Universidad Femenina del Sagrado Corazón
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Percepción de los adultos mayores sobre las Fake News en Facebook en medio del contexto Covid-19 octubre 2021 en el distrito de La Molina
No full textLa difusión de la información ha cambiado con la digitalización de la información, considerando que en la actualidad son las audiencias las generadoras de contenidos. De allí que las fake news impactan en los públicos de forma significativa, especialmente, en la percepción de los adultos mayores. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo principal determinar la percepción de los adultos mayores, del Centro Integral del Adulto Mayor (CIAM) del distrito de La Molina, sobre el fenómeno de las fake news en la red social Facebook, en el contexto de la pandemia del Covid-19. Esta investigación tuvo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño fenomenológico. Los participantes fueron 22 adultos mayores (hombres y mujeres) entre 65 y 70 años como edad promedio. El instrumento utilizado fue un cuestionario con escala de Likert. Entre los resultados se apreció que la mayoría de los adultos mayores tiene diversas percepciones acerca de las Fake News. Sin embargo, se concluyó que los adultos mayores distinguían las noticias falsas y la desinformación que circulaban en el contexto del Covid-19.The dissemination of information has changed with the digitization of information, considering that currently audiences are the generators of content. Hence, the fake news impacts audiences significantly, especially the perception of older adults. Therefore, the main objective of this research is to determine the perception of older adults on (CIAM) (Centro Integral del Adulto Mayor), placed on La Molina district, about fake news phenomenon on Facebook social network, in the context of the Covid-19 pandemic. This research had a qualitative approach, descriptive type, and phenomenological design. 22 older adults were the participants (men and women) between 65 and 70 years old as an average. The instrument used was a questionnaire with a Likert scale. Among the results, it was noted that most of them have different perceptions about Fake News. However, it was concluded that older adults could distinguish the Fake News and misinformation circulating in the context of Covid-19.TesisProcesos de Comunicación Digita
Arquitectura hotelera sostenible para fomentar el turismo rural y cultural en el valle de Condebamba, Cajamarca
No full textNuestra investigación plasma la recopilación de información relacionada a la falta, impulso e importancia al turismo en el Valle de Condebamba, con un listado de recursos naturales identificados por la organización gubernamental, los cuales no han sido explotados e investigados en su totalidad. Asimismo, proyecta una oferta de servicios e infraestructura turística ineficiente y los establecimientos hoteleros son precarios. El impulso del turismo en cualquier ciudad puede llegar a brindar mejoras a nivel provincial e interdistrital tales como: agua y desagüe, infraestructura, canalización de ríos, etc. Las cuales son sustentadas en el proyecto de la investigación planteados desde el enfoque científico y a mejorar la realidad de esta zona turística. Así se llegó a formular el presente proyecto titulado arquitectura sostenible aplicada a un hotel para potenciar el turismo del valle de Condebamba – Cajamarca, en el caserío de Iscocucho, el cual tiene como finalidad proyectar un hotel con una arquitectura que aplicará los criterios de la sostenibilidad respetando el paisaje natural lo que beneficiará al sector turístico y a la población como principal objetivo mejorar el déficit ambiental, social y económico.TesisSostenibilidad, Medio Ambiente Y Arquitectur
Análisis del contexto familiar en adolescentes con conducta antisocial para el diseño de lineamientos de intervención
No full textLa presente investigación tuvo como finalidad identificar las características del contexto familiar que constituyen factores de riesgo y contribuyen a explicar el comportamiento antisocial en sus miembros adolescentes. Se analizaron las historias de 37 adolescentes varones, entre 14 y 20 años de edad, con conducta trasgresora, residentes de la ciudad de Lima. La investigación fue de nivel descriptivo exploratorio y de tipo básico. Para el recojo de información se revisaron casos utilizando el análisis documental y con este propósito se diseñaron una ficha de recojo de información y una matriz para triangulación de datos. El análisis de resultados encontró que la ausencia de modelos adecuados de figuras adultas, los límites difusos que afectan la intimidad y comunicación, el inadecuado manejo de la disciplina, la falta de apoyo percibida por el adolescente y la escasa habilidad para enfrentar crisis constituyen los principales factores de riesgo en estas familias. Asimismo, la realización de actividades recreativas en familia, su involucramiento en actividades comunitarias y el uso que la familia hace de los servicios que la comunidad les brinda fueron considerados como factores protectores. Estos hallazgos buscan contribuir al diseño de programas de intervención que promuevan el desistimiento de la conducta infractora.TesisProgramas de Intervencíó
Association between dependence and nutritional assessment, frailty, and sarcopenia screening in Peruvian older adults
No full textIndexado en Scopus.
