Paradigm of Knowledge
Not a member yet
502 research outputs found
Sort by
Рефлексивно-усвідомлений підхід до формування слухової уваги студентів факультетів мистецтв університетів
Get PDFThe article breaks down the specifics of the reflexive-aware approach to the formation of auditory attention of future music teachers. This important approach allows you to reveal such facets of the personality, where its attention is directed to itself, to its consciousness, including the products of its own activity, as well as any interpretation, reinterpretation and transformation of its past experience (the content and functions of its own consciousness: personal structures (values, interests, motives), thinking, mechanisms of perception, decision-making, emotional responses, behavioral patterns, etc.). The use of a reflexive-conscious approach directs the reflective actions of the individual from self-actualization to self-realization.This provides in the process of learning the self-knowledge of the individual, the development of reflective abilities, mastering the methods of self-regulation, self-improvement, and moral self-determination, which forms the life position of a socially active individual. Reflective actions contribute to increasing the professional competence of an individual, encouraging him to acquire quality, effectiveness in pedagogical activities and mastery.Key words: reflexive-aware approach, future music teachers, auditory attention, professional competence, quality of educational activity.Стаття розриває специфіку рефлексивно-усвідомленого підходу до формування слухової уваги майбутніх учителів музичного мистецтва. Цей важливий підхід дозволяє розкрити такі грані особистості, де її увага спрямована на самого себе, на свою свідомість, у тому числі на продукти власної активності, а також будь-яке їх осмислення, переосмислення і перетворення свого минулого досвіду (зміст і функції власної свідомості: особистісні структури (цінності, інтереси, мотиви), мислення, механізми сприйняття, прийняття рішень, емоційні реагування, поведінкові шаблони та ін.). Використання рефлексивно-усвідомленого підходу спрямовує рефлексивні дії особистості від самоактуалізації до самореалізації. Це забезпечує у процесі навчання самопізнання особистості, розвиток рефлексивних здібностей, оволодіння способами саморегуляції, самовдосконалення, морального самовизначення, що формує життєву позицію соціально активної особистості. Рефлексивні дії сприяють підвищенню професійної компетентності особистості, спонукаючи її до набуття якості, результативності у педагогічній діяльності і набуття майстерності. Ключові слова: рефлексивно-усвідомлений підхід, майбутні вчителі музичного мистецтва, слухова увага, професійна компетентність, якість навчальної діяльності.
Теоретичні аспекти формування мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання
Get PDFThe article deals with the problem of forming artistic and reflexive skills of master students of musical art in the process of piano training on the basis of psychological, pedagogical and artistic and pedagogical analysis of scientific and methodological work on the problems of reflection, artistic reflection and reflexive skills of future teachers of musical art, teachers of art disciplines. It has been established that the reflection of master students of musical art makes it possible to personally model the process of piano teaching based on self-observation, self-assessment and self-correction of learning activities. It is noted that the awareness of the value of the mission of a music teacher in the context of its comparison with personal motivation for professional achievements testifies to the formation of reflective skills. The mechanism of artistic reflection of master students of musical art is revealed, which is based on the involvement of mental actions and operations of analysis, synthesis, comparison, concretization, abstraction, etc. A scientific generalization of the essence of the artistic and reflective skills of master's students of musical art is made, and the characteristic features of these skills are specified. Key words. Artistic and reflexive skills, master students of musical art, piano training, reflection, artistic reflection, self-observation, self-evaluation, self-correction, reflective analysis, artistic activity, mental actions and operations, functions of thinking.