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Incidence and Risk Factors of Surgical Site Infection in 376 Mastectomy Procedures in Female Dogs: A Retrospective Cohort Study
No full textJustificación de autores:
Conceptualization, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; methodology, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; software, M.F.-R. and G.O.-D.; validation, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; formal analysis, M.F.-R., S.P. and G.O.-D.; investigation, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; resources, L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; data curation, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; writing, original draft preparation, M.F.-R., S.P. and G.O.-D.; writing, review and editing, M.F.-R., S.P., M.S.-R., A.E.-Z., M.A., G.V., P.G.S.J., L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; visualization, L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; supervision, L.P., D.P.-A. and G.O.-D.; project administration, L.P., D.P.-A. and G.O.-D. All authors have read and agreed to the published version of the manuscriptThe incidence of surgical site infection (SSI) following mastectomy in female dogs remains poorly characterized, despite its relevance to postoperative outcomes and patient welfare. This retrospective cohort study aimed to determine the incidence of SSI and identify associated clinical and surgical risk factors in dogs undergoing mastectomy procedures at a veterinary teaching hospital between 2013 and 2022. SSI diagnosis was based on the Centers for Disease Control (CDC) criteria and identified structured passive surveillance of medical records. Univariate logistic regression was carried out to screen for potential risk factors, followed by multivariate analysis of selected variables. Among 376 mastectomy procedures performed in 306 dogs, 33 SSIs were detected, resulting in an overall incidence of 8.8% (95% CI: 6.1-12.1). The majority were superficial infections (93.9%), with only two cases classified as deep SSI; no organ/space infections were recorded. Prolonged anaesthesia duration ( = 0.041) and intraoperative hypothermia ( = 0.026) were independently associated with increased SSI risk. These findings indicate that the incidence of SSI after canine mastectomy is comparable to that reported for other clean surgeries. Prolonged anaesthesia and hypothermia represent modifiable risk factors, highlighting the importance of perioperative temperature control and optimized anaesthetic management. No significant associations were observed with patient-related variables, mastectomy type, or wound soaker catheter use, supporting its safe inclusion in multimodal analgesia.Depto. de Medicina y Cirugía AnimalSección Deptal. de Fisiología (Veterinaria)Fac. de VeterinariaTRUEpu
Interplay between iron metabolism, inflammation, and EPO-ERFE-hepcidin axis in RDEB-associated chronic anemia
No full textFEDER
NextGenerationEURecessive dystrophic epidermolysis bullosa (RDEB) is a genodermatosis characterized by severe cutaneous and mucosal fragility, and frequently complicated by multifactorial chronic anemia that responds poorly to conventional therapies. This cross-sectional study investigates the factors contributing to anemia in RDEB by analyzing a representative cohort, that was stratified by disease severity, anemia, and iron status, to examine their hematological parameters, cytokine profile, and the erythropoietin-erythroferrone-hepcidin (EPO-ERFE-hepcidin) axis. Anemia was present in 50% of the cohort. Hemoglobin levels showed a strong negative correlation with the percentage of body surface area affected and C-reactive protein levels (CRP), identifying these as anemia risk factors in RDEB. Moderate-severe inflammation (CRP ≥ 15 mg/L) was observed in all patients with anemia, but no specific cytokine profile was linked with anemia risk because of variability in interleukin-6 (IL-6), IL-1β, IL-10, tumor necrosis factor, and interferon-γ levels. The regulation of the EPO-ERFE-hepcidin axis showed discrepancies with the patterns expected based on patients' anemia severity and iron status. According to the reticulocyte production index, an inadequate bone marrow response was observed in 90% of patients with anemia, irrespective of EPO levels. Patients with functional or true iron deficiency had higher ERFE levels, although ERFE showed no consistent correlation with EPO and was elevated in both patients with anemia and those without anemia. Elevated hepcidin was primarily linked to the highest ferritin levels, mostly in patients with a history of iron infusions and/or transfusions. These findings highlight the need for personalized, targeted approaches that address the complex interplay between inflammation and iron dysregulation, to improve anemia management in RDEB and other chronic inflammatory conditions.Hospital Universitario Doce de OctubreHospital Universitario Doce de OctubreMinisterio de Ciencia e Innovación (España)Instituto de Salud Carlos IIIUnión EuropeaDepto. de Biología CelularFac. de MedicinaTRUEpu
Flipped classroom and teacher-centered method: an effectiveness analysis of two methods in the acquisition of prepositions with double declension
No full textDiese Masterarbeit beschäftigt sich hauptsächlich mit einer Gegenüberstellung zwischen zwei bereits etablierten Unterrichtsmethoden: das Flipped Classroom und der Frontalunterricht. Dieser Vergleich wurde durchgeführt, um die Qualität der Lehrtätigkeit in den spanischen Bildungseinrichtungen in Bezug auf das Fach . Deutsch als Fremdsprache“ zu sichern und zu steigern. Für diesen Vergleich wurde als Ausgangspunkt ein komplexes
Thema der deutschen Grammatik ausgewählt: die Wechselpräpositionen. Dabei wurden die Merkmale und die Vor- und Nachteile beider Methoden verglichen sowie die Gebräuche und Bedeutungen der Wechselpräpositionen und ihre Anwendung in der Praxis im DaFUnterricht.
