Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio Institucional UNIFÉ (Univ. Femenina del Sagrado Corazón)Not a member yet
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Programa de cuentos infantiles y pensamiento crítico en niños de cinco años de una I.E.P. de Villa el Salvador
No full textLa investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de un programa de cuentos infantiles como estrategia educativa para desarrollar el pensamiento crítico en niños de cinco años en la I.E.P de Villa El Salvador. La propuesta de investigación surge debido a la limitada capacidad de los estudiantes para expresar ideas de manera organizada y crítica. El programa se diseñó para estimular el pensamiento crítico en tres niveles: literal, inferencial y crítico. Se evaluaron a 25 estudiantes del grupo de control ("Ingenius") y 24 estudiantes del grupo experimental ("Scientist"). Metodológicamente, la investigación fue de enfoque cuantitativo y se aplicó un diseño cuasi experimental. Se utilizó la técnica de observación en el (pretest y post test) y como instrumento, la prueba Pensamiento Crítico por medio de la Compresión Lectora PCCL-BC, la cual contiene la ficha de registro y el cuadernillo de evaluación. Los resultados que se obtuvieron de la prueba de U de Mann-Whitney en el pretest de ambos grupos no mostró una diferencia estadísticamente significativa (p-valor = 0.125, U = 223.5). Sin embargo, en el post test, el valor de U de Mann-Whitney disminuyó significativamente a 72.5, con un p-valor de 0.001, indicando una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos después de la intervención. Se concluye que el programa tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico.Enseñanza y Aprendizaj
Producción de textos narrativos-cuento en estudiantes IV ciclo de educación primaria de II.EE. privadas 2023
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar el nivel de producción de textos narrativos - cuento en estudiantes que se encuentran en el IV ciclo de dos instituciones educativas privadas en el año 2023. Se busca comprender el desarrollo de competencias de escritura narrativa en relación con la estructura, coherencia y estilo de los cuentos producidos. Los resultados indican que, aunque hay diferencias según género y grado de estudio, en general, el cuarto grado muestra un mayor porcentaje de estudiantes clasificados como "logrados" en comparación con el tercer grado. Además, se observan diferencias notables entre géneros: en tercer grado, los niños tienen un mayor porcentaje en el nivel "proceso", mientras que, en cuarto grado, las niñas muestran un mayor porcentaje en el nivel "logrado". Estos hallazgos sugieren una mejora en el desempeño a medida que los estudiantes avanzan en sus estudios de la escritura narrativa en la educación primaria.The main objective of this research work is to analyze the level of production of narrative texts - stories in students who are in the IV cycle of two private educational institutions. The aim is to understand the development of narrative writing skills in relation to the structure, coherence and style of the stories produced. The results indicate that, although there are differences according to gender and level of study, in general, the fourth grade shows a higher percentage of students classified as "achieved" compared to the third grade. Furthermore, notable differences are observed between genders: in third grade, boys have a higher percentage at the "process" level, while in fourth grade, girls show a higher percentage at the "achieved" level. These findings suggest improved performance as students’ progress in their studies of narrative writing in primary education.TesisEnseñanza - Aprendizaj
Ingesta de macronutrientes y su relación con el perfil somatotipico en futbolistas del equipo Blue Rays
No full textEl objetivo del presente estudio es determinar la relación entre el somatotipo y el consumo de macronutrientes en miembros del equipo Blue Rays del distrito del Rímac. La muestra fue 18 adolescentes. El método para identificar el somatotipo fue la altura, peso, pliegues cutáneos, diámetros, y para la ingesta de macronutrientes se utilizó la frecuencia de consumo de alimentos, y el recordatorio de 24 horas. Los resultaron obtenidos respecto al somatotipo fue de Ecto – Endomorfo y en relación al consumo energético y de macronutrientes fue de 114.1%, de proteínas 96.8%, de hidratos de carbono 118.6% y de grasas 116.6%. En conclusión, se halló que no existe una relación significativa entre el perfil somatotípico de los futbolistas y la ingesta de macronutrientes. Sin embargo, existe una correlación negativa entre el nivel endomórfico y el consumo de proteínas (p=0,015, rho=-0,562).The objective of the present study is to determine the relationship between somatotype and macronutrient consumption in members of the Blue Rays team from the Rímac district. The sample was 18 adolescents. The method to identify the somatotype was height, weight, skin folds, diameters, and for macronutrient intake, the frequency of food consumption and the 24-hour recall were used. The results obtained regarding the somatotype were Ecto – Endomorph and in relation to energy and macronutrient consumption it was 114.1%, proteins 96.8%, carbohydrates 118.6% and fats 116.6%. In conclusion, it was found that there is no significant relationship between the somatotypic profile of soccer players and macronutrient intake. However, there is a negative correlation between the endomorphic level and protein consumption (p=0.015, rho=-0.562).TesisNutrición en Ciencia del Deporte, Alimentación, Suplementación y Dieta
