Universidad Femenina del Sagrado Corazón
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Inclusive competences in initial training : the teacher for inclusive education
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.4th International Conference on Inclusive Technology and Education. CONTIE 2021Inclusive education is a challenge. Both national and international, it has been insisted in that education policies of each nation should be oriented to allow the implementation of this teaching-learning scheme, so that education will be accessible to all under equal conditions. In the case of Peru, the General Education Law and the Law for Persons with Disabilities emerged with the purpose of implement the inclusive education, but these laws are not applied in practice. In addition to this challenge, there is the phenomenon of initial teacher training, whose curriculum needs to include topics of study that help future teachers develop inclusive competencies to serve vulnerable students in an appropriate manner. This study shows the extent to which teachers in Peru receive solid training in the social model of disability as a basis for understanding the phenomenon of inclusion. It also presents the inclusive competencies that should be considered in initial teacher training, and the importance of determining the theoretical currents that offer data related to inclusive education in order to integrate them into an inclusive curriculum proposal. The present research was conducted with a qualitative approach, through a documentary analysis from whose systematization of the information emerged the three main themes addressed in this study. The findings indicate the need for new teachers to understand the importance of inclusion during their training, based on the integration of an inclusive curriculum built from national and international regulations, which should be part of the graduate profile of this type of professional
Formación profesional del traductor en instituciones de educación superior de Lima Metropolitana
No full textEsta investigación de naturaleza descriptiva trata sobre la formación del traductor en las diferentes instituciones de educación superior de Lima Metropolitana, la cual tuvo como objetivo comparar las características formativas de dichas instituciones de educación superior. Se usó como metodología un enfoque cuantitativo, con un nivel y tipo descriptivo y de diseño descriptivo-comparativo. Mediante un muestreo intencional, la muestra estuvo compuesta por cinco de las seis propuestas de formación del traductor de las instituciones de educación superior ubicadas en Lima Metropolitana, conformada por tres universidades y dos institutos superiores. Los datos provienen de la información documental puesta a disposición del público. Los resultados muestran, en algunos casos, diferencias en lo relacionado a: los pesos académicos del currículo, el perfil del egresado, contenidos específicos para su formación; y en otros no, como en lo relacionado al número y tipo de elementos estructurales, los aspectos didácticos, los medios y materiales y, finalmente, la evaluación del aprendizaje, entre las instituciones de educación superior dedicadas a la formación del traductorThis descriptive research is about the training of the translator in the different higher education institutions of Lima Metropolitana, which aimed to compare the training characteristics of these higher education institutions. A quantitative approach was used as a methodology, with a descriptive level and type and a descriptive-comparative design. Through a purposive sampling, the sample consisted of five of the six proposals of the translator training in the higher education institutions located in Lima Metropolitana, consisting of three universities and two higher institutions. The data comes from the documentary information that was made available to the public. The results consider that, in some cases, there were differences related to: the academic prestige of the curriculum, the profile of the graduate, specific content for their training; and in others there were not, as in relation to the number and type of structural elements, didactic aspects, academic resources and materials and, finally, the learning assessment, among higher education institutions dedicated to the training of translatorsTesi
Inclusión educativa de estudiantes con retraso de lenguaje en aulas a nivel inicial