Diese Gegenüberstellung wurde einerseits theoretisch durch die Beschreibung des Stands der Forschung auf Grundlage der verfügbaren Literatur und andererseits praktisch durch eine Untersuchung in einem spanischen Gymnasium durchgeführt. Sowohl qualitative als auch quantitative Ergebnisse wurden durch eine didaktische Einheit in der Untersuchung gesammelt. Die Ergebnisse zeigen, dass der Frontalunterricht effektiver als das Flipped
Classroom ist, um grammatische Inhalte wie die Wechselpräpositionen zu vermitteln.This master’s dissertation mainly deals with a comparison of two already established teaching methods: the flipped classroom and the teacher-centered method. This comparison was carried out to ensure and improve the quality of teaching in Spanish educational institutions regarding the subject “German as a Foreign Language”. A complex topic of German grammar was chosen as the baseline for this comparison: prepositions
with double declension (accusative and dative). The characteristics and advantages and disadvantages of both methods were compared, as well as the uses and meanings of these prepositions and their practical application in German as a Foreign Language-lessons.
This comparison was carried out both theoretically, by describing the state of the art based on the available bibliography, and practically, through an investigation in a Spanish secondary school. Both qualitative and quantitative results were collected via a didactic unit.
The results show that the teacher-centered method is more effective than the flipped classroom for teaching grammatical content such as prepositions with double declension.Sección Deptal. de Sociología III (Estructura Social) (Sociología de la Educación)Fac. de EducaciónTRUEunpu
Observando metodologías directivas y no directivas en Educación Física en contextos formales y no formales con futuros maestros en formación inicial
No full textEl presente proyecto de Innovación Docente (PID) surge de una necesidad que afecta al estudiantado universitario en la actualidad, existe una brecha entre la formación recibida en la universidad y la realidad del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en los centros escolares. Esta problemática es significativa y atañe al profesorado universitario por alejarse demasiado del contexto escolar.
Esta situación plantea interrogantes relevantes acerca de cómo se debe enseñar y cómo aprende el alumnado: ¿cómo enseñan los maestros en activo?, ¿sus metodologías coinciden con las que enseñamos a nuestro estudiantado en la universidad?, ¿se utilizan métodos de enseñanza menos directivos, por descubrimiento, cognitivos, activos, participativos y/o inclusivos? o, por el contrario, ¿se utilizan métodos de enseñanza tradicionales más directivos y/o instruccionales?
Este proyecto ha intentado resolver esta problemática fomentando las habilidades de observación, identificación y reflexión del estudiantado en asignaturas universitarias vinculadas a la Educación Física y la motricidad.
Para ello, el estudiantado visitó centros educativos y realizó observaciones in situ, en contextos formales de enseñanza durante las clases de Educación Física. También, se realizaron observaciones de niños, niñas y adolescentes en escenarios no formales, durante el recreo escolar, en parques urbanos y en actividades extraescolares.
