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Las TIC como estrategia didactica en el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes de primer semestre del programa de derecho de la Universidad Mariana
Get PDFEl siguiente trabajo de grado propuso encontrar una alternativa de solución al bajo interés
en la lectura de los estudiantes del primer semestre del Programa de Derecho de la Universidad
Mariana. En el transcurso de la investigación, se observó el bajo interés que presentan los
estudiantes hacia la lectura de diferentes textos, para lo cual se diseñó unos objetivos que
permitieron conocer los agentes que aportan a la problemática. Al conocer esos causales, por
medio de las actividades realizadas durante el proceso investigativo, se manifestó el poco estímulo
que recibían y la respuesta negativa que los estudiantes mostraban al acercarse a la lectura, por
encontrar este ejercicio fastidioso, complicado y aburrido.
Después del encuentro con los estudiantes, se desarrolló la idea de mostrar la lectura de una
forma diferente a la tradicional, teniendo en cuenta las TIC y la virtualidad como un acto referente
en ese proceso. Además, se invitó a los estudiantes lectores a encontrarse íntimamente con los textos en la virtualidad los cuales brindan múltiples opciones en diversos textos y contextos.
La investigación provocó también la reflexión sobre el valor perdido del encuentro con la lectura, porque a través del acto lector se construye y se transforman las emociones y sensaciones que ponen en tela de juicio las convencionalidades sociales, por medio de la libertad que brinda la lectura
Los sucesos de 1822 en los relatos de los habitantes de la comunidad de Tacuaya y en otras memorias
Get PDFEste trabajo de grado pretende describir un fragmento de la historia de la independencia colombiana, específicamente lo ocurrido en el departamento de Nariño durante el año 1822, resaltando los sucesos conocidos como la Navidad Negra, que han sido estudiados con poca profundidad por la historiografía oficial sobre el tema; dándole relevancia a los relatos orales de los habitantes de Tacuaya sobre esos acontecimientos, a lo escrito al respecto en la novela La Carroza de Bolívar y a su protagonismo en un videojuego.
El considerar otros relatos y memorias sobre lo acontecido en el año 1822 durante el proceso independentista colombiano en el departamento de Nariño, diferentes a lo reseñado por la historia patria oficial; significa intentar una revisión crítica de lo ocurrido y atreverse a desmitificar el culto ciego a los héroes en Colombia, principalmente a Bolívar, a través de una investigación desde la etnoliteratura que puede acercarse a un público no especializado en la historia académica. Crear historias alternativas a la presentada por la historiografía oficial, es clave para una nueva comprensión del pasado. En este sentido, este trabajo de grado, pretendió mostrar varias perspectivas de los sucesos de 1822 ocurridos en nuestro departamento durante la guerra de la independencia, con el fin de comparar las versiones oficiales con miradas que inviten al debate, a la reflexión y al cuestionamiento. Todo esto con el propósito de contribuir a la construcción de una nueva historia regional desde múltiples perspectivas, una historia que tome en cuenta aspectos subjetivos más allá de criterios ortodoxos académicos
Infracciones contra la misión médica en el pacífico nariñense, Colombia 2009-2019
Get PDFLa finalidad de este estudio es analizar las infracciones contra la Misión Médica en la costa pacífica nariñense cometidas en el periodo 2009-2019 desde la mirada de
salud pública, el estudio se basa en una metodología cualitativa, investigación tipo documental, se realizaron entrevistas, casos paradigmáticos con 3 trabajadores de
la salud y 2 personas de la comunidad víctimas de la presente problemática. Los resultados muestran como el impacto de las infracciones afectan los componentes
de la Misión Médica desde el contexto económico, sociocultural, político, servicios
de salud, infraestructura vial, transversal y comunitario, el segundo aspecto es el
análisis de los efectos del conflicto armado en diferentes dimensiones de la vida de las personas afectadas a partir de variables como la etnia, género y condiciones de
trabajo. Por otra parte, los datos muestran que las infracciones impactan negativamente en los componentes de Misión Médica, siendo una gran preocupación para el sector salud por las grandes afectaciones en la salud de la
comunidad, sus consecuencias a largo plazo que son nefastas, profundizan las necesidades en salud producto de los efectos del conflicto armado en la salud pública del territorio. El personal de salud sufre violaciones de derechos que
impactan negativamente en diferentes dimensiones de la vida, demostraron afectar la esfera familiar, personal, social y laboral. La medicina ancestral tradicional es de
gran valor en el territorio, ayuda a mitigar necesidades en salud cuando no es posible acceder a la medicina occidental por motivos relacionados con el conflicto armado. A partir de los datos se puede concluir que las infracciones contra la Misión Médica abarcan más allá de los servicios de salud, afectando negativamente las vidas de las personas, generando un impacto en las formas de vivir y estados de salud, causando graves afectaciones en la Misión Médica
Elaboración de material didático para cursos de física I: Una propuesta para mejorar la calidad de la formación académica de la Universidad de Nariño.
