Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Identidades escindidas y fuera de lugar: una lectura de Dos mujeres (2011) de Magali Alabau y Tres lindas cubanas (2022) de Nara Mansur
No full textIn this paper we propose a comparative reading of two books of poetry by contemporary Cuban women authors who reside outside the island. Living in the United States since the late sixties, Magali Alabau (Cienfuegos, 1945) is a poet, actress and theater director. In Dos mujeres (2011) she explores the dialogue between two faces of the same protagonist who fight each other in torn scenes of departure, return and new farewells. For her part, Nara Mansur (Havana, 1969) is a poet, playwright and theater critic; since 2007 she has lived in Buenos Aires. In Tres lindas cubanas (2022) she investigates the bond between nomadic subjectivities, permeated by circumstances of love, displacement, transvestism and motherhood. Intertextuality plays a central role in both texts, since Alabau's book -like other collections of her poems- resorts to scenes from classical mythology, while Mansur's volume emerged from the theatrical rewriting of Chapter 6 of the novel Orlando, by Virginia Woolf. After a review of the category of post-exile, the analysis will delve into the configuration of fragmentary and queer identities, which are theatrically projected in multiple doubles and which record the experience of living at the intersection of territories and discourses.En este trabajo proponemos una lectura comparada de dos libros de poesía firmados por autoras cubanas contemporáneas que residen fuera de la isla. Radicada en Estados Unidos desde fines de los años sesenta, Magali Alabau (Cienfuegos, 1945) es poeta, actriz y directora de teatro. En Dos mujeres (2011) explora el diálogo entre dos caras de una misma protagonista que luchan entre sí en desgarradas escenas de partida, regreso y nuevas despedidas. Por su parte, Nara Mansur (La Habana, 1969) es poeta, dramaturga y crítica teatral; desde 2007 vive en Buenos Aires. En Tres lindas cubanas (2022) investiga el lazo entre subjetividades nómades, atravesadas por circunstancias de amor, desplazamiento, travestismo y maternidad. La intertextualidad juega un rol central en ambos textos, pues el de Alabau recurre –como en otros poemarios suyos– a escenas de la mitología clásica, en tanto que el de Mansur surgió a partir de la reescritura teatral del Capítulo 6 de la novela Orlando, de Virginia Woolf. Tras una revisión de la categoría de pos-exilio, el análisis ahondará en la configuración de identidades fragmentarias y queer, que se proyectan teatralmente en múltiples dobles y que registran la experiencia de habitar en el cruce de territorios y discursos
El ritmo del tiempo en la autobiografía de Pablo de Rokha
No full textThe purpose of the following article is to analyze The Stone Friend (the posthumous autobiography of Pablo de Rokha), in a comparative way with other areas of his poetry, as an example of certain characteristics of the author's poetic rhythm; such as exuberance, an aspect that in his autobiography is territorialized with emphasis through the abusive use of the present tense. Both the current state of Rokhian studies and the critical instability that his work produces (an aspect that we can also trace in The Stone Friend), as well as the rhythm (from the Meschoniquian theory) and its link with American poetic creation will be the transversal axes of this work.El propósito del siguiente artículo es analizar El amigo piedra (la autobiografía póstuma de Pablo de Rokha), de forma comparativa con otras zonas de su poesía, en tanto cifra de ciertas características propias del ritmo poético del autor; como es lo exuberante, aspecto que en su autobiografía se territorializa con énfasis a través del uso abusivo del tiempo verbal presente. Tanto el estado actual de los estudios rokhianos y la inestabilidad crítica que produce su obra (aspecto que también podemos rastrear en El amigo piedra), como el ritmo (desde la teoría meschoniquiana) y su vínculo con la creación poética americana serán los ejes transversales de este trabajo
Victoria Ocampo en el cine
No full textLas variaciones y las derivas de la escritura de Victoria Ocampo (1890-1979) en torno alcine constituyen unas notas fundamentales para revisar, desde perspectivas feministas, lahistoria de la crítica cinematográfica en la Argentina. Con esta hipótesis, analizocomentarios sobre cine en los diez volúmenes de Testimonios, escritos entre 1920 y 1977,que ponderan el tono autobiográfico y la performance dialógica. El propósito es indagar losmodos en que cierto imaginario cinematográfico funciona en los textos de Ocampo como unacifra, como una lupa o como una coordenada para narrar pormenores cotidianos, perotambién grandes acontecimientos históricos; a la vez que el cine da rienda suelta a lainagotable aptitud de Ocampo para poner en marcha nuevos proyectos que expanden susredes culturales, afectivas e intelectuales
