23996 research outputs found
Sort by
Propuesta de diseño de un modelo local de análisis y conocimientos didácticos que permita abordar la noción de radián en el movimiento circular como un elemento clave para desarrollar pensamiento geométrico en estudiantes de grado décimo
No full textEste trabajo de grado presenta una propuesta de transformación didáctica y curricular enfocada en el diseño de una unidad didáctica que toma al radián como eje articulador en contenidos como la trigonometría, las funciones periódicas y el movimiento circular, con la finalidad de abordar algunas problemáticas persistentes en la comprensión de la medida angular por parte de estudiantes de grado décimo. La propuesta se materializa mediante la elaboración de un modelo local de análisis y saberes didácticos que integra aspectos teóricos, prácticos y fenomenológicos, fundamentado en los principios del pensamiento geométrico descritos por la teoría de Van Hiele, con el objetivo de potenciar habilidades geométricas y métricas en el contexto escolar. Lo anterior se concreta mediante la aplicación de una metodología cualitativa de investigación – acción, que pretende ofrecer herramientas conceptuales y metodológicas para afrontar los retos del diseño e implementación de propuestas innovadoras en educación matemática.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA
Exploración de los símbolos del silencio y el espejo como herramienta del totalitarismo y la resistencia en 'Yo el supremo' de Augusto Roa Bastos : un análisis desde la novela del totalitarismo
No full textLa investigación se centra en el análisis del simbolismo del silencio y el espejo en la novela Yo el Supremo de Augusto Roa Bastos, con el propósito de explorar cómo estos elementos representan y critican las dinámicas del poder totalitario. El problema central radica en la necesidad de desentrañar las capas simbólicas de la obra y comprender cómo estos símbolos operan para revelar los mecanismos de control, la corrupción y la decadencia del régimen de Gaspar Rodríguez de Francia. El objetivo general es analizar el uso de estos símbolos para cuestionar y deconstruir las estructuras autoritarias en el contexto narrativo de la novela. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con análisis simbólico, utilizando los postulados de Cassirer y Jung para interpretar los significados profundos del silencio y el espejo como mediadores entre las dinámicas del poder y la psique del dictador. Entre los resultados, se evidencia que el silencio es utilizado tanto como herramienta de opresión como espacio para la introspección, mientras que el espejo simboliza la dualidad y el enfrentamiento del dictador con sus contradicciones internas. La interrelación entre ambos revela cómo el autor utiliza estos símbolos para exponer la fragilidad del poder absoluto. En las conclusiones, se reafirma que Yo el Supremo no sólo critica los regímenes autoritarios, sino que también invita a reflexionar sobre la relación entre lenguaje, poder y resistencia, destacando la relevancia de la literatura como espacio para cuestionar las narrativas hegemónicas.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ
Impacto de la implementación de un material en la enseñanza del inglés y del francés basado en relatos tradicionales de la cultura Kokonukos
No full textEn este documento se presentan los resultados de la implementación de un material basado en relatos tradicionales para la enseñanza de la lengua y la cultura en inglés y en francés. El trabajo que aquí se presenta tuvo como objetivo evaluar el impacto de la implementación de una propuesta de intervención en el desarrollo de la habilidad de lectura y la competencia intercultural en un grupo de inglés y uno de francés, en una institución educativa, mediante la aplicación del material basado en relatos de la cultura de Kokonuko traducido en las dos lenguas.