Get PDFLa educación contemporánea se adapta constantemente a los cambios sociales relacionados a la evolución tecnológica, con el objetivo de brindar contenidos académicos de alta calidad y de forma casi inmediata.
La Universidad de Nariño ha trabajado constantemente en la creación de cursos virtuales en la plataforma “Aula Virtual”, los cuales se han asignados como apoyo en la formación académica de los cursos presenciales en modalidad de flexibilidad curricular. Sin embargo, es posible que los contenidos en estos cursos no coincidan de manera precisa entre sí, por lo que no se evidencia una estandarización de los contenidos
Raíces. Set pedagógico para el tejido en Guanga
No full textLa Guanga como oficio artesanal es considerada tradicional en distintas zonas del departamento de Nariño, desempeñándose históricamente como una de las más antiguas y ancestrales, oficio que se transmite de generación en generación realizado principalmente por manos de abuelas y madres, en antiguas familias siempre se encontraba una tejedora, que brindaba su trabajo para cobijar y vestir a todos.
A medida que pasa el tiempo la vestimenta y los utensilios del hogar se concentran en el consumismo de tendencias importadas, los productos son más baratos y exigen menos tiempo en su ejecución lo que deja a la mayoría de oficios artesanales fuera de su uso diario como lo eran en épocas pasadas, lo que implica la pérdida del interés en las personas de seguir manteniendo las tradiciones, relegándolas a estatus de compra para regalos o de compra en prendas de moda exclusivas que tienen un discurso meramente estético.
Por lo tanto, es necesario crear una estrategia desde el diseño para el reconocimiento del oficio de la Guanga en específico el elaborado por las tejedoras del corregimiento de Genoy como saber autóctono de la región, que incluya la difusión de la importancia de este tejido dentro de la construcción del pasado y presente, raíces indígenas, que pueda llegar a ser de interés de las nuevas generaciones para el aprendizaje y la creación de espacios de conversación para su preservación
Effect of edaphic silicon on the quality and postharvest of ‘Dorado’ peach (Prunus persica (L.) Batsch) fruits
Get PDFIn recent years, there has been a surge in the demand for peach fruits in Colombia. However, despite the presence of suitable areas for peach production, neither production nor quality has witnessed a corresponding increase. This is primarily attributed to the inherently short post-harvest life and low firmness of these fruits, rendering them susceptible to manipulation. The nutritional element silicon affects the quality of these fruits when applied in fertilization, increasing firmness values, improving color, and favoring the concentration of metabolites. Therefore, this investigation was conducted aiming to evaluate whether the edaphic application of different doses of silicon would alter the postharvest behavior of 'Dorado' peach, Prunus persica (L.) Batsch, fruits in order to maintain quality during storage for a longer time. A completely randomized block design with two blocks (stratum 1 and stratum 2) and five treatments (0, 300, 600, 900, and 120 kg ha-1 of silicon) were evaluated. The fruits from plants fertilized with 1200 kg ha-1 of silicon showed more firmness and total soluble solids (TSS). However, the application of silicon did not affect the other evaluated parameters. Fruits from stratum 1 had higher firmness and TSS than those from stratum 2, while the total carotenoids were not affected by stratum types. The total titratable acidity and luminosity of the fruits decreased during postharvest, while the TSS only showed a slight increase. The respiratory rate presented the highest value at 11 days of storage. The application of silicon is important to preserve some properties of peach fruits for longer
Sistema de información web para la gestión de ahorro y crédito del Fondo de Empleados y Profesores de la Universidad de Nariño.
