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Seminario Metodológico II (Presentación de curso).
No full textPublicación de video de presentación de curso de la materia Seminario Metodológico II, por la Dra. Aida Yarira Reyes Escalante, para la Maestría en Gestión de la Información en Entornos Digitales del departamento de Humanidades del Instituto de Ciencias Sociales y Administración, enero 2024
Analítica de Datos (Presentación de Cursos).
No full textPublicación de video de presentación de curso: Analítica de Datos, por el Dr. Jesús Israel Hernández Hernández, Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computación del Instituto de Ingeniería y Tecnología, enero 2024
El Efecto Pigmalión.
No full textLa idea de que una persona puede influir en otra tiene sus raíces en la sabiduría antigua. Se trata de la fábula de Pigmalión, príncipe de Grecia que su ideal era crear una estatua de la mujer ideal, tuvo tanto éxito su obra que se enamoró de ella como si fuera una mujer de hueso y carne A menudo hablamos de la importante influencia que nuestras creencias y pensamientos sobre nuestras capacidades tienen sobre lo que hacemos. A esta pregunta da respuesta el denominado efecto Pigmalión
Effect of pressure on the magnetic properties of Fe-Rh alloys and Laves RAl₂ phases through DFT calculations. Case: RAl₂ (R = Tb, Dy, Ho): 7CP24-33
No full textCoping styles and wellbeing in university professors: post-COVID-19 period
No full textGiven the changes suffered by the population in post-pandemic times, its effects on coping styles and well-being in higher education institutions (HEI) teachers are addressed, as trainers of citizens and future professionals who faced significant changes in education. The coping styles most used by HEI teachers and their relationship with the perception of well-being and other sociodemographic variables were analyzed, using a cross-sectional correlational design in a sample of 203 teachers from the state of Chihuahua, using the Brief Cope Scale and the Satisfaction with Life Scale. The highest values were found in active coping, planning and acceptance, indicating that 38.90% of the participants are highly satisfied with life. Likewise, the demographic variables are correlated despite situations that the population went through, evidencing the most used coping styles and their positive effect on the perception of well-being
Importance value of trees and social perception as fundamentals of environmental education in an urban park
No full textGiven the need to increase the environmental quality and ecosystem services of the urban system, two key aspects are the vegetation cover and the social dimension around green areas, regardless of their size and population density. This study assessed the importance value of the tree composition and the social perception of the Juan H. Sánchez urban park, better known as Morales park in the city of San Luis Potosí, Mexico. The methodology consisted of tree strata analysis identifying the dominant species and surveys to know the perception regarding the uses of the park. The results showed that the park is composed of introduced species mainly, with the eucalyptus (Eucalyptus camaldunesis) dominant and secondly the ash (Fraxinus uhdei) as native tree. To integrate both dimensions, the recomposition of tree species and the improvement of spaces for social activities, an approach to environmental awareness and education based on citizen participation and proximity to green areas is proposed
Programa para el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de 6to grado de primaria.
No full textLa Inteligencia Emocional (IE), definida como el conjunto de habilidades emocionales y sociales que influyen en el rendimiento académico, social y laboral a lo largo de la vida.
Este trabajo presenta la implementación del programa "Las emociones también importan" en estudiantes de sexto grado de primaria, buscando potenciar las inteligencias intrapersonal e interpersonal, el manejo del estrés y la adaptabilidad. El programa consta de 16 sesiones donde el objetivo es el desarrollo de la IE debido a que esta proporciona beneficios como afrontar retos académicos, regular emociones y mejorar las relaciones interpersonales.
El planteamiento del problema subraya la falta de enfoque en el desarrollo de la IE en el sistema educativo mexicano, lo que afecta aspectos como la regulación conductual y el bienestar personal y social. Se hace hincapié en la necesidad de intervenir en la educación primaria, especialmente en estudiantes de 6to grado, dada la efectividad observada en esta etapa según estudios previos.
En el estudio piloto, participaron 18 estudiantes en el grupo experimental y 16 en el grupo control, mientras que en la intervención principal se trabajó con 36 estudiantes de dos grupos experimentales. Las actividades del programa se llevaron a cabo semanalmente durante 16 semanas, con sesiones de 60 minutos cada una.
Los resultados del estudio piloto mostraron diferencias estadísticamente significativas en las subescalas de Estado de Ánimo General, Adaptabilidad y Manejo del Estrés entre los grupos experimental y control en el postest. Sin embargo, en la intervención principal, solo se observaron diferencias significativas en la subescala de Manejo del Estrés. Se sugirió que factores como el clima familiar podrían haber influido en los resultados, destacando la importancia de involucrar a los padres en el desarrollo de la IE de los estudiantes.