Nivel de conciencia fonológica de niños de 5 años de instituciones educativas del nivel inicial de Ate-Pachacamac
No full textEl presente estudio tuvo como propósito estimar el nivel de conciencia fonológica con infantes de 5 años del preescolar que asisten a un colegio público y privado en el distrito de Ate –Pachacamac. La investigación fue del tipo básica y nivel descriptivo. La muestra fue determinada según un criterio probabilística y estadística la población quedó constituida en 50 escolares de cinco años matriculados en preescolar. Se utilizó un instrumento empleado en la recolección de datos fue el TEST de habilidades metalingüísticas (THM). Los hallazgos permitieron concluir que hay disparidades notables en las destrezas metalingüísticas; el proceso de dividir palabras en sílabas y la segmentación fonémica en los estudiantes matriculados tanto en colegios públicos como en particulares del distrito de Ate-Pachacamac. En Genero las niñas como niños no obtuvieron diferencias significativas. Por último, se comprobó una disparidad que favorece a los estudiantes matriculados en centros educativos particulares.The present study aimed to estimate the level of phonological awareness among 5-year-old preschool children attending both public and private schools in the Ate-Pachacamac district. The research was of a basic type and descriptive level. The sample was determined using a probabilistic and statistical criterion, with a population consisting of 50 five-year-old preschool students. The instrument used for data collection was the Metalinguistic Skills Test (THM). The findings led to the conclusion that there are significant disparities in metalinguistic skills; the process of dividing words into syllables and phonemic segmentation among students enrolled in both public and private schools in the Ate-Pachacamac district. Regarding gender, there were no significant differences between girls and boys. Lastly, a disparity favoring students enrolled in private educational institutions was confirmed.TesisEnseñanza - Aprendizaj
Programa de estrategias didácticas en el uso de plataformas virtuales por docentes del nivel secundaria
No full textEste trabajo realizado se propuso la evaluación del impacto del programa de estrategias didácticas en el uso de plataformas virtuales por docentes de nivel secundaria en el año 2022, adoptando un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental con un alcance explicativo. Un total de 32 profesores participaron, divididos equitativamente en un grupo de control y otro experimental, sometiéndose a una evaluación. Los resultados demostraron que el programa mejoró significativamente el uso de herramientas de gestión de contenidos digitales (p=0.003), colaboración y participación (p=0.003), comunicación y distribución (p=0.002), así como monitoreo y evaluación (p=0.046) por parte de los docentes. En resumen, se concluyó que el programa impactó significativa y positivamente en la eficacia del uso de plataformas virtuales por parte de los profesores de secundaria en el colegio evaluado (p=0.000), destacando la importancia de implementar estrategias didácticas efectivas en la formación docente para mejorar la enseñanza a través de medios digitales.This work proposed the evaluation of the impact of the teaching strategies program on the use of virtual platforms by secondary school teachers in the year 2022, adopting a quasi-experimental quantitative approach with an explanatory scope. A total of 32 teachers participated, divided equally into a control group and an experimental group, undergoing an evaluation. The results demonstrated that the program significantly improved the use of digital content management tools (p=0.003), collaboration and participation (p=0.003), communication and distribution (p=0.002), as well as monitoring and evaluation (p=0.046). by teachers. In summary, it was concluded that the program had a significant and positive impact on the effectiveness of the use of virtual platforms by secondary teachers in the evaluated school (p=0.000), highlighting the importance of implementing effective teaching strategies in teacher training. to improve teaching through digital media.TesisEducación y Tecnologías Digitale
Habilidades sociales según sexo en estudiantes de primaria de una institución educativa privada de Lima