No full textEl Fondo de empleados y profesores de la Universidad de Nariño, empresa
asociativa, sin ánimo de lucro, entre sus objetivos principales está el de fomentar el
ahorro entre los asociados, ofrecer servicios de crédito a los asociados en diversas
modalidades, entre otros servicios. Este tipo de movimientos financieros, además de
registrarse detalladamente deben estar disponibles para consulta de los asociados en
cualquier momento desde cualquier dispositivo con acceso a internet. Es por esto que se
desarrolla un sistema de información basado en una tecnología web cuyo objetivo
principal es optimizar la gestión de la información de ahorro y crédito de los asociados del Fondo Alfa de la Universidad de Nariño, sistema que se desarrolló a través de la metodología Extreme Programming y sus cuatro etapas: planeación, diseño, codificación y pruebas que en conjunto con el patrón de diseño MVC y las características de usabilidad actuales, permitieron consolidar un sistema acorde a las necesidades del Fondo, administrable y escalable
Effectiveness of the Flipped Classroom in Health Sciences University Programs: A Literature Review
Get PDFIntroduction: Higher education institutions have implemented active learning approaches, such as the Flipped Classroom, to promote the education of their students. Nevertheless, there is conflicting evidence regarding the benefits derived from its implementation. Objective: To determine the effectiveness of the Flipped Classroom application in the education of university students from Health Sciences undergraduate programs. Materials and methods: A systematized narrative review of the literature published between 2012 and 2022. Pubmed, SciELo, Scopus y Web of Science were used as sources of primary articles. A revised version of the Kirkpatrick model was used to assess the effectiveness of the Flipped Classroom. Results: 34 out of the 1020 retrieved articles reached the quantitative synthesis phase. Students value positively this didactic model and acknowledge its contributions in the development of attitudes, knowledge and skills. In contrast, some studies show an increase in the workload and stress levels of students. Conclusions: The evidence suggests that Flipped Classroom is a valid didactic model for the education of Health Sciences students. Future studies should consider the effectiveness of its implementation at a long term organizational level
Análisis de la funcionalidad en la subregión Guambuyaco a partir de la asociatividad territorial, departamento de Nariño, periodo 1991-2021.
Get PDFLas regiones se han convertido en un eslabón importante para entender la organización
espacial y evolución de entidades territoriales que por sus características de homogeneidad,
funcionalidad e interdependencia permiten generar estrategias conjuntas de planificación
territorial que convergen en el desarrollo económico y social.
Colombia, como parte del subdesarrollo latinoamericano, contiene regiones con profundos
desequilibrios territoriales, reflejado en la concentración de producción económica en pocos nodos
urbanos, dejando en la periferia a gran parte del territorio nacional. Dentro de esta periferia se
encuentra el departamento de Nariño. Su histórica marginalización, se evidencia en sus altos
indicadores de NBI1: en los bajos indicadores de ICV2, PIBD o per cápita; y en problemáticas
puntuales como la migración y la débil estructura económica basada en el sector agropecuario y
terciario. Por su parte, la subregión Guambuyaco conformada en el año 2012 por cuatro
municipios: El Tambo, El Peñol, Los Andes y La Llanada, hace parte de las trece subregiones a
las que le apuesta la gobernación departamental para generar sinergias entre entidades de
administración local a través del trabajo conjunto en proyectos de impacto regional. su desarrollo
es avalado por las políticas de regionalización que impulsa el Estado Colombiano desde la
constitución de 1991.
