Federal University of Fronteira Sul
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Qualidade de vida no trabalho: an?lise das percep??es dos colaboradores da Cresol Sicoper de Cerro Largo-RS
Get PDFOrganizations are currently in the midst of constant transformations in the business world, this implies more strategies for the employee to feel satisfied and motivated with the work and thus can offer great results. A major challenge arises so that companies can maintain efficiency and effectiveness while being able to enable workers to be well-being at work. In this sense, the quality of life at work becomes more space within organizations, as well as in the academic environment. This study aimed to analyze the perceptions of cresol sicoper employees in Cerro Largo-RS regarding quality of life at work. To achieve the objective, we chose to conduct a descriptive research, because it is intended to verify, evaluate, measure and measure the perception of employees in relation to quality of life at work. As for the nature of the research, it is classified as quantitative. Since the data were collected through a structured questionnaire on quality of life at work, originally elaborated by Limongi-Fran?a (1996) being developed based on the biopsychosocial approach that is divided into four dimensions: biological,
psychological, social and organizational, being adapted and reformulated for the present study,
it also has a Likert scale (from 0 to 10), where the percentages were obtained , means and
standard deviation. To facilitate the analysis, the data were tabulated in spreadsheets, thus allowing better visualization. The data are presented in tables, thus resulting in a more accurate analysis. It was noted that both biopsychosocial aspects were considered satisfactory by the research participants, and the organizational aspect with the highest average satisfaction corresponded to 7.80. The aspect with the lowest average satisfaction was the biological aspect, with an average of 6.44. Most respondents to the survey related the quality of life at work with the words "personal fulfillment" and "responsibility". Regarding the personal state of quality of life at work, the participants are satisfied with both criteria, and the criterion with the highest mean is related to the importance of QVT for the result of their work and the lowest average attributed to the general state of personal stress, both with averages 8.50 and 6.25, respectively. Finally, it was concluded that the perception of employees about quality of life at work was considered totally satisfactory, so that all aspects (biological, psychological, social, and
organizational) reached a general average above 5.As organiza??es encontram-se atualmente em meio a constantes transforma??es no mundo empresarial, isso implica em mais estrat?gias para que o colaborador se sinta satisfeito e motivado com o trabalho e dessa maneira possa oferecer ?timos resultados. Surge ent?o um grande desafio para que as empresas consigam manter a efici?ncia e a efic?cia ao mesmo tempo em que possam possibilitar ao trabalhador um bem-estar no trabalho. Nesse sentido, a qualidade de vida no trabalho passa a ter maior espa?o dentro das organiza??es, bem como no meio acad?mico. O presente estudo objetivou analisar as percep??es dos colaboradores da Cresol Sicoper de Cerro Largo-RS em rela??o a qualidade de vida no trabalho. Para atingir o objetivo, optou-se pela realiza??o de uma pesquisa descritiva, pois se pretende verificar, avaliar, aferir e mensurar a percep??o dos colaboradores em rela??o ? qualidade de vida no trabalho. Quanto ? natureza da pesquisa, classifica-se como quantitativa. Sendo os dados coletados por meio de um question?rio estruturado sobre a qualidade de vida no trabalho, originalmente elaborado por Limongi-Fran?a (1996) sendo desenvolvido com base na abordagem biopsicossocial que est? dividida em quatro dimens?es: biol?gico, psicol?gico, social e organizacional, sendo adaptado e reformulado para a presente pesquisa, o mesmo possui ainda, uma escala Likert (de 0 a 10), onde foram obtidas as porcentagens, m?dias e o desvio-padr?o. Para facilitar a an?lise, os dados foram tabulados em planilhas eletr?nicas permitindo assim melhor visualiza??o. Os dados s?o apresentados em tabelas, resultando assim, em uma an?lise mais precisa. Notou-se que ambos os aspectos biopsicossociais foram considerados satisfat?rios pelos participantes da pesquisa,
sendo o aspecto organizacional que possui maior m?dia de satisfa??o correspondendo a 7,80.
O aspecto que possui menor m?dia de satisfa??o foi o aspecto biol?gico, com m?dia igual a 6,44. A maioria dos respondentes da pesquisa relacionou a qualidade de vida no trabalho com as palavras ?realiza??o pessoal? e ?responsabilidade?. Quanto ao estado pessoal de qualidade de vida no trabalho, os participantes encontram-se satisfeitos com ambos os crit?rios, sendo que o crit?rio com maior m?dia est? relacionado a import?ncia da QVT para o resultado do seu trabalho e a menor m?dia atribu?da ao estado geral de tens?o (stress) pessoal, ambos com m?dias 8,50 e 6,25 respectivamente. Por fim, p?de-se concluir que a percep??o dos colaboradores a respeito da qualidade de vida no trabalho foi considerada totalmente satisfat?ria, de modo que todos os aspectos (biol?gicos, psicol?gicos, sociais e organizacionais) atingiram uma m?dia geral acima de 5
Interfer?ncia de diferentes per?odos de corte da parte a?rea no desenvolvimento de Digitaria insularis
Get PDFSourgrass has become a problem in agricultural soils in southern Brazil due to the control
difficulty. The regrowth of sourgrass plants is facilitated by the development of a reserve
structure known as rhizome and the tolerance to herbicides favored by the production of
epicuticular wax. The objective of the present work was to evaluate the development of
the sourgrass subjected to four cut dates + control of the plant?s shots after its emergence.
