Universidad Femenina del Sagrado Corazón
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Factorial and network structure of the Reynolds Adolescent Depression Scale (RADS- 2) in Peruvian adolescents
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.PLoS ONE ; Vol. 18, Nº5 (may. 2023)Depression in young people is considered a public health problem, given that it affects their personal, social, and academic lives; therefore, early detection of depressive symptoms is of importance for a favorable prognosis. This study aimed to estimate the psychometric properties of the second edition of the Reynolds Adolescent Depression Scale (RADS-2) in Peruvian adolescents. The sample was composed of 917 Peruvian adolescents, aged 13 to 18 years (M = 15,241, SD = 1,020), who were selected from two public educational institutions in Metropolitan Lima. Confirmatory factor analysis supported the 25-item model with the four-dimensional structure and its overall and interdimensional reliability. This structure was found to be gender invariant. Finally, network analysis was performed to assess the relationships and centralities of the depressive symptoms of the validated version of the RADS-2. The results show that the RADS-2 measure is a consistent and reliable test that yields valid results in the Peruvian adolescent contex
La producción oral en inglés utilizando el enfoque del aprendizaje invertido en modalidad virtual en una universidad privada de Lima
No full textLa producción oral es una habilidad lingüística fundamental que requiere ser desarrollada por el estudiante para alcanzar el dominio de un idioma. De ahí que, en nuestro contexto, donde el idioma inglés se ha constituido como lengua franca dando acceso a mejores oportunidades de desarrollo, la producción oral en dicha lengua necesite ser favorecida mediante el uso de un enfoque pedagógico innovador y dinámico como flipped learning. Al respecto, esta investigación busca analizar la percepción acerca de la producción oral de los estudiantes del curso Inglés 5 (nivel B2 en el MCER), desarrollado bajo el enfoque de aprendizaje invertido en el centro de idiomas de una universidad privada de Lima. El presente estudio de enfoque cualitativo y alcance descriptivo contó con la participación de 15 estudiantes universitarios que formaron parte del programa completo de Inglés como muestra, para lo cual se utilizó la técnica de la entrevista a profundidad. Los resultados fueron tratados mediante el software ATLAS.ti. Los estudiantes identificaron una mejora de la producción oral principalmente en el aspecto de pronunciación. El uso del enfoque aprendizaje invertido contribuyó a que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje favoreciendo el desarrollo de actividades colaborativas dentro del proceso de comunicación oral en inglés. Además, los participantes reconocieron la necesidad de fortalecer aspectos claves como la fluidez, la gramática y el vocabulario mediante la generación de un mayor compromiso con el desarrollo de las actividades asincrónicas y una mayor interacción en la lengua inglesa.Oral production is a vital linguistic skill that a student needs to develop to achieve language proficiency. Therefore, in our context, where English has become a lingua franca, giving access to better opportunities, oral production in that language needs to be favored by using an innovative and dynamic pedagogical approach like flipped learning. Based on this, this research seeks to analyze the perception about the oral production of the students of the English 5 course (level B2 in the CEFR), developed under the flipped learning approach at a private university in Lima. This qualitative research with a descriptive scope included the participation of a sample of 15 university students who have studied the complete English program, for whom an in-depth interview technique was applied. The results were processed using the ATLAS.ti software. It was found that students identified an improvement in their oral production, mainly in their pronunciation. The use of the flipped learning approach helped students become protagonists of their own learning, favoring the development of collaborative activities within the process of oral communication in English. In addition, the participants recognized the need to strengthen key aspects such as fluency, grammar, and vocabulary by generating a greater commitment to the development of asynchronous activities and greater interaction in the English language.TesisEducación y Tecnologías Digitale
Habilidades de conciencia fonológica y estrategias implementadas en la educación en línea