Este proyecto se inscribe en el paradigma cualitativo y en el diseño de investigación-acción. Para la recolección de la información se utilizaron los siguientes instrumentos: en una fase inicial, la entrevista y la observación de clase para explorar los materiales y actividades para la promoción de la habilidad de lectura en inglés y en francés; la encuesta para determinar el desempeño y percepción de los estudiantes en las diferentes habilidades en inglés y en francés. En una fase posterior, la observación de clase y otra encuesta para determinar el impacto de la intervención pedagógica utilizando relatos tradicionales en inglés y en francés. Los resultados de este proyecto evidencian la pertinencia del diseño de materiales interculturales que generan aprendizajes significativos en los estudiantes de inglés y francés como lengua extranjera.This document presents the results of implementing a material based on traditional stories for teaching language and culture in English and French. The objective of this research is to evaluate the impact of implementing an intervention proposal in a high school for the development of reading skills and intercultural competence in an English group and a French group. It was through the employment of the material based on Kokonuko’s traditional stories and their culture translated into the two languages mentioned before. This project is a qualitative and action-research design. The following tools were used for information collection: at the initial stage, an interview and class observation to explore materials and activities for the promotion of reading skills in English and French; the survey to determine students' performance and perception of different skills in English and French. In the subsequent phase, there was the class observation and another survey to determine the impact of the pedagogical intervention using traditional stories in English and French. The results of this project demonstrate the relevance of the design of intercultural materials that generate significant learning in students of English and French as a foreign language.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ
Elaboración de un modelo local de análisis didáctico que integre elementos de la teoría de los Van Hiele, transformaciones geométricas y objetos fractales en el diseño de una unidad didáctica que promueva el desarrollo de pensamiento geométrico en grado once
No full textDigital PDFEste trabajo de grado consiste en una propuesta de innovación didáctica y curricular con el propósito de abordar problemáticas emergentes en la enseñanza y comprensión de algunas nociones de geometría euclidiana en educación media. Se concreta en la selección de elementos conceptuales y procedimentales para la elaboración de una propuesta de modelo local de conocimientos y análisis didácticos basada en algunos elementos fundamentales de la teoría cognitiva e instruccional de los Van Hiele, con el propósito de diseñar una unidad didáctica que integre contenidos curriculares de geometría euclidiana y fractal, que promuevan el desarrollo de pensamiento geométrico de los estudiantes de grado once, y que a la vez permita reconocer, promover y fortalecer los conocimientos matemáticos, curriculares y didácticos base de la formación profesional docente del profesor de matemáticas de este nivel educativo.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA
Propuesta didáctica para el estudio de las relaciones entre el sistema ancestral de medidas de capacidad y el convencional en el Resguardo Indígena de Tacueyó - Toribío
No full textDigital PDFLa propuesta desarrollada en este trabajo pretende abordar una problemática en comunidades indígenas, tales como la consideración de saberes matemáticos externos a la comunidad y la creencia de la poca o nula relación de estos saberes con la actividad de medir en las prácticas cotidianas comunitarias. Para abordar esta situación se propuso hacer una revisión documental para recopilar saberes comunitarios, teóricos y conceptuales, los cuales a partir de ciertos rasgos similares pudieran constituirse de forma articulada en una propuesta didáctica como acción pedagógica para trabajarse en la escuela de la comunidad. De acuerdo con lo anterior, se diseñó una secuencia didáctica para séptimo grado con el fin de explorar y articular los conocimientos e instrumentos de medidas de capacidad ancestrales nasa con los conocimientos convencionales, considerando aspectos de lo didáctico, curricular y disciplinar en la educación matemática de tal manera que faciliten procesos de modelación, representación y matematización y dar solución a la problemática en el contexto local abordada en las tareas. Como consideraciones finales se espera que la propuesta juegue un papel importante en los contextos diferenciados, que sea flexible y adaptable no sólo para un contexto indígena, sino para cualquier otro espacio que se quiera implementar la enseñanza de los sistemas y unidades de capacidad, teniendo en cuenta las actividades y prácticas vivenciales de los estudiantes y miembros de ese espacio.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA Y FÍSIC