No full textEn el presente trabajo se realiza una revisión de la bibliografía acerca de los antecedentes nacionales e internacionales, historia, normativa, conceptos y enfoque de la inclusión, además, se describe las necesidades educativas especiales y las características de las escuelas inclusivas. También se presenta la definición lenguaje, los tipos, la evolución de este en los niños hasta los siete años y las características del retraso de lenguaje. Asimismo, se detalla cómo se da el proceso de inclusión cuando se realizan intervenciones para el retraso del lenguaje, las actitudes que presentan los docentes, padres de familia, estudiantes y niño incluido. Por último, se llega a la conclusión que los profesores y algunos agentes educativos no se encuentran debidamente preparados para llevar a cabo el proceso de inclusión en las aulas de educación inicial, siendo múltiples las causas que lo ocasionan, estas van desde la formación del docente hasta el aspecto sociocultural del entorno.In the present work a review of the bibliography about the national and international antecedents, history, regulations, concepts and focus of inclusion is carried out, in addition, the special educational needs and characteristics of inclusive schools are described. The definition of language, the types, its evolution in children up to seven years of age, and the characteristics of language delay are also presented. Likewise, it details how the inclusion process occurs when interventions for language delay are carried out, the attitudes presented by teachers, parents, students and the child included. Finally, it is concluded that teachers and some educational agents are not properly prepared to carry out the process of inclusion in early childhood education classrooms, with multiple causes that cause it, these range from teacher training even the sociocultural aspect of the environment in which it gives.Trabajo de investigació
Inteligencia emocional y aptitudes mentales primarias en estudiantes de 5to de secundaria de colegios diferenciados
No full textEl presente estudio busca establecer la relación entre la inteligencia emocional y las aptitudes mentales primarias en estudiantes de 5to de secundaria de colegios diferenciados. Así mismo, comparar ambas variables entre los estudiantes de Instituciones Educativas Estatal y Particular. El estudio es de nivel descriptivo, tipo básico, y diseño correlacional - comparativo. La muestra está conformada por 161 estudiantes que cursaban el último año de secundaria en Instituciones Educativas en el distrito de El Agustino, Lima, Perú. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de Inteligencia emocional de BarOn ICE: NA y el Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA). Los resultados muestran que el coeficiente emocional total y las dimensiones inteligencia interpersonal y manejo del estrés, se relacionan significativamente con el factor V del PMA. Además, a nivel comparativo no se hallaron diferencias estadísticamente significativas en la inteligencia emocional según la gestión administrativa. Sin embargo, sí existen diferencias en las aptitudes mentales primarias a favor de los estudiantes de Institución Educativa Particular en los factores V, R, N y F.The present study seeks to establish the relationship between the emotional intelligence and the primary mental abilities in students of 5th year of secondary from differentiated schools. Likewise, to compare both variables between students from State and Private Educational Institutions. The study is of descriptive level, basic type, and correlational - comparative design. The sample is made up of 161 students who were in their last year of secondary in Educational Institutions in the district of El Agustino, Lima, Perú. The instruments used were The BarOn Emotional Quotient Inventory ICE: NA and The Primary Mental Abilities Test (PMA). The results show that the total emotional coefficient and the dimensions interpersonal intelligence and stress management, are significantly related to the factor V of PMA. Besides, at a comparative level no statistically significant differences were found in emotional intelligence according to educational management. However, there are differences in the primary mental abilities in favor of the students from Private Educational Institution in factors V, R, N and F.Tesi
Residencia para el adulto mayor en la provincia constitucional del Callao - Distrito del Callao
