarantee belonging to or administered by the individual person, member of any democratic and just society, to demand compensation for material and moral damages through administrative or judicial means caused to their legal status - subjective right and legitimate interest or current legal interest - or to their movable or immovable property, attributable to the normal or abnormal functioning of public administration. The Supreme Tribunal of Justice, in political and administrative cases, provides a jurisprudential public doctrine on the meanings of extra-contractual State responsibilities. The qualifier iuspublicista obeys the circumstance that the 1999 Constitution of Bolivarian Republic of Venezuela constitutes a normative instrument containing certain meanings.El objetivo del artículo consiste en determinar las acepciones de la responsabilidad extracontractual del Estado previstas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999. La metodología utilizada es la investigación documental, sustentada en el método analítico y la técnica del análisis de contenido. Las fuentes para la recolección de información atienden a tres ámbitos: constitucional, doctrinal y jurisprudencial. Se concluye que la responsabilidad extracontractual del Estado es un sistema de acepciones entendido como valor superior, principio general del derecho público, deber constitucional del Estado en ejercicio de cualquier función pública, derecho subjetivo público de fuerza, rango o valor constitucional, garantía constitucional perteneciente al particular o administrado, integrante de cualquier sociedad democrática y de justicia, para exigir por vía administrativa o jurisdiccional la indemnización de daños y perjuicios, materiales y morales, causados en su situación jurídica -derecho subjetivo e interés legítimo o interés jurídico actual- o en sus bienes muebles o inmuebles imputables al funcionamiento, normal o anormal, de los entes y órganos del Estado. El Tribunal Supremo de Justicia en Sala Político-Administrativa establece una doctrina jurisprudencial iuspublicista sobre las acepciones de la responsabilidad extracontractual del Estado. El calificativo iuspublicista obedece a la circunstancia de que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 constituye el instrumento normativo contentivo de las determinadas acepciones o significados
Editorial - Redes académicas y su vinculación con revistas científicas
No full textThis article proposes a theoretical-conceptual corpus for the study of different family organizations. Some central approaches on the theme of family by scholars such as Cicchelli and Cicchelli (1999), Moreno (1995), De Jong (2001), Bawin-Legros (1996) and Quiroz(2000), among others, are presented.This theoretical proposal is located in a subjectivist epistemological perspective; the hermeneutics of validation are the theoretical perspective that permits capturing the meanings and significance that a person or group attaches to their expressions through the investigation of texts, letters and diaries. The study introduces the idea that the “world of life” creates the possibility of thinking in different epistemes caused by distinct forms of social coexistence even in the same spaces and times. Family organizations are multiple and pluralistic, not uniform organizations imposed by the hegemonic discourse of modern western society. Finally, this paper concludes that the idealistic model of the triangular concept of family (father, mother and children) is an ideological fiction, given that family organizations are in permanent transformation and they construct what is cognitive, symbolic and affective within the family social group, which is the provisional result of a chain of personal choices made by each of its members.Este artículo plantea un corpus teórico-conceptual para el estudio de las diferentes organizaciones familiares. Se presentan algunos planteamientos centrales de estudiosos del tema de la familia, tales como Cicchelli y Cicchelli (1999), Moreno (1995) y De Jong (2001), Quiroz (2000) entre otros. Ésta propuesta teórica se ubica en una perspectiva epistemológica subjetivista, siendo la perspectiva teórica la hermenéutica de validación la cual permite capturar a través de la indagación de textos, cartas, diarios, los significados y el significado que una persona o grupo atribuye a sus expresiones. Se introduciendo la idea de que con el “mundo de vida” se crea la posibilidad de pensar en distintas epistemes originadas por diferentes formas de convivencia social aún en espacios y tiempos iguales. Las organizaciones familiares son múltiples y plurales, y no organizaciones uniformes impuestas por el discurso hegemónico de la sociedad moderna occidental. Finalmente se concluye que la concepción de familia triangular, (padre, madre e hijos) como modelo ideal es una ficción ideológica, pues la organizaciones familiares se transforman permanentemente y construyen lo cognitivo, lo simbólico y lo afectivo al interior de su grupo social “familia”, siendo el resultado provisional de una cadena de elecciones personales de cada uno de sus miembros
