Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Ilhas em transição, ou adaptar-se no Antropoceno: A energia em Llingua (Chiloé) e Robinson Crusoe (Juan Fernández), Chile
No full textThe Anthropocene demands a reconsideration of the role of human agency in the geological and climatic transformation of the planet. The primary mechanism through which we have impacted the planet has been the production and use of energy. However, energy is also crucial for human well-being in various forms. Considering the need to observe this tension at a local scale, this work analyzes, from a constructivist anthropological standpoint, two case studies of Chilean islands: Robinson Crusoe Island (Juan Fernández) and Llingua Island (Chiloé). From these islands, the relevance of local adaptation capacities is problematized, based on the concept of resilience. The main conditions that have hindered energy adaptation on these islands are discussed, and a brief discussion is proposed on the place of human agency in addressing the question of climate adaptation in the Anthropocene.El Antropoceno exige repensar el lugar de la agencia humana en la transformación geológica y climática del planeta. El principal mecanismo por el que hemos afectado el planeta ha sido la producción y el uso de energía. Sin embargo, la energía es también crucial para el bienestar humano en diversas formas. Considerando la necesidad de observar esta tensión a escala local, este trabajo analiza, desde una antropología constructivista, dos casos de estudio de islas chilenas: la isla Robinson Crusoe (Juan Fernández) y la isla Llingua (Chiloé). Desde estas islas se problematiza la relevancia de las capacidades de adaptación local, a partir del concepto de resiliencia. Se discuten las principales condiciones que han dificultado la adaptación energética en estas islas, y se propone una breve discusión sobre el lugar de la agencia humana al enfrentar la pregunta por la adaptación climática en el Antropoceno.O Antropoceno exige repensar o papel da agência humana na transformação geológica e climática do planeta. O principal mecanismo pelo qual temos afetado o planeta tem sido a produção e o uso de energia. No entanto, a energia também é crucial para o bem-estar humano em diversas formas. Considerando a necessidade de observar essa tensão em escala local, este trabalho analisa, a partir de uma perspectiva de antropologia construtivista, dois estudos de caso de ilhas chilenas: a ilha Robinson Crusoe (Juan Fernández) e a ilha Llingua (Chiloé). A partir dessas ilhas, é problematizada a relevância das capacidades de adaptação local, com base no conceito de resiliência. São discutidas as principais condições que têm dificultado a adaptação energética nessas ilhas, e é proposta uma breve discussão sobre o papel da agência humana ao enfrentar a questão da adaptação climática no Antropoceno
Variación de parámetros de antena parche mediante el agregado de material dieléctrico
No full textSe propone analizar las variaciones de los parámetros de una antena tipo parche a la cual se le agrega un material dieléctrico en distintas formas. La principal novedad es encontrar bandas de trabajo a frecuencias menores a las de la antena sin material adicional manteniendo, e incluso mejorando, la ganancia. Esto permite desarrollar antenas de menor tamaño que el que correspondería si no se agregara un material con constante dieléctrica alta. Poder desarrollar antenas de buen desempeño y dimensiones reducidas, siempre es de interés. Las simulaciones de parámetros S y del patrón de radiación son realizadas mediante un simulador de sistemas electromagnéticos. Como resultado se han encontrado casos donde se observa una disminución en la frecuencia de resonancia y un aumento en la ganancia con respecto a la antena sin material adicional. Por otro lado, se encontraron resonancias a frecuencias considerablemente menores, pero con pérdidas mayores
Salud Oral de las Personas Mayores en la República Argentina: Revisión Narrativa
No full textEl fuerte incremento en la proporción de personas mayores y el aumento de la esperanza de vida, evidencian posibles problemáticas que pudieran presentarse en relación al estado de salud oral de esta población. Objetivo: resumir los hallazgos obtenidos de investigaciones epidemiológicas en relación a las patologías prevalentes en personas mayores residentes en Argentina. Metodología: Se realizó una revisión narrativa basada en datos científicos utilizando las plataformas de PubMed, SciELO, Lilacs, idioma español e inglés. Se complementa con literatura gris, Google Scholar y sitios web de organizaciones gubernamentales y estudios supervisados o financiados por Ministerios o Institutos de Salud. Se utilizaron operadores booleanos AND, OR, NOT, truncamiento, búsqueda