Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Análisis Forense del Grabado Láser de Números de Lote de Fabricación de Implantes Dentales Rosterdent® Expuestos a Cremación
No full textLos implantes dentales han irrumpido como una eficaz alternativa para la rehabilitación protética de los pacientes. Su elevada tolerancia a diversos agentes físicos y químicos los han convertido en elementos recuperables de aquellos cuerpos fisonómicamente alterados por contextos forenses. En el presente trabajo se buscó determinar si los números de lote grabados con tecnología láser en la cara externa de la base de implantes incluidos quirúrgicamente en el tejido óseo maxilar y mandibular de un ejemplar de especie porcina, libres de tapón de cierre o de emergente adjunto, podían ser leídos e interpretados luego de su cremación, con la finalidad de simular un evento incendiario y contribuir en la posible identificación de víctimas calcinadas a través de la trazabilidad de los datos grabados. Se fotografiaron y radiografiaron tres implantes hexágono externo de titanio fabricados por la empresa argentina Rosterdent® antes de incinerar la cabeza del cerdo en un crematorio comercial. Los resultados indicaron que los tres implantes sufrieron oxidación y depósito de restos minerales óseos adheridos sobre su superficie, no pudiendo identificarse la numeración correspondiente. Teniendo en cuenta que la exposición ígnea efectuada en esta investigación representa la peor condición de vulnerabilidad posible por encontrarse los implantes sin tapa cicatrizal o emergente adosado, en futuros estudios con Rosterdent® se planea agregar tales aditamentos con el propósito de verificar el nivel de tolerancia al efecto oxidante
Evaluacion de la pérdida de viscosidad por degradación mecánica de soluciones polimericas utilizadas en recobro mejorado de petroleo
No full textGrado obtenido: Doctor de la Universidad de Buenos Aires. Área IngenieríaDisciplina: IngenieríaFil: Pérez Rojas, Eduar Ernesto. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniería; Argentina
InfoVet, no. 135
No full textIndice: Prólogo por Alejo Pérez Carrera. Estrategias de la Organización Mundial de Sanidad Animal en Salud de Organismos Acuáticos y Una Salud por Gallardo Lagno A. Una salud y acuicultura: retos y oportunidades para el futuro del sistema alimentario global por Mardones F.O. Red de fortalecimiento de la acuicultura (REFACUA): una experiencia de interacción entre el sector científico-tecnológico, productivoy tomadores de decisión de organismos públicos locales, provinciales y nacionales por Vigliano F, Policastro C. Formación de recursos humanos de posgrado en Una Salud - Una acuicultura: una mirada desde la FCV-UBA por Volpedo, Av
Evaluación psicoforense con perspectiva de género
No full textPresentamos un trabajo que recoge las puntuaciones de la evaluación psicológica pericial con perspectiva de género. El mismo parte de los desarrollos que venimos realizando desde la cátedra II de Psicología Jurídica, de la Facultad de Psicología, de la Universidad de Buenos Aires, a cargo de la Profesora Stella Maris Puhl, en docencia, investigación y extensión universitaria. Adoptamos la perspectiva de género en el marco del paradigma de derechos en función de normativas nacionales e internacionales que datan del siglo pasado pero que han adquirido una mayor relevancia en los últimos 25 años. Oportunamente la Corte Suprema de Justicia de la Nación a establecido la premisa de “juzgar con perspectiva de género”, desatender a la problemática de la falta de aplicación de perspectiva de género es un problema que atañe a toda la sociedad en su conjunto y no solo a una relación entre particulares
Juventudes y Discapacidad Intelectual. Una mirada desde la Educación Especial en clave de género
No full textEl siguiente trabajo desarrollará el proyecto de investigación titulado “Vínculos entre jóvenes con Discapacidad Intelectual escolarizades en instituciones de Educación Especial de la Ciudad de Buenos Aires”. El mismo ha sido presentado en la postulación a la Beca de Maestría 2023/2025 otorgada por Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires. Se encuentra enmarcado en el proyecto UBACyT 2020/2024 del Equipo de Investigación Intercátedras dirigido por la Dra. Débora Tájer.El proyecto que se abordará en el presente escrito pretende describir el modo en que se vinculan entre sí jóvenes en situación de discapacidad intelectual (DI) que asisten a espacios de Formación Integral y Capacitación Laboral pertenecientes a la modalidad Educación Especial de CABA. El objeto global consiste en analizar la forma en que los cambios sociales actuales ligados al crecimiento del movimiento feminista inciden en los vínculos entre jóvenes con DI, haciendo hincapié en el modo en que estas relaciones reproducen o no desigualdades de género. Resulta sumamente importante destacar que se tomará como fuente de información las propias voces de les jóvenes con DI, administrando entrevistas grupales semiestructuradas
Hacia la construcción de un camino posible para aplicar la Teoría Fundamentada en una investigación educativa sobre escolarización de estudiantes con propuesta pedagógica de inclusión.
