Forum Qualitative Sozialforschung (Forum: Qualitative Social Research)
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Review Essay: Teacher in Crisis? A Critical Examination of a Recent Study
No full textFür Schüler/innen ist Unterricht ein krisenhafter Prozess, da sie dort mit Fremdem konfrontiert werden. Die Aufgabe von Lehrer/innen besteht darin, solche Krisen sowohl zu initiieren als auch bei deren Lösung behilflich zu sein. Aber auch Lehrer/innen können im Unterricht in Krisen geraten. Wie erfahren Lehrer/innen diese Krisen, wie gehen sie mit ihnen um? Und wie hängen die Krisen der Lehrer/innen mit denjenigen der Schüler/innen zusammen? Mit diesen Fragen befasst sich der Erziehungswissenschaftler Jan-Hendrik HINZKE in einer vor kurzem erschienenen Studie.HINZKE hat eine Reihe von Interviews mit Lehrer/innen geführt und mithilfe der dokumentarischen Methode ausgewertet. Die Ergebnisse hat er schließlich in einer Typologie präsentiert. In dem vorliegenden Aufsatz wird diese Studie nicht nur vorgestellt, sondern auch kritisch erörtert. Zu diesem Zweck wird ein Teil eines Interviews mittels der Methode der objektiven Hermeneutik reanalysiert. Es zeigt sich, dass die Lehrperson, mit der das Interview geführt wurde, ihr pädagogisches Handeln nicht als krisenhaft erfährt, sondern als durch Routinen geprägt. Insoweit kann dem Ergebnis von HINZKE, dass alle Lehrer/innen ihr Handeln als krisenhaft erfahren, nicht zugestimmt werden. Das andere Ergebnis, nämlich dass die Krisen der Schüler/innen kaum in den Blick der Lehrer/innen geraten, bestätigt sich hingegen.For many students, learning is a crisis-prone process. By being confronted with something strange, they are in crisis. The role of teachers is both to initiate such crises and to assist in their solution. But even teachers can be in crisis during class. How do teachers experience these crises? How do they deal with them? And how are the teachers' crises related to those of the students? The educational scientist Jan-Hendrik HINZKE addresses these questions in a recent study.HINZKE conducted a series of interviews with teachers and evaluated them using the documentary method. He presented the results as a typology. In the present essay, this study is summarized and critically discussed. For this purpose, a part of an interview is reanalyzed using the method of objective hermeneutics. It turns out that the teacher with whom the interview has been conducted does not experience her educational activities as crisis-critical. Rather, she understands them as actions, shaped by routines. Thus, HINZKE's findings that all teachers experience their actions as crisis, can be called into question. There are teachers who see their actions as a routine activity. At the same time, many teachers rarely consider the crises of their students
Review Essay: The Representation of a Pioneer of Research on Childhood Using Film: "In Search of Martha Muchow"
No full textIn diesem Review Essay widme ich mich dem sozialwissenschaftlichen Film "Auf den Spuren von Martha Muchow" über die Kinderpsychologin Martha MUCHOW. Die in den 1920/30er-Jahren forschende Wissenschaftlerin hat sowohl die sozialräumliche Betrachtung von Kindheit als auch die Methode der Beobachtung entscheidend geprägt. Der Sozialwissenschaftler MEY und der Filmemacher WALLBRECHT verorten ihren Film innerhalb der performativen Sozialwissenschaft. Ich stelle die wichtigsten inhaltlichen Stellen des Films und somit von MUCHOWs Biografie vor, analysiere dabei aber vor allem dramaturgische Entscheidungen in der Herstellung des Films aus sozialwissenschaftlicher Perspektive. In dem Beitrag wird der Film auch hinsichtlich seiner Verortung innerhalb aktueller Debatten zum sozialwissenschaftlichen Film, der vermehrt Aufmerksamkeit und Bedeutung innerhalb der qualitativen Forschung erhält, diskutiert.This review essay focuses on the film "Auf den Spuren von Martha Muchow" [In Search of Martha Muchow, a documentary about the psychologist Martha MUCHOW, who researched childhood and adolescence in the 1920s and 1930s. She was a pioneer of the socio-spatial perspective on childhood, as well as the method of (participant) observation. The social scientist MEY and the filmmaker WALLBRECHT explicitly label their film as performative social science. I present crucial aspects of the film's content and thus of MUCHOW's biography, but primarily I analyze the dramaturgical and filmic decisions by MEY and WALLBRECHT from a social science perspective. I also place the film within current debates on the use of film as an output of research similar to written articles in the social sciences, which is gaining more and more importance within qualitative research methods