Sixty sourgrass plants were grown in a greenhouse in 12 L pots, being cut close to the
substrate at intervals of 21, 35, 49, and 77 days after emergence + control without cutting.
The green and dry mass of aerial and root parts, plant height, number of leaves, amount
of wax in the cuticle, chlorophyll A, B and total and water content in both the aerial and
root parts were evaluated. It was possible to observe that sourgrass has an aggressive
regrowth capacity, producing a greater number of leaves when the aerial part is cut (as
was the case when cut at 21 DAE) than control. Although the cut stimulates the
production of leaves, it reduces the height of the plants, the content of chlorophyll a and
the green matter of the root system. For this reason, the importance of controlling D.
insularis in the first days after the emergence of the crop, to prevent it from having time
to develop an expressive root system, thus enabling greater regrowth capacity.O capim-amargoso tem se tornado um problema em ?reas de cultivo agr?cola na regi?o
Sul do Brasil devido ? dificuldade no seu controle. O rebrote das plantas de capimamargoso ? facilitado pelo desenvolvimento de uma estrutura de reserva conhecida como
rizoma e a toler?ncia a herbicidas favorecida pela produ??o de cera epicuticular. O
objetivo do presente trabalho foi avaliar o desenvolvimento do capim-amargoso
submetido a quatro datas de corte + testemunha da parte a?rea das plantas a partir da sua
emerg?ncia. Sessenta plantas de capim-amargoso foram cultivadas em casa de vegeta??o
em vasos com a capacidade de 12L, sendo cortadas rente ao substrato em intervalos de
21, 35, 49, 77 e 105 (testemunha) dias ap?s a emerg?ncia. Foi avaliada a massa verde e
massa seca de parte a?rea e radicular, altura de planta, n?mero de folhas, quantidade de
cera na cut?cula, clorofila A, B e total e teores de ?gua tanto na parte a?rea como na
radicular. Foi poss?vel observar que o capim-amargoso tem uma capacidade de rebrote
agressiva, produzindo maior quantidade de folhas quando sofre o corte da parte a?rea
(como foi o caso do corte aos 21 DAE) do que quando n?o ? cortada (testemunha).
Embora o corte estimule a produ??o de folhas, ele reduz a altura das plantas, o teor de
clorofila a e a mat?ria verde do sistema radicular. Por isso a import?ncia de controlar D.
insularis nos primeiros dias ap?s a emerg?ncia da lavoura, a fim de evitar que a mesma
disponha de tempo para desenvolver sistema radicular expressivo possibilitando assim
uma maior capacidade de rebrote
Atividade antif?ngica do ?leo essencial de Melaleuca alternifolia sobre fitopat?genos do mamoeiro
Get PDFThe objective of this work was to evaluate an antifungal activity of the essential oil (OE)
of Melaleuca alternifolia on phytopathogenic fungi of papaya culture, through mycelial
growth tests for anthracnose (Colletotrichum gloeosporioides) and target spot
(Corynespora cassiicola), followed by germination of spores for smallpox
(Asperisporium caricae), in direct and indirect methods of application of OE in culture
medium. In the direct mycelial growth test, OE was incorporated into the BDA culture
medium, and in the indirect test it was placed on the lid of the Petri dish with gauze.
They were evaluated as rules of 0; 0.05; 0.1; 0.5 and 1% of the OE. No center of each
plate was peaked in a 5 mm mycelium discotheque, placed in B.O.D. and reached the
average diameter of the colonies, until reaching a greater reach ? of the plate. For the
spore germination test and germ tube length, a suspension was prepared and added
to a microscope slide containing the culture medium. The experiments were conducted
in a completely randomized design with 4 replications. The results show the potential
of tea tree OE in the control of phytopathogens, both in mycelial growth and spore
germination, the antifungal effect increased as there was a greater concentration in
direct and indirect application, inhibiting completely from 0.5%.Este trabalho teve por objetivo, avaliar a atividade antif?ngica do ?leo essencial (OE)
de Melaleuca alternifolia sobre fungos fitopatog?nicos da cultura do mamoeiro, atrav?s
de testes de crescimento micelial para antracnose (Colletotrichum gloeosporioides) e
mancha-alvo (Corynespora cassiicola), seguido de germina??o de esporos para a
var?ola (Asperisporium caricae), em m?todos direto e indireto de aplica??o do OE em
meio de cultura. No teste direto de crescimento micelial, o OE foi incorporado no meio
de cultura BDA, e no teste indireto foi colocado OE na tampa da placa de Petri com
gaze. Foram avaliadas as concentra??es de 0; 0,05; 0,1; 0,5 e 1% do OE. No centro
de cada placa foi repicado um disco de 5 mm de mic?lio, colocadas em B.O.D. e
realizadas medi??es do di?metro m?dio das col?nias, at? as maiores atingirem ? da
placa. Para o teste de germina??o de esporos e comprimento de tubos germinativos ,
foi preparada suspens?o que foram adicionadas em l?mina para microscopia
contendo o meio de cultura. Os experimentos foram conduzidos em delineamento
inteiramente casualizado com 4 repeti??es. Os resultados mostram o potencial do OE
de melaleuca no controle desses fitopat?genos, tanto no crescimento micelial como
na germina??o de esporos, o efeito antif?ngico aumentou conforme houve maior
concentra??o, em aplica??o em meio direto e indireto, inibindo totalmente a partir de
0,5%
As desigualdades de g?nero na dan?a cl?ssica da escola de artes de Chapec?: um espet?culo para n?o se dan?ar s?