La educación matemática en la co-formación del ciudadano
No full textThe objective of this theoretical, reflective investigation, framed in the research line titled Mathematics, Everyday Life and Comprehensive Pedagogy, supported by documents using the hermeneutical method, is to offer sustainable elements that permit using mathematics for the co-formation of citizens, admitting that the citizen belongs to a political community, has a duty to participate in it and the obligation to cooperate in its activities and development. The citizen also has a right to develop fully and trusts that the state will provide quality education leading to training as a humanized human being, developing his or her full potential. Currently, quality mathematics education that successfully covers basic mathematical theories and value perception is desirable as is mathematics in its entirety, providing the individual with skills to function in present life and develop critical thinking. The author proposes the integral human paradigm, human development and new roles for mathematics teachers in their teaching. Conclusions are that the student, in his training as a citizen in the teaching of mathematics, should be treated holistically, recognizing his or her potential from cognitive, emotional and aesthetic dimensions. Thus, math collaborates in co-training the individual on a higher level of psychological and socio-cultural development.El objetivo de esta investigación teórica-reflexiva, enmarcada en la línea de investigación titulada: matemática-cotidianidad- y pedagogía integral, con sustento documental usando el método hermenéutico, es dar elementos sustentables que permitan el uso de la matemática en la con-formación del ciudadano. Admitiéndose que este es aquel que pertenece a una comunidad política y tiene el deber de participar en ella y la obligación de colaborar en sus actividades y desarrollo; pero también tiene el derecho de desarrollarse íntegramente y que el estado le proporcione una educación de calidad que lo conlleve a formarse como ser humano humanizado en el desarrollo de todas sus capacidades. Actualmente es deseable una Educación Matemática de calidad que cubra exitosamente las teorías matemáticas básicas, la aprehensión de los valores, la matemática en toda su extensión, aportando al individuo habilidades para desenvolverse en la vida actual y el desarrollo de su pensamiento crítico. Para ello la autora propone el paradigma humano integral, el desarrollo humano y los nuevos roles de los docentes de matemática en su enseñanza. Se concluye que el estudiante, en su con-formación como ciudadano en la enseñanza de la matemática, debe ser tratado de manera integral como una totalidad, reconociendo sus potencialidades desde dimensiones cognitivas, afectivas y estéticas. De esta manera, la matemática colabora en la conformación de la persona como nivel superior del desarrollo psicológico y socio cultural
Liberalismo vs. neo-fascismo: perspectiva sociosemiótica y análisis político del cómic Guerra Civil
No full textThe following research analyzes, from a political and socio-semiotic perspective, some of the most important aspects of the Civil War by Marvel Comics, as an expression of the events of September 11, 2001, in the United States of America. This text is examined from the postulates of A.J. Greimas and Umberto Eco. In effect, a concrete corpus has been selected, consisting of the seven volumes that represent the main story arc of Marvel Civil War in its original language. To achieve comprehension of the narrative program of the comic, this study provides the context or avan-texte and relevant information to facilitate an interpretation of the political and ideological elements of Marvels Civil War, its relation with the allegorical representation of historical events and its textualization as a symbolic expression of contemporary society.La presente investigación analiza desde una perspectiva sociosemiótica y política algunos de los aspectos más relevantes del cómic Guerra Civil de Marvel como expresión de los eventos del 11 de septiembre de 2001 en los Estados Unidos de América. Dicho texto se examina desde los enfoques postulados por Greimas (1966) y Eco (1993). A tal efecto se ha seleccionado un corpus concreto, constituido por los siete ejemplares que representan la historia principal de la serie titulada Civil War, en su lenguaje original. Para lograr la comprensión del programa narrativo del cómic, este estudio proporciona el antetexto y la información pertinente para hacer posible una interpretación de los elementos políticos e ideológicos de la Guerra Civil de Marvel, su relación con la representación alegórica de los hechos históricos y su textualización como expresión simbólica de la sociedad contemporánea
