Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Las interacciones contingentes entre niños/as y maestras en distintas configuraciones de intercambio del jardín maternal y la sala de tres años
No full textEl presente trabajo aborda la configuración de los intercambios conversacionales entre las maestras y los/as niños/as -las emisiones docentes se dirigen a un grupo grande de niños/as, a un grupo pequeño o a niños/as individuales- y su relación con las características cuantitativas y cualitativas de la contingencia del habla de las docentes durante los intercambios conversacionales con los/as niños/as en el jardín maternal (salas de 1 y 2 años) y la sala de 3 años. Mediante una estrategia metodológica mixta, se analizó un corpus registrado en jardines maternales y de infantes de la Ciudad de Buenos Aires (Rosemberg, Stein, Migdalek, 2003-2014). Los resultados cuantitativos mostraron que las maestras eran mayormente contingentes con las emisiones infantiles durante las interacciones con las distintas configuraciones de intercambio, pero que en menor medida retomaban el lexema enunciado en la emisión infantil previa. Por su parte, el análisis cualitativo evidenció que la contingencia está anclada en la dinámica de la configuración del intercambio y que, por lo tanto, asume modos particulares a la dinámica de las interacciones. En conjunto, este estudio proporciona la evidencia necesaria para el diseño de estrategias pedagógicas que configuren a los entornos del Jardín Maternal y la sala de 3 años como espacios de promoción del desarrollo lingüístico infantil
Inclusión efectiva en el aula de inglés en la universidad: Una propuesta didáctica basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje mediada por nuevas tecnologías
No full textDurante el bienio 2022-2023, se realizó el proyecto de investigación “Las singularidades de aprendizaje: Cómo interpretarlas para facilitar la inclusión en el aula de Inglés en la UNLaM” cuyo propósito fue garantizar el acceso académico del estudiantado con Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA). Sin embargo, dicho proyecto sólo generó adecuaciones didácticas para estudiantes con dislexia. Resultaría entonces beneficioso ampliar esas estrategias de inclusión para que el impacto alcance también al estudiantado con otras dificultades de aprendizaje y/o discapacidades. En este sentido, el paradigma del modelo social propuesto por la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) plantea el abordaje de la discapacidad desde la perspectiva sociopolítica. Según este paradigma, las prácticas pedagógicas consideradas normales serían las que limitan el acceso al conocimiento, la participación y la permanencia de los estudiantes con discapacidad y/o DEA, y, en consecuencia, generan exclusión. Desde esa premisa, este proyecto propone anticipar las posibles barreras al acceso académico y, luego, diseñar adecuaciones a los recursos didáctico-tecnológicos existentes y a las formas de evaluación de la cátedra de Inglés en la UNLaM. Para ello, en una primera etapa, se administró una encuesta a los estudiantes de Inglés I y II del primer cuatrimestre 2024 a fin de averiguar cuántos estudiantes podrían tener dificultades de aprendizaje y/o alguna discapacidad y qué tipo de apoyo necesitan según su condición. Con esta información se pensarán las adecuaciones a ese recurso con una propuesta basada en el enfoque metodológico conocido como Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). Se espera que la implementación de las adecuaciones constituya una acción de inclusión para estudiantes con DEA y/o discapacidades, y, también, para aquellos quienes evidencian bajo rendimiento en el aula universitaria de inglés
Emocionalizar la afectividad: un estudio sobre las emociones en el nivel inicial en la Provincia de Buenos Aires