No full textLa residencia se define como un centro especializado en dar asistencia integral dentro de los enfoques geriátricos y gerontológicos para las personas adultas mayores en el distrito del Callao, que se encuentran en situación de pobreza y otras problemáticas que los exponen a condiciones de alto riesgo. Con el fin de que los menos favorecidos sean beneficiarios de calidad de vida y bienestar, se desarrolla el proyecto arquitectónico con espacios resueltos aplicando la antropometría del adulto mayor para un envejecimiento digno, activo, saludable y en el que se promueva la autonomía y la interacción social. El proyecto no tiene una mirada ensimismada, sino por el contrario, tiene una concepción actual sobre la tipología de residencia para el adulto mayor. Cuya base se sostiene en un círculo virtuoso que se fundamenta desde un emplazamiento visible del objeto arquitectónico ante la sociedad, que significa una oportunidad para visibilizar y reivindicar el rol del adulto mayor y en la expresión de una propuesta arquitectónica con apertura al entorno mediante servicios para la comunidad local; lo cual permitirá contribuir como una alternativa de solución para el bienestar de los adultos mayores del presente y futuro en el distrito del Callao.The residence is a specialized center in providing comprehensive assistance with geriatric and gerontological care to elderly people who live in poverty situation and other problems that expose them to risky conditions in Callao district. With the aim that less favored people have well-being and quality of life, this architectural project has been developed with spaces where the anthropometry of elderly person has been applied in order to have a dignified aging, active, healthy and also promoting their autonomy and social interaction. The project does not have a focus on itself, by contrast, it has a modern conception about the type of residence for elderly people which consists of opening up to the environment, according to a virtuous circle based from a visible location of the architectural object before society, which means an opportunity to make visible and claim the role of elderly people, expressed in an architectural proposal open to the city environment through services for the local community. In this way, the architectural project will contribute to community as a solution for the well-being not only for the present but also for the future of elderly people in Callao district.Tesi
Estilos parentales y salud mental positiva en adolescentes de un colegio privado de Lima
No full textEl objetivo de este estudio es analizar el vínculo entre los estilos de socialización parental (ESP) y la salud mental positiva (SMP). Los instrumentos utilizados fueron la escala de socialización parental (ESPA 29) de Musitu y García y el cuestionario de salud mental positiva (PMHQ) de Lluch. La muestra consistió en 147 escolares de entre 13 y 18 años. Los datos mostraron que el estilo parental autorizativo se asoció con mejores niveles de satisfacción, autonomía, solución de problemas y SMP. El estilo indulgente se asoció con mejores niveles de satisfacción, actitud prosocial, solución de problemas y SMP. Por otro lado, los estilos de crianza autoritarios y negligentes resultaron ser más nocivos para la SMP. El estilo autoritario se asoció con peores niveles de satisfacción, actitud prosocial, autonomía, solución de problemas y SMP. El estilo negligente presentó asociaciones significativas con niveles altos de autonomía y peores niveles de satisfacción, actitud prosocial, solución de problemas y SMP. Este estudio demuestra la importancia de promover un estilo de crianza equilibrado, basado en la comunicación, el afecto y el uso de métodos correctivos.The objective of this study is to analyze the link between parenting styles (ESP) and positive mental health (SMP). The instruments used were the Parenting Style scale (ESPA29) of Musitu & García and the positive mental health questionnaire (PMHQ) of LLuch. The sample consisted of 147 high schoolchildren aged between 13 and 18 years old. The data showed that the authoritative parenting style was associated with better levels of satisfaction, autonomy, problem solving and SMP. The indulgent style was associated with better levels of satisfaction, prosocial attitude, problem solving and SMP. On the other hand, authoritarian and negligent parenting styles turned out to be more harmful to SMP. The authoritarian style was associated with worse levels of satisfaction, prosocial attitude, autonomy, problem solving and SMP. The negligent style presented significant associations with high levels of autonomy and worse levels of satisfaction, prosocial attitude, problem solving and SMP.Tesi
Relación entre autoeficacia, resiliencia y desgaste psíquico en docentes universitarios de una universidad privada de Lima