El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.Objetivo: Asociar la dependencia con valoración nutricional, fragilidad y un screening de Sarcopenia en los personas mayores (PM) peruanas. Material y Métodos: Estudio observacional transversal. Participaron en este estudio PM de ≥ 60 años, pertenecientes al Distrito de Miraflores, Perú. Se obtuvo información sobre diferentes variables: sociodemográficas, valoración geriátrica integral, las relacionadas con evaluación de la composición corporal y análisis bioquímico. Resultados: Participaron 100 PM, de los cuales 67% eran del sexo femenino, el 29% de los participantes presento dependencia leve, ninguno presento dependencia severa. El grupo de personas con dependencia presenta significativamente un mayor puntaje en el screening de sarcopenia (p (p<0,001) y somnolencia diurna (p<0,001). Por el contrario, consumen con menos frecuencia alimentos poco saludables (p=0,047) y tienen un mayor consumo de alimentos saludables (p<0,05). Conclusiones: Las personas mayores con dependencia se asocian con mayor edad, somnolencia diurna, mayor puntaje en riesgo de sarcopenia y un mayor consumo de alimentos saludables en comparación con aquellas que no presentan problemas de dependencia
Actitud docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales
No full textLa presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de actitud de los docentes sobre la Inclusión Educativa de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales en una I.E.P. del distrito de Ate. En este estudio se presentan el concepto de inclusión, escuela inclusiva, necesidades educativas especiales y actitud; además, se complementa con estudios que brindan información sobre formas de medir la actitud de los docentes en el marco de una educación inclusiva. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo simple, no experimental, la muestra está conformada por 70 docentes. Los resultados reflejan que los docentes evidencian una actitud de indecisión en los tres niveles que la conforman (afectiva, cognitiva y conductual). Se concluye que la actitud positiva de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) es esencial para generar un espacio inclusivo donde se atienda a todos con equidad y se brinde una educación de calidad.The objective of this research is to determine the level of attitude of teachers about the Educational Inclusion of students with special educational needs in an I.E.P of the district of Ate. This study presents the concept of inclusion, inclusive school, special educational needs and attitude; In addition, it is complemented by studies that provide information on ways to measure teachers' attitudes within the framework of inclusive education. This research has a quantitative approach, simple descriptive type, not experimental, the sample is made up of 70 teachers. The results show that teachers show an attitude of indecision at the three levels that make it up (affective, cognitive and behavioral). It is concluded that the positive attitude of teachers towards the inclusion of students with special educational needs (SEN) is essential to generate an inclusive space where everyone is served with equity and quality education is provided.TesisDiversidad, Interculturalidad e Inclusión Educativ
El modelo de diálogo didáctico mediado, su relación con el aprendizaje autónomo y comprensión lectora
No full textLa finalidad de este estudio es confirmar la relación entre el modelo del diálogo didáctico mediado, el aprendizaje autónomo y comprensión de textos en estudiantes de educación primaria, V ciclo. en una Institución Educativa Pública del distrito de Villa El Salvador de la UGEL 01. El estudio corresponde a una investigación cuantitativa de nivel descriptivo, tipo sustantiva descriptiva cuyo diseño corresponde al descriptivo correlacional. El estudio se realizó con una muestra no aleatoria de tipo intencional. La data fue recopilada a través de los instrumentos cuestionario “Modelo del Diálogo Didáctico Mediado”, cuestionario adaptado “Aprendizaje Autónomo” y el cuestionario adaptado “Comprensión Lectora”. Se utilizó el análisis de correlación de Spearman como parte de la metodología estadística. Se concluye que existe una relación parcial entre las variables modelo del diálogo didáctico mediado, aprendizaje autónomo y comprensión lectora.The purpose of this study is to confirm the relationship between the mediated didactic dialogue model, autonomous learning and text comprehension in primary education students, V cycle. in a Public Educational Institution of the UGEL 01. The study corresponds to a quantitative research at a descriptive level, descriptive substantive type whose design corresponds to the correlational descriptive. The study was carried out with an intentional non-random sample. The data was collected through the instruments questionnaire “Model of Mediated Didactic Dialogue”, adapted questionnaire “Autonomous Learning” and the adapted questionnaire “Reading Comprehension”. Spearman correlation analysis was used as part of the statistical methodology. It is concluded that there is a partial relationship between the model variables of mediated didactic dialogue, autonomous learning and reading comprehension.TesisEducación y Tecnologías Digitale
Efectos de un programa en el desarrollo de resolución de problemas dirigido a docentes de educación primaria de Lima