У статті розглянуто проблему формування мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання на основі психолого-педагогічного та мистецько-педагогічного аналізу науково-методичного доробку з проблематики рефлексії, мистецької рефлексії та рефлексивних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва, викладачів мистецьких дисциплін. Встановлено, що рефлексія магістрантів музичного мистецтва уможливлює персональне моделювання процесу фортепіанного навчання, ґрунтуючись на самоспостереженні, самооцінюванні і самокорекції навчальної діяльності. Зазначено, що усвідомлення цінності місії вчителя музичного мистецтва у контексті її співставлення із персональною мотивацією щодо професійних досягнень засвідчують сформованість рефлексивних умінь. Розкрито механізм мистецької рефлексії магістрантів музичного мистецтва, який ґрунтується на залученнімисленнєвих дій та операцій аналізу, синтезу, порівняння, конкретизації, абстрагування тощо, актуалізуючи також всі функції мислення. Здійснено наукове узагальнення сутності мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва, а також конкретизовано характерні ознаки цих умінь. Ключові слова: Мистецько-рефлексивні уміння, магістранти музичного мистецтва, фортепіанне навчання, рефлексія, мистецька рефлексія,самоспостереження, самооцінювання, самокорекція, рефлексивний аналіз, мистецька діяльність, мисленнєві діі та операціі, функції мислення
Креативне педагогічне мислення майбутнього вчителя музичного мистецтва: шляхи формування
Get PDFThe article deals with the problem of forming the creative pedagogical thinking of a future music teacher in the process of vocal and choral training in the aspect of intensifying the intellectual and creative development of students. The author notes the need to increase the level of creativity of future teachers in order to effectively solve problematic situations of professional pedagogical activity from the stand point of situational and supra-situational problematic. The substantiation of the practical formation of creative pedagogical thinking of students of art faculties is based on the pedagogical stimulation of the thinking functions of setting and solving musical and pedagogical tasks and reflection. The ways of forming the creative pedagogical thinking of future teachers of music are presented in the context of targeted modelling of problem situations of vocal and choral teaching, involvement of theoretical methods in the methodological toolkit, as well as development and implementation of targeted trainings on the creativity of pedagogical thinking.Keywords: creative pedagogical thinking, future music teacher, functions of thinking, problems ituation, setting and solving musical and pedagogical tasks, psychological and pedagogical training. У статті розглядається проблема формування креативного педагогічного мислення майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі вокально-хорового навчання в аспекті інтенсифікації інтелектуально-творчого розвитку студентства. Автор зазначає про необхідність підвищення рівня креативності в майбутніх фахівців-педагогів з метою ефективного розв’язання проблемних ситуацій фахової педагогічної діяльності з позицій ситуативної і надситуативної проблемності. Обґрунтування практичного формування креативного педагогічного мислення студентів факультетів мистецтв здійснюється на основі педагогічного стимулювання мисленнєвих функцій постановки і розв’язання музично-педагогічних задач і рефлексії. Шляхи формування креативного педагогічного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва представлені у контексті цільового моделювання проблемних ситуацій вокально-хорового навчання, залучення до методичного інструментарію теоретичних методів, а також розроблення й упровадження цільових тренінгів креативності педагогічного мислення.Ключові слова: креативне педагогічне мислення, майбутній учитель музичного мистецтва, функції мислення, проблемна ситуація, постановка і розв’язання музично-педагогічних задач, психолого-педагогічний тренінг
Театральна тематика в кінематографі КНР (1980-2010 рр.)
Get PDFThe article studies the evolution of theatrical themes and imagery in the cinema of the People's Republic of China since the beginning of the reforms in the 1980s. It is emphasized that the democratization of public life and the rejection of the reformist doctrine of the “cultural revolution” inspired the “fifth generation” filmmakers to use the symbolism of the traditional Chinese shadow theatre and musical drama. The directors of the “sixth generation” of Chinese cinema in the 1990s turned to the lives of representatives of the avant-garde theatre. The subject of the article is theatrical themes in the cinematography of the People's Republic of China (1980-2010).The research methodology is based on search, system-historical, analytical, and comparative methods, which made it possible to achieve a comprehensive artistic analysis of theatrical themes and imagery in the cinema of the People's Republic of China 1980-2010.Conclusions.Thus, in the early 2000s, in connection with the commercialization of performing arts in the PRC, the interpretation of theatre is changing: it appears as a spectacular form that extends to social life and captures it, creating a space for simulations and manipulations.Keywords: Chinese cinema of the 20th and 21st centuries, theatrical themes, directors of the fifth and sixth generations of Chinese cinema, commercial cinema in the PRC.