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Producción orgánica de hortalizas en biohuertos escolares con estudiantes de primer grado de secundaria
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional llevo como título: Producción
orgánica de hortalizas en biohuertos escolares con estudiantes de primer grado de
secundaria de la IE Agro Industrial José Carlos Mariátegui del sector rural Comunidad
Central Huayta del distrito de Lampa y provincia de Lampa departamento Puno.
Así mismo tuvo como finalidad fomentar la producción orgánica de hortalizas en
biohuertos escolares con el fin de generar un emprendimiento económico en los
estudiantes de primer grado de secundaria, otorgándoles de esta manera una posibilidad
de que a futuro generen su propio ingreso económico y ser el sustento de sus hogares.
Para la realización de este trabajo de suficiencia se evaluó con una rúbrica, la cual
nos demostró que es importante fomentar la producción orgánica de hortalizas en
biohuertos escolares para generar estabilidad económica en su sociedad
Conducta agresiva y rendimiento escolar del área de comunicación en los niños de II ciclo de la institución educativa inicial (Azangarillo), Huancané, año 2016
Get PDFEn el presente estudio se plantea como problema general: ¿Cuál es la
relación que existe entre la conducta agresiva y el rendimiento escolar del área
de comunicación en los niños de II ciclo de la Institución Educativa Inicial
“Azangarillo”, Huancané, año 2016?; para lo cual tiene como objetivo general:
Establecer la relación entre la conducta agresiva y el rendimiento escolar del área
de comunicación en los niños de II ciclo.
La investigación se enmarca en un diseño no experimental de corte
transversal, de tipo básica, enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo
correlacional, método hipotético deductivo; la población estuvo conformada por
13 niños(as) del II ciclo de educación inicial, la muestra es igual a la población de
estudio.
Para la recolección de datos se utilizó como técnica la observación, como
instrumentos se aplicaron una ficha de observación de conducta agresiva y una
lista de cotejo del área comunicación para determinar el promedio de notas de
los niños(as).
El tratamiento estadístico se realizó mediante la aplicación de las tablas
de contingencias, el gráfico de burbujas y su respectiva interpretación. Para la
validación se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman rs = -0,855, con un
p_valor = 0,000 < 0,05, nos muestra una relación alta negativa y estadísticamente
inversa, se concluye que existe relación inversa entre la conducta agresiva y el
rendimiento escolar del área de comunicación en los niños de II ciclo
Uso de la estrategia didáctica para fomentar la lectura crítica en la era digital en estudiantes del nivel secundario
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional aborda el tema de la Estrategia didáctica
para el fomento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria en la era digital. En
la actualidad, el acceso a información en línea es más amplio que nunca, lo que
conlleva a la necesidad de desarrollar habilidades para analizar, interpretar y evaluar
la información de manera rigurosa y consciente.
El objetivo de este estudio es mostrar que existen diversas formas en que los
docentes pueden fomentar la lectura critica en sus estudiantes de secundaria a través
de estrategias didácticas en la era digital. Con la creciente cantidad de información
disponible en línea, es importante que los estudiantes puedan evaluar críticamente la
información y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
Se concluye que la lectura crítica es esencial en la era digital para evitar la
diseminación de datos falsos y engañosos. A través de una revisión bibliográfica, se
identificaron una serie de estrategias didácticas que pueden ayudar a los docentes a
fomentar la lectura crítica en los estudiantes de secundaria, incluyen la enseñanza de
evaluación de la información, el uso de herramientas digitales para la identificación
de noticias falsas y actividades de discusión y reflexión en clase
Bits de inteligencia en niños de 5 años
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional abordó el tema de Bits de inteligencia en
los niños de 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín Pie Pequeño del distrito de
cercado, departamento de Arequipa. Debido a que se detectó en la institución que los
niños presentan ciertas limitaciones para desarrollar y ampliar el lenguaje, es necesario
innovar las estrategias empleadas en el aula.
Por tal motivo, se ha planteado como objetivo del estudio Determinar los tipos de bits
que pueden realizar lo niños de 5 años. Se concluyó que los bits de información
pueden ser visuales, auditivos y táctiles, ayudan a potenciar el aprendizaje de los niños
por medio de la estimulación sensorial y cognitiva. Dentro de los beneficios de los bits
se destacan el mejoramiento de la atención, memoria, conocer y comprender palabras
y oraciones, además de ampliar el lenguaje
Estrategias lúdicas para recuperar los valores en los estudiantes de tercer grado secundaria
Get PDFEl presente Trabajo de Suficiencia Profesional lleva por título: Estrategias lúdicas para
recuperar los valores de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria; la
problemática presentada en los estudiantes del tercer grado de la I. E. José Lishner
Tudela demuestran una conducta deteriorada por la pérdida de valores que se
expresa en la desobediencia de las normas e instrucciones de la Institución educativa,
falta de respeto hacia sus propios compañeros y profesores usando muchas veces la
mentira y la injusticia, comportamientos xenofóbicos sumado la falta de solidaridad, la
tolerancia.