Get PDFThe present research focused on investigating how the possible gender inequalities
were conceived, built, maintained and naturalized by students entering and
graduating from the Classical Ballet Course at the Chapec? School of Arts, between
the years 2008 and 2018. In view of the common sense that, through the culture of
hegemonic masculinity, understands dance as an activity with characteristics linked
to the feminine and, mainly, the scarcity of research on the themes ?dance, gender
and education?, we seek to know and understand this topic of importance educational
and social today. In this sense, it was sought, through the literature review in the
database, as well as a search in documents and files of the referred institution, to
know how historically the male gender has become present / absent in the
participation of classical dance practice in Chapec? School of Arts. The research was
based on theories of gender, in the socio-historical perspective of Scott (1995), and
of masculinities, according to Connell (1995) and Kimmel (1998). The methodology
adopted was that of Depth Hermeneutics (HP), in the theoretical perspective of
Thompson (2011), allied to that of the Focus Group (FG), according to the teachings
of Gatti (2001), for the data collection that occurred through the application of
interviews and, also, for data analysis, Discourse Analysis (AD), according to Orlandi
(1999). Throughout the analyzes, we identified that there are, both in the institution
and in the speeches of the interviewed participants, conceptions about the
reproduction of a rigid structure regarding the male presence in classical ballet, as
well as in a broader social sphere. We apprehend that in the speeches of our
interviewed students, when bringing their experiences to the scene, the prejudice
about male participation in the practice of classical dance became evident,
specifically, in this study, in the Classical Ballet Course from the Chapec? School of
Arts, as well as the naturalization of this prejudice, reflecting a strong social presence
on the conception of hegemonic masculinity, present in this educational context.A presente pesquisa teve como foco investigar como as poss?veis desigualdades de
g?nero foram concebidas, constru?das, mantidas e naturalizadas pelos discentes
ingressos e egressos do Curso de Ballet Cl?ssico da Escola de Artes de Chapec?,
entre os anos de 2008 e 2018. Tendo em vista o senso comum que, por meio da
cultura da masculinidade hegem?nica, compreende a dan?a como uma atividade
com caracter?sticas vinculadas ao feminino e, principalmente, a escassez de
pesquisas sobre os temas ?dan?a, g?nero e educa??o?, procuramos conhecer e
compreender esse tema de import?ncia educacional e social na atualidade. Nesse
sentido, buscou-se, por meio da revis?o de literatura em banco de dados, assim
como de uma pesquisa em documentos e arquivos da referida institui??o, conhecer
como historicamente o g?nero masculino se tornou presente/ausente na participa??o
da pr?tica de dan?a cl?ssica na Escola de Artes de Chapec?. A pesquisa embasouse nas teorias de g?nero, na perspectiva s?cio-hist?rica de Scott (1995), e de
masculinidades, de acordo com Connell (1995) e Kimmel (1998). A metodologia
adotada foi a da Hermen?utica de Profundidade (HP), na perspectiva te?rica de
Thompson (2011), aliada ? do Grupo Focal (GF), conforme os ensinamentos de
Gatti (2001), para a coleta de dados que ocorreu por meio da aplica??o de
entrevistas e, tamb?m, para a an?lise dos dados, a da An?lise de Discurso (AD),
segundo Orlandi (1999). Ao longo das an?lises, identificamos que h?, tanto na
institui??o, quanto nos discursos dos/as participantes entrevistados/as, concep??es
sobre a reprodu??o de uma estrutura r?gida a respeito da presen?a masculina no
ballet cl?ssico, assim como em uma esfera social mais ampla. Apreendemos que
nos discursos de nossos/as alunos/as entrevistados/as, ao trazerem para a cena as
suas experi?ncias, evidenciou-se o preconceito sobre a participa??o masculina na
pr?tica da dan?a cl?ssica, em espec?fico, neste estudo, no Curso de Ballet Cl?ssico
da Escola de Artes de Chapec?, assim como a naturaliza??o desse preconceito,
reflexo de uma forte presen?a social sobre a concep??o da masculinidade
hegem?nica, presente nesse contexto educacional
Tecnologias de informa??o e comunica??o: uma an?lise do Encontro Estadual de Ensino de F?sica - RS
Get PDFThe present research was based on a qualitative investigation conducted by means of an analysis
in the minutes referring to the works published in the State Meetings of Teaching of Physics-RS
(EEEFis), event that each edition receives works developed in diverse areas of Physics turned
for teaching, it has been promoted every two years since 2005. The main objective is to analyze
the presence of Information and Communication Technologies (TIC) in Physics Education, also
checking which were the technological resources used in each one, as well as the contents that
were addressed and the target audience to which these articles are directed. The works presented
at this event are published in digital format (Minutes), to verify the content of these articles we
use the qualitative method of documentary investigation, where we initially performed a preanalysis on the Minutes on the EEEFis event website to identify the articles of interest , after we
left for a detailed exploration of the works categorizing them, and the last step was the treatment