No full textEste estudio tiene como objetivo describir la interacción entre las estrategias utilizadas por los maestros y padres de familia en el desarrollo de la conciencia fonológica de estudiantes de preescolar en el contexto de educación en línea. La investigación fue de enfoque mixto, con un mayor énfasis en la metodología cualitativa. Los participantes fueron 21 estudiantes de primer grado de primaria, 13 padres y 2 docentes. Para evaluar el nivel de conciencia fonológica, se utilizó el Test de Habilidades Prelectoras (THP). Además, se recopiló información de los padres mediante una encuesta, mientras que a los docentes se les realizó entrevistas utilizando una guía específica. Estos últimos fueron valorados por expertos para determinar su validez. Los resultados permitieron identificar algunos aspectos que describen la interacción entre padres y maestros para el desarrollo de la conciencia fonológica: 1) Apertura para el aprendizaje de diversos recursos didácticos en aras de la interacción efectiva entre los agentes involucrados; 2) Comunicación dinámica, multidireccional y multimodal (verbal y gestual); 3) Necesidad de una conexión dinámica entre evaluación y prácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica; 4) Búsqueda de un equilibrio entre normas y motivación para la enseñanza de la conciencia fonológica en un contexto de crisis; 5) Relevancia de la organización de los espacios y recursos del hogar para garantizar los aprendizajes de la conciencia fonológica. La investigación señala la importancia de sostener una comunicación fluida entre todos los agentes involucrados en el proceso de aprendizaje.This study aims to describe the interaction between the strategies used by teachers and parents in the development of phonological awareness of preschool students in the context of online education. The research was mixed - approach, with a great emphasis on qualitative methodology. The participants were 21 first grade elementary students, 13 parents and 2 teachers. To Assess the level phonological awareness, the Pre-reading Skills Test (PTH) was used. In addition, information was collected from parents through a survey, while teachers were interviewed using a specific guide. The latter were evaluated by expert to determine their validity. The result allowed us to identify some aspects that describe the interaction between parents and teachers for the development of phonological awareness. 1) Openness for the learning of various didactic resources for the sake of effective interaction between the agent involved; 2) Dynamic, multidirectional and multimodal communication (verbal and gestural); 3) Need for a dynamic connection between assessment and practices for the development of phonological awareness; 4) Finding a balance between norms and motivation for teaching phonological awareness in a context of crisis; 5) Relevance of the organization of spaces and resources of the home to guarantee the learning of phonological awareness. Research points to the importance of maintaining fluid communication.TesisEvaluación e Intervención en Enseñanza - Aprendizaj
Adaptación y validación de la prueba RAN de prelectura en instituciones educativas de la UGEL 03
No full textLa velocidad de nombramiento es un sólido predictor sobre posibles dificultades en el aprendizaje de la lectura. Si bien, existen numerosas pruebas destinadas a evaluar esta habilidad, en Perú no se cuenta con algún instrumento estandarizado que evalúe esta habilidad. Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo establecer la validez y la confiabilidad de la adaptación de la versión en español de la prueba de velocidad de nombramiento Rapid Automatized Naming (Acadience RAN) y brindar datos normativos precisos que permitan interpretar el comportamiento de esta variable. Este estudio corresponde a una investigación descriptiva, de tipo instrumental, con un diseño no experimental- transversal. La muestra estuvo conformada por 306 niños del nivel inicial- 5 años y primer grado de primaria, quienes cursaban sus estudios en Instituciones Educativas particulares de la UGEL 03. Los resultados del estudio evidenciaron que la adaptación de la prueba cuenta con evidencias sólidas de validez de contenido (V de Aiken ?.95). Asimismo, las evidencias de validez de constructo permiten reflejar una correlación significativa con las variables de tiempo y precisión en la lectura de palabras y pseudopalabras (-.70? r ?.70). La magnitud de confiabilidad de la prueba, a través del método test- re-test, fue interpretada como muy alta (r?.90). Finalmente, se elaboró un baremo en percentiles que permite la interpretación precisa de los datos normativos, concluyendo que la adaptación de esta prueba cuenta con las propiedades psicométricas adecuadas para ser aplicada a estudiantes con características similares a las del grupo normativo.Rapid automatized naming is a strong predictor of future reading difficulties. Although there are a variety of tests to assess this skill, there is not a Peruvian standardized instrument that evaluates this ability. This research aims to establish the validity and reliability of the adaptation of Rapid Automatized Naming test (Acadience RAN- Spanish version) and to provide accurate normative data to interpret how this ability works. This study corresponds to