Heurísticas que usan los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Valle para resolver problemas con el juego equitativo
No full textDigital PDFEn este trabajo de grado se pretende caracterizar las principales heurísticas y sesgos utilizados por los estudiantes de la licenciatura en matemáticas de la Universidad del Valle al resolver un cuestionario ya validado usado en la investigación de (Guerrero et al., 2017) en estudiantes de bachillerato, dicho cuestionario contiene dos problemas con dos ítems cada uno sobre el juego equitativo. Para la recolección de los datos el cuestionario se aplicó en una muestra de veinte estudiantes del curso de didáctica III que se oferta en sexto semestre de la licenciatura en matemáticas para el análisis de los resultados se tomaron de manera no aleatoria a seis de ellos por lo interesante de sus respuestas, a dichos estudiantes se les realizó una entrevista semiestructurada las cuales fueron grabadas para su posterior análisis cualitativo. Para el análisis de sus respuestas se tuvo en cuenta los trabajos realizados por (Tversky y Kahneman, 1974), (Tversky y Kahneman, 1982), sobre heurísticas y sesgos, (Lecoutre, 1992) sobre el sesgo de equiprobabilidad y el trabajo de (Díaz, D. 2013) sobre el surgimiento de la idea de juego justo.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA Y FÍSIC
Diseño de un recurso enmarcado en las TIC para el desarrollo de la competencia científica identificar en estudiantes de quinto grado de primaria
No full textDigital PDFEste trabajo presenta el diseño y la elaboración de una propuesta educativa en el marco de la enseñanza de las ciencias que tiene como eje temático los macroinvertebrados por su sensibilidad o tolerancia a varios parámetros, lo que los convierte en los bioindicadores ideales para el estudio de la calidad del agua, esta propuesta se construye a partir del uso de herramientas enmarcadas en las TIC que deja como resultado un recurso audiovisual (video) que permitirá al estudiante pensarse como parte de su entorno. Se implementa una metodología con un enfoque cualitativo el cual permite involucrar el contexto del estudiante en las construcciones que pretende desarrollar la propuesta, ya que más allá de valores cuantitativos la propuesta busca fomentar en los individuos la construcción de saberes desde la interpretación, la exploración y la relación de las acciones propias y el entorno en el que se encuentra. Para la elaboración de esta propuesta se presentan las siguientes fases: fase de contextualización en ella se establecen los propósitos, los temas a desarrollar y la población a la cual va dirigida la propuesta, fase de diseño y caracterización de la propuesta la cual establece las características del recurso a desarrollar desde lo tecnológico, pedagógico y lo conceptual y la fase de implementación en la cual se establecen las condiciones y tiempos para desarrollar la propuesta. Esta propuesta está dirigida a estudiantes en escolaridad de grado quinto de básica primaria, finalmente esta propuesta pedagógica es un recurso interactivo y dinámico que cuenta con actividades llamativas que permite la construcción de contenidos de manera práctica y eficaz en la que la habilidad de observar e identificar se ven potenciadas, además al ser un recurso tecnológico rompe con las limitantes de tiempo y espacio de aprendizaje ya que se convierte en un recurso de fácil acceso.PregradoLICENCIADO(A) EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTA
Cultivando pedagogías de paz en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I para la Licenciatura en Lenguas Extranjeras