of the data for the analysis. The use of educational technologies is a way of accompanying and
interacting with technological tools, with the intention of promoting more effective educational
development and boosting teaching and learning in a more attractive and innovative way. In
general, it was identified in this documentary investigation that, although there are many works
being done and published in the Meeting studied, work related to TIC is low in the teaching of
physicsto aid the teaching and learning process. However, it isimportant to encourage educators
and future educators to make use of technology in their physics classes.A presente pesquisa baseou-se em uma investiga??o qualitativa conduzida atrav?s de uma
an?lise nas Atas referentes aos trabalhos publicados nos Encontros Estaduais de Ensino de
F?sica-RS (EEEFis), evento que a cada edi??o recebe trabalhos desenvolvidos em diversas ?reas
da F?sica voltadas para o ensino, o mesmo ? realizado a cada dois anos desde 2005. O principal
objetivo ? analisar a presen?a das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TIC) no Ensino
de F?sica, verificando tamb?m quais foram os recursos tecnol?gicos utilizados em cada um, bem
como os conte?dos que foram abordados e o p?blico alvo ao qual ? voltado estes artigos. Os
trabalhos apresentados neste evento, s?o publicados em formato digital (Atas), com isso para
verificar o conte?do desses artigos, empregamos o m?todo qualitativo de investiga??o
documental, onde inicialmente realizamos uma pr? an?lise nas Atas no site do evento EEEFis
para identifica??o dos artigos de interesse, ap?s partimos para uma explora??o minuciosa dos
trabalhos categorizando-os, e a ?ltima etapa foi o tratamento dos dados para a an?lise. O
emprego de tecnologias educacionais ? uma maneira de acompanhar e interagir com as
ferramentas tecnol?gicas, com a inten??o de promover um desenvolvimento educacional mais
eficaz e impulsionar o ensino e aprendizagem de forma mais atrativa e inovadora. No geral, foi
identificado nesta investiga??o documental que, embora haja muitos trabalhos sendo feitos e
publicados no Encontro estudado, trabalhos relacionados ? TIC est? em baixa no Ensino da
F?sica para aux?lio do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, ? importante incentivar
os educadores e futuros professores a fazerem o uso de tecnologia em suas aulas de F?sica
Avalia??o do potencial neuromodulador da erva mate (Ilex paraguarienses st. Hill) em Caenorhabditis elegans e Danio rerio
Get PDFYerba mate is a plant native to South America, widely consumed in the form of chimarr?o. The presence of antioxidant properties already known in yerba mate, makes the study of this plant something very relevant, and may contribute to research that evaluates the effect of its compounds in the protection against oxidative stresses that can cause neurodegenerative diseases. It is known that the metal Al is present in large quantities in the earth's crust, and can be found in water treatment and in the composition of yerba mate. In this context, the objective of the work was to evaluate whether the Ilex paraguariensis plant has a preventive or remedial role in face of the stress induced by Al, using the concentrations found in the mate herb itself in the organisms Caenorhabditis elegans (C.elegans) and Danio rerio (Zebrafish). Enzymatic and behavioral parameters were evaluated in both model organisms. At first, the presence of Al in the streams of the Hydrographic Basin of Corsan Erechim / RS was quantified, in order to assess whether the Al ingested in the chimarr?o, was due to the preparation water or the yerba mate and the results showed that the content of the Al ingested is due to the yerba mate itself. Thus, concentrations of Al found in the plant itself were used, based on previous work by the research group, where three concentrations were defined, 5.5; 8.0 and 10.5 mg / ml of Al. And the yerba mate extract used was prepared at 75 ? C simulating an infusion of mate. The in vivo exposure tests to Al showed that the doses used were toxic, causing oxidative stress that consequently interfered in enzymatic and behavioral activities. However, when the organisms were submitted to the extract of yerba mate, it demonstrated that the extract is able to improve the enzymatic resistance during oxidative stress conditions, and also presented a more effective antioxidant activity after the installation of the oxidative damage, due to the activity of enzymes in the elimination of bioactive molecules, having a greater remediation effect than protection.A erva-mate ? uma planta nativa da Am?rica do Sul, amplamente consumida na forma do chimarr?o. A presen?a de propriedades antioxidantes j? conhecidas na erva mate, torna o estudo desta planta algo bastante relevante, podendo contribuir em pesquisas que avaliam o efeito de seus compostos na prote??o contra estresses oxidativos que podem ocasionar doen?as neurodegenerativas. Sabe-se que o metal Al, est? presente em grande quantidade na crosta terrestre, podendo ser encontrado em tratamento de ?guas e na pr?pria composi??o da erva-mate. Neste contexto, o objetivo do trabalho foi avaliar se a planta Ilex paraguariensis possui papel preventivo ou remediador frente ao estresse induzido por Al, utilizando as concentra??es encontradas na pr?pria erva-mate nos organismos Caenorhabditis elegans (C.elegans) e Danio