No full textEste trabajo presenta una investigación en curso en el marco de una tesis de Maestría en Política Educativa. El tema que se aborda en la tesis son las condiciones en la escolarización de estudiantes con propuesta pedagógica de inclusión, de ahora en adelante PPI, que desarrollan sus trayectorias educativas en escuelas secundarias emplazadas en el oeste del conurbano bonaerense. La aproximación a esta temática se realizó recuperando el punto de vista de las estudiantes con propuesta pedagógica de inclusión, docentes, directoras, equipo de orientación escolar, inspectoras del distrito de Morón y funcionarias de la provincia de Buenos Aires y analizando documentos institucionales (propuestas pedagógicas de inclusión) y de política educativa (resoluciones 311/16 y 1664/17), con el fin de producir un diálogo entre los supuestos que la política pública describe y el decir de estas informantes. A partir del material empírico obtenido en entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes como instrumentos para relevar datos, se utiliza un conjunto de métodos, sistemáticamente aplicados, para generar una teoría inductiva sobre un área sustantiva (Teoría Fundamentada). Esta investigación se encuentra en ese proceso y se espera que en la producción final decante un conjunto integrado de hipótesis conceptuales, sobre las condiciones en la escolarización de estudiantes con PPI en la escuela secundaria (Glaser 1992). El objetivo de la ponencia es describir los procedimientos metodológicos realizados desde la elaboración del encuadre metodológico, la llegada al territorio y el trabajo de campo y, la realización del muestreo teórico hasta la saturación teórica. Un camino posible para aplicar la Teoría Fundamentada en investigaciones educativas
Avances de investigación en la percepción de los investigadores sobre las condiciones de producción del conocimiento y sus implicaciones bioéticas en México
No full textLa presente investigación se propone analizar desde una perspectiva filosófica jurídica, la percepción de las y los investigadores del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) de la Universidad de Guadalajara, en el Estado de Jalisco, México con respecto a las condiciones para la producción del conocimiento y sus implicaciones bioéticas. Con el abordaje de una metodología cualitativa, los avances de investigación reportan en trabajo de diez entrevistas semiestructuradas a las investigadoras e investigadores, quienes cuentan con una plaza de tiempo completo y además poseen la distinción de investigador nacional en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). De acuerdo con los avances de los hallazgos se pueden observar desde la perspectiva de los investigadores, los dilemas éticos y bioéticos, las presiones para responder a los indicadores que les permiten acceder a los estímulos económicos, las reglas no escritas para poder participar en investigaciones colectivas, así como las condiciones para la producción del conocimiento. En este sentido, se espera al finalizar la investigación poder generar una propuesta de mejora del marco analítico que impacte en las condiciones para la producción del conocimiento y sus implicaciones bioéticas, desde la perspectiva de las y los investigadores del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), y bajo un análisis filosófico-jurídico
La prensa estudiantil de lxs secundarixs en la transición democrática. El lugar de la revista Aristócratas del Saber en la reorganización del Centro de Estudiantes del Colegio Nacional de Buenos Aires
No full textEl propósito de esta ponencia es aportar al desarrollo de un tema de incipiente interés dentro de los estudios sobre el movimiento estudiantil: la producción editorial de lxs estudiantes secundarixs. En un primer momento, se ubica el objeto específico de esta ponencia en un marco más amplio, consistente en la tesis doctoral titulada “Un análisis de visualidades en la prensa de lxs estudiantes secundarixs en la última dictadura cívico-militar y la transición democrática argentina (1976 a 1988). Casos de las revistas Etcétera, El Zarcillo, Crear y Aristócratas del Saber”. Segundo, se presentan algunas líneas sobre el contexto del movimiento estudiantil secundario en la transición democrática y el lugar que tuvieron allí las revistas estudiantiles. Después, se observa con más detenimiento el caso de la revista Aristócratas del Saber y su rol en la reorganización del Centro de Estudiantes del Colegio Nacional de Buenos Aires, en la misma época abordada. Se finaliza con algunas observaciones y lecturas todavía en fase incipiente
La producción de conocimiento en la universidad: nuevos desafíos para viejos problemas
No full textEste trabajo nace de mis inquietudes como docente en una escuela secundaria de CABA y en el CBC de la UBA desde hace más de veinte años. Mis investigaciones, en el marco del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la facultad de Filosofía y Letras de la UBA, empezaron con el análisis de las fortalezas y de las dificultades de lxs ingresantes a la universidad, con la mirada - en particular - orientada hacia lxs provenientes de sectores populares. Hoy me encuentro abocada al análisis de un nuevo tópico que, sin dejar de estudiar a lxs ingresantes al CBC, se enfoca en la indagación acerca de las nuevas dificultades que tienen dichxs estudiantes durante el primer año de cursada. Me refiero no solo a los viejos problemas que observamos hace tiempo, sino a los nuevos desafíos que presentan, como consecuencia directa de las transformaciones en los diseños curriculares de la educación media.Existe mucha bibliografía que estudia esta temática y que puede encontrarse bajo diversos títulos; entre ellos, la transición escuela media - educación superior, el ingreso a la universidad, el pasaje escuela media - universidad, lxs recién llegadxs a la universidad, entre otros. La mayoría de esos trabajos constituyen una lectura obligada para quien encare la reflexión respecto de este tema. Sin embargo, y a pesar de la riqueza de esa extensa bibliografía, encuentro que aún está pendiente el análisis de los cambios en el diseño curricular de la escuela media que, desde hace unos cinco años, profundizan la brecha en dicho pasaje. Me propongo entonces hacer un relato acerca del avance de mis investigaciones durante los últimos tres años con la mirada puesta en lxs estudiantes del CBC de la recién estrenada sede Estación Buenos Aires, desde una perspectiva cualitativa, a partir de la información recogida en las entrevistas a estudiantes y docentes, y en trabajos presentados en eventos académicos