Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio Institucional UNIFÉ (Univ. Femenina del Sagrado Corazón)Not a member yet
1231 research outputs found
Sort by
Aplicación de la disciplina positiva según la opinión de las maestras en el nivel inicial
No full textEl objetivo de la investigación fue identificar y precisar los criterios de disciplina positiva que emplean las docentes en instituciones educativas de Lima Metropolitana. La investigación fue de diseño cuantitativo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 60 profesoras de educación inicial en Lima Metropolitana, el tipo de muestreo fue el no probabilístico bola nieve. Se desarrolló un cuestionario de escala Likert, para identificar el nivel de disciplina positiva que aplicaban las profesoras según su opinión, dicho cuestionario fue de creación propia, este fue sometido a juicio de expertos, asimismo el instrumento demostró ser confiable y válido. Los datos se procesaron haciendo uso del software estadístico SPSS 2018. Finalmente se concluye que más del 60% de profesoras aplica todos los criterios de disciplina en las dimensiones de respeto y aliento, pertenencia, efectividad a largo plazo y habilidades sociales.The main purpose of this study was to recognize the criteria of positive discipline that teachers use in Metropolitan Lima. This research was quantitatively descriptive. The sample was made up of 60 kindergarten garden teachers; the sampling was no probabilistic snowball. A Likert scale questionnaire was created to identify the levels of positive discipline that the teachers applied according to their opinions. This questionnaire was submitted by expert judgments, and in the same way, the instrument shown to be valid and reliable. The data was processed through SPSS 18. The research concluded that most of the 60% of the teachers apply the criteria of positive discipline, in the dimensions of respect, encouragement, belonging, effectiveness in the long term, and social skills.TesisFormación Docent
Influencia de la competencia 28 en el logro del perfil de egreso – estudiantes VII ciclo SJL
No full textEl propósito de la presente investigación fue determinar si la competencia 28 y el logro del perfil del egreso se relacionan entre los estudiantes del VII ciclo San de Lurigancho. En la medida de que es una investigación de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de nivel correlacional. “La muestra de tipo probabilístico estuvo conformada por 108 estudiantes que cursan entre los grados de 3ero y 4to de secundaria, a quienes se les aplicó un cuestionario elaborado por las investigadoras denominado: Interactuando con las TIC. Los resultados obtenidos mediante la aplicación del estadístico no paramétrico RHO de Spearman”, demostró una correlación positiva media de (r = 0.721). En cuanto a la correlación se relacionó con las dimensiones de la competencia: entornos virtuales y el perfil de egreso en donde se halló una correlación positiva media; en la dimensión gestión del conocimiento y el perfil de egreso la correlación fue positiva media así mismo la dimensión interacción de la información con perfil de egreso. Los resultados obtenidos apuntan a seguir fortaleciendo la competencia 28 ya que influye significativamente en el perfil de egreso para generar una mayor interacción entre docentes y estudiantes beneficiando el aprendizaje y la enseñanza.TesisCalidad de la Educació
Programa digital lúdico que desarrolle la noción de número en niños de 5 años
No full textEsta investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad de un programa digital lúdico Jugando y aprendiendo con la matemática para desarrollar la noción de número en niños de 5 años de una Institución Educativa privada de Lima Metropolitana. El enfoque fue cuantitativo, de nivel experimental y tipo básico y aplicado, con diseño pre- experimental con pre prueba/ post prueba con un solo grupo. La muestra intencional estuvo conformada por 26 estudiantes entre varones y mujeres de 5 años de edad. Se aplicó como instrumento la prueba Test de evaluación matemática temprana (TEMT-U) versión chilena adaptado por un grupo de profesores de la Facultad de Educación y de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Concepción, Chile (Tisnao, 2012). El programa aplicado tuvo como finalidad desarrollar actividades lúdicas relacionadas con las nociones básicas matemáticas como la clasificación, seriación, correspondencia y conservación, a través de dieciséis sesiones de aprendizaje. Se obtuvieron resultados estadísticamente significativos en las 4 subvariables propuestas en el programa digital lúdico.This research aimed to analyze the effectiveness of playful digital program, playing and learning with mathematics in order to develop the notion of number in 5-year-old children from a private Educational Institution in Metropolitan Lima. The approach was quantitative, with a correlational level and experimental type, with a pre-experimental design with a pre-test/post-test with a single group. The intentional sample consisted of 26 five-year-old students, between boys and girls. The Chilean version of the Early Mathematical Evaluation Test (TEMT-U), adapted by a group of professors from the Faculty of Education and the Faculty of Physical and Mathematical Sciences of the University of Concepción, Chile (Tisnao, 2012) was applied as an instrument. The applied program had one goal: to develope recreational activities related to basic mathematical notions, such as classification, serialization, correspondence and conservation, through sixteen learning sessions. The results were statistically significant in the four subvariables proposed in the recreational digital program.TesisEducación y Tecnologías Digitale