No full textEl presente trabajo se propone sistematizar los principales avances y hallazgos en el marco de una beca EVC-CIN denominado “definición de los sujetos pedagógicos en las (re) configuraciones de las políticas educativas sobre la diversidad en nivel inicial en la provincia de Buenos Aires: un estudio sobre las perspectivas vinculadas con la educación emocional y las pedagogías positivas en la formación y el trabajo docente” dirigido por Sofia Thisted y codirigido por Lucía Caride con sede en el IICE/UBA. Este proyecto de beca se enmarca dentro del proyecto UBACyT “El paradigma de la diversidad en el campo pedagógico: sujetos, discursos y prácticas desde la intersección entre la antropología y la educación” dirigido por Sofía Thisted y María Laura Diez.Se trata de un estudio exploratorio de tipo cualitativo cuyo trabajo de campo tuvo lugar en el municipio de Morón, provincia de Buenos Aires. El trabajo de campo contó con entrevistas no estructuradas a cuatro directoras de jardines provinciales y a los equipos de orientación y gestión del municipio. El objetivo principal fue conocer los modos en que las diferentes propuestas pedagógicas impulsadas en el territorio abordan la cuestión de la afectividad y los posicionamientos que desde dichos espacios se movilizan en torno a la circulación de las perspectivas de la educación emocional en nuestro país. Para ello, se focalizó en los procesos de definición curricular (De Alba, 1998), específicamente en los cambios de diseño ocurridos en 2018 y 2022. En tanto construcciones complejas y marcadas por múltiples tensiones, acercarse a estos implica posar la mirada en diversos aspectos que los atraviesan de manera transversal como el conjunto de normativas y definiciones políticas que lo componen como así también los procesos de implementación en los territorios y los modos en que, en estos actos, son apropiadas, resistidos y puestos en marcha en el cotidiano escolar
La movilización estudiantil durante la recuperación democrática en la FFyL: el caso de Compañeros de Base y la Extensión Universitaria.
No full textTras la recuperación de la democracia en 1983, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (FFyL - UBA) recobró la posibilidad de organizarse políticamente. En ese contexto, el movimiento estudiantil sufrió cambios significativos, tanto en su composición como en las formas de participar de la vida política de la Universidad. En este trabajo, nos concentramos en una de las organizaciones estudiantiles que surgieron en la década de 1980: Compañeros de Base. La misma poseyó características significativamente distintivas, que le permitieron hacerse con la presidencia del Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras (CEFyL) en reiteradas elecciones, y evidenció las nuevas demandas estudiantiles de la época. A partir de herramientas de la historia oral, reconstruimos el contexto de surgimiento de Compañeros de Base, las actividades que han realizado en el marco de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEUBE) y algunas primeras aproximaciones al carácter distintivo de esta agrupación
Sedición onírica. Vanguardia, temporalidad e historia en la obra reciente de Javi Vargas
No full textEl presente artículo interroga el legado de las vanguardias como fenómeno político-cultural, a partir de una serie de obras del artista peruano Javi Vargas, que conectan la injuria queer como dispositivo de animalización con distintas formas de violencia cisheterosexual que han atravesado la historia peruana. Retomando la noción de historia como catástrofe de Pablo Oyarzún, así como las tesis arqueoastronómicas del arquitecto Carlos Milla Villena sobre la cosmología andina y la literatura de José Miguel Arguedas que Javi Vargas metaboliza en sus obras, el presente texto interroga los modos en que su trabajo artístico recodifica la relación trauma y temporalidad, descentrando la categoría moderna de vanguardia, desintegrando sus códigos para reorganizarlos desde sus bordes sexualizados. Estas operaciones permiten atisbar una noción espiralada del tiempo que excede la oposición de lo lineal y lo circular, y que encuentra en los sueños una extensión de lo cotidiano en tanto lugar epistemológico y vía de regeneración somática y política
Psicología Perinatal: Desde la UBA al hospital público
No full textLa cátedra de Psicología Perinatal, de la Facultad de psicología de la UBA, en un trabajo de extensión por más de 30 años, ha creado un campo específico de atención. A partir de la práctica hospitalaria en el Hospital Materno infantil Ana Goitia, se construyeron un marco teórico y herramientas clínicas que le son propias, validados y fundamentados en la investigación, que son replicados en distintas instituciones y se trasmiten en la formación académica. Este conocimiento, publicado en libros y artículos junto a la experiencia profesional, han sido parte de una transferencia de tecnología y dispositivos de asistencia a través de la docencia, hacia el área de salud provincial y específicamente a un equipo de planta de salud mental perinatal