No full textEl objetivo del estudio fue identificar el efecto de la aplicación del programa de capacitación “Mateaventuras” en el desarrollo de la resolución de problemas dirigidos a docentes de educación primaria de una escuela en Lima Metropolitana UGEL 06. Este estudio aplicado se realizó usando un diseño cuasiexperimental de pre y post test con grupo control. Participaron en el estudio 28 profesores de ambos sexos, los cuales conformaron el grupo experimental (14) y el grupo de control (14). El grupo experimental fue dividido en tres grupos: dos de cinco y uno de cuatro, en razón de que se estimó que era un número adecuado de participantes para ejecutar el programa y así ponderar el aprendizaje durante la capacitación docente. Para hacer las mediciones del efecto del programa se creó el Cuestionario para docentes sobre el conocimiento acerca de la resolución de problemas basado en el enfoque matemática realista, que incluye las dimensiones conocimientos en metodología y competencias matemáticas. Los resultados señalan mejoras significativas (p<.001) en el grupo experimental respecto del grupo control y respecto de sí mismo, tanto en general como en las dimensiones consideradas. Este programa constituye un recurso importante para la capacitación docente en un contexto de virtualidad.The goal of the study was to test the effect of the application of the "Mateaventuras" training program for the development of problem-solving teaching skills in elementary school teachers of a school in Metropolitan Lima UGEL 06. This applied study was conducted using a quasi-experimental design of pre- and post-test with a control group. Twenty-eight teachers of both sexes participated in the study, 14 in the experimental group and 14 in the control group. As part of the methodology, the experimental group was divided into three groups: two groups of five and one of four teachers, since it was considered an adequate number of participants to guarantee learning during the training. To measure the effect of the program, a questionnaire on knowledge about problem solving based on the realistic mathematics approach was created, which included two dimensions: knowledge in methodology and mathematical competencies. The results showed significant improvements (p<.001) in the experimental group compared to the control group and compared to itself, both in general and in the dimensions considered. This program constitutes an important resource for the training of teachers in the realistic mathematics approach and in a virtual context.TesisEvaluación e Intervención en Enseñanza – Aprendizaj
Violencia contra la mujer y calidad relación- pareja en estudiantes de educación superior en Chincha
No full textEl estudio busca comprobar la relación entre la violencia contra la mujer y calidad relación - pareja en alumnos de una institución de educación superior en Chincha. Participaron en el estudio 200 estudiantes, de ambos géneros, con edades entre 17 a 28 años, del I al VIII ciclo de Chincha. Respecto al método de investigación, se consideró tipo básica y de diseño no experimental. A efectos de la recogida de datos, se dispuso como método la encuesta y se usaron dos mecanismos: el Inventario de la Violencia contra las mujeres (VcM) y el Inventario de Calidad de Relaciones (QRI). La ejecución de los instrumentos se realizó mediante Google Forms. Los avances logrados reflejan que no existe una correlación entre el abuso contra la mujer y calidad relación - pareja en el alumnado de educación superior de Chincha, descubriéndose una vinculación de -0.064 con un valor calculado para p = 0.365, siendo mayor la valoración de significancia = 0.05. Asimismo, se infiere que las dimensiones de la agresión no presentan correlación con la calidad relación - pareja, con un p-valor > 0.05 nivel de significancia; concluyéndose que no existe una relación entre la violencia contra la mujer y calidad relación - pareja en estudiantes de educación superior en Chincha.The study seeks to verify the relationship between violence against women and quality of relationship - couple in students of a higher education institution in Chincha. 200 students of both genders, aged between 17 and 28 years, from the first to the eighth cycle of Chincha participated in the study. Regarding the research method, it was considered basic and non-experimental design. For the purposes of data collection, the survey was used as a method and two mechanisms were used: the Inventory of Violence against Women (VcM) and the Inventory of Relationship Quality (QRI). The execution of the instruments was carried out through Google Forms. The progress achieved reflects that there is no correlation between abuse against women and quality of relationship - couple in higher education students in Chincha, discovering a link of -0.064 with a calculated value for p = 0.365, with the highest significance value = 0.05. It is also inferred that the dimensions of aggression do not present a correlation with the quality of the relationship - couple, with a p-value > 0.05 level of significance; concluding that there is no relationship between violence against women and the quality of the relationship - couple in higher education students in Chincha.TesisFamilia, Violencia y Socieda
Diseño de un programa de intervención para optimizar la lectura del idioma inglés en estudiantes con dislexia