Стаття досліджує еволюцію театральної тематики та образності в кінематографі КНР від початку реформ 1980-х рр. Підкреслено, що демократизація суспільного життя та відмова від реформаторської доктрини «культурної революції» надихнули кінорежисерів «п’ятого покоління» до використання символіки традиційного китайського театру тіней і музичної драми. Режисери «шостого покоління» китайського кіно у 1990-х рр. звернулися до життя представників авангардного театру. Предметом статті є театральна тематика в кінематографі КНР (1980-2010 рр.).Методологія дослідження базується на пошуковому, системно-історичному, аналітичному та порівняльному методах, що дозволило здійснити комплексний художній аналіз театральної тематики та образності в кіно КНР 1980-2010 рр.Зроблено висновок, що початку 2000-х рр., у зв’язку з комерціалізацією сценічного та екранного мистецтва в КНР,інтерпретація театру змінюється: він постає як видовищна форма, що поширюється на соціальне буття та захоплює його, створюючи простір для симуляцій і маніпуляцій.Ключові слова: китайський кінематограф ХХ та ХХІ ст., театральна тематика, режисери «п’ятого та шостого поколінь» китайського кіно, комерційне кіно в КНР
Геометризм дизайну одягу як спадок сценографічного авангарду Казимира Малевича
Get PDFThe geometrism principle, which was used in the clothes design in the 20th and the 21st centuries, has been examined in the following paper. The goal is to prove impact of Kazimir Malevich’s avant-garde imagery for the Victory over the Sun opera on design development in modern collections. The use of historical, theoretical and comparative methodology along with the analysis and synthesis methods has allowed for revelation of facts regarding modern clothes designers turning to avant-garde, which has made it a leading trend. Interpretations of geometrism in the clothes design remain to be a perspective direction of scientific analysis as expression of the new and the creative.Keywords: clothes design and projecting, art avant-garde, suprematism, geometrism, creation of forms. Досліджено принцип геометризму, що застосовується у дизайні одягу ХХ‐ХХІ ст. Мета ‐ довести походження явищавідавангардних образів сценографії Казимира Малевича до опери «Перемога над сонцем» як основи дизайнрозробок в сучасних колекціях. Застосування історико-теоретичної й порівняльної методології, методів аналізу та синтезу, дозволило виявити факти звертання до авангарду сучасних дизайнерів моди, що стало провідною світовою тенденцією. Інтерпретаціїгеометризму в дизайні одягу залишаються перспективним напрямком наукового аналізу як вираз нового і креативного.Ключові слова: дизайнпроектування одягу, мистецький авангард, супрематизм, геометризм, формотворення
Теоретично-методичні основи формування мистецько-пізнавальної компетентності учнів початкової школи
Get PDFThe article reveals the problem of primary school pupils artistic-cognitive competence. Taking into account the changes in modern education, the need to clarify a number of contradictions is justified. On the basis of the scientific work, the definition of competence as a personal quality that manifests itself during independent actions is presented. It is argued that artistic-cognitive competence is defined as an ability to realize and creatively express oneself in artistic activity, which is revealed during the perception of artistic works, as well as their practical mastery. The structure, criteria, pedagogical conditions, principles, methodological approaches of formation of the studied phenomenon are characterized. The step-by-step methodology of forming junior schoolchildren’s artistic-cognitive competence is characterized. The most efficient groups of methods are proposed in the context of the described theoretical and methodological background.Key words. Artistic-cognitive competence, methodology of artistic-cognitive competence formation, junior schoolchildren, primary school, competence approach, pedagogical conditions, principles.У статті актуалізовано проблему мистецько-пізнавальної компетентності учнів початкових класів. Зважаючи на зміни у сучасній освіті обґрунтовано необхідність з’ясування ряду суперечностей. На основі наукового доробку представлено визначення компетентності як особистісного утворення, що проявляється під час активних самостійних дій. Аргументовано, що мистецько-пізнавальна компетентність визначається як здатність до усвідомлення й творчого самовираження у мистецькій діяльності, що виявляється в ході сприйняття мистецьких творів, а також їх практичного опанування. Схарактеризовано структуру, критерії, педагогічні умови, принципи, методологічні підходи формування досліджуваного явища. Визначено поетапність методики формування мистецько-пізнавальної компетентності молодших школярів. Запропоновано найбільш дієві групи методів у контексті описаного теоретико-методологічного підґрунтя.Ключові слова. Мистецько-пізнавальна компетентність, методика формування мистецько-пізнавальної компетентності, молодші школярі, початкова школа, компетентнісний підхід, педагогічні умови, принципи