Características de la producción simbólica de niñas y niños con dificultades atencionales
No full textEl trabajo se enmarca en el Proyecto UBACyT (2023-2024) “Aprendizaje y Subjetividad en niños y niñas con dificultades atencionales”, vinculado al Programa de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria, Facultad de Psicología UBA, y al Servicio de Psicología de la Facultad de Psicología en el Hospital de Clínicas. La calidad de los aprendizajes en niños y niñas con problemas atencionales es resultado de la interacción recursiva entre factores neurológicos, el entorno social, educativo, y los aspectos psicodinámicos que se concreta en modalidades singulares de producción simbólica, es decir, en los modos en que cada niño organiza su actividad representativa dando cuenta del modo en que interpreta los objetos con los cuales interactúa
La influencia de la epistemología sistémica en la práctica clínica: un enfoque integral en la interacción y el contexto
No full textEste trabajo explora la influencia de la epistemología sistémica en la práctica clínica, entendiendo la consulta como un sistema de interacción entre consultante y consultor en un contexto específico Stierlin y Wynne (1984-1997) describen un sistema por las interacciones de sus elementos y su contexto Wainstein (2024) complementa esta visión, resaltando la importancia de las conexiones entre elementos para comprender fenómenos complejos. Wittner (2024) amplía esta perspectiva, argumentando que la conducta humana es multifacética y que el consultor actúa como organizador del sistema consultante. En la entrevista clínica, no se busca una causa única, sino entender los problemas como fenómenos emergentes de múltiples interacciones, transformando la queja inicial en un diagnóstico contextualizado
Duelo perinatal: cómo afecta en la salud mental de una persona gestante el tránsito por este proceso
No full textEl embarazo trae aparejados cambios cognitivos, fisiológicos, neuronales, emocionales y físicos, en relación con los contextos sociales donde está inmersa la persona gestante que transita este proceso. La Salud Mental Perinatal se encarga de estudiar las gestaciones, partos, nacimientos, lactancias, ciclos de fertilidad-infertilidad, con todos los cambios que incluye este proceso -desde lo psíquico y emocional, hasta lo conductual y neurocognitivo-; sin dejar de lado los contextos y factores políticos, sociales y económicos. Dentro de los diferentes temas de interés de esta disciplina se encuentra el duelo. Cada sujeto va a transitar este momento de manera singular, ya que no hay un modo único y cada quien cuenta con sus propios recursos
Revista Debates Interuniversitarios, Año I no. 1. Poder digital, justicia y derechos
No full textIndice: Palabras introductorias Margarita Gutman. Editorial Horacio Corti. SECCION 1: LA CUESTIÓN DIGITAL. A) SOBRE EL USO ACRÍTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES, LOS MEDIOS Y LAS PLATAFORMAS DIGITALES: DESNATURALIZAR. El Nooscopio de manifiesto. La inteligencia artificial como instrumento de extractivismo del conocimiento Matteo Pasquinelli y Vladan Joler. Clics contra la humanidad. Libertad y resistencia en la era de la distracción tecnológica James Williams. Refeudalización de la esfera pública. Tecnofeudalismo. Crítica a la Economía digital Cedric Durand. Los bienes comunes digitales y la esfera pública digital: cómo impulsar la democracia digital hoy Christian Fuchs. Soberanía o dependencia: un destino digital para América Latina Sofia Scaserra. Inteligencia artificial y ciudades digitales: el poder de los monopolios cartográficos centralizados Margarita Gutman y Ximena Puppo. B) SOBRE EL DOMINIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS CIENCIAS DURAS. Teo/teleología de la innovación Alejandro Piscitelli. Salud y Neurotecnologías: Mecanismos de protección en la era digital (los neuroderechos) Diego Andrés Golombek, Demetrio Alejandro Chamatropulos. Datos y contextos. La lucha por la significación histórica después del giro digital Nicolas Quiroga. ¿Qué hacer cuando las nuevas tecnologías tienen efectos ya conocidos? Juan Martín Graña. Impacto de las tecnologías de la era exponencial sobre la administración estatal y las políticas públicas Oscar Oszlak