Educación universitaria como factor de movilidad social
No full textThe decision to enter a university is still seen as a possibility for maintaining or improving living conditions for a good part of the population. In the midnineties, higher education institutions in the Evora Region manifested a socialeconomical phenomenon of the greater participation of women at these levels, coming from different municipalities and rural locations. This research describes the dynamics and elements or factors for social mobility among university graduates. The categories studied were the educational level of the family of origin (parents and grandparents), incorporation of the alumni from pre-university and university studies, employment status, socioeconomic status and elements of social mobility or immobility. The research was approached from a phenomenological perspective with a qualitative approach; for data collection, the techniques used were structured interviews and documentary investigation. Sixty-eight interviews and socioeconomic characterization sheets were applied. Regarding the social aspects, almost all the families of origin are poor, uneducated and live or have lived in a rural context. Most graduates are the first generation to achieve a higher educational level and are developing a work activity; however, they reproduce the socioeconomic level of their family of origin, especially the parents. The element of social mobility involves not only education, but family education.El decidir entrar o no a estudiar una carrera universitaria aún es visto como una posibilidad de mantenerse o mejorar las condiciones de vida de una buena parte de la población. A mediados de los noventas las Instituciones de Educación Superior (IES) de la Región del Évora, mostraron un fenómeno socioeducativo, mayor participación de las mujeres en estos niveles, provenientes de diferentes municipios y localidades rurales. Esta investigación describe la dinámica y elementos o factores de movilidad social de egresadas universitarias, las categorías de estudio fueron el nivel educativo de la familia de origen (abuelos y padres), incorporación de las egresadas a estudios preuniversitarios y universitarios, situación laboral, su posición socioeconómica y los elementos de la movilidad o inmovilidad social. La investigación se abordó desde una perspectiva fenomenológica, con enfoque cualitativo, en la recopilación de datos se utilizaron las técnicas de investigación: entrevista estructurada y documental, se aplicaron 68 entrevistas y fichas de caracterización socioeconómica. De los aspectos sociales, casi en su totalidad, las familias de origen son de escasos recursos, sin estudios y residen o habitaron en contexto con características de vida rural; la mayoría de las egresadas son la primera generación que logra un nivel superior educativo, se encuentran desarrollando una actividad laboral, sin embargo, reproducen el nivel socioeconómico de su familia de origen, principalmente la de los padres y el elemento de movilidad social, no es sólo la educación sino es familia-educación. Palabras clave: Movilidad social, posición socioeconómica, egresadas universitarias.
Superior (IES) de la Región del Évora, mostraron un fenómeno socioeducativo, mayor participación de las mujeres en estos niveles, provenientes de diferentes municipios y localidades rurales. Esta investigación describe la dinámica y elementos o factores de movilidad social de egresadas universitarias, las categorías de estudio fueron el nivel educativo de la familia de origen (abuelos y padres), incorporación de las egresadas a estudios preuniversitarios y universitarios, situción laboral, su posición socioeconómica y los elementos de la movilidad o inmovilidad social. La investigación se abordó desde una perspectiva fenomenológica, con enfoque cualitativo, en la recopilación de datos se utilizaron las técnicas de investigación: entrevista estructurada y documental, se aplicaron 68 entrevistas y fichas de caracterización socioeconómica. De los aspectos sociales, casi en su totali
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su familia de origen, principalmente la de los padres y el elemento de movilidad
social, no es sólo la educación sino es familia-educación
El financiamiento de la banca pública en los Planes de Desarrollo de la Nación en el período 2000-2012