descriptive research, instrumental type, with a non-experimental-cross-sectional design. The sample consisted of 306 kindergarteners and first-grade students who belong to private schools of UGEL 03. The results of the study showed that the adaptation of the test has solid evidence of content validity (Aiken's V ?.95). Likewise, the construct validity demonstrated a significant correlation between rapid automatized naming, time and accuracy in reading words and pseudowords (-.70? r ?.70). The magnitude of test-retest reliability was interpreted as very high (r?.90). Finally, a percentile scale allows the interpretation of RAN measures according to the normative data. The study concludes that the adaptation of this test can be applied to students with similar characteristics to those of the normative group because it has suitable psychometric properties.TesisEnseñanza - Aprendizaj
Ansiedad y resiliencia en mujeres con carga laboral y familiar en tiempos de Covid-19
No full textEl objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre ansiedad y resiliencia en mujeres con carga laboral y familiar en tiempos de COVID-19. Esta investigación fue de tipo cuantitativa, sincrónica con un diseño no experimental correlacional. La población estuvo compuesta por 663 mujeres de Lima Metropolitana. A partir de ello se seleccionó una muestra de 243 mujeres ex alumnas de un colegio de Lima, que son madres y que cumplen múltiples roles como trabajadoras, amas de casa y cuidadoras, entre otros. Los instrumentos utilizados fueron el Coronavirus Anxiety Scale (CAS) y La escala de Resilencia de Wagnild y Young (ER). Los resultados obtenidos indicaron que existía una correlación estadísticamente significativa entre las variables ansiedad al coronavirus y resiliencia (p = .030), siendo esta correlación inversa y pequeña (rs = -0.139). También se evaluó la relación entre la ansiedad y las dimensiones de resiliencia, hallándose tres correlaciones estadísticamente significativas entre ansiedad al coronavirus y las dimensiones “Confianza en sí mismo” (rs = -0.156), “Satisfacción personal” (rs = -0.148) y “Sentirse bien solo” (rs = -0.130). Finalmente, se evaluó las asociaciones entre los baremos de ansiedad al coronavirus y resiliencia, mediante la prueba chi cuadrado, hallándose que sí están asociadas a nivel estadísticamente significativo.The objective of the research was to determine the relationship between coronavirus anxiety and resilience in a sample of women with work and family responsibilities in times of COVID-19. This research is quantitative, synchronic and is a non-experimental correlational design. The population was composed of 663 women from Metropolitan Lima. From this, a sample of 243 female alumnae of a school in Lima, are mothers who fulfill multiple roles as workers, housewives and caregivers, among others, was selected. The instruments used were the Coronavirus Anxiety Scale (CAS) and the Wagnild and Young Resilience Scale (ER). The results obtained indicate that there is a statistically significant correlation between the variables coronavirus anxiety and resilience (p = .030). This correlation being inverse and small (rs = -0.139). The relationship between anxiety and the dimensions of resilience was also evaluated, finding three statistically significant correlations between coronavirus anxiety and the dimensions "Self-confidence" (rs = -0.156), "Personal satisfaction" (rs = -0.148) and "Feeling good alone" (rs = -0.130). Finally, the associations between the coronavirus anxiety and resilience scales were evaluated using chi-square test, finding that they are associated at a statistically significant level.TesisBienestar y Calidad de Vid
La competitividad y su relación con el potencial exportador de las empresas peruanas agroexportadoras de espárragos hacia Estados Unidos, 2022
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera se relaciona la competitividad con el potencial exportador de las empresas peruanas agroexportadoras de espárragos hacia Estados Unidos, en el año 2022. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de nivel correlacional, de tipo aplicada y de diseño no experimental transversal. La población se conformó de 53 gerentes de las empresas peruanas agroexportadoras de espárragos hacia Estados Unidos; la muestra fue seleccionada de forma aleatoria simple y se conformó de 47 gerentes. La técnica utilizada para recopilar información fue la encuesta; el instrumento aplicado fue el cuestionario. Los resultados demostraron que la competitividad de las empresas era de nivel medio, mientras que el potencial exportador tuvo una calificación regular. Finalmente, se demostró que existe una correlación significativa muy alta entre la competitividad empresarial y el potencial exportador de las empresas peruanas agroexportadoras de espárragos que comercializan sus productos en el mercado americano, debido al valor del coeficiente Rho de Spearman calculado (r=0.780).The objective of this