A fin de entender la funcionalidad de la subregión Guambuyaco como entidad
supramunicipal capaz de encaminar estrategias de planificación territorial, se conjuga el análisis
de la evolución histórica y de los aspectos físico - geográficos de la subregión. Su desarrollo se
hace por medio de técnicas de investigación cualitativas, cuantitativas, análisis espacial y la
revisión de información secundaria
La competencia social multidimensional en la formación de habilidades para la mediación escolar : lineamientos y estrategias
Get PDFEn las escuelas colombianas, el clima escolar parece ser poco satisfactorio, en tanto
aparecen conductas de agresión de tipo verbal y físico, destrozo de materiales en los estudiantes,
aislamiento social, exclusión, intimidación, acoso escolar y sexual (Carvajal, 2012; Chaux y
Velázquez, 2008). Concretamente, en los establecimientos educativos del municipio de Pasto, los
conflictos que se presentan con mayor frecuencia son: irrespeto por las propiedades de los otros,
las instalaciones de la escuela y en general por las normas institucionales, intolerancia, uso de
apodos, burlas e irrespeto (Benavides, 2013; Vásquez, 2017).
Se necesita enseñar a los estudiantes formas pacíficas y asertivas de resolver diferencias y
tratar las dificultades. En ese sentido, la mediación escolar (en adelante ME) es un camino efectivo
para mejorar la comunicación y facilitar la búsqueda de soluciones en los vínculos humanos
(Lungman, 1996). Pese a las bondades que ofrece, no existe una política nacional de
implementación, por lo que la ME opera en los establecimientos educativos como apoyo externo,
mas no como iniciativa institucional, y no se observa en el currículo suficientes ejes temáticos
alrededor de la formación en habilidades para la ME, con ello se genera escasez de mediadores. La
situación es problemática si se considera que los estudiantes debidamente capacitados pueden
ayudar en la resolución de conflictos de manera más eficiente que aquellos que no han recibido la
instrucción.
De ahí que se necesita ampliar el conocimiento en la formación de mediadores escolares
por cuanto en el contexto internacional “son escasos los estudios que analizan las habilidades que
los alumnos adquieren como mediadores” (Pulido et al., 2015, p. 24) y en el contexto colombiano
y regional no se localizan investigaciones que detallen la pedagogía a desarrollar para ese propósito
(Benítez, 2020).
Es así como el objetivo de esta tesis fue generar un modelo teórico que explique el papel de
la competencia social multidimensional en la formación de habilidades para la mediación escolar
en estudiantes de las instituciones educativas públicas de la ciudad de Pasto. Para ello se plantearon
tres objetivos específicos: a) identificar los elementos teóricos que constituyen las habilidades para
la mediación escolar, b) determinar las evidencias empíricas respecto a las propiedades
psicométricas de un instrumento para medir habilidades de mediación escolar en estudiantes, y c)
establecer la influencia de la competencia social multidimensional en la formación de habilidades
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para la mediación. Por su parte, las hipótesis son H1: las habilidades para la mediación escolar
estarían constituidas por elementos teóricos como regulación emocional, comprensión del conflicto
y facilitación de la comunicación; H2: el cuestionario habilidades para la mediación escolar
mostrará óptimas propiedades psicométricas y H3: la competencia social multidimensional influirá
en la formación de habilidades para la mediación escolar.
El estudio teórico uno se realizó mediante revisión sistemática soportada en el protocolo
PRISMA-P y permitió identificar los elementos teóricos que constituyen las habilidades socio-
emocionales para la mediación escolar, los cuales son: 1) conciencia y regulación emocional, 2)
comprensión y gestión del conflicto y 3) facilitación de la comunicación. Estas habilidades están
motivadas por los valores de la convivencia tales como el respeto, las normas de conducta, no
violencia, ayuda y colaboración. Este estudio aportó a la creación de un instrumento de medición
toda vez que permitió conocer cuáles son las dimensiones del constructo. En segundo lugar,
contribuye con el diseño de programas de formación de mediadores escolares al detallar las
cualidades que facilitarían cambiar la perspectiva del conflicto.