No full textLa presente investigación tuvo como propósito diseñar y validar un programa de intervención para incrementar el potencial lector en el idioma inglés de estudiantes del ciclo IV con dislexia y/o retraso en la lectura de una institución escolar bilingüe. Las muestras fueron no probabilísticas, una estuvo conformada por 8 docentes, identificados por muestreo de relaciones y variaciones, y la otra por 22 estudiantes de 3er y 4to grado, registrados en el programa Learning Support. El estudio fue desarrollado utilizando el método de la Modelación. Se aplicaron 3 instrumentos: la prueba de niveles A-Z de lectura (para diagnosticar el estado del potencial lector), una encuesta (para determinar el nivel de conocimiento sobre dislexia/retraso en la lectura y bilingüismo), y una entrevista (para determinar el nivel de conocimiento sobre estrategias para incrementar el potencial lector). Los instrumentos fueron validados por especialistas. Los resultados demostraron que los estudiantes aún no podían leer 100 palabras por minuto y su comprensión lectora estaba por debajo el 80% de eficiencia. Además, los docentes carecían de conocimiento sobre factores causales de tipo metodológico sobre la dislexia y hubo inconsistencia para trabajar estrategias para mejorar la fluidez y comprensión lectora. El estudio concluye en el diseño de un programa de intervención para incrementar el potencial lector basado en la Modelación de la problemática, considerando el diagnóstico señalado considerando los fundamentos teóricos y metodológicos, así como los criterios teóricos y didácticos. Este programa también fue objeto de validación por especialistas.The purpose of this research was to design and validate an intervention program to increase the reading potential in the English language of cycle IV students with dyslexia and/or reading delay in a bilingual school institution. The samples were non-probabilistic, one was made up of 8 teachers, identified by sampling of relationships and variations, and the other was made up of 22 3rd and 4th grade students, registered in the Learning Support program. The study was developed using the Modeling method. Three instruments were applied: the A-Z reading levels test (to diagnose the status of the potential reader), a survey (to determine the level of knowledge about dyslexia/delay in reading and bilingualism), and an interview (to determine the level of knowledge about strategies to increase reading potential). The instruments were validated by specialists. The results showed that the students could not read 100 words per minute and their reading comprehension was below 80% efficiency. Besides, teachers lacked knowledge about methodological causal factors regarding dyslexia and there was inconsistency in working on strategies to improve reading fluency and comprehension. The study concludes in the design of an intervention program to increase the reading potential considering the theoretical and methodological foundations, as well as the theoretical and didactic criteria. This program was also subject to validation by specialists.TesisEvaluación e Intervención en Enseñanza-Aprendizaj
La conciencia fonológica en el proceso de la lectura en estudiantes de 2° grado de educación primaria
No full textEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la conciencia fonológica y los procesos lectores en estudiantes de 2° grado de primaria. El diseño de este trabajo fue no experimental transversal descriptivo correlacional. Además, tuvo un enfoque cuantitativo. Se trabajó con una muestra de 94 estudiantes de 7 años que cursaron el 2° grado de primaria. Los instrumentos que se aplicaron fueron dos: PECFO y PROLEC- R. El primero para medir el nivel de conciencia fonológica y el segundo los procesos lectores mediante nueve tareas categorizadas en cuatro grupos: Identificación de letras, procesos léxicos, procesos sintácticos y procesos semánticos. Para corroborar las hipótesis específicas se aplicó la correlación de Rho de Spearman, donde los resultados determinaron que hay correlación significativa entre la conciencia fonológica con casi todas las tareas de los procesos lectores, con un p < 0.05; a excepción de la lectura de pseudopalabras. Por otro lado, hubo una correlación significativa baja entre el aspecto fonológico y el resto de las tareas, siendo la correlación con los signos de puntuación el valor más alto dentro de la escala de correlación significativa baja con un Rho = 0.303. Se concluyó que hay una correlación parcial entre la conciencia fonológica y los procesos lectores.This research aimed to determine the relationship between phonological awareness and reading processes in 2nd grade primary school students. The design of this work was non-experimental cross-sectional descriptive correlational. Furthermore, it had a quantitative approach. We worked with a sample of 94 7-year-old students who attended the 2nd grade of primary school. The instruments that were applied were two: PECFO and PROLEC-R. The first to measure the level of phonological awareness and the second the reading processes through nine tasks categorized into four groups: Letter identification, lexical processes, syntactic processes, and semantic processes. To corroborate the specific hypotheses, Spearman's Rho correlation was applied, where the results determined that there is a significant correlation between phonological awareness with almost all tasks of reading processes, with p value < 0.05 except for reading pseudowords. On the other hand, there was a low significant correlation between the phonological aspect and the rest of the task, with the correlation with punctuation marks being the highest value within the low significant correlation scale with a Rho= 0.303. It was concluded that there is a partial correlation between phonological awareness and reading processes.TesisEnseñanza y Aprendizaj