Se concluyó que el programa "Las emociones también importan" puede tener un efecto positivo en el desarrollo de la IE de los estudiantes, especialmente en áreas como el manejo del estrés y la adaptabilidad. Se recomienda implementar talleres para padres, extender la duración de la intervención y contar con personal capacitado en el tema para futuras investigaciones y mejoras del programa
Programa cognitivo conductual para el desarrollo de resiliencia en mujeres víctimas de violencia sexual.
No full textTomando en cuenta los índices de violencia sexual que aqueja a las mujeres en México y el mundo, se llevó a cabo la aplicación de un programa de intervención que ayude a aumentar la resiliencia como un factor de protección ante la adversidad, y que, sirva como potenciador de cualidades positivas y de aprendizaje. El objetivo de este estudio fue el de implementar una intervención cognitivo conductual que permita maximizar las cualidades que conforman la resiliencia, a la vez que disminuya la sintomatología depresiva y ansiosa. En cuanto al desarrollo de las sesiones específicas, se tomaron en cuenta dimensiones de la resiliencia que se han trabajado con anterioridad en diversas intervenciones, así como en modelos teóricos enfocados en el constructo, de los cuales se logran rescatar las siguientes ejes de trabajo: fortaleza y confianza en sí mismo, competencia social, apoyo familiar, apoyo social y estructura, así como una sesión enfocada a trabajar con la culpa, todas ellas trabajadas a partir del modelo cognitivo conductual y sus técnicas de trabajo, el total de sesiones diseñadas fue de 8. Los instrumentos utilizados fueron: Escala de resiliencia (RS-14), escala depresión de Beck (BDI-2), con adaptación a población mexicana, Inventario de Ansiedad de Beck, (BAI) también adaptado a población mexicana. En cuanto al diseño del estudio se eligió un cuasi experimento con pre test y post test sin grupo control, con dos momentos de evaluación, antes de iniciar la intervención y al término de ésta, con la finalidad de contrastar los puntajes. Para obtener los resultados del estudio se realizó un test de Wilcoxon con la finalidad de determinar si existían cambios estadísticamente significativos luego de finalizar la intervención. Se encontró una disminución de la sintomatología ansiosa y depresiva, así como un aumento en los puntajes de resiliencia, sin embargo, ninguno de ellos fue significativo a nivel estadístico
Programa de desarrollo de habilidades socioemocionales a través del juego cooperativo.
No full textEl juego cooperativo contribuye a estimular las habilidades sociales y emocionales de los infantes, debido a que fomenta la solidaridad, respeto por las ideas de los compañeros, conductas de ayuda a través de la cooperación y la comunicación y escucha. El presente trabajo tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención mediante el juego cooperativo para medir el impacto que tiene en las habilidades socioemocionales en niños de 10 a 12 años de edad y para ello se ha empleado una metodología en la que se sigue un diseño cuasiexperimental pre-post con un solo grupo. Se obtuvo una muestra de 69 niños y niñas de entre 10 a 12 años de edad en ciudad Juárez. Como procedimiento de la intervención se realizó una evaluación pretest, se implementó el programa de juego cooperativo durante 10 sesiones y posteriormente, se realizó una evaluación postest al cabo de 12 semanas, esto para lograr observar y analizar si hubo aumento de las habilidades sociales y emocionales a través del juego cooperativo. Los resultados de la intervención arrojaron diferencias estadísticamente significativas con un tamaño del efecto grande, esto se corrobora con los datos cualitativos obtenidos mediante entrevistas estructuradas al finalizar cada sesión en donde los infantes expresaban su sentir y cambios percibidos en el grupo. Todo esto se logra corroborar con los datos obtenidos por algunos autores, mismos que comentan que el juego cooperativo, en efecto, contribuye a desarrollar habilidades socioemocionales en infantes
Importancia de las Unidades de Género: : El caso de la Comisión Estatal de Derechos Humanos en Chihuahua
No full textLas Unidades de Genero (UDG) han cobrado mayor importancia dentro de las instituciones y/o dependencias públicas ya que tienen como eje de trabajo interno la capacitación sobre la sensibilización de igualdad de derechos para hombres y mujeres dentro de la organización y en su forma extrema atender las situaciones de discriminación y acoso, cuya fundamentación se encuentra en la Ley General para la Igualdad entre mujeres y hombre