por frase y operadores de proximidad. Como criterios de exclusión se consideró estudios de personas mayores dependientes severos de tipo cognitivo y artículos que no especifiquen procedencia de datos y publicaciones en formato resumen de congresos de investigación. Resultados: Luego de una exhaustiva búsqueda, se obtuvo una escasa evidencia de datos. Los principales hallazgos se concentraron en la descripción de lesiones que afectan a la mucosa oral, así como al diagnóstico de cáncer oral. La detección de lesiones de caries (coronal y radicular) fue el área de estudio que registró menor información disponible. Conclusiones: En Argentina, existe una limitada información acerca de la salud oral de la población de edad avanzada. Esta revisión proporcionará las bases para la acción promoviendo proyectos de investigaciones que permitan relevar datos de salud oral de las personas mayores
Radiovisiografía y Microscopía Clínica en la Detección de Material de Obturación Endodóntica Remanente
No full textObjetivo: Comparar la eficacia de la radiovisiografía y microscopía clínica en la detección de material de obturación endodóntica remanente luego de realizar la preparación para anclaje intrarradicular. Métodos: 25 premolares inferiores tratados endodónticamente fueron seccionados 2 mm por encima del límite amelocementario. Se procedió a la desobturación parcial del canal radicular con una longitud de 12 mm. Se tomaron radiovisiografías de todas las piezas dentarias de frente y los 12 mm de la preparación radicular se dividieron en tres tercios (coronario, medio y apical). Cada pieza dentaria fue observada con un aumento de 25X mediante la utilización de un microscopio clínico y un dispositivo confeccionado para estandarizar la observación de todas las piezas dentarias en los tercios de la preparación. Resultados: En el análisis de las imágenes microscópicas se detectó material de obturación endodóntico remanente en el 96% de los tercios coronales, el 92% de los tercios medios y el 88% de los tercios apicales. En el análisis de las imágenes radiovisiográficas se evidenció la presencia de material de obturación residual en el 20% de los tercios coronales, el 48% de los tercios medios y el 80% de los tercios apicales. Conclusión: La comparación entre las observaciones con radiovisiografía y microscópica demostraron que no siempre los remanentes de material de obturación endodóntica son detectados por la radiovisiografía, especialmente los de menor tamaño. Los porcentajes obtenidos reflejan la importancia de la utilización de la microscopía clínica durante los procedimientos de preparación para anclaje intrarradicular
Programa MACTE en CABA. Impacto en la carrera docente de nivel primario
No full textEste trabajo retoma la investigación que se está llevando a cabo como parte de una tesis de Maestría en curso a partir de una beca UBACyT con sede en el IICE - FFyL-UBA bajo la dirección del Dr. Alejandro Vassiliades. El objetivo es indagar sobre las posiciones docentes que construyen profesorxs de nivel primario en el marco de la implementación de políticas educativas contemporáneas, específicamente sobre el cargo Maestro/a Coordinador/a de Trayectorias Escolares (en adelante MACTE). La investigación busca dar cuenta del modo en que dichas políticas interpelan a lxs docentes y a los sentidos que construyen en torno del trabajo de enseñar.En esta producción, en primer lugar, se describe el Programa MACTE que se implementa en algunas escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde el año 2013. Política que radica en la designación de un docente, sin grado a su cargo, que según lo que indica la resolución tiene la función principal de brindar acompañamiento, orientación y promover acciones institucionales destinadas a mejorar las trayectorias educativas de lxs estudiantes.En segundo lugar, se dará cuenta de la metodología de trabajo abordada, partiendo de la concepción que lo metodológico no se restringe únicamente a la selección de estrategias y herramientas para la construcción de los datos, sino que se encuentra ligado a la formulación del objeto de la investigación y de las preguntas que se hacen en función del mismo. Finalmente, se pretende explorar los modos en que esta política interpela a lxs sujetos docentes, los sentidos que construyen en torno a la formación profesional y el acceso al cargo MACTE. En este sentido se reflexionará sobre la posibilidad de identificar en qué medida los cargos de ascenso horizontal que se plantean desde la política tienden a modificar o no la carrera docente
Situaciones e intervenciones didácticas que favorecen la adquisición del sistema de escritura y del lenguaje escrito en espacios de alfabetización de personas jóvenes y adultas en movimientos sociales.