Дослідження якості запам’ятовування нотного тексту музичних творів студентами факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки
Get PDFThe article substantiates the criteria for the quality of memorizing the notational text of musical works by students of arts faculties during instrumental training, among which is the perfection of the reproduction of pitch signs of musical works’ notational text in the course of classroom/home work on it; the degree of reproduction of the metro-rhythmic features of the sheet music of musical works in the process of classroom/home work on it and the degree of achievement of error-free reproduction of the musical works’ sheet music by students of arts faculties in the process of their integral performance in conditions of public performances. The expediency of setting indicators according to these criteria when perceiving the sheet music text of musical works during their first reading, when performing it by heart the day before and during the final form of reporting (credit or exam) is emphasized. Technologies for diagnosing the quality of memorizing the sheet music of musical works have been developed and the levels of the studied phenomenon have been delineated (high level, medium level, low level and very low level). It was experimentally proven that the general level of quality of memorization of sheet music texts by students of arts faculty is unsatisfactory, which requires the development of effective methods for targeted improvement of the studied phenomenon.Key words: memorization of the sheet music text of musical works, students of arts faculties, instrumental training, criteria, indicators, ascertainment experiment.У статті обґрунтовано критерії якості запам’ятовування нотного тексту музичних творів студентами факультетів мистецтв під час інструментальної підготовки, серед яких – досконалість відтворення звуковисотних ознак нотного тексту музичних творів у процесі аудиторної/домашньої роботи над ним; міра відтворення метро-ритмічних ознак нотного тексту музичних творів у процесі аудиторної/домашньої роботи над ним та ступінь досягнення безпомилкового відтворення нотного тексту музичних творів студентами факультетів мистецтв у процесі цілісного їх виконання в умовах прилюдних виступів. Наголошено на доцільності встановлення показників за цими критеріями під час сприймання нотного тексту музичних творів в ході його першого прочитування, при виконанні його напам’ять напередодні та у процесі підсумкової форми звітності (заліку чи екзамену). Розроблено технології діагностики якості запам’ятовування нотного тексту музичних творів і розмежовано рівні досліджуваного феномену (високий, середній, низький та дуже низький). Експериментально доведено незадовільний загальний рівень якості запам’ятовування нотних текстів музичних творів студентами факультету мистецтв, що вимагає розробки ефективних методик цілеспрямованого удосконалення досліджуваного феномену.Ключові слова: запам’ятовування нотного тексту музичних творів, студенти факультетів мистецтв, інструментальна підготовка, критерії, показники, констатувальний експеримент.
MODELS AND PRACTICES OF TUTOR’S SUPPORT IN UKRAINIAN SCHOOL
Get PDFThe article presents a theoretical analysis of the concept of tutoring in primary and secondary school. The author has summarized the models and practices of tutoring, developed by Ukrainian institutions of secondary education in the course of research and experimental activities. Using the method of content analysis of educational programs and educational concepts of private schools in Ukraine, their systematization and generalization is carried out. It is determined that all these models and technologies are aimed at tutor's support of educational, research, extracurricular activities of the student or their early career guidance. The article suggests author's classification of tutoring practices in schools by functionality and completeness, distinguishing: integrated tutoring techniques; incomplete tutoring techniques; unorganized non-system tutoring practices (the vast majority of private schools in Ukraine, especially smaller ones). We found that the common characteristics of all tutoring practices, regardless of belonging to the definitive group of our classification, are the following: firstly, their being based on the principles of positive psychology, for example, emphasizing the work of tutors with strengths and talents of the child; secondly, individualization of the mentees’ educational trajectory, carried out on the basis of diagnosing their interests, inclinations and requests.Key words: innovative social work, private education, private school, socio-pedagogical support, tutor, tutor`s support
Результати експерименту щодо формування мистецького світогляду підлітків