Arquitectura modular aplicada en el diseño del nuevo terminal terrestre y centro comercial de Lima Este
No full textEl crecimiento descontrolado de las ciudades en el Perú y la necesidad de interrelacionarse entre ellas, ha generado a través de las últimas décadas dos graves problemas. Primero la falta o mala ubicación de espacios para embarque y desembarque de transporte interprovincial, y segundo la presencia de pasajeros en los terminales de transporte terrestre desarrolla la oportunidad al comercio ambulatorio de crecer sin control. Si estos dos problemas no son solucionados es predecible que crezcan paralelamente y exponencialmente en detrimento de las zonas donde se ubican los terminales terrestres en Lima Metropolitana. En la actualidad para manejar esta problemática, las rutas de transporte interprovincial en Lima Metropolitana se han dividido en cuatro sectores, las rutas hacia el norte: Trujillo, Piura y Chiclayo; las rutas al Sur: Arequipa, Cusco; las rutas al Este: Junín y Huancayo; y finalmente las rutas al Centro: Ica y Huancavelica. En la zona Este la falta de espacios para embarque y desembarque ha generado la informalidad en la oferta del transporte interprovincial a través de agencias de transportes que no cumplen adecuadamente con la normativa y que a su vez generan un entorno de comercio ambulatorio que ocupan las secciones viales cerca de las paradas de buses interprovinciales. En consideración a la urgencia de enfrentar esta problemática en la zona Este se ha elegido desarrollar un terminal terrestre y centro comercial en el distrito de Ate por ser una de las zonas de alto flujo interprovincial y que no cuenta con un terminal terrestre que cubra las necesidades del transporte interprovincial hacia el Este y Centro del país. La arquitectura modular como metodología aplicada en el proyecto se enfoca en optimizar la flexibilidad, la eficiencia del diseño y sostenibilidad; que permita adecuarse a las necesidades versátiles del entorno y de los usuarios; garantizando que el Terminal Terrestre y Centro Comercial sea espacio funcional y adaptable.TesisEpistemología y Rigorización de la Arquitectura y el Diseño Arquitectónic
Guidance and position of RINN22 regarding precision nutrition and nutriomics
No full textIndexado en Scopus.
El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.
Lifestyle Genomics. Vol. 18, N° 1, Pag. 1 - 19, 30 November 2024.Background: Precision nutrition is based on the integration of individual's phenotypical and biological characteristics including genetic variants, epigenetic marks, gut microbiota profiles, and metabolite fingerprints as well as medical history, lifestyle practices, and environmental and cultural factors. Thus, nutriomics areas including nutrigenomics, nutrigenetics, nutriepigenetics, nutrimetabolomics, and nutrimetagenomics have emerged to comprehensively understand the complex interactions between nutrients, diet, and the human body's molecular processes through precision nutrition. Summary: This document from the Ibero-American Network of Nutriomics and Precision Nutrition (RINN22; https://rinn22.com/) provides a comprehensive overview of the concepts of precision nutrition approaches to guide their application in clinical and public health as well as establish the position of RINN22 regarding the current and future state of precision nutrition. Key Messages: The progress and participation of nutriomics to precision nutrition is an essential pillar for addressing dietrelated diseases and developing innovative managing strategies, which will be promoted by advances in bioinformatics, machine learning, and integrative software, as well as the description of specific novel biomarkers. In this context, synthesizing and critically evaluating the latest developments, potential applications, and future needs in the field of nutrition is necessary with a holistic perspective, incorporating progress in omics technologies aimed at precision nutrition interventions. This approach must address and confront healthy, social, food security, physically active lifestyle, sanitation, and sustainability challenges with preventive, participatory, and predictive strategies of personalized, population, and planetary nutrition for a precision tailored health
Resiliencia y estrés laboral en trabajadores de una institución educativa privada de Ica, 2023