No full textEl objetivo del presente estudio fue comparar las habilidades sociales según sexo en los estudiantes de tercer a sexto grado de primaria de una Institución Educativa Privada de Lima en el contexto de la pandemia producida por la COVID-19. La investigación fue de nivel descriptivo, tipo básico, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental descriptivo comparativo. La muestra constó de 227 estudiantes, de los cuales 42.3% eran niños y 57.7% eran niñas entre los 8 y 12 años de edad (M = 10). Para medir la variable, se empleó el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS) de Monjas Casares (1994) el cual midió las habilidades sociales en niños mediante indicadores agrupados en seis dimensiones. Los resultados mostraron que el 49.3% de los y las estudiantes desarrollaron un nivel moderado de habilidades sociales. Con relación a las diferencias según sexo, se comprobó las diferencias estadísticamente significativas en habilidades básicas de interacción social (U = 5219.5, p = .01, rb = .20) y habilidades para hacer amigos y amigas (U = 5442.0, p = .03, rb = .17). Ante ello, se concluye que el desarrollo de las habilidades sociales, tanto en niños como en niñas, es similar en la mayoría de los casos, sin embargo, se observa que fueron las niñas las que sobresalieron en cada una de las dimensiones propuestas. Sobre la base de los resultados, se recomienda implementar programas de intervención que favorezcan el desarrollo de dichas habilidades y prevenir las dificultades en su proceso de socialización durante la etapa de pubertad, adolescencia y adultez.TesisDesarrollo Socioemociona
Suicidal communication scale: development and psychometric analysis in a sample of Peruvian adolescents
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 29, N° 1, 2024, pp. 45 -El suicidio es un problema de salud pública que afecta a adultos y jóvenes. La comunicación de los pensamientos suicidas contribuye a la prevención del suicidio. El objetivo de la investigación fue construir la Escala de comunicación suicida. Se utilizó una muestra de 308 adolescentes (Medad = 14.6, 53.9% mujeres). El análisis factorial confirmatorio demostró la existencia de tres factores: comunicación suicida verbal, comunicación suicida no verbal y comunicación suicida virtual, con adecuados índices de ajuste (?2/gl = 2.43, CFI = .926, TLI = .912, SRMR = .074, RMSEA [IC 90%] = .068 [.058, .079]) y adecuada confiabilidad (? = .72, .70 y .80, para cada dimensión). No se encontraron diferencias en la escala entre hombres y mujeres, siendo su estructura invariante a través del género. Se concluye que el instrumento cuenta con adecuadas propiedades psicométricas que avalan su uso en futuras investigaciones.Suicide is a public health problem that affects adults and young people. Communicating suicidal thoughts contributes to suicide prevention. The objective of this research was to develop the Suicidal Communication Scale. A sample of 308 adolescents (Mage = 14.6, 53.9% women) was used. The confirmatory factor analysis demonstrated the existence of three factors: verbal suicidal communication, nonverbal suicidal communication, and virtual suicidal communication, with adequate fit indexes (?2/gl = 2.43, CFI = .926, TLI = .912, SRMR = .074, RMSEA [90% CI] = .068 [.058, .079]) and adequate reliability (? = .72, .70, and .80, for each factor). No differences were found in the scale between men and women, the instrument being invariant across gender. It is concluded that the instrument has adequate psychometric properties that support its use in future research
Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para el desarrollo del lenguaje expresivo en discapacidad auditiva - Lima
No full textLa presente investigación contribuye a brindar nuevos conocimientos sobre Programas Alternativos y Aumentativos usados por docentes para el desarrollo del lenguaje expresivo en estudiantes con discapacidad auditiva en la ciudad de Lima. Como objetivo general de la investigación se estableció describir las estrategias de programas alternativos y aumentativos de docentes para el desarrollo del lenguaje expresivo en discapacidad auditiva en Lima. Como variables de la investigación, se han considerado Programas Alternativos y Aumentativos y Lenguaje expresivo. El método de la investigación es de enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo. Respecto a la manipulación de las variables, el diseño es no experimental. La técnica utilizada fue la encuesta la cual permitió el diseño y validación del cuestionario el cual fue aplicado a una muestra conformada por 50 docentes, siendo una muestra no probabilística y por conveniencia. Los resultados determinaron que la implementación de estrategias del programa alternativo y aumentativo que utilizan los docentes influyen positivamente en el desarrollo de lenguaje expresivo en los estudiantes con discapacidad auditiva.This research contributes to provide new knowledge about Alternative and Augmentative Programs used by teachers for the development of expressive language in students with hearing impairment in the city of Lima. The general objective of the research was to describe the strategies of alternative and augmentative programs of teachers for the development of expressive language in hearing impairment in Lima. As variables of the research, Alternative and Augmentative Programs and Expressive Language have been considered. The research method is quantitative and descriptive. Regarding the manipulation of the variables, the design is non-experimental. The technique used was the survey, which allowed the design and validation of the questionnaire, which was applied to a sample of 50 teachers, being a non-probabilistic sample and for convenience. The results determined that the implementation of alternative and augmentative program strategies used by teachers positively influence the development of expressive language in students with hearing impairment.TesisDiversidad, Interculturalidad e Inclusión Educativ