No full textLa siguiente ponencia se propone compartir los primeros pasos de la investigación que me encuentro realizando, es decir una síntesis del proyecto de investigación y un recorrido por las observaciones realizadas, en el marco de la Tesis de Maestría en Escritura y Alfabetización de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE) bajo la dirección de la Dra. Marcela Kurlat. El objetivo principal del proyecto de investigación radica en identificar las situaciones e intervenciones didácticas que son fértiles en los procesos de alfabetización en personas jóvenes y adultas llevados a cabo en movimientos sociales en pos de promover el acceso al mundo letrado para la mayor cantidad de la población desde una concepción de alfabetización como derecho. En síntesis, en la presente ponencia se profundiza en la descripción del proyecto de investigación, se ahonda en la especificidad del campo anteriormente mencionado y la alfabetización en personas jóvenes y adultas, y se realiza un recorrido por las observaciones ya realizadas. Las últimas se llevaron a cabo durante el año 2023 y 2024 en el espacio de alfabetización para personas jóvenes y adultas del barrio Villa Fátima de CABA perteneciente a la Campaña “El Futuro es nuestro” del Movimiento Nuestra América. Se cuenta con 24 registros de observación del espacio de alfabetización, 4 del proceso de formación de alfabetizadores y 1 de un encuentro de retroalimentación con lxs alfabetizadorxs
El género está en el ambiente: entramados entre la ESI y la EAI en el Profesorado en Ciencias Ambientales
No full textLa presente ponencia reúne resultados parciales del Proyecto UBACyT orientado al caso del Profesorado de Ciencias Ambientales de la Facultad de Agronomía (FAGRO - UBA) en que, como equipo de investigación de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), investigamos la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la formación docente. Los debates actuales en el campo de ESI se ligan teórica y políticamente con las problemáticas y teorizaciones ambientalistas, en un vínculo a construir desde el pensamiento pedagógico en articulación con la formación docente. En este sentido, la articulación teórica y la crítica al binarismo naturaleza/cultura propuesta por las epistemologías ecofeministas resulta en una convergencia entre ESI y Educación Ambiental Integal (EAI) respecto de sus desafíos políticos y pedagógicos. En este trabajo presentamos una serie de reflexiones en torno a los primeros hallazgos del trabajo de campo, la lectura global del plan de estudios, el análisis de la materia “Educación Ambiental” y la interpretación de entrevistas para dar con lógicas y enfoques relacionados con los estudios de género y ESI
Profesorado de Educación Física, corporalidad(es) e identidad(es) sexo-genéricas: sobre lo dicho y lo ignorado
No full textEl siguiente trabajo mostrará los resultados parciales que se desprenden del estudio del Diseño Curricular (en adelante “DC”) del Profesorado de Educación Física de la Provincia de Buenos Aires sancionado en el año 2009. Para ello, nos realizamos la siguiente pregunta inicial: ¿Qué concepciones prevalecen sobre la corporalidad, las identidades sexo-genéricas, y la diversidad corporal en el Diseño Curricular del Profesorado de Educación Física de la Provincia de Buenos Aires?El estudio tiene como objetivo conocer cuales son las tensiones entre el DC y los avances de los enfoques de género en educación. En esta primera etapa de la investigación, el mismo ha sido analizado a fin de identificar, en primer lugar, la presencia de contenidos que aborden la temática y discursos de género, recuperando legislaciones y resoluciones sancionadas previamente al DC, específicamente la Ley Nacional de Educación Sexual Integral (en adelante “ESI”) la cual, de manera prescriptiva, instaló una ruptura en el abordaje de temáticas relacionadas a la sexualidad, el género y la diversidad.En este proyecto se plantea una propuesta metodológica desde la perspectiva del análisis crítico del discurso (ACD) mediante el cual se realizará un abordaje científico posible a un corpus particular, en esta primera instancia, sobre el DC del Profesorado de Educación Física de la Provincia de Buenos Aires y luego, en una segunda instancia, sobre los resultados de las entrevistas que se realizarán a quienes formaron parte de la escritura del DC.Siendo que este diseño se implementa en los Institutos de Educación Superior, se realiza un breve recorrido por la organización y funciones del Sistema Formador inicial, dependiente de los niveles de Educación Superior en el marco de la estructura nacional y provincial que la legislación vigente determina, para luego, exponer los resultados parciales recabados luego de analizar el DC
Sensibilidades, género y educación física en “La mujer fuerte” de Juana Alzú (1918).
No full textEste trabajo se encuentra en el marco del proyecto UBACyT titulado “Estética escolar, circulaciones intelectuales y experiencias pedagógicas en la Argentina moderna”, dirigido por Pablo Pineau y con la participación de diversos/as especialistas en el ámbito educativo.La siguiente presentación es una de las actividades de investigación en curso que realizo en mi rol como adscripta en la cátedra Historia de la Educación Argentina, de la carrera de Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.La intencionalidad de este relato es compartir algunos debates en torno al rol de la mujer en la Argentina durante la segunda década del siglo XX y algunas características del contexto histórico, particularmente en relación con las reformas en la educación física y la influencia de los paradigmas de la época.Haré hincapié en cómo a pesar de que la propuesta de Enrique Romero Brest (1873-1958), creando el Sistema de Educación Física argentino, introdujo cambios significativos en la educación física promoviendo la participación de las mujeres, siguió reforzando los ideales de feminidad de maternidad.En este caso utilizaré la información recogida al realizar un análisis de los programas de educación física de la época y de las ponencias como la de Juana Alzú, que revelan cómo se buscaba moldear la sensibilidad femenina a través del paradigma biologicista. Este análisis también muestra las diversas posiciones y respuestas de las mujeres frente a las prácticas y concepciones que se les imponían.La reflexión sobre los hechos me permite pensar cómo, a pesar de los avances en la inclusión femenina en la educación física, persistieron y se acentuaron ciertos ideales sobre el rol de la mujer en la sociedad, y cómo estas prácticas influenciaron las actividades y procesos formativos más allá del ámbito académico