No full textEl presente estudio buscó examinar el vínculo entre la autoeficacia, la resiliencia y el desgaste psíquico en docentes universitarios. Para tal fin se eligió un estudio no experimental y transversal, empleando la Escala de sentimiento de autoeficacia en el profesor (Covarrubias-Apablaza & Mendoza-Lira, 2016), el Inventario de burnout de Maslach (Fernández, 2002) y la Escala de resiliencia (ER-14; Sánchez-Teruel & Robles-Bello, 2015), los cuales fueron validados para el presente estudio. La muestra quedó constituida por 318 docentes universitarios de Lima, entre los 30 y 70 años de edad, siendo la media 43 años, en su mayoría mujeres (86%). Los datos muestran relaciones significativas entre las dimensiones de las variables, excepto entre baja realización personal y eficacia en el manejo de las clases. Finalmente, se halló relación significativa entre las variables resiliencia, autoeficacia docente y desgaste psíquico en la muestra estudiadaThe aim of this study was analyze the link between self efficacy, resilience and psychic burnout in university teachers, through a non-experimental and crosssectional study. Maslach Burnout inventory (Fernández, 2002), Resilience Scale (ER-14; Sánchez-Teruel & Robles-Bello, 2015) and Teacher Self Efficacy Scale (Covarrubias-Apablaza & Mendoza-Lira, 2016) were validated for this research. The sample was made up of 318 university teachers of Lima (average 43 years old) most were women (86%). The dimensions of the variables were statistically related excluding low level of personal accomplishments and self efficacy in classrooms management. Finally, found relevant relationship between the variables resilience, teaching self-efficacy and psychic burnout in the sample studiedTesi
Autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes al sur de Lima
No full textLa finalidad de la presente investigación es analizar y comparar la autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes de 3ero, 4to y 5º de secundaria de una institución educativa en Lima Metropolitana. El diseño para el presente estudio es descriptivo simple. La población del estudio estuvo conformada por 315 adolescentes de ambos sexos, con edades entre 14 y 17 años de edad. La muestra fue conformada por 122 adolescentes. Como primer instrumento se utilizó Escala de autoeficacia académica (ESAA), elaborado por Robles (2018), en Perú, obteniendo una confiabilidad de .94, con el fin de recabar las percepciones de autoeficacia académica percibida por los estudiantes, y el segundo instrumento fue Cuestionario de composición familiar (CASHUI), el que permitió recolectar información sobre la composición y dinámica familiar de los estudiantes. Los resultados de la investigación en tiempos de pandemia por Covid-19, dan a conocer a una población que presenta los niveles bajo y muy bajo respecto a la autoeficacia académica, y donde la composición familiar más resaltante es la extensa, siendo la característica principal la ausencia de guía académico que oriente al adolescente en su desempeño escolar.The purpose of this research is to analyze and compare academic self-efficacy and family composition in adolescents from 3rd, 4th and 5th grade of secondary school in an educational institution in Metropolitan Lima. The design for the present study is simple descriptive. The study population consisted of 315 adolescents of both sexes, aged between 14 and 17 years old. The sample consisted of 122 adolescents. The first instrument used was the Academic Self-Efficacy Scale (ESAA), prepared by Robles (2018), in Peru, obtaining a reliability of .94, in order to collect the perceptions of academic self-efficacy perceived by the students, and the second instrument was Family composition questionnaire (CASHUI), which collects information on the composition and family dynamics of students. The results of the investigation in times of pandemic by Covid-19, reveal a population that presents low and very low levels regarding academic self-efficacy, and where the most outstanding family composition is extensive, the main characteristic being the absence of academic guidance to guide the adolescent in their school performance.Tesi
Efecto del consumo de chía en composición corporal, glucosa, perfíl lipídico e índices aterogénicos en universitarios
No full textLa semilla de chía, fuente de fibra dietética, omega 3, omega 6 y componentes bioactivos, favorece la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles. El objetivo fue determinar los efectos del consumo de la chía en la composición corporal, glucosa, perfil lipídico e índices aterogénicos, en universitarios. Investigación de nivel explicativo, tipo aplicado y diseño experimental. