Hospital de Clínicas "José de San Martín"
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Estética de la imagen de la violencia
No full textLa aparición y la problematización de las imágenes constituyó una de las constelaciones epistemicas en todo el pensamiento de Walter Benjamin. A lo largo de su obra, la imagen se articula en torno a fugas que atraviesan el arte, la historia y la experiencia estética, iluminando sus vinculaciones materiales con la memoria histórica y los afectos inscritos en la lectura de lo visual. En este ensayo, nos proponemos trazar una reflexión sobre la estética de la imagen de la violencia como un mecanismo de territorialización del pensamiento estético-conceptual benjaminiano. Concebida como una impresión historizada, la imagen de la violencia se encuentra a la vez naturalizada e inscrita en los acontecimientos de formación social y cultural
Artificial Intelligence: The New Paralegal? Training legal professionals in the challenging context of AI
Get PDFThis article was presented at the 14th Conference on Legal Education, organized by the Center for Faculty Development, held on October 17 and 18, 2024. -- This article presents a reflection on the current state of legal education at both the secondary and university levels. With the advent of artificial intelligence (AI) and the evolution of information and communication technologies (ICT), legal educators are confronted with the question of whether we should reform the curricula and teaching methods we currently employ. Should we train professionals who will have to "compete" against AI, which could potentially replace them? Or should we, conversely, adopt the (perhaps somewhat presumptuous) stance that the legal field is one of the few areas that "resists" the encroachment of AI, as it cannot replicate the unique human praxis characteristic of legal assistants, lawyers, and educators? Without intending to resolve the issue with a definitive answer, we cannot overlook the fact that AI is already part of our professional (and even personal) lives and represents an intriguing tool that we can leverage to our advantage.Fil: Luciano, Maria Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaEste artículo fue presentado en las XIV Jornadas sobre Enseñanza del Derecho, organizadas por el Centro para el Desarrollo Docente, que se llevaron a cabo el 17 y 18 de octubre de 2024. -- El trabajo reflexiona sobre la formación en derecho a nivel medio y universitario en la actualidad. Con la llegada de la inteligencia artificial (IA) y la evolución de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), los educadores en derecho nos enfrentamos a la pregunta de si deberíamos reformar las planificaciones y los métodos de enseñanza que utilizamos actualmente. ¿Debemos formar profesionales que tendrán que "competir" con la IA, que podría reemplazarlos? O, por el contrario, adoptar la postura (quizás algo presuntuosa) de que el campo jurídico es uno de los pocos que "resiste" la injerencia de la IA, al no poder igualar la praxis humana característica de los asistentes legales, abogados y profesores. Sin intención de zanjar la cuestión con una respuesta definitiva, no podemos obviar que la IA ya forma parte de nuestra vida profesional (e incluso personal) y representa una herramienta interesante que podemos utilizar a nuestro favor
Evaluate to transform: foundations for rethinking evaluation in law
Get PDFThis article examines assessment as a fundamental component of the teaching and learning process in higher education, emphasizing its formative value beyond grading. It outlines various functions of assessment, its coherence with instructional planning, and the role of the teacher as a designer of meaningful learning experiences. From a situated perspective, it proposes a midterm exam based on the analysis of legal cases as an assessment tool that fosters critical thinking and connects theory with practice. Assessment is presented as a pedagogical opportunity, both for teaching and for learning.Fil: Guerreiro, Lucila Anahí. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Elementos de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Buenos Aires, ArgentinaEste artículo analiza la evaluación como parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel superior, destacando su valor formativo más allá de la calificación. Se exponen las distintas funciones de la evaluación, su coherencia con la planificación docente y el rol del docente como diseñador de experiencias significativas. Desde una perspectiva situada, se propone como instrumento un examen parcial basado en el análisis de casos jurídicos, que fomente el pensamiento crítico y que vincule teoría con práctica. La evaluación se plantea como una oportunidad pedagógica, tanto para enseñar como para aprende
Some reflections on evaluation in law in times of generative AI