Alfredo Prior, una escritura de lo infra-leve: S/obras post-auráticas en Leves instrucciones (2023)
No full textAlfredo Prior, conocido internacionalmente como artista plástico y performer, es tambiénun escritor de primera línea. En 2023, publicó Leves instrucciones, una serie detextos en verso que tienen la cualidad de lo infra-leve duchampiano: tramar un entrelugardonde lo abstracto y lo material, al frotarse, producen una estela vaporosa, inestable,de singularidad. Si bien el roce es ligero, casi imperceptible, de la colisión surgen, comocaprichosas capas tectónicas de gasa, esquirlas materiales de un sentido vacilante. A niveloperativo, este artículo considera que el libro de Prior puede leerse bajo la categoría de una“s/obra”. A medio camino entre “sin obra” y “sobra”, Leves instrucciones es uncompendio de textos que, por su carácter volátil, diagraman una obra “sin” obra, a la parque los mismos poemas, tramados a partir de restos, hacen que el dispositivo se empareje,por su hechura material, con una “sobra”, un resto, una excrecencia
Mujeres solas que no están solas. Escenas de intimidad en el archivo Ocampo
No full textEste artículo trabaja con materiales poco transitados de la escritura de Victoria Ocampocon el fin de aportar al armado de un archivo feminista de la cultura argentina, pensadoen tanto construcción metodológica capaz de hacer surgir sentidos no considerados, sexuados y generizados, en los materiales analizados, en los deseos de la crítica y también en las diferentes narrativas de diferentes comunidades. El artículo propone recortes específicos que permiten visibilizar ciertos entramados históricos y simbólicos que determinan el acceso y la circulación de la palabra y de la imagen de y sobre las mujeres y las disidencias sexogenéricas. Si, por un lado, los vínculos de amistad, atravesados por matices lesbianos y feministas, y las formas que adquieren en la escritura de Ocampo resultan de interés central, este texto también hace lugar a la pregunta sobre cómo fue leído/escrito el archivo Ocampo. Para esto, resulta fundamental la especulación en torno a lo íntimo: porque allí pueden encontrarse detonantes para muchas de las categorías que moldean el pensamiento occidental y porque lo íntimo siempre se produce en compañía. A partir de un hecho que implica a Ocampo y a Gloria Alcorta, en las primeras dos escenas que propone este artículo se presenta la reflexión en torno a ciertos modos en que los pactos heterosexistas y su asociación con el rumor demarcan el acceso a la autoría y los devenires del relato (auto)biográfico de Ocampo y, asimismo, a ciertos recorridos de la crítica que la leyó. Las siguientes dos escenas se construyen en tanto escena lesbiana: enclave donde se activan imaginaciones inesperadas y se desestabiliza la estructura canónica del deseo
Arde la ciudad: los profesores y el temario de la Geografía escolar en la mira de la extrema derecha político-cultural argentina
No full textIn the period following the COVID-19 pandemic, within the framework of the return to face-to-face school activities, a growing number of secondary school Geography teachers have reported the emergence, on the part of students, of challenges to the terms in which various contents of the school Geography curriculum are presented. In many cases, these significant objections are expressed in classrooms with a fiery, festive, and even vindictive tone, which intensifies the teacher’s sense of isolation. This climate goes beyond the mere ascent, to the summit of institutionalized political power, of political configurations that may provide a channel or stimulus for this worldview: it reflects a long process of the gestation of authoritarian tendencies within Argentine political culture. Furthermore, the confinement of teachers is part of a long-term process in which the loss of their centrality has been, and continues to be, reinforced through a certain delegitimization of specific disciplinary knowledge.En el período abierto tras la pandemia de COVID-19, en el marco del regreso a las actividades escolares presenciales, un creciente número de profesores de Geografía de escuelas secundarias relata la irrupción, por parte de los estudiantes, de impugnaciones a los términos en los que son presentados varios de los contenidos del repertorio temático de la Geografía escolar. A su vez, esta severa objeción está, en varias ocasiones, revestida en las aulas de un tono ardiente, festivo y revanchista que acentúa la sensación de soledad del profesor. Este clima de época va más allá de la llegada a la cima del poder político institucionalizado de configuraciones que puedan dar cauce o estímulo a esta forma de ver el mundo: se trata de un largo proceso de gestación de vetas autoritarias en el plano de la cultura política argentina. A su vez, el acorralamiento de los profesores se inscribe en un proceso de larga duración, en el cual la pérdida de su centralidad está, y estuvo, cifrada en cierta deslegitimación de los conocimientos específicos disciplinares.No