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Evidencias de investigación del Grupo INTERCITEC que sustentan la formación de profesores para la enseñanza de las ciencias desde la diversidad, el contexto cultural y el territorio, con sentido de lo humano
Get PDFEste trabajo presenta los resultados del proyecto de investigación documental que se enfoca en la formación de profesores para la enseñanza de las ciencias desde la diversidad, el contexto cultural y el territorio, con sentido de lo humano, que implica mediar el aprendizaje desde el contexto, la cultura, las visiones del mundo, entre otros. Así, en el campo de la enseñanza de las ciencias se desarrollan investigaciones sobre la diferencia, diversidad y contexto cultural, desde perspectivas que expresan la heterogeneidad presente en un país pluriétnico y multicultural y contribuyen a la formación de profesores. Para esta investigación, se analizaron fuentes documentales de la Línea de Investigación Enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural aportadas por el Grupo INTERCITEC de la Universidad Francisco José de Caldas.
Es así que, autores como Aikenhead (2001) Cobern & Loving (2001), y Molina, Sepulveda & El-Hani (2006) reflexionan sobre la importancia de apropiarse de diversas posturas que difieran meramente de los conocimientos científicos para explicar fenómenos de la naturaleza, teniendo en cuenta la gran diversidad cultural presente en los diferentes contextos, a los que se enfrenta el maestro en sus aulas. En tal virtud, como parte de la Práctica Pedagógica Integral e investigativa, se asume esta investigación con una metodología de tipo cualitativo, apoyada en el análisis de contenido y la estrategia de Mapeamiento Informacional Bibliográfico (MIB) para conocer los resultados de investigaciones que presentan las fuentes documentales seleccionadas, que brinda elementos para proponer retos al campo temático planteado: Formación de profesores para la enseñanza de las ciencias desde la diversidad, el contexto cultural y el territorio.
Por último, como resultados se exponen los dos enfoques conceptuales y cinco campos temáticos encontrados, en los cuales se explican los aspectos más relevantes de la investigación, permitiendo el desarrollo de los objetivos. A manera de conclusión, se establece la importancia de la diversidad cultural, el contexto cultural y el territorio con sentido de lo humano en la formación de profesores que enseñan ciencias y la necesidad de que en Colombia se realicen investigaciones que trabajen estos aspectos
Objeto virtual de aprendizaje OVA para la enseñanza de circuitos eléctricos básicos para los estudiantes de grado 5to de primaria en la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Sede Miraflores
Get PDFDesde hace más de un año, la situación actual provocada por el Covid-19 obligó a cerrar todos los establecimientos educativos, esto llevó al inicio de actividades académicas de manera virtual ocasionando múltiples dificultades en la comprensión de las temáticas teórico-prácticas, puntualmente a las referentes a Circuitos eléctricos básicos, puesto que la enseñanza de esta temática requiere procesos experimentales para reforzar la comprensión.
Es ahí donde el OVA, entendido como un conjunto de recursos digitales que operan con la finalidad de facilitar la distribución y asimilación de contenidos dentro del proceso de enseñanza, representa una herramienta útil para el docente y los estudiantes ya que apoya las necesidades educativas en tiempos de pandemia, siendo de mucha utilidad antes, durante y después de las videoconferencias realizadas en los diferentes espacios de aprendizaje puesto que además de estar disponible en todo momento, ofrece temáticas, actividades interactivas de aprendizaje y elementos que ayudan a contextualizar un conocimiento, y así mismo potenciar la creatividad y el trabajo autónomo de los estudiantes
La jerga, lenguaje coloquial y su incidencia en la comunicación de los estudiantes de grado 7° de la Institución Ciudadela Educativa Tumac de San Andrés de Tumaco
Get PDFEste trabajo lleva como objetivo principal el análisis, descripción y compilación del modo particular en que una determinada comunidad estudiantil usa expresiones propias para comunicarse, y de manera relativa usarlas como estrategia didáctica dentro del proceso de aprendizaje. Referente a ello se efectúa un tipo de muestra estratificada donde se eligen únicamente a los estudiantes del grado (7°1) de la jornada diurna de la I.E. Tumac para dicha investigación, se hace uso de técnicas pertenecientes al paradigma cualitativo desde la etnografía que en su mayoría son aportadas por IA tales como: la observación, el taller pedagógico y la entrevista cuyo instrumento de esta técnica es la guía de observación
Estrategias didácticas para fomentar la comprensión lectora a través de fábulas en los estudiantes del grado 4° de la Institución Educativa Ciudadela Mixta Colombia de la Ciudad de Tumaco- Nariño
Get PDFLa Institución Educativa Ciudadela Mixta Colombia fue creada con el ánimo de satisfacer las necesidades de la comunidad educativa y del municipio, pero de acuerdo con sus directivos docentes, se han presentado muchas dificultades que entorpecen su normal funcionamiento, entre ellas la falta de iniciativa de algunos profesores en implementar estrategias didácticas que incentiven la creatividad en los educandos, ya que todavía se continúa impartiendo la clase tradicional donde el educador impone sus condiciones y el estudiante simplemente acata lo ordenado y de esta forma no se le permite participar en su propio aprendizaje, aunado al hecho de la falta de compromiso de los padres de familia para mitigar las dificultades de tipo académico, social, económico, político y de seguridad.