rerio (Zebrafish). Foram avaliados par?metros enzim?ticos e comportamentais em ambos os organismos modelos. Num primeiro momento foi quantificado a presen?a de Al nos riachos da Bacia Hidrogr?fica da Corsan Erechim/RS, a fim de avaliar se o Al ingerido no chimarr?o, era devido a ?gua do preparo ou a erva-mate e os resultados demonstraram que o conte?do do Al ingerido ? devido a pr?pria erva-mate. Sendo assim foram utilizadas concentra??es de Al encontradas na pr?pria planta, baseando-se em um trabalho anterior do grupo de pesquisa, onde foram definidas tr?s concentra??es sendo 5,5; 8,0 e 10,5 mg/mL de Al. E o extrato de erva-mate utilizado foi preparado a 75?C simulando uma infus?o de chimarr?o. Os ensaios de exposi??o in vivo ao Al demonstraram que as doses utilizadas foram t?xicas causando estresse oxidativo que consequentemente interferiram nas atividades enzim?ticas e comportamentais. Porem quando os organismos foram submetidos ao extrato de erva-mate, demonstrou que o extrato ? capaz de melhorar a resist?ncia enzim?tica durante condi??es de estresse oxidativo, e ainda apresentou uma atividade antioxidante mais eficaz ap?s a instala??o do dano oxidativo, devido ? atividade das enzimas na elimina??o das mol?culas bioativas, tendo um efeito maior de remedia??o do que prote??o
O uso de recursos tecnol?gicos nas aulas de ci?ncias
Get PDFThis course conclusion paper intends to reflect on the use of technological resources by the teachers of the municipality of Charrua - RS by the eighth grade students of the Indigenous High School F?g M?g. In the current context, the use of digital technologies in the classroom provides new possibilities as well as new challenges. Thus, this research presents important notes on the use of technologies in the teaching and learning processes in science teaching. This research aims to develop prospects for improvement in science teaching and learning through the use of new technologies in pedagogical practice. Considering the research objectives, the qualitative and quantitative approach was chosen. The research involved the application of a questionnaire to the science teachers of the schools located in the city of Charrua-RS, the application of class using technological resources and without the use of technologies, and the application of a questionnaire to understand how students perform the use of technologies. The results showed that science teachers' use of classroom technologies positively influences student teaching and learning.Este trabalho de conclus?o de curso pretende refletir sobre o uso dos recursos tecnol?gicos pelos professores do munic?pio de Charrua ? RS pelos alunos do oitavo ano da Escola Estadual Ind?gena de Ensino M?dio F?g M?g. No contexto atual, o uso das tecnologias digitais em sala de aula proporcionam novas possibilidades e tamb?m novos desafios. Sendo assim, esta pesquisa apresenta apontamentos importantes sobre o uso das tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem no ?mbito do ensino de ci?ncias. Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver perspectivas de melhoria no ensino e aprendizado de ci?ncias por meio do uso das novas tecnologias na pr?tica pedag?gica. Considerando-se os objetivos da pesquisa optou-se pela abordagem qualitativa e quantitativa. A pesquisa envolveu a aplica??o de question?rio para os professores de ci?ncias das Escolas localizadas no munic?pio de Charrua- RS, aplica??o de aula com o uso de recursos tecnol?gicos e sem o uso de tecnologias, e aplica??o de question?rio para compreender como os alunos realizam o uso das tecnologias. Os resultados mostraram que uso das tecnologias em sala de aula pelos professores de ci?ncias influenciam de maneira positiva no ensino e aprendizagem do aluno
Processos psicolingu?sticos envolvidos na compreens?o do princ?pio alfab?tico: um estudo sobre tarefas de alfabetiza??o
Get PDFThe didactic book (DB) is a cultural product and an important support in organizing the
pedagogical work of literacy teachers. It often becomes the only educational resource
available to promote teaching and learning. We start from the assumption that this
resource can be used as a support tool for literacy teachers, in an attempt to supply
some formative aspects or facilitate the school pedagogical organization. However, to
accomplish this, it must contain information and suggestions that help teachers in this
endeavor. Given this context, this research aimed to identify the linguistic knowledge
and / or psycholinguistic understandings that are stimulated by means of the resolution
of the tasks proposed in the textbooks used in a municipal school of a city in the
southwest of Paran?. The research is based on psycholinguistics, developmental
psychology and cognitive psychology findings. We sought to establish a dialogue
between different perspectives, we consider it is possible to build a broader
understanding of the appropriation of the writing system if we take into account the
findings of authors who carried out their research from different standpoints. In general,
these investigations show the existence of a close relation between the development
of metalinguistic skills and children?s understandings about the nature of the writing
system. Thus, in the textbooks, we selected the tasks that involved the use of
metalinguistic skills, especially phonological awareness, checking which ones had the