Get PDFThis article analyzes the challenges and opportunities posed by the emergence of generative artificial intelligence (GenAI) in legal education, with a particular emphasis on academic assessment. Through a critical and reflective approach, it examines how GenAI is reshaping traditional evaluation practices and proposes pedagogical strategies aimed at fostering the development of technical, ethical, and metacognitive competencies. The paper explores methods such as integrated task design, oral assessments, collaborative work, and the ethical integration of AI, seeking to transform these tools into valuable resources for the education of future legal professionals. It also illustrates how existing assessment instruments can be adapted through GenAI to promote a more inclusive, formative, and critically engaged learning experience. Finally, the article highlights the importance of further research into the educational impact of these emerging technologies, while upholding academic integrity and fostering ethical reflection in legal educationFil: Velesquen Saenz, Gustavo E. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Catedra Inteligencia Artificial, Algoritmos y Derecho del Trabajo. Buenos Aires, ArgentinaFil: Velesquen Saenz, Gustavo E. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Catedra Discriminación y Violencia con perspectiva de género en el ámbito laboral. Buenos Aires, ArgentinaFil: Velesquen Saenz, Gustavo E. Colegio de Abogados de San Martín. Instituto de Inteligencia Artificial y Derecho. San Martin, ArgentinaEl presente artículo aborda los desafíos y oportunidades que la irrupción de la inteligencia artificial generativa (IA Gen) plantea en la enseñanza del Derecho, con un enfoque en la evaluación académica. A partir de un análisis crítico, se examinan los modos en que la IA Gen reconfigura las prácticas evaluativas tradicionales y se proponen algunas estrategias pedagógicas que fomenten el desarrollo de competencias técnicas, éticas y metacognitivas. Se exploran distintas propuestas, como el diseño de tareas integradoras, la evaluación oral, el trabajo colaborativo y el uso ético de la IA, con el objetivo de convertir estas herramientas en un recurso valioso para la formación de futuros profesionales del Derecho. Además, se ilustra cómo adaptar instrumentos de evaluación preexistentes mediante el uso de IA Gen, promoviendo una enseñanza más inclusiva y crítica. Finalmente, se subraya la necesidad de continuar investigando sobre el impacto de estas tecnologías en la educación jurídica, a fin de garantizar la integridad académica y la reflexión ética
Do Despejo à Coexistência: Conexões Difusas e Desavenças entre a Saúde Mapuche e a Biomedicina na Patagônia
No full textThis paper examines how the eviction of the Mapuche community Lafken Winkul Mapu (Río Negro, Argentina) led to the creation of the Territorial Community Network and its Health Commission, subsequently giving rise to the Pluricultural Committee of San Martín and Junín de los Andes. Through an ethnographic approach, the article explores the "opaque connections" that enabled the incorporation of Mapuche medicine within hospital institutions. It focuses on the "coexisting disagreements" that emerge in the interaction of different notions and practices about health, and on how knowledge is negotiated in culturally diverse settings. Based on the description of different ethnographic scenarios, we highlight the specific points of tension identified by Mapuche people in contexts of coexistence between Mapuche medicine and biomedicine. In doing so, we seek to contribute to anthropological discussions on what we understand as "open spaces" or interculturalism.Este trabajo analiza cómo, a partir del desalojo de la comunidad mapuche Lafken Winkul Mapu (Río Negro, Argentina), surgió la Red Comunitaria Territorial y su Comisión de Salud, y posteriormente, el Comité Pluricultural de San Martín y Junín de los Andes. A través de un enfoque etnográfico, exploramos las “conexiones opacas” que permitieron la construcción de espacios de apertura para la medicina mapuchedentro de instituciones hospitalarias. Nos centramos en las “desavenencias coexistentes” que surgen al interactuar diferentes concepciones y prácticas de salud, y en cómo se negocian conocimientos en contextos de diversidad cultural. A partir de la descripción de distintos escenarios etnográficos, nos preguntamos aquí cuáles son los puntos de desavenencia identificados por personas mapuche en contextos de coexistencia entre la medicina mapuche y la biomedicina. Con esto nos proponemos generar una discusión en la antropología acerca de qué estamos comprendiendo cómo “espacios de apertura” o interculturalidad.Este trabalho analisa como a expulsão da comunidade mapuche Lafken Winkul Mapu (Río Negro, Argentina) levou à criação da Rede Comunitária Territorial e sua Comissão de Saúde e, posteriormente, do Comitê Pluricultural de San Martín e Junín de los Andes. Por meio de uma abordagem etnográfica, exploramos as "conexões difusas" que permitiram a construção de espaços abertos para a medicina mapuche dentro de instituições hospitalares. Focamos nos “desacordos coexistentes” que surgem ao interagir com diferentes concepções e práticas de saúde, e como o conhecimento é negociado em contextos de diversidade cultural. Com base na descrição de diferentes cenários etnográficos, perguntamos aqui quais são os pontos de desacordo identificados pelos mapuche em contextos de coexistência entre a medicina mapuche e a biomedicina. Com isso, pretendemos gerar uma discussão em antropologia sobre o que estamosentendendo como "espaços abertos" ou interculturalidade