Es así como se pudo denotar durante la visita que se realizó al grado 4° de la Institución Educativa Ciudadela Mixta Colombia, la evidente problemática de las falencias en lectura de los niños y niñas, ya que no lograban identificar el significado y la comprensión del texto, no pronunciaban ni decodifican correctamente las palabras, llevándolos a leer una y otra vez, creando así inseguridad que los impulsaba a decir cualquier palabra o incoherencia, es decir, tenían dificultades para entender lo que leían, ya sea en textos cortos o largos, presentando inconvenientes a la hora de realizar análisis críticos y reflexivos.
Por lo anterior, este grupo de estudio consideró pertinente utilizar el paradigma cualitativo porque le permitió obtener una comprensión profunda de la problemática que aquejaba a los sujetos de estudio, debido a que los procesos que se desarrollaron fueron participativos. Al respecto hay que resaltar que el proceso lector no es solamente leer al pie de la letra las lecturas o temas que el docente indique a sus estudiantes, lo que se trata es que el educando adquiera las habilidades de comprender e interpretar el texto que lee, con el fin de fortalecer su proceso lector, tomando como referente los conocimientos previos que posea, los que le ayudarán a entender mejor el propósito de la lectura.
Con las acciones que se pusieron en práctica, fue factible plantear estrategias didácticas que propiciaron el aprendizaje de los estudiantes y así se pudo hacer una propuesta a través de Estrategias didácticas para fomentar la comprensión lectora a través de las fábulas… x
guías individuales que contienen talleres de lectura, los cuales son ejercicios cortos y prácticos, donde el estudiante pudo agilizar el proceso de comprensión lectora, relacionando conocimientos previos y formando imágenes mentales que le permitan asimilar las ideas con menor dificultad
Significado de los emojis en las construcciones semióticas utilizadas por los estudiantes de la carrera de Lengua Castellana y Literatura de la Universidad de Nariño
Get PDFLa necesidad de comunicarse entre las personas ha dado pie para que surjan nuevas alternativas y medios para poder hacerlo de manera más rápida, sencilla y expresiva, es por ello que cada día se crean novedosas e interesantes aplicaciones que sirven para este fin. A raíz de esto se ha creado los emojis, pequeñas imágenes digítales que representan las emociones humanas, objetos, animales, medios de transporte, entre otros, los cuales se encuentran en su mayoría en las aplicaciones de mensajería instantánea convirtiéndose en toda una sensación entre sus usuarios. Es así que esta investigación toma como objeto de estudio los emojis con el fin saber qué significado poseen en las construcciones semióticas de los estudiantes de Lengua Castellana y Literatura de la Universidad de Nariño en su sede Panamericana VIPRI, al mismo tiempo brinda la posibilidad de saber si su uso frecuente ayuda a nuestro lenguaje aportándole expresividad o si por el contrario lo está deteriorando.