potential for developing the alphabetic principle. We analyzed the textbooks of the 1st
years of Elementary Education of the Aprende Brasil Teaching System, adopted in the
2030 School Program, implemented in the municipality. We found that the didactic
book suggests letters recognition tasks that promote the visual identification of their
graphic form and the knowledge of their name. It also proposes some tasks at the level
of intrasyllabic units (rhymes and alliterations) using texts such as poems and tongue
twisters. These, in addition to implicitly promoting textual and syntactic awareness,
contribute to the development of phonological awareness, as they involve children and
lead them to focus attention on the sounds of the language. Regarding the
development of phonemic awareness, the DB proposes several phonological recoding
tasks that have the potential to promote phonemic awareness based on the knowledge
of the relations between graphemes and phonemes. However, we noticed some
shortcomings related to the teaching of writing in an alphabetic system, such as the
lack of clarity in the purpose of the tasks, in the light of scientific knowledge about the
process of mastering that system. Above all, we observed the lack of more explicit
guidance for teachers regarding the potential of the tasks, by explaining what is really
important in these tasks, so that teachers could modify them, expand them or produce
other similar ones, based on the children's needs. We is expected that this research
can contribute to the awareness of literacy teachers about the relation between
theoretical knowledge and pedagogical practice, in order to choose, evaluate and
create activities directed to the children?s specific needs.O livro did?tico ? um produto cultural e um importante suporte na organiza??o do
trabalho pedag?gico dos professores alfabetizadores. Muitas vezes, ele se torna o
?nico recurso did?tico dispon?vel para promover o ensino e a aprendizagem. Partimos
do pressuposto que esse recurso pode servir de instrumento de apoio aos
alfabetizadores, na tentativa de suprir aspectos formativos ou facilitar a organiza??o
pedag?gica escolar. Contudo, para isso, deve conter informa??es e sugest?es que
auxiliem os professores nessa empreitada. Diante desse contexto, esta pesquisa teve
como objetivo identificar os conhecimentos lingu?sticos e/ou compreens?es
psicolingu?sticas que s?o promovidos na resolu??o das tarefas propostas nos livros
did?ticos utilizados em uma escola da rede municipal de uma cidade do Sudoeste do
Paran?. A pesquisa fundamenta-se em achados da psicolingu?stica, da psicologia do
desenvolvimento e da psicologia cognitiva. Procuramos estabelecer um di?logo entre
diferentes perspectivas, pois consideramos que ? poss?vel construir uma
compreens?o mais ampla sobre a apropria??o do sistema de escrita se levarmos em
conta as descobertas de autores que realizaram suas pesquisas a partir de
perspectivas diferentes. De uma forma geral, essas pesquisas mostram a exist?ncia
de uma estreita rela??o entre o desenvolvimento das habilidades metalingu?sticas e
as compreens?es que as crian?as v?o elaborando sobre a natureza do sistema de
escrita. Assim, realizamos a an?lise nos livros did?ticos do 1? ano do Ensino
Fundamental do Sistema de Ensino Aprende Brasil, adotados no Programa Escola
2030, implementado no munic?pio. Constatamos que o livro did?tico apresenta tarefas
de reconhecimento de letras que promovem a identifica??o visual de sua forma gr?fica
e o conhecimento do seu nome. Tamb?m apresenta algumas tarefas no n?vel das
unidades intrassil?bicas (rimas e alitera??es) usando textos como poemas e trava
l?nguas, que, al?m de promoverem implicitamente a consci?ncia textual e sint?tica,
contribuem para o desenvolvimento da consci?ncia fonol?gica, j? que envolvem as
crian?as e as levam a focar a aten??o nos sons da l?ngua. No que se refere ao
desenvolvimento da consci?ncia fon?mica, o livro did?tico prop?e v?rias tarefas de
(des)codifica??o fonol?gica que t?m o potencial de promover a consci?ncia fon?mica
a partir do conhecimento das rela??es entre grafemas e fonemas. No entanto,
observamos algumas insufici?ncias em rela??o ao ensino da escrita em um sistema
alfab?tico, como a falta de clareza na finalidade das tarefas ? luz dos conhecimentos
cient?ficos acerca do processo de apropria??o desse sistema e, sobretudo, a falta de
orienta??o mais expl?cita para as professoras sobre o potencial das tarefas ou de
explicitar o que realmente ? importante nessas tarefas, de forma que as professoras
pudessem modific?-las, ampli?-las ou produzir outras semelhantes, com base nas
necessidades das crian?as. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para as
alfabetizadoras tomarem consci?ncia das rela??es entre os conhecimentos te?ricos e
a pr?tica pedag?gica, de forma a escolherem, avaliarem e criarem tarefas de acordo
com as necessidades espec?ficas das crian?as
Aspectos da colabora??o profissional docente mobilizados em um estudo de aula (Lesson study) no contexto brasileiro
Get PDFThe teacher professional development process encompasses different dimensions,
among them professional culture, especially collaboration, which allows teachers to
share ideas, experiences, and reflect on practice. A professional development approach
that has collaboration as a basic principle, increasingly investigated in Brazil due to its
potential to favor the growth of the teacher, is the lesson study. This approach focuses