research was to determine how competitiveness is related to the export potential of Peruvian agro-exporting companies of asparagus to the United States, in the year 2022. The research approach was quantitative, correlational, applied and cross-sectional non-experimental design. The population was made up of 53 managers of Peruvian agro-exporting companies of asparagus to the United States; the sample was selected in a simple random manner and consisted of 47 managers. The technique used to collect information was the survey; the instrument applied was the questionnaire. The results showed that the competitiveness of the companies was of a medium level, while the export potential had a regular rating. Finally, it was shown that there is a very high significant correlation between business competitiveness and the export potential of Peruvian asparagus agro-export companies that market their products in the American market, due to the value of the calculated Spearman's Rho coefficient (r=0.780).TesisNuevos Mercados para Productos Peruanos en el Contexto de Globalización y Apertura Comercia
Nivel de conocimiento sobre estimulación multisensorial de los docentes de II.EE. públicas de Lima Metropolitana
No full textLa presente investigación tiene como objetivo describir el nivel de conocimiento de los docentes de Educación Especial sobre estimulación multisensorial en estudiantes con discapacidad en las Instituciones educativas públicas de Lima Metropolitana. En este estudio se presenta el concepto de la estimulación multisensorial, la descripción de los sentidos y alteraciones sensoriales; y se explica, también, las estrategias, actividades, técnicas, métodos y beneficios de la estimulación multisensorial. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental-descriptivo, la muestra incluye a 104 docentes de Educación Especial. Los resultados de la investigación evidencian que más de la mitad de los docentes de Educación Básica Especial de instituciones públicas (CEBES), sí conocen sobre la estimulación multisensorial y muestran un buen nivel, por lo tanto, este dato es un factor positivo y una ventaja para la enseñanza de los estudiantes con discapacidad. Asimismo, los resultados se relacionan con otras investigaciones respecto de lo necesario que es que los maestros tengan formación en estimulación multisensorial para conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de niños con discapacidad. Se concluye, finalmente, que el conocimiento de los docentes sobre estimulación multisensorial es determinante en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y multidiscapacidad.The objective of this research is to describe the level of knowledge of Special Education teachers about multisensory stimulation in students with disabilities in public educational institutions of Metropolitan Lima. This study presents the concept of multisensory stimulation, the description of the senses and sensory alterations; and also explains the strategies, activities, techniques, methods and benefits of multisensory stimulation. This research is of a quantitative approach, of a non-experimental-descriptive design, the sample includes 104 Special Education teachers. The results of the research show that more than half of the teachers of Basic Special Education of public institutions (CEBES), do know about multisensory stimulation and show a good level, therefore, this data is a positive factor and an advantage. for teaching students with disabilities. Likewise, the results are related to other investigations regarding the need for teachers to have training in multisensory stimulation to conduct the teaching-learning processes of children with disabilities. Finally, it is concluded that the knowledge of teachers about multisensory stimulation is decisive in the teaching-learning process of students with disabilities and multidisabilities.TesisInterculturalidad, Inclusión Social y Diversidad Cultura
Psychological impact of COVID-19: a cross-lagged network analysis from the English Longitudinal Study of Aging COVID-19 database
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.Frontiers in Psychiatry ; Vol. 14 ; 2023 ; pp. 1-11The deleterious consequences of collinearity in linear regression on the precision of estimators of regression coefficients and the interpretability of the fitted model are widely recognized. In this study, we compare several methodologies for assessing collinearity in linear models and explore the effect of outliers on collinearity. The robustness of collinearity measures (individual and overall) is validated through two detailed Monte Carlo simulation study which also considers the effect of outliers on collinearity indices. The methods are illustrated with two real-world agricultural and fish morphology l data sets to show potential applications. The results do not provide any evidence for an effect from outliers on collinearity identification using the collinearity indices (individual and overall). The FG and Fj collinearity indices more robust as both sample size and collinearity degree increase. The VIF (individual measure) had a better performance on the fitted model with a greater number of parameters. © 2024, Science Publications. All rights reserved