Esta investigación se realizó desde método etnográfico con un enfoque cualitativo. La población estuvo constituida por los estudiantes de la Universidad de Nariño de la carrera de Lengua Castellana y Literatura de décimo semestre. Los instrumentos y técnicas de recolección de información empleados son una guía de observación, una encuesta y revisión documental. Los resultados fueron interpretados a través de una tabla comparativa donde se marca las diferencias entre el significado real de los emojis según Emojipedia con el significado que le es asignado por los estudiantes en su proceso comunicativo; en segunda instancia se analiza también las guías de observación realizadas en base a los chats intercambiados por los estudiantes y las respuestas que dieron a la encuesta realizada
La transición educativa de primaria a secundaria en los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Pasto
Get PDFLa transición educativa de primaria a secundaria es un proceso inevitable en la vida académica de los niños, niñas y adolescentes, según Fabián y Dunlop (2007) hace referencia a una serie de cambios que los estudiantes realizan y experimentan en su cotidianidad. Gimeno Sacristán (1996), en su teoría ecológica de la transición educativa, afirma que esta transición inicia con cambios en lo biológico que afectan lo psicológico, social y el medio ambiente que rodea el contexto escolar.
Desde esta óptica en esta investigación, se realizó una comprensión de la transición educativa en los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Pasto, con la participación de estudiantes de grado octavo, noveno, docentes, y padres de familia que vivieron el fenómeno desde una perspectiva presencial en el contexto escolar.
Este objetivo se logró desde una investigación cualitativa con enfoque descriptivo compresivo, en la que los participantes narraron sus experiencias a través de las técnicas de recolección de información como: cartografía corporal, grupos focales y entrevistas semiestructuradas, por medio de las cuales se identificaron en el proceso de transición educativa, cambios en los procesos psicobiológicos, destacando que los estudiantes experimentaron cambios importantes en su cuerpo; en el ambiente escolar se evidenció un cambio en la dinámica de las relaciones con los docentes, e iguales; en el espacio físico se reconoció que fue menos agradable causando baja motivación; finalmente el proceso de enseñanza aprendizaje fue aún más complejo convirtiéndose en el aspecto que más afecta la transición educativa. Todas las situaciones anteriores, derivaron en la inadecuada convivencia y el bajo rendimiento académico, de lo cual se concluye la importancia de un acompañamiento permanente, para los actores involucrados, de tal manera que no se vea interrumpido en el tránsito a la secundaria. En este sentido, se requiere establecer políticas que permitan un adecuado proceso de adaptación, donde los cambios repentinos no afecten a los estudiantes
Producción de ensayo mediante la comedia de Cantinflas en los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa San Isidro, Ospina, Nariño
Get PDFA lo largo de la historia, la escritura ha tomado gran importancia como artífice, no solo de la producción y transmisión del conocimiento, sino también del desarrollo del pensamiento, la creatividad y la imaginación; de ahí la necesidad de fortalecer habilidades escriturales, sobre todo en los espacios académicos.
En términos generales, el ensayo es un escrito que permite plantear una idea y defenderla a través de diferentes tipos de razonamientos o argumentos sólidos, con el propósito de convencer o persuadir a quienes lo lean. En ese sentido, el escritor al realizar este tipo de textos tiene que investigar, producir y difundir conocimiento, fortalecer su espíritu crítico, expresar su manera de ver mundo, juzgar su realidad, entre otros. Teniendo en cuenta lo mencionado, la presente investigación tiene como objetivo el fortalecimiento de la producción del ensayo en los estudiantes del grado décimo de la I.E San Isidro, mediante una estrategia didáctica fundamentada en la comedia de Cantinflas, pues la crítica social plasmada en el trabajo del artista a lo largo de su carrera, se puede tomar dentro del aula como un pre- texto para la producción de ensayos.
La metodología empleada incluye el paradigma cualitativo, con un enfoque crítico social y un tipo de investigación: Investigación Acción Participativa (IAP), ya que estos se articulan con el objetivo del presente trabajo.