Estos cuatro tipos de observaciones diferentes fueron la herramienta clave para la adquisición de competencias y saberes de futuros maestros y maestras. Después de finalizar el curso académico 2024-2025 y de analizar las evidencias entregadas por el estudiantado, se puede afirmar que este acercamiento a la dinámica escolar y a contextos no formales de enseñanza y aprendizaje ha mejorado su formación académica y profesional en varias asignaturas universitarias.This Teaching Innovation Project (PID) arises from a need that currently affects university students: there is a gap between the training received at the university and the reality of the teaching-learning process that takes place in schools. This problem is significant and affects university professors because they are too far away from the school context.
This situation raises important questions about how to teach and how students learn: How do active teachers teach? Do their methodologies align with those we promote in our university programs? Do they use less directive, discovery-based, cognitive, active, participatory, and/or inclusive teaching methods? Or, on the contrary, do they rely on more directive and/or traditional instructional approaches?
This project has tried to solve this problem by promoting the observation, identification and reflection skills of students in university subjects related to Physical Education and motor skills.
For this purpose, the students visited educational centers and made observations in situ, in formal teaching contexts during Physical Education classes. Observations of children and adolescents were also made in non-formal settings, during school recess, in urban parks and in extracurricular activities.
These four different types of observations were the key tool for the acquisition of competencies and knowledge of future teachers.
After completing the 2024-2025 academic year and analyzing the evidence provided by the students, it can be affirmed that this approach to school dynamics and non-formal teaching and learning contexts has improved their academic and professional training in several university subjects.Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónFALSEsubmitte
Nada es sencillo: el principio de autonomía del paciente en el cine almodovariano
No full textGrupo de investigación ESCINEEste estudio investiga la representación de la autonomía del paciente en la filmografía de Pedro Almodóvar. Concretamente, analizaremos este principio bioético en lo que podríamos definir como su “trilogía sanitaria”: Todo sobre mi madre (1999), Hable con ella (2002) y La piel que habito (2011). A lo largo del artículo, examinamos cómo el cineasta articula la erosión progresiva de la autonomía del paciente con relación a las dinámicas de poder y género, utilizando recursos artísticos —literatura, danza y escultura— como metáfora que profundiza en la compleja relación entre el cuidador y el paciente.
La metodología adoptada combina un análisis cualitativo de contenido con un enfoque hermenéutico fílmico. Se ha realizado un estudio detallado de guiones, recursos visuales y narrativos en las películas escogidas, así como de artículos científicos en la línea de nuestra investigación. En cada una de estas obras se han identificado escenas clave que ilustran la evolución de la autoridad sanitaria y su impacto en la autonomía de los personajes/pacientes. Esta investigación concluye que Almodóvar utiliza las referencias artísticas como metáfora de la autonomía del paciente con relación a las dinámicas de género y poder.Depto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu
Explorando las tecnologías cuánticas: una introducción práctica a la computación cuántica para estudiantes de ciencias
No full textDepto. de Física TeóricaFac. de Ciencias FísicasFALSEsubmitte
Identification of clinically relevant profiles in colorectal cancer through integrated analysis of bacterial DNA and metabolome in serum
No full textThe author(s) declare that financial support was received for the research and/or publication of this article. The present study was supported by grant PI19/00073 from the Carlos III Health Institute (Ministerio de Economıa y Competitividad), Spain, and by grant ́ PID2021-122490NB-I00, from the MICIN/AEI/10.13039/ 501100011033, both co-funded by the European Union through the European Regional Development Fund (ERDF) ‘A way to make Europe’.There is increasing evidence demonstrating the relationship between microbiota and colorectal cancer. Several studies have been published analyzing microbiota in tissues and feces from cancer patients; however, there are only a few publications investigating the clinical utility of serum microbiome from colorectal cancer patients. Our aim was to advance in the search for serum biomarkers for the diagnosis of colorectal cancer. We conducted a cross-sectional study assessing bacterial DNA and metabolomic profiles in 64 serum samples from subjects affected by colorectal cancer and controls. A