on teaching practice and takes on a reflective and collaborative nature, favoring the
teacher?s professional development. Instigated by these aspects, we developed an
investigation to highlight and understand the aspects of professional collaboration
experienced by a group of teachers participating in a classroom study. The research, of a
qualitative and interpretative nature and based on the theoretical assumptions about
culture and professional collaboration of Andy Hargreaves and M?nica Thurler,
involved eight mathematics teachers participating in a lesson study, who teach classes in
the final years of elementary school in public schools state institutions belonging to the
1?.? Coordenadoria Regional de Educa??o do Rio Grande do Sul (1?.? CRE). The lesson
study sessions were held biweekly from August to December 2019, structured in 12
meetings of 3 hours each, which were developed at 1?.? CRE. The empirical material of
the study was constituted from the records produced in face of the meeting
observations, transcription of the audio recordings of the sessions, as well as the field
notes produced in the research lesson (third stage of the lesson study). The analysis of
the material showed five important aspects of professional collaboration experienced by
teachers in the context of lesson study activities: sharing, mutual support and
encouragement, dialogue, cooperation and shared reflection. Regarding to sharin, lesson
study gave teachers the opportunity to share their anxieties, fears, goals and classroom
experiences. Mutual support and encouragement was an aspect highly valued by
teachers, because it created the conditions for everyone to participate in the process and
get involved in all stages. The dialogue was one of the highlighted aspects of the
experience because the teachers participated in a formative process that valued the
participants? voice and the negotiation of decisions. Cooperation marked the process as
teachers were proactive in carrying out different activities. Shared reflection, an aspect
considered new in our study, signals that the dynamics of lesson study enabled teachers
to think critically and deeply about teaching.O processo de desenvolvimento profissional dos professores abarca dimens?es distintas,
entre elas a cultura profissional, especialmente a colabora??o, que oportuniza aos
professores partilhar ideias, experi?ncias e refletir sobre a pr?tica. Uma abordagem de
desenvolvimento profissional que tem a colabora??o como princ?pio basilar,
crescentemente investigada no Brasil devido ao seu potencial de favorecer o
crescimento do professor, ? o estudo de aula (lesson study). Esta abordagem formativa
centra-se na pr?tica letiva docente e assume natureza reflexiva e colaborativa,
favorecendo o desenvolvimento profissional docente. Mobilizadas por estes aspectos,
desenvolvemos uma investiga??o com o objetivo de evidenciar e compreender os
aspectos da colabora??o profissional vivenciados por um grupo de professores
participantes em um estudo de aula. A investiga??o, de natureza qualitativa e
interpretativa, baseada nos pressupostos te?ricos sobre cultura e colabora??o
profissional de Andy Hargreaves e M?nica Thurler, envolveu oito professores de
matem?tica participantes em um estudo de aula, os quais ministram aulas nos anos
finais do ensino fundamental em escolas p?blicas estaduais pertencentes a 1?.?
Coordenadoria Regional de Educa??o do Rio Grande do Sul (1?.? CRE). O estudo de
aula foi desenvolvido nos meses de agosto a dezembro de 2019, estruturado em 12
encontros quinzenais de 3 horas cada, os quais foram desenvolvidos nas depend?ncias
da 1?.? CRE. O material emp?rico do estudo foi constitu?do a partir dos registros
produzidos em face das observa??es dos encontros, transcri??o das grava??es de ?udio
das sess?es, bem como das notas de campo produzidas na aula de investiga??o (terceira
etapa do estudo de aula). A an?lise do material evidenciou cinco importantes aspectos
da colabora??o profissional vivenciados pelos professores no ?mbito das atividades do
estudo de aula: partilha, apoio e incentivo m?tuo, di?logo, coopera??o e reflex?o
partilhada. Em rela??o ? partilha, o estudo de aula oportunizou aos professores
partilhar anseios, ang?stias, objetivos e experi?ncias de sala de aula. O apoio e incentivo
m?tuo foi um aspecto muito valorizado pelos professores, porque criou as condi??es
para que todos pudessem participar do processo e se envolvessem em todas as etapas. O
di?logo foi um dos aspectos marcantes da experi?ncia porque os professores
concretizaram um processo formativo que valorizava a voz dos participantes e a
negocia??o de decis?es. A coopera??o marcou o processo na medida em que os
professores mostravam-se proativos para a realiza??o de distintas atividades. A reflex?o
partilhada, um aspecto considerado novo em nosso estudo, sinaliza que a din?mica do
estudo de aula oportunizou aos professores pensar de forma cr?tica e profunda sobre a
doc?ncia
For?a de ades?o entre o leite em p? e o a?o inoxid?vel utilizando a t?cnica centr?fuga