El producto de la investigación es una estrategia didáctica con la cual los estudiantes entienden lo que es un ensayo, su intención comunicativa y estructura, la forma en cómo se plantea una tesis y la manera de defenderla, empleando diferentes tipos de argumentos
Argumentación escrita diseño de una secuencia didáctica para grado noveno
Get PDFLa investigación hace referencia a recursos pedagógicos apropiados para fortalecer la argumentación escrita. En aras de lo anterior se concibe un recorrido reflexivo por distintas teorías y modelos en los aspectos concernientes a didáctica, argumentación y escritura. Simultáneamente con la revisión de teorías se escoge una unidad de análisis, jóvenes del grado noveno de la Institución Educativa Antonio Nariño del municipio de San Pablo en el departamento de Nariño. En ellos se diagnostica diferentes realidades, fortalezas, necesidades; con esta información se descubren distintos aspectos relacionados con la enseñanza-aprendizaje de la argumentación escrita, entre lo que se encuentra: lo significativo cuando el docente de lenguaje comparte escritos de su autoría con sus estudiantes, al escribir para ellos logra persuadirlos y entusiasmarlos hacia la escritura a partir del ejemplo. De igual manera, es relevante motivar y captar la atención de los estudiantes frente a la importancia de la argumentación escrita específicamente para la juventud. También, se descubre que, al no haber una práctica habitual de lectura, la producción escrita tampoco es muy buena, por esto, es menester fortalecer la lectura como hábito, comenzar la fundamentación de didácticas de interpretación, análisis, planteamientos de tesis y estructuración de argumentos. Lo anterior, tiene el eje fundamental de programarse desde temas de interés de los estudiantes, es así, que se diseña una secuencia didáctica para fortalecer la argumentación escrita
El juego cooperativo como estrategia pedagógica en la clase de educación física para mejorar la higiene postural en estudiantes de los grados quintos de la Institución Educativa Municipal Nuestra Señora de Guadalupe (Catambuco) San Juan de Pasto
Get PDFEl juego cooperativo como estrategia pedagógica en la clase de educación física, propone mejorar la higiene postural en estudiantes de los grados quintos de la Institución Educativa Municipal Nuestra Señora de Guadalupe (Catambuco) San Juan de Pasto Departamento de Nariño. Metodológicamente la investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo, enfoque hermenéutico y método de investigación etnográfica, la cual tiene características descriptivas, subjetivas, vivenciales que dan cuenta de un proceso investigativo natural, llevado a cabo en el contexto, recopilando información con sus actores involucrados de acuerdo a sus experiencias, hábitos y estilos de vida. Además. Como técnicas e instrumentos de recolección de información se utiliza la observación participante, la entrevista; y el diario de campo como el medio en el cual se registra dicha información, con el fin de que el análisis sea más descriptivo, de todas las experiencias vividas en el desarrollo de este proyecto. Para el desarrollo de la investigación se trabaja con una población correspondiente a 45 niños y niñas que cursan el grado quinto de la Institución.
La investigación se desarrolló bajo la línea de investigación de argumentación de la Facultad de Educación de la universidad de Nariño y la propuesta por el GIA que incluye una exigencia específica del Sistema Educativo Colombiano. El resultado de la investigación es que se debe reconocer el valor de las diferentes problemáticas para plantear las estrategias pedagógicas para poder contrarrestarlas
Estrés cotidiano infantil en estudiantes del grado sexto A del Colegio Nuestra Señora de las Lajas de San Juan de Pasto
Get PDFEl estrés cotidiano infantil es un suceso que genera un grado de tensión y puede sobrepasar los recursos de los niños y niñas ante eventos que hacen parte de su vida diaria, en ese sentido, la pandemia por COVID 19 fue un evento determinante en los entornos escolares quienes estuvieron sujetos a diversos cambios y nuevas formas de adaptación a la realidad. Por tanto, tomando en cuenta la perspectiva del Modelo Transaccional del Estrés de Lazarus y Folkman (1984) y de Trianes et al (2009) respecto a factores personales y de la salud, familiares y escolares del estrés cotidiano infantil, se identifican las necesidades de la comunidad educativa en conjunto con la revisión de antecedentes respecto a dicho fenómeno.
Por tal motivo, la investigación se ligó a un paradigma cualitativo con enfoque crítico social y un tipo de investigación acción técnica, donde participaron estudiantes, padres y profesores de un diagnóstico participativo, la aplicación de diversas técnicas y el programa de intervención se reconoce el proceso de estrés, estresores, factores de riesgo y protectores, evaluación cognitiva primaria y secundaria, activación fisiológica y emocional y estrategias de afrontamiento, que permitieron realizar un contraste entre la realidad de los participantes, los aportes teóricos y la perspectiva de los investigadores.
Los hallazgos del estudio dieron cuenta de la existencia de diversos estresores en el ámbito escolar, mientras que la mayoría de factores protectores se encuentras en el ámbito familiar y personal. Además, las respuestas fisiológicas son una manifestación de la activación emocional y las estrategias de afrontamiento basadas en el problema, tienen una mayor incidencia que las que se basan en la emoción. Finalmente, se abordan algunas conclusiones y estudios futuros ligados a los objetivos, metodología, modalidad de intervención, características del contexto y participantes y la línea de investigación