Using Fiction to Reveal Truth: Challenges of Using Vignettes to Understand Participant Experiences Within Qualitative Research
Get PDFVignetten kommen zunehmend in qualitativen Studien zum Einsatz, bei denen es um Themen geht, die aufseiten der Forschenden ethische Aufmerksamkeit und Sensitivität erfordern. In diesem Beitrag befasse ich mich mit methodologischen Fragen, die mit der Nutzung von Vignetten einhergehen. Ich greife dabei insbesondere auf ein Forschungsprojekt zurück, bei dem es um Erfahrungen südasiatischer Mütter mit der Unterstützung ihrer Kinder gegangen ist, die infolge einer Beeinträchtigung einer besonderen Erziehung bedurften. In dem Projekt habe ich den Teilnehmerinnen sieben Vignetten u.a. zur Rolle von Religion, Kultur, Gender und Migration präsentiert. Entlang ihrer Antworten diskutiere ich in diesem Artikel die Anwendbarkeit zweier methodologischer Anliegens: 1. Sind authentische Repräsentationen nützliche und zielführende Maße für den Nutzen einer Vignette? 2. In welcher Weise kann eine Reduktion sozialer Erwünschtheit zur Effizienz von Vignetten beitragen? Ich setze mich mit diesen Fragen detailliert auseinander und zeige auch, welche Konsequenzen mein Versuch, mich dem ersten Anliegen zu nähern, für den Umgang mit dem zweiten Anliegen hatte. Wesentliches Ergebnis ist, dass Vignetten gehaltvolle Bezugspunkte sein können, damit Teilnehmende die Wirksamkeit ihres Handelns erproben und ihr eigenes Verständnis aktiv konstruieren können.Vignettes are increasingly used within qualitative studies to research difficult topics, requiring ethical mindfulness and sensitivity from researchers. In this article, I examine the methodological issues of incorporating vignettes within qualitative research, specifically my research exploring South Asian maternal experiences of supporting their children with special education needs and disability (SEND). I present participants with seven vignettes concerning the roles of religion, culture, gender and immigrant history. By presenting the participants' responses, I explore the applicability of two ensuing methodological concerns: 1. Are authentic representations useful and straightforward measure of vignette's effectiveness? 2. Do reduced socially desired responses reflect the effectiveness of a vignette? I consider these questions in detail, as well as how addressing the first issue affected my commitment to the second issue. I conclude that vignettes can be a rich point of reference from which participants can exercise agency and actively construct their own understanding of the issues presented in the vignettes
Writing to Transgress: Knowledge Production in Feminist Participatory Action Research
Get PDFSchreibprozesse und Form und Format von wissenschaftlichem Wissen folgen zumeist traditionellen Regeln der Wissensproduktion, die durch das Publikationsumfeld noch verstärkt werden. Insoweit existieren für die partizipative Handlungsforschung sehr oft Schreibkonventionen, die den epistemischen und diskursiven Zielen feministischer Forscher/innen entgegenstehen. In diesem Beitrag berichten wir von unserer Erfahrung mit transgressiven Schreibprozessen am Bespiel eines früher veröffentlichten Artikels über und gemeinsam mit einer alleinstehenden Mutter, die in Armut lebte. Wir zeigen daran, dass Konventionen entgegenlaufende Schreibprozesse eine authentischere Reflexion unseres kritisch-realistischen Erkenntnisstandpunktes erlaubten und eher in Einklang waren mit den Prinzipien und Grundannahmen feministisch-partizipativer Handlungsforschung, so etwa mit Blick auf Teilhabe an Macht, auf das Recht an einer eigenen Stimme, auf Reflexivität und Subjektivität. Auch mütterliche Identität und Lebenserfahrung konnten durch transgressive Schreibpraktiken in unterschiedlicher Weise konstruiert werden. Zusätzlich diskutieren wir Vorteile, die hieraus für jene erwachsen, die bereit sind, disziplinären Grenzen von Wissensproduktion entgegenzuarbeiten sowie praktische und ethische Herausforderungen, die in diesem