Get PDFThe article highlights the developed methodology of the experiment on the formation of teenagers’ artistic worldview in the process of learning singing. Development of the author’s methodology was carried out according to such guidelines as formation of a positive motivational sphere in order to activate interest in musical phenomena; awareness of artistic knowledge, mastery of expressive means of musical art; formation of knowledge, abilities and skills in the process of learning singing with the aim of developing teenagers’ artistic worldview. During the research work, the most important tasks in the context of the molding experiment were singled out, namely: emergence of interest and formation of teenagers’ desire to realize new musical experiences; formation of desire to learn musical material; activation of the need of teenage students in musical and singing activities; acquiring knowledge about musical repertoire; development of singing abilities and skills; formation of a worldview during musical and singing activities. Implementation of the experimental methodology was carried out sequentially during the expository-motivational, cognitive-evaluative and result-creative stages.Key words: artistic worldview, teenagers, experimental methodology, results of the experiment.У статті висвітлено розроблену методику експерименту щодо формування мистецького світогляду підлітків у процесі співацького навчання. Розробка авторської методики здійснювалася за такими орієнтирами, як формування позитивної мотиваційної сфери задля активізації інтересу до музичних явищ; усвідомлення мистецьких знань, опанування виразних засобів музичного мистецтва; формування знань, умінь і навичок у процесі співацького навчання з метою розвитку мистецького світогляду підлітків. Під час дослідницької роботи було виокремлено найбільш вагомі завдання в контексті формувального експерименту, а саме: виникнення інтересу й формування прагнення підлітків до усвідомлення нових музичних вражень;формування бажання засвоювати музичний матеріал;активізація потреби учнів-підлітків у засвоєнні музично-співацької діяльності;набуття знаннєвого досвіду щодо музичного репертуару; розвиток співацьких умінь і навичок;формування під час музично-співацької діяльності світогляду. Упровадження експериментальної методики було здійснення послідовно під часекспонувально-мотиваційного,пізнавально-оцінювального тарезультативно-творчого етапів.Ключові слова: мистецький світогляд, підлітки, експериментальна методика, результати експерименту
Іграшки та ігри дітей дошкільного віку в українських реаліях зумовлених війною
Get PDFMilitary operations on territory of Ukraine changed lives of all their citizens. Ukrainian children are the most vulnerable in this situation. The article is about the changes observed in the playing activities of children caused by war in Ukraine. The description of new methods in playing activities is the deployment of play activities in a safe, adult-defined environment (in a bomb shelter, a shelter, on a temporarily safe playground) with children who are currently nearby.The content of playing plots of preschoolers, which is caused by external circumstances, the redistribution of responsibilities in the Ukrainian family, and the emergence of multi-age play associations, is analyzed. These are such games as "war machine", "shelter", "soldiers", unfolding of game plots based on multimedia usually content not available for preschool children. A description of modern toys popular among preschoolers is given: toy weapons, military paraphernalia, new imaginative toys. Advises for parents on choosing toys and organizing play activities of preschool children are provided.Key words: modern toy, playing activity, change of game plots, children of preschool age, Ukrainian society.Військові дії на території України змінили життя усіх її громадян. Найбільше це відчули діти. Стаття присвячена змінам, які простежуються у ігровій діяльності дітей дошкільного віку, у зв’язку з воєнним станом в Україні. Подано характеристику нових умов для організації дитячої гри: розгортання ігрової діяльності в безпечному, визначеному дорослим середовищі (в бомбосховищі, укритті, на тимчасово безпечному ігровому майданчику) з дітьми, які на даний момент опинилися поряд. Проаналізовано зміст ігрових сюжетів дошкільників, що зумовлено зовнішніми обставинами, перерозподілом обов’язків в українській сім’ї, появою різновікових ігрових об’єднань. Це ігри у «військомат», «укриття», «військових», розгортання ігрових сюжетів за мотивами мультимедійного контенту зазвичай не доступного для дітей дошкільного віку. Дано опис популярних серед дошкільників сучасних іграшок: іграшкова зброя, військова атрибутика, нові образні іграшки. Наведено поради для батьків щодо вибору іграшок та організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Ключові слова: сучасна іграшка, ігрова діяльність, зміна ігрових сюжетів, діти дошкільного віку, українське суспільство.