No full textThis research sets forth elements of the public policy that directed the agenda developed by the Venezuelan government, during the period 2000-2012, to transform the national financial system in accord with objectives outlined in the National Development Plans. The research was supported by the work of authors such as Alvarez (2009), Girón et al. (2010), Meszaros (2009), Ocando and Pirela (2008) and institutional documents from SUDEBAN, the Ministry of Planning and Development and the National Assembly of the Bolivarian Republic of Venezuela. Using documentary research with a bibliographic design, the political and epistemic analyses of the research are addressed, considering the hermeneutic method, which permitted a reflection on the financing mechanisms implemented by the Venezuelan government from 2000 to 2012. Research results point to the need to understand the axiology that determines public decision-making so as to analyze and explain the economic dynamics. During the analyzed period, significant changes were observed in the Venezuelan financial system, associated with fulfillment of the objectives enunciated in National Developments Plans for the 2001-2007 and 2007-2012 periods, including: the increase in public banking participation associating the function of development banking as the essential role of public banks, credit orientation according to strategic development purposes, modification and/or creation of the legal and institutional framework, an increase in banking levels, the creation of institutions to attend excluded sectors, such as the Women’s Development Bank and the People’s Bank, transforming the Investment Fund of Venezuela into the Economic and Social Development Bank of Venezuela (BANDES, its acronym in Spanish), and acquisition of the Bank of Venezuela by the Venezuelan government, which permitted increasing the public banking share in the financing of economic and social activity in the country.En esta investigación se exponen los elementos de política pública que direccionan la agenda desarrollada por el Estado venezolano durante el período 2000-2012 para transformar el sistema financiero nacional de acuerdo a los objetivos indicados en los Planes de Desarrollo Nacional, sustentándose en autores como Álvarez (2009), Girón et al. (2010), Meszaros (2009), Ocando y Pirela (2008) y documentos institucionales de SUDEBAN, Ministerio de Planificación y Desarrollo y Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Mediante una investigación documental con diseño bibliográfico, se aborda el análisis político y epistémico de la investigación, considerando el método hermenéutico, que permitió reflexionar sobre los mecanismos de financiamiento instrumentados por el Estado venezolano durante el período 2000-2012. Los resultados de la investigación señalan la necesidad de comprender la axiología que determina la toma de decisiones públicas para analizar y explicar las dinámicas económicas. Durante el período analizado se observan cambios significativos en el sistema financiero venezolano asociados al cumplimiento de los objetivos enunciados en los Planes de Desarrollo Nacional 2001-2007 y 2007-2013, entre ellos: el aumento de la participación de la banca pública asociándose la función de banca de desarrollo como la función fundamental de los bancos públicos, la orientación del crédito de acuerdo a los propósitos estratégicos de desarrollo, modificación y/o creación del marco jurídico e institucional, aumento en los niveles de bancarización, creación de instituciones de atención a sectores excluidos: Banco de Desarrollo de la Mujer y el Banco del Pueblo, transformación del Fondo de Inversiones de Venezuela en el Banco de Desarrollo Económico y Social de Venezuela (BANDES), y adquisición por parte del Estado venezolano del Banco de Venezuela, lo que permitió incrementar la participación de la banca pública en el financiamiento de la actividad económica y social del país
Karl Marx y el estudio de los medios y la cultura hoy*
No full textThis article discusses the role of Marx in analyzing media, communication and culture today. An analysis of three contemporary works on cultural studies Lawrence Grossbergs monograph Cultural Studies in the Future Tense, John Hartleys monograph Digital Futures for Cultural and Media Studies and the volume edited by Paul Smith, The Renewal of Cultural Studies-shows an agreement that the economy needs to be taken more into account by cultural studies, but a disagreement as to which approach should be taken and what the role of Karl Marxs works shall be. This paper argues that Marxs labor theory of value is especially important for critically analyzing the media, culture and communication. Labor is still a blind spot in the study of culture and the media, although this situation is slowly improving. It maintains that the turning away from Marx in cultural and media studies was a profound mistake that should be reverted. Only a compromise with Marx can make cultural and media studies topics that are politically relevant, practical and critical, in current times of global crisis and resurgent critique.Este artículo discute el rol de Marx en el análisis de los medios, la comunicación y la cultura, hoy. Un análisis de tres contemporáneos