metagenomic analysis of the bacterial 16S rRNA gene in serum was established, and serum metabolites were detected through an untargeted metabolic study based on Gas Chromatography-Quadruple Time-Of-Flight Mass Spectrometry with accurate mass. After integrating the data resulting from the bioinformatics and statistical analyses, we obtained different profiles in colorectal cancer population and controls, regardless of the subjects' age, gender and body mass index. Serum levels of Firmicutes and threonic acid were the most relevant characteristics that could help differentiate both groups, achieving an excellent predictive accuracy in this discovery cohort (area under the ROC curve = 0.95). Although these results should be validated in other cohorts through multicenter studies, we consider that our data could be relevant and applicable to the early diagnosis of colorectal cancer.Instituto de Salud Carlos IIIMinisterio de Economía y Competitividad (España)Agencia Estatal de Investigación (España)European CommissionDepto. de Bioquímica y Biología MolecularDepto. de FisiologíaDepto. de CirugíaFac. de FarmaciaFac. de MedicinaTRUEpu
Pedrazuela Fuentes, Mario: 2023. En este ir a América: los inicios de la enseñanza del español en los Estados Unidos (1909-1939). Cátedra. 270 págs. ISBN: 978-8437646299
No full textDepto. de Historia Moderna y ContemporáneaFac. de Geografía e HistoriaTRUEpu
Dibujar, escribir, rotular. La letra geométrica en los proyectos de Enric Miralles
No full textLa esencia geométrica de las letras latinas ha sido motivo de estudio y debate desde al menos el Renacimiento. Esta relación con la geometría las convirtió enseguida en un paradigma de espíritu arquitectónico, saltando no solo desde las construcciones de la Antigüedad a los edificios contemporáneos, sino convirtiéndose en arquetipos para las modelizaciones renacentistas y las tipografías más destacadas de principios del siglo XX. Han llegado, incluso, a ser referencia para los estándares de rotulación técnica del siglo pasado y modelo de letras para los planos de los arquitectos de la Modernidad. Uno de los últimos eslabones de esta cadena evolutiva de las letras geométricas en la rotulación para arquitectura son las realizadas por el arquitecto catalán Enric Miralles (1955–2000), que han seducido tanto a otros arquitectos como a rotulistas y diseñadores de tipografías. En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre el particular uso y expresión de la rotulación en los planos dibujados por el propio Miralles y las fuentes tipográficas derivadas de ese modelo, diseñadas por otros autores para entornos digitales, que reabren el debate sobre si la rotulación en arquitectura constituye o no parte integral del diseño arquitectónico.Typotheque type foundryDepto. de Diseño e ImagenFac. de Bellas ArtesTRUEpu
EVALUACIÓN FORMADORA: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIANTE WOOCLAP
No full textEl trabajo colaborativo es una técnica didáctica que ofrece un papel clave en el desarrollo cognitivo, especialmente en los primeros cursos de la educación universitaria que enfrentan al alumnado a un nuevo entorno social, docente, y de evaluación. Una de las estrategias planificadas y pautadas que enseñan a trabajar eficazmente en un entorno colaborativo es la evaluación formadora en la que los discentes diseñan una evaluación que les permita identificar los contenidos fundamentales, detectar las dificultades de aprendizaje, su comprensión, autorregulación y juicio evaluativo. Por ello, durante el curso 2024-2025 se incorporó esta estrategia didáctica en distintas asignaturas de primer curso del Grado de Odontología, el grado de Nutrición y el doble grado de Farmacia y Nutrición de la Universidad Complutense de Madrid. Wooclap fue la herramienta elegida para llevar a cabo la estrategia, mediante la utilización de su función colaboradora, que permitió el diseño conjunto de cuestionarios por los miembros del equipo, su corrección por las docentes y posterior puesta en común. Terminada la experiencia, se recogió la opinión de los estudiantes mediante encuesta de satisfacción con cinco niveles en la escala de Likert. Los resultados mostraron alta satisfacción con el empleo de la evaluación formadora, especialmente por su contribución en la comprensión de la materia, y con la herramienta Wooclap como tecnología digital de gamificación. La percepción del trabajo colaborativo obtuvo resultados satisfactorios, aunque un tercio de los estudiantes mostraron indiferencia sobre su utilidad. Además, esta innovación educativa mejoró los porcentajes de aprobados en el grado de Odontología. Con todo ello, este estudio destaca el potencial del aprendizaje colaborativo mediante evaluación formadora y las tecnologías digitales en la educación superior, aunque también subraya la necesidad de mejorar las estrategias para aumentar el grado de satisfacción y rendimiento académico en distintas disciplinas.Depto. de Bioquímica y Biología MolecularFac. de MedicinaFALSEsubmitte