El apego de niños de 3 años a 5 y 11 meses con madres en la I.E.P Santiago Apóstol del distrito de Ate Vitarte
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo identificar el tipo de apego que establece el niño de 3 años a 5 con 11 meses con la madre o cuidador de una institución educativa. La muestra fue por conveniencia y estuvo conformada por 32 niños con sus respectivas madres o cuidadores. El diseño fue de tipo descriptivo simple. Para identificar el tipo de apego se utilizó el instrumento de escala de apego para infantes PASE (Procedimiento Argentino de la Situación Extraña). La validez del instrumento aplicado se dio en base a la investigación de PASE (Procesamiento argentino de la Situación Extraña), que permitió identificar el apego predominante de la muestra. Se llegó a la conclusión de que el mayor porcentaje de niños de la Institución Educativa Particular Santiago Apóstol del distrito de Ate en la cuidad de Lima, obtuvo el tipo de apego seguro como predominante.The objective of this research was to identify the type of attachment that the child from 3 to 5 and 11 years old establishes with the mother or caregiver. The sample was obtained according to 32 children for convenience with their mothers or caregivers. The design is of a simple descriptive type. An attachment scale instrument for infants PASE (Argentine Procedure for Strange Situation) was obtained. The validity was given by different researchers who have used the same instrument and the reliability by internal consistency of different studies. It was concluded that the highest percentage of children from the Santiago Apóstol Private Educational Institution acquired the predominant type of secure attachment.TesisDiversidad, Interculturalidad e Inclusión Educativ
Efectos del programa " Evaluando Ando " en la retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital en docentes
No full textLa investigación se ha realizado con el objetivo de verificar el efecto del Programa “Evaluando Ando” en las dimensiones de la retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital aplicada por los profesores de una Institución Educativa perteneciente a la UGEL 06. El estudio corresponde al nivel
explicativo, es de tipo aplicada porque busca medir el efecto del programa “Evaluando Ando” a partir de un diseño cuasi experimental. La muestra seleccionada para realizar este estudio estuvo conformada por 30 docentes divididos en un grupo experimental (15) y un grupo de control (15), elegidos mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. La información sobre la forma de retroalimentar de los docentes fue recopilada mediante la aplicación del instrumento de autoría propia denominado “Cuestionario sobre la Práctica de Retroalimentación” tanto al inicio como al término de la investigación y, el Programa “Evaluando Ando” al grupo experimental con la finalidad de verificar la hipótesis de trabajo planteada: La aplicación del Programa “Evaluando Ando” mejora la retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital aplicada por los docentes de una Institución Educativa de la UGEL 06.
Finalmente, se concluye que el Programa “Evaluando Ando” tiene efectos positivos en la mejora de la retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital aplicada por los docentes de una Institución Educativa de la UGEL 06.The research has been carried out with the objective of verifying the effect of the "Evaluando Ando" Program on the dimensions of effective feedback in digital teaching environments applied by teachers of an Educational Institution belonging to UGEL 06. The study corresponds to the explanatory level, is of an
applied type because it seeks to measure the effect of the "Evaluando Ando" program from a quasi-experimental design. The sample selected to carry out this study consisted of 30 teachers divided into an experimental group (15) and a control group (15), chosen by intentional non-probabilistic survey. The
information on the form of feedback from teachers was collected through the application of the self-authored instrument called "Questionnaire on Feedback Practice" both at the beginning and at the end of the investigation and, the "Evaluando Ando" Program to the experimental group with The purpose of
verifying the given work hypothesis: The application of the "Evaluando Ando" Program improves effective feedback in digital teaching environments applied by teachers of an Educational Institution of UGEL 06.
Finally, it is concluded that the "Evaluando Ando" Program has positive effects on the improvement of effective feedback in digital teaching environments applied by teachers of an Educational Institution of UGEL 06.TesisEducación y Tecnologías Digitale