Por su parte, el estudio instrumental dos determinó las propiedades psicométricas de un
instrumento para medir las habilidades socio-emocionales de mediación escolar. La muestra
incidental estuvo conformada por 460 estudiantes entre los 12 y 22 años (M =14.68; SD =1.41). Se
estudiaron evidencias de validez de contenido y de constructo. La validez convergente se analizó
con el cuestionario de competencia social multidimensional (Gómez et al., 2017). Los resultados
confirman una estructura trifactorial coherente con la propuesta de base formulada en el estudio
teórico uno. De manera tal que en el factor Comprensión y Gestión del Conflicto es relevante que
el mediador sea sensible a las emociones que fluyen en el encuentro de la mediación; a su vez, en
el factor Facilitación de la Comunicación se requiere que mantenga las normas en el encuentro para
beneficio de la expresión de intereses, asumir un discurso persuasivo y estar seguro de sí mismo;
mientras que en el factor Conciencia y Regulación Emocional se reconoce necesario el abstenerse
de realizar comportamientos agresivos como es alzar deliberadamente el tono de voz. Los
resultados de este estudio representan un perfil del mediador escolar, el cual puede ser de utilidad
para el diseño de programas de formación donde el instrumento de medida, además de facilitar la
escogencia de candidatos a mediador, proporcione una línea base de habilidades con las que
cuentan los estudiantes al momento de iniciar un proceso de capacitación. Esto repercutiría primero
ix
en la mejora de los procesos educativos y segundo, en la potenciación de la convivencia en las
instituciones educativas toda vez que, si el equipo mediador recibe capacitación adecuada, es
factible ayudar a la solución de conflictos. De igual manera, este estudio es novedoso si se
considera que no son muchas las investigaciones destinadas a la creación de instrumentos que
sirvan de utilidad a la mediación escolar.
Tampoco es abundante la investigación en formación de mediadores, cuyo interés no son
las habilidades socio-emocionales sino comprender teóricamente el constructo para desarrollar
herramientas y técnicas específicas de utilidad para alumnos pares, profesores y orientadores
escolares (Benítez et al., 2020). De ahí que el objetivo del estudio tres fue establecer la influencia
de la competencia social multidimensional en la formación de habilidades para la mediación
escolar. Participaron 1025 estudiantes colombianos (40.6% hombres y 59.4% mujeres), con edades
entre los 12 y 19 años (M =14.86; SD =1.43). Un modelo de ecuaciones estructurales informó las
relaciones e influencias de la prosocialidad, eficacia social y reevaluación cognitiva en las
habilidades para la mediación. Concretamente, el comportamiento prosocial y la reevaluación
cognitiva inciden en la comprensión y gestión del conflicto. La eficacia social y prosocialidad
serían importantes en la capacidad para desarrollar comunicación asertiva, en tanto, la eficacia
social y la reevaluación cognitiva influencian la habilidad para generar conciencia y regulación
emocional.
Dicho de otra manera, en la formación de habilidades para la mediación escolar es
importante considerar la prosocialidad, de tal manera que el mediador tenga facilidad para
reconocer las emociones, sentimientos y necesidades en cada una de las partes en conflicto y actuar
coherente con ello. Otro factor para tener en cuenta es la eficacia social, percepción que se
desarrolla al experimentar diferentes situaciones reales de mediación y resolverlas con éxito. Así
mismo, la reevaluación cognitiva o facilidad para suprimir estados emocionales que le permitan
enfrentarse a situaciones estresantes y modular las emociones, se podría fortalecer, por ejemplo, al
tener alta evaluación positiva sobre las cualidades que le permitan manejar el encuentro de
mediación.
Esta tesis es novedosa si se considera que los programas de formación e investigaciones
que le anteceden están enfocados en resolver conflictos mas no se abordan desde una perspectiva
socio-emocional y de competencia social. Además, los conocimientos resultado de este proceso
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investigativo aportan a la ejecución de la Política Nacional de Convivencia, específicamente en el
campo de la promoción, porque, a través de una cartilla, se proporcionan claridades respecto a las
dimensiones de la competencia social (prosocialidad, eficacia social y reevaluación cognitiva) que
son relevantes en las habilidades de los mediadores escolares y, de esa forma, se posibilita a los
establecimientos educativos desarrollar iniciativas de formación que podrían agenciarse a través
de actividades específicas en horas destinadas a la dirección de grupo o, también, ser incluidas en
contenidos temáticos de áreas fundamentales como ética y/o ciencias sociale