No full textLa importancia de esta investigación radica en la propuesta que brinda para abordar temáticas en relación al conflicto armado interno, la memoria histórica y la identidad desde el contexto de las lenguas extranjeras. Además, hay que tener en cuenta que la paz es un tema de interés nacional y este trabajo explica de manera explícita cómo promover y aplicar pedagogías para la paz en el campo de la educación. Con la realización de este trabajo se logró generar conversaciones en el aula de lenguas extranjeras que desde las memorias de los estudiantes, su autodescubrimiento, narrativas propias o de personas cercanas y adaptación de material sobre la paz se pudiera reflexionar sobre lo que ha significado el conflicto armado en nuestro país, pues es a través del trato de temáticas con sentido social en la educación que se pueden hacer aportes a la construcción de un mejor país y una sociedad que pueda hacer frente a sus necesidades como colombianos. Como metodología se utilizó la Investigación-Acción Participativa (IAP) en donde primero, se hizo la contextualización y adaptación de material pedagógico. Segundo, se reconocieron las variables de la población participante y se determinaron las técnicas de recolección de datos. Tercero, se implementaron los planes de clases. Por último, se realizó una revisión y reflexión de los productos recolectados en cada sesión.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉ
Antonio Skármeta y su poética intercultural: exilio, posturas de autor y entrevistas en alemán
No full textEsta tesis examina, analiza y profundiza el concepto de interculturalidad como proceso que da sentido e identidad a los individuos que la experimentan y que la hacen visible a través de canales que se pueden rastrear en sus manifestaciones artísticas y en sus actuaciones privadas o públicas. Una de estas manifestaciones es la literaria. A través de ella, los escritores nos presentan personajes interconectados con las dinámicas personales de su creador y la relación con sus cronotopos. Uno de estos autores es Antonio Skármeta, quien a finales de la década de los 60 y durante el desarrollo de los 70 hizo parte de una gesta de experimentación literaria que le dio voz a un grupo de escritores centrífugos al canon del momento. Sin embargo, solo hasta comienzos de los 80 se empezó a vislumbrar lo que aquella poética realmente podía ofrecer. Y es precisamente allí en donde surge la potencia que, desde su exilio en Alemania y con rasgos interculturales, proponía este escritor en sus cinco primeras novelas. Sus aportes no solo se quedaron en la configuración de sus ethos narrativos, sino que nutrieron sus actuaciones públicas a través de una serie de entrevistas en alemán que propulsaron el andamiaje y la configuración de su poética intercultural. La investigación que se presenta a continuación rastrea, por un lado, los rasgos interculturales al interior de los personajes más representativos de las cinco novelas escritas por Skármeta durante su exilio en Alemania. Y por otro lado, transcribe, traduce y analiza seis intervenciones discursivas en alemán que el autor chileno realizó durante y después de su autoexilio. Lo anterior se hace para responder a la cuestión de la existencia de una poética intercultural como concepto que se desarrolla en la confluencia de las configuraciones de los ethos narrativos y las posturas que el autor presenta a través de su experiencia de vida.MaestríaMAGISTER EN LITERATURA COLOMBIANA Y LATINOAMERICAN
Desarrollo educativo y práctica profesional : informe final
No full textEl presente escrito está basado, primero, en mi proceso de aprendizaje como estudiante de artes visuales y diseño gráfico, en el cual he podido experimentar cómo se entrelazan estos dos mundos en el campo laboral, donde la aplicación de herramientas y conocimientos adquiridos en ambas áreas se vuelve fundamental. Este camino no ha estado exento de dificultades, ya que en ocasiones he tenido que lidiar con opiniones colectivas de ambas áreas que muchas veces son estereotipadas, poco abiertas al diálogo y al cuestionamiento. Sin embargo, también he aprendido que el debate y la discusión desde diferentes perspectivas son elementos esenciales para la construcción de un pensamiento crítico. En este sentido, mi proceso de aprendizaje me ha ayudado a desarrollar habilidades en la interdisciplinariedad, me permite abordar proyectos desde diferentes ámbitos y generar soluciones creativas, creando propuestas innovadoras y efectivas en el campo del diseño gráfico y las artes visuales. Por otro lado, también profundizo sobre el desarrollo personal y profesional que me ha permitido abordar mi proceso de grado, mostrando y contando las experiencias vividas en estos últimos meses de mi vida académica, dando un paso hacia la vida laboral. Describo un poco de como empecé trabajando en un proyecto propio para grado y luego la súbita transición hacia una práctica que me ayudó a proyectar mejor mis ideas y procesos, como también mis capacidades de trabajo, dándome una perspectiva de uno de los posibles campos laborales al que me podría enfrentar, que es la investigación y el desarrollo editorial en libros infantiles.PregradoDISEÑADOR(A) GRAFIC