Propuesta para el desarrollo de la competencia indagatoria en estudiantes de 4to. año de secundaria
No full textEl propósito de la investigación fue precisar el impacto del método indagatorio en el desarrollo de la competencia científica mediante el uso del laboratorio en el curso de química en estudiantes de cuarto año de educación secundaria. La metodología desarrollada tuvo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada y con diseño cuasi experimental. La muestra fue de 107 estudiantes: 54 varones y 53 mujeres. El instrumento utilizado fue la prueba de competencia científica de indagación como pre y post test y el programa Formando energía para la vida. Los resultados del post test determinaron que los estudiantes del grupo experimental lograron diferencias estadísticamente significativas (Z= -2.381; p valor 0.017 < 0.05 en la prueba estadística de Wilcoxon). Los datos confirman el objetivo general en el sentido que la aplicación de la metodología indagatoria causa efectos significativos en el desarrollo de la competencia científica indagatoria, permitiendo el desarrollo de habilidades investigativas básicas. También, el grupo control obtuvo diferencias estadísticamente significativas (Z= -5.383; p valor 0.000 < 0.001). En relación con las dimensiones de la competencia científica indagatoria, evalúa y comunica, los resultados determinaron diferencias estadísticamente significativas antes y después de la aplicación del programa tanto en el grupo control (Z= -2.324; p valor 0.020 < 0.05) como en el grupo experimental (Z= -2.678; p valor 0.007 < 0.01), en este último grupo se reporta puntuaciones más altas en el postest. En las otras dimensiones no se reportaron diferencias significativas.The purpose of the research was to specify the impact of the inquiry method on the development of scientific competence through the use of the laboratory in the chemistry course in fourth-year secondary education students. The developed methodology had an applied quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample was 107 students: 54 men and 53 women. The instrument used was the scientific inquiry competence test as a pre- and post-test and the program Forming energy for life. The results of the post test determined that the students in the experimental group achieved statistically significant differences (Z= -2.381; p value 0.017< 0.05 in the Wilcoxon statistical test). The data confirm the general objective in the sense that the application of the investigative methodology causes significant effects in the development of basic investigative skills. Furthermore, the control group achieved statistically significant differences (Z= -5.383; p value 0.000 < 0.001). In relation to the dimensions of scientific inquiry, evaluation and communication, the results determined statistically significant differences before and after the application of the program in both the control group (Z= -2.324; p value 0.020 < 0.05) and in the experimental group (Z= -2.678; p value 0.007 < 0.01), in this last group higher scores are reported in the post-test. In the other dimensions, no significant differences were reported.TesisEnseñanza - Aprendizaj
Efecto de las clases remotas en las habilidades prelectoras de los niños de 5 años
No full textEn el presente trabajo de investigación se realizó una revisión de las fuentes bibliográficas y electrónicas a cerca de las habilidades prelectoras desarrolladas en los niños de cinco años que llevaron clases remotas durante los dos años de pandemia, haciendo un estudio de dos Instituciones Educativas privadas de Lima Metropolitana. Con el objetivo de determinar el nivel de desarrollo de las habilidades prelectoras que presentan los niños matriculados en las aulas de cinco años, quienes participaron durante dos años de la educación remota de emergencia en dos instituciones privadas de nivel inicial de la Ciudad de Lima y participaron 30 niños que cursaban el nivel de 5 años y cumplían con los criterios de inclusión. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, y nivel no experimental, descriptivo- simple; de tipo básica y con un diseño de investigación causal ex post facto. Los resultados obtenidos por medio de los puntajes totales, tras la aplicación del Test de habilidades prelectoras, demuestran que los estudiantes se encuentran por encima del promedio y promedio superior, lo cual proyecta que la condición clases remotas no tuvo efecto sobre el desarrollo de las habilidades prelectoras en la población estudiada.Enseñanza y Aprendizaj