Ellas Hacen: prácticas feministas intergeneracionales en el armado de comunidades sororas de aprendizaje en Brasil y Argentina
No full textMapas teatrales de Buenos Aires: relevamiento, cartografía y derivas por teatros de la ciudad
No full textThis essay surveys and maps theaters in the City of Buenos Aires, those that remain and those that do not. We map and present them together as part of the same history, memory, and performance tradition. Based in new cultural geography, we stress the fundamental importance of the urban past to an understanding of the present, and recognize it as a terrain in continuous symbolic and social reconstruction. For this reason, we analyze two instances of dérives (and their respective affective maps of the Microcentro and Abasto neighborhoods) in which the immaterial theatrical past became, at the same time, permanent. The dérive is a theoretical-practical and political tool, capable of providing other possible collective narratives about the urbanscape. It allows us to inhabit the territories that surround us in a non-neutral way, to look at and navigate the city again, to analyze and recognize past disputes and hegemonies that have emerged within the public space, and to attend to more current figurations of urban and national patrimony. In this way, the dérive, the map, and patrimony become the analytical basis for the following articulation of memory that is theatrical, urban, and up-to-date.En este trabajo realizaremos un mapeo y relevamiento de teatros de la ciudad de Buenos Aires, oscilando entre los que permanecen materialmente hoy en la ciudad junto a los que ya no. Nos proponemos cartografiarlos y traerlos al presente conjuntamente como parte de una misma historia, memoria y tradición escénica. Partiendo de la nueva geografía cultural, apostamos a reconocer la importancia fundamental del pasado urbano para el entendimiento del presente, como un terreno en continua reconstrucción simbólica y social. Por ello retomaremos dos casos de derivas (y sus respectivos mapas afectivos por el Microcentro y el Abasto) en las que el pasado teatral inmaterial se volvió, a la vez, permanente. La deriva entendida como herramienta teórica-práctica, pero también política, capaz de aportar otras narraciones colectivas posibles sobre lo urbano, dejándonos apropiarnos de los territorios que nos rodean de forma no neutral. Volver a mirar y transitar la ciudad, analizar y reconocer disputas y hegemonías pasadas devenidas dentro del espacio público, y desde allí atender a configuraciones urbanas y patrimoniales más actuales. De esta manera, la deriva, el mapa y el patrimonio serán los eslabones analíticos para articular una memoria teatral, urbana y vigente
Traducción y poética en La imaginación pública (2015) de Cristina Rivera Garza
No full textSince her emergence in the literary sphere, Cristina Rivera Garza (Tamaulipas, 1964) has been the subject of study in a myriad of essays, academic articles, theses, critical compilations, interviews, journalistic articles, etc. However, it must be emphasized that, in comparison with her narrative production, Cristina Rivera Garza's poetry does not elicit equivalent critical attention. Therefore, we will propose an analysis focused on the reflections on literature and writing practice that unfold in the collection of poems La imaginación pública (2015). Ten years after the publication of La imaginación pública, we propose a reading that focuses on aspects of Rivera Garza's poetics that we observe in this book, especially how translation is one of the most evident procedures employed in the collection.Desde su aparición en la esfera literaria, Cristina Rivera Garza (Tamaulipas, 1964) ha sido objeto de estudio de una miríada de ensayos, artículos académicos, tesis, compilaciones críticas, entrevistas, artículos periodísticos, etc. Sin embargo, debe subrayarse que, en comparación con su producción narrativa, la poesía de Cristina Rivera Garza no suscita una atención crítica equivalente. Por lo tanto, vamos a plantear un análisis centrado en las reflexiones sobre la literatura y la práctica escritural que se despliegan en el poemario La imaginación pública (2015). A diez años de la aparición de La imaginación pública, proponemos una lectura que se centre en aspectos de la poética de Rivera Garza que observamos en este libro, sobre todo, cómo la traducción es uno de los procedimientos más evidentes que se emplean en el poemario
La lengua de los desterrados: persistencias de la figura del enganchado en la escritura de Lucio V. Mansilla
No full textLa Guerra del Paraguay se expresa, en la escritura de Lucio Mansilla, a través de unconjunto de narraciones sucintas. Lejos de todo relato épico, las pequeñas narraciones queintegran las causeries de los enganchados y, varios años antes, los capítulos dedicados alCabo Gómez en Una excursión a los indios ranqueles se aproximan a la lógica delretrato, a partir de la cual emerge una constelación de sujetos subalternos: sus presencias enlos textos fisuran la ley militar, generando desvíos que se producen a partir de gestos ycuerpos excesivos