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes de la Universidad Nacional de Ingeniería, entre hombres y mujeres. Se realizaron evaluaciones antropométricas y exámenes bioquímicos. Se formaron tres grupos experimentales, según la cantidad de consumo de chía: D1 (20 g), D2 (25 g) y D0 (grupo control). Para el análisis estadístico de los datos, se emplearon las pruebas de Shapiro-Wilk para determinar la normalidad, ANOVA y Kruskall Wallis para encontrar la diferencia de medias. Los resultados en la composición corporal no evidenciaron variación significativa (p>0.05). La glucosa mostró un aumento significativo en D1 (p=0.040) y en D2 (p=0.041), mientras en D0 disminuyó significativamente (p=0.026). Respecto al perfil lipídico, no se evidenció variación significativa en los grupos; sin embargo, el HDL aumentó significativamente en D1 (p=0.028) y D2 (p=0.035). Los índices aterogénicos, mostraron disminución significativa en Castelli I, en D1 (p=0.021) y D2 (p=0.027); de igual manera, Castelli II, tuvo reducción significativa en D1 (p=0.004) y D2 (p=0.036). Por otro lado, los índices de triglicéridos y aterogénico plasmático no mostraron variación significativa en los grupos. El consumo de la semilla de chía mostró efectos positivos en el perfil lipídico e índices aterogénicos, que resaltan sus características nutricionales.Chia seed, a source of dietary fiber, omega 3, omega 6 and bioactive components, favors the prevention of chronic non-communicable diseases. The objective was to determine the effects of chia consumption on body composition, glucose, lipid profile and atherogenic indices, in university students. Explanatory level research, applied type, and experimental design. The sample consisted of 24 students from the Universidad Nacional de Ingeniería, between men and women. Anthropometric evaluations and biochemical examinations were carried out. Three experimental groups were formed, according to the amount of chia consumption: D1 (20 g), D2 (25 g) and D0 (control group). For the statistical analysis of the data, the Shapiro-Wilk tests were used to determine normality, ANOVA and Kruskall-Wallis to find the difference of means. The results in body composition did not show significant variation (p>0.05). Glucose showed a significant increase in D1 (p=0.040) and in D2 (p=0.041), while in D0 it decreased significantly (p=0.026). Regarding the lipid profile, there was no significant variation in the groups; however, HDL increased significantly in D1 (p=0.028) and D2 (p=0.035). The atherogenic indices showed a significant decrease in Castelli I, in D1 (p=0.021) and D2 (p=0.027); Similarly, Castelli II had a significant reduction in D1 (p = 0.004) and D2 (p = 0.036). On the other hand, the triglyceride and plasma atherogenic indices did not show significant variation in the groups. The consumption of chia seed showed positive effects on the lipid profile and atherogenic indices, which highlight its nutritional characteristics.Tesi
Funcionalidad familiar, resiliencia y autoeficacia académica en los estudiantes de un instituto superior tecnológico de Lima
No full textEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si existe correlación significativa entre las variables funcionalidad familiar, resiliencia y autoeficacia académica en los estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico de Lima. Investigación cuantitativa, de nivel descriptivo, tipo básica, de diseño no experimental, trasversal y correlacional. El muestreo fue no probabilístico intencional, se contó con 104 estudiantes, de ambos sexos, de entre 16 y 18 años de edad, matriculados en el primer semestre. En la contrastación de hipótesis mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman, se obtuvo un coeficiente de correlación débil entre las variables funcionalidad familiar y resiliencia; correlación débil entre funcionalidad familiar y autoeficacia académica y un coeficiente de correlación moderado entre resiliencia y autoeficacia académica. La investigación concluyó que existe una correlación significativa entre las variables no obstante se trata de una correlación débil a moderada.The purpose of the present research paper was to determine if there is a significant correlation between the variables family functionality, resilience and academic self-efficiency in students of Technology High Institute in Lima. Quantitative, descriptive, basic, non-experimental, transversal and correlational research. The sampling was intentional non-probabilistic, with 104 students, of both sexes, between 16 and 18 years old, enrolled in the first semester. In the comparison of hypotheses Spearman's non-parametric Rho test was used, it was found a weak correlation coefficient between family functionality and resilience variables was obtained; a weak correlation between family functionality and academic self-efficiency; and a moderate correlation coefficient between resilience and academic self-efficiency were obtained. The investigation concluded that there is a significant correlation between the variables nevertheless, the correlation is weak to moderate correlation.Tesi