Prozess resultieren können.The process of writing and the textual form and format that scientific knowledge takes tend to be organized by traditional rules for knowledge production that are reinforced in the publication arena. Too often participatory action researchers must adhere to scholarly writing conventions that may be at odds with the epistemic stance and discursive claims of the feminist researchers who produce them. In this article, we reflect on our experience of writing to transgress conventions for scholarly writing using a previously published paper about and with a lone mother living in poverty. In our examination of this case study we argue that our writing process and the transgressive textual form and format we used were a more authentic reflection of our epistemic stance as critical realists and more consistent with the principles and assumptions underpinning feminist participatory action research—assumptions that privilege power-sharing, voice, subjectivity and reflexivity. We also show how maternal identities and their lived experiences can be constituted differently through transgressive writing practices. We consider some benefits that may accrue to those who are willing and able to challenge disciplinary boundaries for knowledge production and the practical and ethical challenges such a venture may expose
Review: Jonathan Wyatt (2018). Therapy, Stand-Up, and the Gesture of Writing: Towards Creative-Relational Inquiry
No full textDas hier besprochene Buch zeichnet sich durch eine eher seltene Vitalität aus, indem WYATT sich der herausfordernden Aufgabe stellt, zwei scheinbar gegensätzliche Handlungsfelder – Stand-up Performance und therapeutische Begegnungen – miteinander zu behandeln. Er entfaltet sein Narrative entlang seiner Vision und Hoffnung, neue Wege des Denkens über und des Umsetzens von qualitativer Forschung in den Sozial- und Geisteswissenschaften anzustoßen durch ein sog. "creative-relational inquiry". In dem Buch werden Lesende mitgenommen in die reichhaltigen und ästhetischen Momente, die der Autor mit relationalen Anderen geteilt hat. Dabei werden Präferenzen für das Vertraute und "Greifbare" irritiert zugunsten einer Aufmerksamkeit für die Gegenwart affektiver Feinheiten des Lebens, von relationaler Sensitivität und der kreativen Kräfte, ohne die wir als qualitativ Forschende nicht sein könnten.The book under review gains a rare scholarly vitality by persisting through the challenging tasks of juxtaposing two seemingly polarized fields of activities—stand-up performance and therapeutic encounters. The unfolding of the narrative coherently centers on WYATT's vision and hope to create new ways of thinking about and doing qualitative research in the humanities and social sciences through, what he comes to formulate and term, "creative-relational inquiry." The book transports its reader into the richly-textured, aesthetically-conjured moments of materialities in which the author gropes feels, breathes, thinks, and perceives amongst relational others. It disorientates our inclination towards the familiar and the graspable, towards tapping into the awareness of how affective subtlety is the current of life, of relational sensitivity, of creative forces with which we, as qualitative researchers, cannot do without
Computer-Based Qualitative Content Analysis as an Instrument for Qualitative Meta-Analysis. The Case of the Local Agenda 21
No full textEine qualitative Metaanalyse ist eine systematische Zusammenfassung von empirischen Studien mithilfe des Instruments der qualitativen Inhaltsanalyse. Der Einsatz dieses Instruments macht die qualitative Metaanalyse überlegen gegenüber narrativen Überblicksartikeln oder dem Modell der Metasynthese – und zwar insbesondere durch die Integration von qualitativen und quantitativen Untersuchungen. Diese Überlegenheit wird erreicht, indem ausgehend vom Grundprinzip der inhaltlich-strukturierenden Inhaltsanalyse bestimmte Teilschritte methodologisch so spezifiziert werden, dass eine konstruktive Verbindung von Ablaufschritten der klassischen quantitativen mit der qualitativen Inhaltsanalyse erzielt wird. Dazu gehört zunächst auf der Grundlage, dass es sich bei wissenschaftlichen Publikationen um Formen expliziten, kommunizierbaren Wissens handelt, dass Kodiereinheiten unabhängig von der Kategorienentwicklung mit Schwerpunkt auf der