El objetivo de este trabajo fue demostrar que actualmente los estudiantes han perdido
los valores por lo tanto se necesita utilizar estrategias lúdicas para recuperar dichos
valores y mejorar la conducta estudiantil.
En este trabajo se describe diferentes estrategias lúdicas a través de siete talleres
lúdicos como propuesta estratégica de prevención y recuperación de valores; se
demostró que actualmente los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I. E.
José Lishner Tudela han perdido los valores aprendidos y que la aplicación de talleres
lúdicos ayuda a recuperar los valores más importantes relacionados con la escuela y
permitirá restablecer los valores perdidos y ponerlos en práctica
Uso del dispositivo portátil y rendimiento académico en estudiantes del tercer año de secundaria de la I.E. JCM, Comas 2021
Get PDFEl objetivo de la investigación “Determinar el nivel de relación entre el uso del
dispositivo portátil y el rendimiento académico en estudiantes del tercer año de
secundaria de la I.E. JCM, Comas 2021”.
Para delinear soluciones se utilizó un tipo de investigación básica, diseño no
experimental, corte transversal, descriptivo y con nivel correlacional. Se ha
utilizado el instrumento estadístico como el cuestionario para el levantamiento de
los datos, y se utilizó la escala Likert. La población estuvo compuesta de 60
estudiantes. “Se recolectó los datos a partir de la primera variable y segunda
variable incluyendo las respectivas dimensiones. Los resultados del
procesamiento de datos se obtuvieron a través del programa estadístico SPSS en
versión 26. Se comprobó la contrastación de la hipótesis general y las respectivas
hipótesis específicas. Los resultados obtenidos fueron contrastados a través del
indicador estadístico rho de Spearman, ρ (rho) como una medida de correlación
entre las dos variables y dimensiones respectivas del estudio. El procesamiento
estadístico acerca del coeficiente de correlación proyectó como resultado
porcentual de una prueba binomial el valor numérico equivalente a 0.96, el cual
permitió afirmar que existe una relación positiva muy alta, estadísticamente
significativa para el nivel cuantitativo del p-valor menor a 0,05.”
“Finalmente, como conclusión de la presente tesis Determinamos que SI existe
una significativa relación entre el uso del dispositivo portátil y rendimiento
académico en estudiantes del tercer año de secundaria de la I.E. JCM, Comas, se
observa que el coeficiente de correlación de Spearman es rs=0,986 el cual
evidencia un muy buen grado de correlación entre el dispositivo portátil y el
rendimiento académico con un nivel de significancia de p=0,000 el cual es menor
al nivel de significancia esperado =0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y
se acepta la hipótesis alterna”
Niveles de correlación entre la estimulación temprana y el desarrollo psicomotor en niños de cuatro años del colegio (San José) del distrito de La Victoria, Lima - 2022
Get PDFLa tesis que se presenta en este informe, tuvo por objetivo verificar si
efectivamente existe una correlación directa y significativa entre las variables
estimulación temprana con el desarrollo psicomotor en niños de cuatro años del
Colegio “San José” del Distrito de la Victoria, Lima – 2022. Para el logro del
objetivo se recurrió a un diseño de investigación de naturaleza no experimental,
en el cual solo se miden las variables sin manipulación de ellas, complementado
con una metodología para un tipo básico de estudio, alcance correlacional y
método hipotético deductivo.
La población que participó en la investigación es de tipo finita, con una
muestra no probabilística de 38 estudiantes de cuatro años. La técnica para la
evaluación de las variables fue la observación sistémica a través de sus
instrumentos como son las fichas de observación.
Para el análisis estadístico, se tuvo en cuenta el criterio de presentar los
resultados de forma descriptiva e inferencial. Con respecto a la primera variable:
estimulación temprana, el valor más alto que arrojó el SPSS fue un alto
porcentaje de 84,2 % de niños que dijeron que sí estaban estimulados, de igual
forma, también se encontró que el 84,2 % mostraban que sí habían desarrollado
las conductas del desarrollo psicomotor. La prueba de hipótesis general, arrojó
un Coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,802 catalogado como
considerable, con una significancia de 0,000 < 0;05 que sirvió para decidir la
aceptación de la H1 y rechazar la Ho. Estos valores se tomaron como referencia
para concluir que efectivamente existe una correlación directa y significativa
entre las variables del estudio
Aplicación de estrategias de aprendizaje y aprendizaje en la competencia convive y participa democráticamente en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E.I. Divino Niño Jesús Ispacas de Yanaquihua, Condesuyos, Arequipa, 2022
Get PDFLa investigación se desarrolló bajo el objetivo de encontrar el nexo entre
las variables de estudio estrategias de aprendizaje y el logro de aprendizajes en
la competencia relacionada a la convivencia democrática. El diseño
seleccionado para guiar el trabajo fue el no experimental y considerando un nivel
descriptivo correlacional. Se recurrió al método hipotético deductivo en el marco
del enfoque cuantitativo. La investigación se realizó en 47 niños de nivel inicial
pertenecientes a 5 años de la IEI DIVINO NIÑO JESÚS ISPACAS de
Yanaquihua, Condesuyos, Arequipa, todo en el año lectivo 2022.