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the adhesion force between powdered milk particles and stainless steel surface using centrifugal technique. For this purpose, the influenceof the particle size of the organic material and the compression speeds on the particlesubstrate adhesion force was investigated. In the tests, powdered milk particles were dispersedunder vacuum on the surface of the stainless steel disc. In the application of the centrifugaltechnique is evaluated press-on and spin-off forces of the particles on the substrate surface.For this, the press on were varied in 1000, 5500 and 10000 rpm and the spin off in 2000,4000, 6000, 8000 and 10000 rpm. The diameter ranges studied for the powdered milkparticles were 20-40, 40-60 and 60-80 ?m. After applying press-on speeds, the powdered milkparticles adhered to the stainless steel surface were counted from images photographed by adigital camera with microscope aid. Each image was analyzed using an image analyzersoftware (Image-Pro Plus 6.0). Then, the discs returned to the centrifuge to apply the spin-offfor the different rotation speeds respecting the ascending order. After each rotational spin offspeeds, the number of remaining particles was counted. From the data obtained by the imageanalysis it was possible to determine the adhesion force. The results showed that particles ofsmaller average diameter tended to remain more adhered to the disk surface than particles oflarger average diameter. Increasing angular compression speeds increased particle adhesion tothe substrate surface. The milk powder obeyed a log-normal distribution of percentages ofadhered particles as a function of adhesion force, and thus it was possible to calculate thegeometric median of adhesion force. It was found that adhesion force increased withincreasing particle size and increasing press-on speeds. Most of the values obtained for thedistance effective separation remained constant in relation to the variation in particle size anddecreased with increasing compression strength. The values of experimental adhesion forcewere compared with values calculated by mathematical models: theoretical Derjaguin-M?llerToporov, obtained by adjustments to experimental data and by experimental planning. Ingeneral, the values obtained by the three mathematical models did not approximate the valuesof the experimental adhesion force, possibly due to particle characteristics not evaluated bythe models, such as elastic deformation as the compression forces increase. Finally, it wasverified the influence of the press on speeds and the average particle diameter on the adhesionforce of the powdered milk on a stainless steel surface.O objetivo deste trabalho foi avaliar a ades?o de part?culas de leite em p? sobre uma superf?cie de a?o inox utilizando a t?cnica centr?fuga. Para tal finalidade, foi investigado a influ?ncia do tamanho das part?culas do material org?nico e da velocidade de compress?o sobre a for?a de ades?o part?cula-substrato. Nos ensaios experimentais, part?culas de leite em p? foram dispersas sob v?cuo sobre a superf?cie do disco de a?o inox. Na aplica??o da t?cnica centr?fuga ? avaliada as for?as de compress?o (press-on) e de desprendimento (spin-off) das part?culas sobre a superf?cie do substrato. Para isso, foram variadas as velocidades angulares de compress?o em 1000, 5500 e 10000 rpm e as velocidades angulares de desprendimento em 2000, 4000, 6000, 8000 e 10000 rpm. As faixas de di?metro estudadas para as part?culas de leite em p? foram 20 - 40, 40 - 60 e 60 - 80 ?m. Ap?s a aplica??o da velocidade angular de compress?o (press-on) foi realizado a contagem das part?culas de leite em p? aderidas na superf?cie de a?o inox a partir de imagens fotografadas por uma c?mera digital com aux?lio de microsc?pio. Cada imagem foi analisada em um software de an?lise de imagens (Image-Pro Plus 6.0). Em seguida, os discos retornaram ? centr?fuga para aplica??o da velocidade angular de spin-off para as diferentes velocidades de rota??o respeitando a ordem crescente. Ap?s cada velocidade rotacional de desprendimento, foi realizada a contagem do n?mero de part?culas remanescentes. A partir dos dados obtidos pela an?lise de imagens foi poss?vel determinar a for?a de ades?o. Os resultados obtidos mostraram que as part?culas de di?metro m?dio menor tenderam a permanecer mais aderidas a superf?cie do disco do que as part?culas de maior di?metro m?dio. O aumento da velocidade angular de compress?o aumentou a ader?ncia das part?culas na superf?cie do substrato. O leite em p? obedeceu a uma distribui??o log-normal de porcentagens de part?culas aderidas em fun??o da for?a de ades?o, e assim foi poss?vel calcular a mediana geom?trica da for?a de ades?o. Foi verificado que a for?a de ades?o aumentou com o aumento do tamanho das part?culas e com o aumento da velocidade angular de press-on. A maioria dos valores obtidos para a dist?ncia de separa??o efetiva mantiveram-se constantes em rela??o a varia??o ao tamanho da part?cula e reduziram com o aumento da for?a de compress?o. Os valores da for?a de ades?o experimentais foram comparados com valores calculados por meio de modelos matem?ticos: te?rico de DerjaguinM?ller-Toporov, obtido por ajustes aos dados experimentais e por meio de planejamento experimental. De forma geral, os valores resultantes dos tr?s modelos matem?ticos n?o se aproximaram dos valores da for?a de ades?o experimentais, possivelmente devido a caracter?sticas das part?culas n?o avaliadas pelos modelos, como a deforma??o el?stica conforme aumento das for?as de compress?o. Por fim, foi verificado a influ?ncia direta da varia??o da velocidade angular de compress?o e do di?metro m?dio das part?culas na for?a de ades?o do leite em p? em uma superf?cie de a?o inox.Ag?ncia