Sinndimension festgelegt werden, mittels derer quantitativ-statistische Ergebnisse genauso wie qualitativ-narrative Resultate berücksichtigt werden können. Desgleichen ist bei der Kategoriengenerierung eine Kombination von deduktiver und induktiver Kategoriendefinition anzusetzen, die sowohl die Beantwortung gerichteter Problemfragen wie die heuristische Ausdifferenzierung von Erkundungsfragen erlaubt. Durch ein solches Vorgehen können mittels der qualitativen Metaanalyse dann am Schluss Ergebnisstrukturen erreicht werden, die durchaus auch (nonparametrisch) statistisch auswertbar sind. Wir entwickeln und demonstrieren diese methodologische Spezifizierung der qualitativen Inhaltsanalyse im Rahmen von Metaanalysen am Beispiel der Evaluationsforschung im Bereich des Nachhaltigkeitsmanagements (Lokale-Agenda-21-Prozesse).We explore the concept of qualitative meta-analysis as an unconventional tool of analyzing and summarizing empirical findings of previous studies. In contrast to statistical meta-analyses and the use of meta-syntheses or systematic reviews, using qualitative content analysis for meta-analytic purposes provides an adaptable method of generating meta-knowledge about relevant relationships between the concepts and variables under research. A main advantage of qualitative content analysis as an instrument for qualitative meta-analysis is that it enables researchers to include and analyze quantitative as well as qualitative research articles. This aim can be achieved by integrating the typical sequences of quantitative and qualitative content analysis. As scientific publications are expressions of explicit and communicable knowledge, qualitative meta-analysis implies that coding units are specified on the dimension of meanings prior to the generation of the coding frame. Furthermore, the method allows for combining deductive and inductive strategies in generating the coding frame, depending on the underlying research question. We explore and demonstrate how qualitative content analysis can be adapted towards conducting a qualitative meta-analysis by exploring exogenous and endogenous factors influencing the implementation and realization of local sustainability projects. Based on this analysis we show that the meta-analyzed studies do indeed allow for statistical analysis. On the methodological level, we provide a practical example of how to conduct a qualitative content analysis for the purpose of a qualitative meta-analysis
Qualitative Content Analysis: Why is it Still a Path Less Taken?
Get PDFDie Geschichte der Inhaltsanalyse ist größtenteils die Geschichte ihrer quantitativen Variante. Obwohl die qualitative Inhaltsanalyse (QIA) in wissenschaftlichen Schriften behandelt wurde, blieb sie weitgehend auf eine explorative, impressionistische und weniger pragmatische Rolle beschränkt. Der in den 1940er Jahren verbreitete logische Positivismus und die Dominanz quantitativer Analyseformen prägten die Methode insbesondere in angelsächsischen Regionen in einem quantitativen Sinne. Diese und andere Trends überschatteten die methodologischen Entwicklungen innerhalb der QIA, obwohl kritische Stimmen Einwände gegen die übermäßige Fokussierung auf Quantifizierung und die Analyse des manifesten Inhalts auf Kosten der tieferen Bedeutungen im Text erhoben. Im Beitrag wird ein kurzer Rückblick auf die Geschichte und die Bedeutung der QIA gegeben, um anschließend auf die Hauptgründe ihrer Marginalisierung im angelsächsischen im Vergleich zum kontinentalen Kontext einzugehen. Während die stärkere Präsenz der qualitativen Forschung einschließlich der QIA in Deutschland und anderen nicht englischsprachigen Ländern durch die Dominanz der hermeneutischen intellektuellen Traditionen erklärt werden kann, ist ihre generelle Bedeutungslosigkeit im angelsächsischen Raum mit methodologischer Unklarheit, der positivistischen quantitativen Orthodoxie bei der Bewertung qualitativer Methoden und der erkenntnistheoretischen und ontologischen Ambiguität des Ansatzes verbunden. Basierend auf der Diskussion werden einige Überlegungen zu den zukünftigen Entwicklungen der QIA angestellt.The history of content analysis is largely the history of quantitative content analysis. Although qualitative content analysis (QCA) was used in scholarly writings, it remained largely limited to an explorative, impressionistic, and less