trabajos de estudios culturales la monografía de Lawrence Grossberg, Cultural Studies in the Future Tense, la de John Hartley titulada Digital Futures for Cultural and Media Studies y el volumen editado por Paul Smith, The Renewal of Cultural Studies muestra que existe un acuerdo sobre la necesidad de incorporar la economía en los estudios culturales, pero también hay desacuerdo sobre cuál propuesta debe ser asumida y cuál será el rol de los trabajos de Karl Marx. El artículo argumenta que la teoría del valor de Marx es especialmente importante para analizar críticamente los medios, la cultura y la comunicación. El trabajo es aún el punto ciego del estudio de la cultura y los medios, aunque esta situación está lentamente mejorando. Se sostiene que el alejamiento con respecto a Marx por parte de los estudios culturales y de medios fue un profundo error que debe ser revertido. Solo un compromiso con Marx puede hacer de los estudios culturales y de medios tópicos políticamente relevantes, prácticos y críticos, en los tiempos actuales de crisis global y resurgimiento de la crítica
Desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento en la producción científica
No full textPerformance of the tutor in the accompaniment process for scientific production requires human development of a high creative quality in the vision shared between the tutored and the institution to which they belong. Therefore, scientific production is the specific development of a research project, the creation of new knowledge, which is assumed as an accompaniment that generates changes in how research is approached. The objective of this article is to disseminate results of the study conducted to determine tutor performance in the process of accompanying doctoral candidates in scientific production. It was based theoretically on input from Sanchez (2006), Ruiz (2005) and Rosas et al. (2006), among others. The epistemological approach was quantitative; the descriptive research had a non-experimental, cross-sectional, field design. The population consisted of 176 students in Research Seminar III and PhD thesis students working for their doctorates in Educational Sciences at the Dr. Rafael Belloso Chacin University; the sample had 64 participants. Information was collected using an instrument of 27 items with a Likert-type scale; it was validated using expert judgment, and reliability was obtained using the Cronbach Alpha method. To process the data, descriptive statistics were used. Results indicate that respondents have a high perception of tutor performance. Tutor functions obtained better positioning, while cognitive skills and personal tutor conditions had lower positions. These factors determine the high scientific productivity of the doctorate in Education Sciences at URBE, so it is recommended to implement ongoing training programs for academic staff to maintain the high quality of scientific production.El desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento en la producción científica requiere de un desarrollo humano de alta calidad creativa en la visión compartida con el tutorado y la institución a la cual pertenecen, por ello la producción científica, constituye el desarrollo específico de un proyecto de investigación, en la creación de nuevo conocimiento, el cual es asumido como un acompañamiento que genera cambios en la forma de abordar la investigación. En tal sentido, el objetivo del presente artículo es divulgar los resultados del estudio dirigido determinar el desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento al participante del doctorado en la producción científica, se fundamentó teóricamente con los aportes de Sánchez (2006), Ruiz (2005), Rosas et al. (2006), entre otros. El enfoque epistemológico fue cuantitativo, el tipo de investigación descriptiva, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población se constituyó por 176 estudiantes de seminario de investigación III y por los tesistas del Doctorado Ciencias de la Educación de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, la muestra fue de 64 participantes. La información se recolectó, mediante un instrumento de 27 itemes con escala tipo Likert, fue validado con la técnica de juicio de expertos y la confiabilidad se obtuvo con el método Alpha de Cronbach, para procesar los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos indican que los encuestados tienen una alta percepción sobre el desempeño del tutor, las funciones del tutor obtuvieron mejor posicionamiento, mientras que las destrezas cognitivas y las condiciones personales del tutor se ubicaron con menor posicionamiento, estos factores determinan la alta productividad científica del doctorado Ciencias de la Educación de la URBE, por lo que se recomienda implementar cursos de formación permanente al personal académico para mantener la alta calidad de la producción científica