No full textEl fin del estudio fue determinar la relación entre resiliencia y estrés laboral en trabajadores de una Institución Educativa Privada de Ica, 2023. Esta investigación se enmarca dentro de un enfoque descriptivo, de tipo básico, con diseño no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo constituida de 82 docentes. Fueron evaluados mediante la escala de Resiliencia de Wagnild y Young (adaptado en Perú por Novella, 2002) y la escala de estrés laboral de la OIT-OMS (adaptado en Perú por Suárez, 2013). Los datos indicaron una correlación estadísticamente significativa (p = .042), lo cual indica una correlación inversa y “baja” (rho = -0.225). Además, se exploró la relación de las dimensiones de resiliencia y estrés laboral, encontrándose cuatro correlaciones estadísticamente no significativas entre estrés laboral y “Satisfacción personal” (rho = -0.010), “Ecuanimidad” (rho = -0.073), “Confianza en sí mismo” (rho = -0.214) y “Perseverancia” (rho = -0.216); sin embargo, se identificó una correlación estadísticamente significativa entre estrés laboral y “Sentirse bien solo” (rho = -0.264). Finalmente, se determina que cuando los niveles de resiliencia aumentan, disminuye el nivel de estrés laboral en los trabajadores.TesisBienestar y Calidad de Vid
El método Singapur y la comprensión lectora en una institución de Villa El Salvador
No full textoai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1403Con el objetivo de identificar el efecto del uso del Método Singapur sobre los niveles de comprensión lectora se aplicó este a 40 estudiantes de 3er grado de primaria de un colegio privado del distrito de Villa El Salvador, Lima, en el marco del Área de Comunicación. Se utilizó un diseño pretest-postest de grupo único. Se construyeron dos pruebas paralelas, con una misma estructura, pero diferentes ítems, para evaluar la comprensión lectora y sus dimensiones, así como las habilidades propias del método. Los estudiantes fueron evaluados antes de la aplicación del método y luego al finalizar el año lectivo con la versión paralela de la prueba diseñada. El programa virtual se desarrolló a través de sesiones sincrónicas y asincrónicas. Los resultados señalan mejoras en comprensión lectora en general (p<.01), en la comprensión lectora a nivel literal (p<.001), y la comprensión lectora inferencial (p<.05). En cuanto a las habilidades inferenciales propias del Método Singapur solo se encontraron mejoras significativas en orden secuencial (p<.05), mientras que, en idea principal, encontrar significados y sacar conclusiones no se hallaron mejoras significativas. En general los resultados señalan el valor del Método Singapur para la enseñanza de la comprensión lectora en niños de 3er grado de primaria.TesisDidáctica en Instituciones Educativa
Acoso escolar en niños y adolescentes de una institución educativa particular del distrito de Chaclacayo-2023
No full textLa presente investigación tuvo la finalidad de determinar los niveles de acoso escolar que sufren los adolescentes de una Institución Educativa Privada ubicada en Chaclacayo - Lima. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. Se estudio a 101 adolescentes a quienes se les aplicó el Auto Test Cisneros de Acoso Escolar de Piñuel y Oñate (2005) y posteriormente el Test European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) de Brighi et al. (2012). Los hallazgos mostraron que el 19.8% de adolescentes evidenciaron un nivel alto de acoso escolar, siendo las mujeres (21.2%) quienes evidencian niveles altos de acoso escolar en comparación a los hombres (18.5%). Los adolescentes entre 13 – 15 años (37.5%) mostraron en mayor proporción un nivel alto de acoso escolar que los adolescentes entre 10-12 años (10.3%) y los de 16 -18 años (4.5%). Asimismo, se evidenció que el 81.4% de los adolescentes han estado involucrados como agresores y el 74.5% muestra algún nivel de victimización. Se concluye que el acoso escolar es un fenómeno experimentado por la mayoría de los estudiantes y representa un problema grave en la institución educativa. Se recomienda evaluar permanentemente la prevalencia del acoso escolar y diseñar intervenciones para prevenirlo.TesisBienestar y Calidad de Vid
A network analysis approach to understanding centrality and overlap of 21 dark triad items in adults of 10 countries