pragmatic role. Researchers who laid the foundations for the method of content analysis and coined it as a significant quantitative research method were influenced by the logical positivism popular in the 1940s and the dominance of quantitative forms of analysis, especially in Anglo-Saxon regions. These and other trends overshadowed the methodological developments in QCA, although critical voices raised objections to the over-reliance on quantification and analysis of manifest content at the expense of the deeper meanings in the text. Against this background, I make an attempt to look back briefly at the history and significance of QCA, and then critically examine the main reasons for the marginalization of QCA in the broader Anglo-Saxon vs. Continental context in comparison to its quantitative counterpart. While the stronger presence of qualitative research, including QCA, is explained by the dominance of hermeneutic intellectual traditions in Germany and other non-English speaking countries, their general marginalization is related to the methodological uncertainty, positivist quantitative orthodoxy in evaluating qualitative methods, and epistemological and ontological ambiguity connected to the approach. Based on the discussion, I provide some reflections on the future developments of QCA
Dear SSHRC, What Do You Want? An Epistolary Narrative of Expertise, Identity, and Time in Grant Writing
Get PDFIm derzeitigen Forschungsbetrieb sind die Erwartungen an sozialwissenschaftlich Forschende zunehmend hoch, Forschungsgelder einzuwerben – zugleich erscheint diese Art des Antragswesens kompetitiver denn je. Als Folge kommt es aufseiten der Forschenden zu Angst, Verwirrung, Vertrauensverlust, Zweifel und Mangel an Zutrauen in das System und in sich selbst. In dieser autoethnografischen Studie werfen wir einen Insider-Blick auf die intellektuelle, emotionale und körperliche Erfahrung des Schreibens von Förderanträgen. Als Team kanadischer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler dokumentieren wir die Produktion eines Mittelantrags an die wichtigste nationale Förderagentur, das Social Sciences and Humanities Research Council of Canada. Die Geschichte wird gewissermaßen "epistulär" dargestellt in Form der Präsentation einer Reihe nicht versendeter Briefe, die wir an die Fördereinrichtung adressiert haben. In diesen Briefen fokussieren wir Themen wie Expertise, Identität und Zeit, die durch den Prozess des Antragschreibens geprägt worden sind. In unserer Analyse weisen wir auf unnötige Komplexitäten und Herausforderungen hin, die im Rahmen von Forschungsförderungsprozeduren eliminiert werden könnten und sollten, wenn es darum geht, Forschungsqualität zu unterstützen und Forschungskapazität zu stärken. Die Schlussfolgerungen aus der Analyse können für Antragstellende, für die Unterstützung des eingesetzten Personals sowie für mittelvergebende Einrichtungen nützlich sein.The current research climate has heightened expectations for social science researchers to secure research grant funding at the same time that such funding appears to be more competitive than ever. As a result, researchers experience anxiety, confusion, loss of confidence, second guessing, and a lack of trust in the system and themselves. This autoethnographic study provides an insider perspective on the intellectual, emotional, and physical experience of grant writing. A team of scholars document the production of a research grant for their major national funding agency, the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada. The story is presented through epistolary narrative in the form of a series of unsent letters addressed to the funding agency. The letters foreground themes of expertise, identity, and time as they were shaped through the grant-writing process. The analysis draws attention to unnecessary complexities and challenges that could and should be eliminated from granting processes if the intention is to foster quality research and strengthen research capacity. Implications may prove instructive for other grant applicants, resource personnel employed to support applicants, and potential funders
A Graphic and Tactile Data Elicitation Tool for Qualitative Research: The Life Story Board