Los datos fueron recolectados haciendo uso de la encuesta como técnica
y como instrumento el cuestionario para la variable uso de estrategias de
aprendizaje. Para la variable aprendizaje de la competencia Convive y participa
democráticamente se usó las calificaciones elaboradas por los docentes que
fueron recolectadas en un cuadro por medio de la observación. El análisis de los
datos se realizó por medio del software estadístico SPSS. Los datos descriptivos
muestran los siguientes porcentajes: para la primera variable, el 53% alcanzó el
nivel alto; por su parte, los calificativos de los estudiantes mostraron un mayor
porcentaje en el nivel de Logro esperado con un 51%. La prueba de hipótesis
general presenta una significancia de 0,004<0,05 lo cual apoya la afirmación de
una relación entre las variables, así mismo, el coeficiente de Spearman con valor
de 0,604, muestra una relación directa. Estos datos rechazan estadísticamente
la hipótesis nula y acepta la hipótesis general de la investigación
Diseño de pavimento rígido para el mejoramiento de la transitabilidad vehicular y peatonal en el centro poblado de Quicacha del distrito de Quicacha - Caraveli - Arequipa 2022
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional es denominado “DISEÑO DE PAVIMENTO RÍGIDO PARA MEJORAR LA TRANSITABILIDAD VEHICULAR Y PEATONAL EN EL CENTRO POBLADO DE QUICACHA DEL DISTRITO DE QUICACHA – CARAVELÍ – AREQUIPA 2022”, este se realizó como termino a los diferentes errores que se hallaron en el sistema actual.
Este trabajo se obtiene como fin diseñar el pavimento rígido, en mejorar las condiciones de infraestructura vial en el centro poblado de Quicacha – Caraveli – Arequipa 2022.
En el estudio de mecánica de suelos se comprobó que existe nivel freático a las profundidades de exploración y no se considera drenaje pluvial ya que existe en sus calles pendiente por ser ladera de cerro y se propuso pavimento rígido para que el agua pluvial discurra en forma óptima, lo que se tiene que tener en cuenta es el drenaje pluvial cuando se proyecte la carretera regional que cruza el pueblo.
Se diseño un pavimento rígido de f’c=210kg/cm2 con un espesor de 15 cm en las calles del centro poblado de Quicacha, con un área total de 7,620.39 m2, la construcción de veredas, rampas de acceso para minusválidos en un área total de 1,679.58 m2 y la construcción de pavimento adoquinado en las calles alrededor de la plaza principal en un área de 722.93m2, así como la reposición y colocación de la red de agua y desagüe
La autoestima y el aprendizaje escolar en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la institución educativa (Príncipe de Israel), distrito de Pebas - Loreto, 2022
Get PDFLa autoestima presenta gran influencia en el proceso de aprendizaje ya
que un educando que posea una autoestima elevada podrá desenvolverse de
una mejor manera durante la etapa educacional. Es decir, un alumno que
cuente con una imagen positiva de sí mismo podrá hallarse en la mejor
destreza para aprender, así como la posibilidad de enfrentar los problemas que
se le presenten durante este proceso. Por la cual, se formuló como objetivo
general: Determinar la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje
escolar en los estudiantes de 4to grado de educación primaria del colegio
citado.
Desde una perspectiva metodológica numérica se identificó un enfoque
de orden cuantitativo, con respaldo en enfoques teóricos de tipo básica, no
existió deliberación de variables ajustándose a un diseño con características
No Experimentales de línea transversal, con niveles descriptivos y
correlacionales, se contó con un grupo poblacional de 27 educandos de cuarto
grado de primaria, con un muestreo de carácter no probabilística. La estrategia
de la encuesta se empleó para recolectar datos contando con las herramientas:
Cuestionario de Autoestima para Escolares y el Cuestionario de Aprendizaje
Escolar con valoración Likert.
Se evidenció como resultado que predominan los niveles promedios con
un 48% en la V1 y niveles regulares con un 56% en la V2. Se aplicó el método
de Spearman con una correlación moderada positiva y un margen de error
menor al 0,05, concluyéndose que hay relación positiva entre la V1: autoestima
y la V2: aprendizaje escolar