período imediatamente posterior à pandemia de COVID-19, no contexto do retorno às atividades escolares presenciais, um número crescente de professores de Geografia do ensino secundário tem relatado a irrupção, por parte dos alunos, de questionamentos aos termos em que diversos conteúdos do repertório de temas da Geografia escolar são apresentados. Por sua vez, essa objeção significativa é, em muitas ocasiões, manifestada em sala de aula com um tom ardente, festivo e revanchista, o que acentua a sensação de solidão docente. Esse clima ultrapassa a mera ascensão, ao topo do poder político institucionalizado, de configurações políticas que podem oferecer um canal ou estímulo a essa forma de ver o mundo: trata-se de um longo processo de gestação de veias autoritárias no âmbito da cultura política argentina. Além disso, o cerceamento dos professores insere-se em um processo de longa duração, no qual a perda de sua centralidade foi e continua a ser incentivada por meio de certa deslegitimação dos conhecimentos disciplinares específicos
Feminismos del Sur: estudio de territorialidades flexibles en Mar del Plata, Argentina
No full textThe study from the epistemologies of the south finds great bridges with the Latin American and Argentine proposal of Feminist Geographies. In this context, an attempt has been made to reconstruct these currents of thought in order to rethink the notion of territory. The proposal of flexible territorialities is taken up to apply it to a specific case: the deterritorialization processes of the red zones in the city of Mar del Plata in the year 2022. For this, interviews were carried out with 9 organizations and groups of representatives of the LGBT+ community. , the review of Public Hearings and regulations, trying to analyze how geographical spaces are constantly configured and reconfigured on a weekly, daily and hourly basis.El estudio desde las Epistemologías del Sur, se relaciona con la propuesta latinoamericana y argentina de las Geografías Feministas. En el marco de esa vinculación, se ha buscado reconstruir estas corrientes de pensamiento en miras de repensar en la noción de territorio. Se retoma la propuesta de territorialidades flexibles para aplicarla a un caso concreto: los procesos de desterritorialización de las zonas rojas en la ciudad de Mar del Plata en el año 2022. Para dar respuesta al problema de investigación se relevaron entrevistas aplicadas a 9 organismos y agrupaciones de referentes de la comunidad LGBT+, como así también se revisaron Audiencias Públicas y normativas, intentando analizar cómo se configuran y reconfiguran los espacios geográficos de forma semanal, diaria y horaria
Infância e gênero: geografias que emocionam e métodos participativos para a mudança social
No full textBased on a literature review of three outstanding international geography journals, this article presents the main theoretical and methodological contributions to the geography of childhood in recent decades. The review focuses on the gendered and intersectional gaze, as well as the role of participatory methods in bringing emotions to the surface in geographical studies of childhood. To illustrate these three intersections (childhood, gender, and emotions), a concrete case study researched by the authors is presented. It concludes that there is a growing need to consider the emotional geographies of childhood as inseparable from the social, cultural, economic, and political landscapes of childhood.A partir de una revisión bibliográfica en tres revistas de geografía de referencia internacional, este artículo presenta las principales aportaciones teóricas y metodológicas en las geografías de la infancia en las últimas décadas. La revisión se enfoca en la mirada interseccional y de género, así como en el papel de los métodos participativos para hacer emerger las emociones en los estudios geográficos de la infancia. Como forma de ejemplificar estas tres intersecciones (infancia, género y emociones), se presenta un caso de estudio concreto investigado por las autoras. Finalmente, se concluye que existe cada vez más la necesidad de considerar las geografías emocionales de la infancia como inseparables de los paisajes sociales, culturales, económicos y políticos de la infancia.A partir de uma revisão bibliográfica em três revistas de geografia de referência internacional, este artigo apresenta as principais contribuições teóricas e metodológicas nas geografias da infância nas últimas décadas. A revisão se concentra na perspectiva de gênero e interseccionalidade, bem como no papel dos métodos participativos para revelar as emoções nos estudos geográficos da infância. Como forma de exemplificar essas três interseções (infância, gênero e emoções), é apresentado um estudo de caso específico investigado pelas autoras. Finalmente, conclui-se que há uma necessidade crescente de considerar as geografias emocionais da infância como inseparáveis das paisagens sociais, culturais, econômicas e políticas da infância