Get PDFQualitative Datenerhebungsverfahren sind zahlreich und haben eine teilweise lange Geschichte. Das Life Story Board (LSB) ist ein Gameboard-ähnliches Werkzeug, um eine visuelle Repräsentation der Erzählungen einer Person und ihrer Kontexte zu erzeugen. In unserer Studie haben wir die Nutzung von LSB in sozialwissenschaftlichen Forschungsprojekten untersucht. Wir haben hierfür den Einsatz von LSB in acht kanadischen Projekten miteinander verglichen und wollten wissen, ob es prinzipiell nutzbar ist, wie effektiv es eingesetzt werden kann, um Daten zu generieren, was den Einsatz von LSB eher verhindert oder unterstützt und in welchem Verhältnis es zu konventionellen Interviewverfahren steht. Entlang unserer Ergebnisse gehen wir davon aus, dass das LSB für Studienteilnehmer/innen unterschiedlichen Geschlechts, Alters oder ethnischer Herkunft einsetzbar ist, dass es erfolgreich und ohne wesentliche Nachteile genutzt werden und die Zusammenarbeit mit den zu Interviewenden wesentlich unterstützen kann.Data collection methods for qualitative research are varied and have a rich history. The Life Story Board (LSB) is a game board-like tool that is used to construct a visual representation of a person's narrative and his/her related context. In our study, we comparatively assessed the LSB as a data elicitation tool for social science research. We reviewed eight Canadian research projects that have used the LSB as data elicitation tool for qualitative research and assessed the LSB on the feasibility of its use, on its effectiveness to elicit information, on aspects that facilitate and/or hinder its use, and how it compares with conventional interview approaches. Our findings suggest that the LSB can be used with study participants of different gender, age, ethnicity, and life circumstances; that it is effective as a data elicitation tool, and that it facilitates engagement with interviewees, without presenting any major hindrances
Conference Report: 7th "QualiZüri" Networking Day for Qualitative Researchers
No full textDie heterogene und schweizweit wenig institutionalisierte Nachwuchs-Community der qualitativen Sozialforschung hat sich im vergangenen Jahr zum siebten Male in Zürich getroffen, um aktuelle Herausforderungen und Debatten zu diskutieren. Diesmal widmete sich die Veranstaltung Fragen der Bedeutung von Interdisziplinarität in der qualitativen Forschung bezüglich der Übersetzung zwischen Fachsprachen sowie Methoden, Konzepten und Theorien. Leitfragen dabei waren: Was bedeutet der gesteigerte Zulauf zur qualitativen Sozialforschung ohne parallele Institutionalisierung in Bezug auf die Qualitätssicherung? Welche Chancen und Risiken ergeben sich? Welche Potenziale folgen aus der Annäherung verschiedener Traditionen und Disziplinen im Forschungsprozess? Die Teilnehmenden des Networking Day kamen zu dem Schluss, dass qualitative Sozialforschung Herausforderungen genereller wissenschaftspolitischer Trends ausgesetzt ist. Es tun sich dabei einerseits Chancen für eine vermehrten Etablierung qualitativer Forschung in interdisziplinären Kontexten auf, andererseits besteht für Wissenschaftler/innen in der Qualifikationsphase die Gefahr, eine eindeutige fachliche Positionierung zu verlieren und "zwischen die Stühle" der akademischen Communities zu fallen.The heterogeneous community of qualitative social research, which is little institutionalized throughout Switzerland, met in Zurich for the seventh time last year to discuss current challenges and debates in the field of qualitative research. This time, the event focused on the importance of interdisciplinarity in qualitative research regarding translation between specialized terminology, as well as methods, concepts, and theories. Key questions were: What does the increased demand for qualitative social research without parallel institutionalization in terms of quality assurance mean? What opportunities and risks arise? Which potentials arise from the convergence of various research traditions and disciplines in the research process? The participants of the Networking Day concluded that qualitative social research is facing the same challenges as seen in general science policy. On the one hand, there are opportunities for an increased establishment of qualitative research in interdisciplinary contexts, on the other hand there is a danger for scientists in the qualification phase to lose a clear professional positioning and to fall "between the cracks" of the academic communities