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.Psychology Research and Behavior Management; Vol. 17, 2024, pp. 467-483Background: Previous research has suggested that manipulation and callousness are central to Dark Triad traits, but it has not identified which specific manifestations are expressed across various countries. Objective: This study aimed to identify the core and overlapping manifestations of Dark Triad traits across 10 countries. Methods: We used the Short Dark Triad (SD3) scale and assessed a sample of 8093 participants (59.7% women, M(age) = 32.68 years). For graphical representation, the spinglass algorithm was applied to understand the cluster distribution among Machiavellianism, psychopathy, and subclinical narcissism traits. Centrality indices were used to identify the most influential items, and the clique-percolation algorithm was employed to detect shared attributes among multiple Dark Triad items. Results: Straightforward SD3-21 items demonstrated better interpretability as aversive traits within the broader system. Items with higher centrality values were those related to short-term verbal manipulation from the psychopathy domain, clever manipulation, strategic revenge-seeking from Machiavellianism, and narcissistic motivations for connecting with significant individuals. The most predicted items were linked to planned revenge, using information against others from Machiavellianism, short-term psychopathic verbal manipulation, and narcissistic belief of specialness based on external validation. Items like short-term verbal manipulation had overlaps with both psychopathy and narcissism clusters, while clever manipulation overlapped with Machiavellianism and psychopathy. Conclusion: This cross-cultural study highlights the central role of verbal manipulation within the Dark Triad traits, along with identifying overlapping items among traits measured using straightforward SD3 scale items. In line with our findings, future research that incorporates a wide range of cultural contexts is encouraged to establish the consistency of these findings with the SD3 Scale or alternative measures
Concepciones docentes sobre evaluación formativa en universidades confesionales. Estudio de casos
No full textEl docente es el primer factor de eficacia para alcanzar la calidad educativa, tan ansiada en los distintos niveles de la etapa formativa. Este ideal se traduce en una práctica de enseñanza que sea eficiente en todos los procesos pedagógicos, sobre todo, en la toma de conciencia sobre el desarrollo y logro de las competencias de aprendizaje. Desde esta línea reflexiva, se realizó un estudio de casos en dos universidades confesionales con amplio reconocimiento y trayectoria en la realidad educativa peruana. Así, el objetivo del estudio orienta el comprender y contrastar los rasgos comunes y distintivos sobre las concepciones de la evaluación formativa de los docentes en los contextos implicados. Se hizo efectivo el paradigma interpretativo naturalista, que permitió reconocer las categorías emergentes a través de entrevistas aplicadas a una muestra de ocho docentes. Para la selección de los informantes se definieron criterios de inclusión muestral que aseguraron su nivel profesional en el campo educativo y su experiencia en la docencia universitaria. Tras los procesos de triangulación y reducción de categorías, los hallazgos ponen de manifiesto que las concepciones y práctica de los docentes reconocen una evaluación formativa con sentido retroalimentador que genera oportunidades de reflexión y toma de consciencia orientando al estudiante a la mejora continua. De esta manera, se encontró que todos los docentes manifestaron disposición a la reflexión de su práctica evaluativa reconociendo su sentido y propósito, sin embargo, no todos logran concretar esta toma de conciencia en acciones efectivas debido a factores intrínsecos relacionados con la recarga del trabajo docente por acciones operativas más administrativas que recaen en un limitado tiempo para atender a los estudiantes cuando requieren ser retroalimentados para seguir avanzando con el desarrollo de sus competencias.The teacher is the first factor of efficiency to achieve the educational quality so desired at the different levels of the formative stage. This ideal translates into a teaching practice that is efficient in all pedagogical processes, especially in the awareness of the development and achievement of learning competencies. From this reflective line, a case study was carried out in two denominational universities with wide recognition and trajectory in the Peruvian educational reality. Thus, the objective of the study was to understand and contrast the common and distinctive features on the conceptions of formative evaluation of teachers in the contexts involved. The naturalistic interpretative paradigm was applied, which made it possible to recognize the emerging categories through interviews applied to a sample of eight teachers. For the selection of the informants, sample inclusion criteria were defined to ensure their professional level in the educational field and their experience in university teaching. Thus, it was found that all teachers showed willingness to reflect on their evaluation practice, recognizing its meaning and purpose; however, not all of them are able to translate this awareness into effective actions due to intrinsic factors related to the overload of teaching work by more administrative operational actions that result in limited time to attend to students when they require feedback to continue advancing in the development of their competencies.TesisCalidad de la Educación y Enseñanza-Aprendizaj