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Estudio de la propagación de pulsos electromagnéticos en Cristales Fotónicos.
Get PDFEn el trabajo de grado se hizo una revisión del artı́culo de Scalora, 1 sobre el estudio teórico de la propagación de pulsos electromagnéticos ultra cortos a través de Cristales Fotónicos unidimensionales. Estos cristales se componen de una super red periódica cuya base es una celda unitaria compuesta por pares de diferentes materiales, con ı́ndices de refracción n 1 y n 2 respectivamente.
Como parte del trabajo de grado se demostró la ecuación de dispersión f (ω) propuesta por Scalora, para una onda que incide sobre el cristal fotónico unidimensional. Se graficó con ayuda del programa Wolfram Mathematica 11.3 la función de transmisión T (ω), probando la existencia de brechas fotónicas en el cristal. Esto permitió comprender cómo los efectos no lineales sobre uno de sus componentes del cristal podrı́an ser aprovechados para modificar el ancho de la brecha fotónica, ası́ como el por qué de la aplicabilidad de este comportamiento.
El programa computacional fue aprovechado para modificar ciertos valores de distintos parámetros, encontrándose resultados adicionales a los mostrados en el artı́culo de Scalora.1 Para cierta región de frecuencias el programa Wolfram Mathematica 11.3 no mostró correctamente algunos resultados, por lo tanto se realizó nuevamente el programa en Scilab 6.0.2, logrando ası́ complementar los resultados
Metaf(l)ora
Get PDFMeta(f)lora encamina su accionar sobre la importante responsabilidad de los seres humanos en articular sus actividades de desarrollo en correspondencia con el territorio: esto quiere decir que toda actividad humana y el quehacer íntimamente ligado al territorio de las comunidades
de Mapachico, Genoy y de todo el corredor que circunda las faldas del Volcán Galeras en la ciudad de Pasto, sustentan su vida en armonía con el entorno desde una perspectiva ancestral. Si bien el Corregimiento de Mapachico no se encuentra actualmente bajo la jurisdicción del Cabildo indígena de Genoy, éste ha empezado desde hace varios años la tarea de convertirse oficialmente en Cabildo
Ámbitos de investigación en diseño, deporte y comunicación: la visualización de datos y el fanatismo.
Get PDFEsta ponencia presenta y analiza un grupo de dispositivos de visualización de datos elaboradas expresamente en el marco de la Copa Mundial de la FIFA 2018 por varios fanáticos entusiastas del deporte que utilizaron el evento como plataforma de impulso laboral. Partiendo desde el análisis del deporte como práctica cultural en la cual los aficionados posan su interés y continuando con el reconocimiento de los eventos deportivos como productos que refuerzan los valores de esta relación se busca llegar al estudio de las prácticas de los fanáticos y el uso que dan a la tecnología. Los fanáticos contemporáneos se desmarcan de la tradicional moldura de estudio que los sitúan como sujetos alienados y dependientes del mercado y los medios; al contrario se caracterizan por la creación autónoma de piezas, como en este caso, de tecnológicas, que dan cuenta de su pasiones, sus habilidades y, en definitiva, de su subjetividad. Como varios analistas sociales han advertido, el fanático contemporáneo es un individuo que mezcla en su accionar una amplia diversidad de motivaciones, conocimientos y prácticas que le permiten sobresalir en el vasto mundo de los seguidores. En este campo de tensión varios fanáticos no dudan en vincular a sus pasiones las competencias propias del campo tecnológicos; es así que la preparación, desarrollo, programación y difusión de dispositivos de visualización de información se ha convertido en una expresión valida actual que en su práctica cultural rivaliza con los dispositivos tecnológicos de los medios de comunicación. Esta ponencia aborda estas temáticas en aras de rescatar sucintamente las experiencias de los fanáticos con la imagen, la tecnología y en especial con la construcción de visiones en el entramado mediático. Para esto se hará una descripción de algunos proyectos de este tipo por medio de categorías que dan cuenta de las relaciones con el usuario, la concepción del deporte y el provecho tecnológico. Con estos elementos se busca encontrar aspectos conceptuales que permitan entender y profundizar la relación entre diseño, deporte y comunicación. La ponencia presentara estas relaciones con el apoyo de imágenes comentadas para aclarar los aspectos relacionados en este estudio y finalmente aproximará algunas conclusiones pertinentes al campo de la comunicación contemporánea, la apropiación de la tecnología por los actores de las comunicación y las formas cooperativas de creación cultural
Políticas educativas de Colombia en los planes de gobierno del siglo XIX
Get PDFEste artículo es resultado de la investigación: Políticas educativas de Colombia en los Planes de gobierno del siglo XIX; es un estudio de enfoque histórico, que tiene el objetivo de analizar e indagar, en Constituciones, leyes, normas, decretos y perspectivas, las políticas educativas aprobadas por la jurisprudencia colombiana en los gobiernos de este periodo. Para ello, se plantea conocer, en forma cronológica, y examinar teóricamente los planes de gobierno que sentaron las bases del Sistema educativo colombiano, en un período de polarización ideológica entre los partidos políticos liberal y conservador. Este contexto político originó nueve guerras civiles, lo que avivó la pobreza del fisco, y la idea de progreso social a través de la educación, como propósito ilustrado de un Estado con una economía anacrónicamente feudal.Un Estado cuya ingobernabilidad, control autoritario del partido de turno e injusticia social, no impidieron que, al finalizar el siglo, disminuyera la baja cobertura, calidad y equidad educativa, que dejaron la monarquía, y la Iglesia católica española después de tres siglos en el poder. Como efecto, de esta inestabilidad social, se debe esperar que los planes de gobierno, concretados en la ley, dieran fruto a un Sistema educativo moderno, con eje en la instrucción, la inspección y la administración, con aumento de la eficiencia, infraestructura, inclusión, cobertura y equidad educativa, respecto a la educación medieval española; no obstante, la realidad educativa, todavía, como hasta hoy en día, estaba lejos de ser moderna y lograr la cobertura, calidad y equidad educativa que proclamaban las consignas en los planes de gobierno
Realimentación en procesos de aprendizaje y permanencia estudiantil en Educación Superior a Distancia
Get PDFEn Colombia, como en muchos otros países, uno de los problemas
más apremiantes que enfrenta el Sistema educativo es el bajo índice de
permanencia y graduación de estudiantes. Este problema se siente mucho
más en programas de Educación a Distancia, donde menos del 30% de los
estudiantes que ingresan logra terminar sus estudios. Ante esta situación,
en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), institución
que acoge a más de cien mil estudiantes, se llevó a cabo un estudio con
el propósito de analizar los factores que se asocian a la permanencia
estudiantil. La investigación se orientó con el paradigma cualitativo, se
aplicó el método etnográfico y, como técnicas de acopio de información, se
utilizaron la entrevista en profundidad y los grupos focales, con estudiantes
y docentes de la institución. Entre los hallazgos relevantes, se destaca que la realimentación constante, en las interacciones estudiante-docente,
contribuye de manera significativa al aprendizaje, la autorregulación, la
motivación y la permanencia de los estudiantes. La realimentación surge
como un proceso dialógico y cíclico que mantiene a los actores del proceso
educativo enfocados en sus metas y conscientes de su desempeño, del
progreso en el aprendizaje y el desarrollo de competencias
Rubrics as Tools for Speaking Assessment
Get PDFEl presente artículo es un análisis académico de los aspectos más importantes en el aula
Colombiana cotidiana, como la evaluación de la capacidad de expresión oral mediante el uso de
rúbricas. Este estudio incluye, en primer lugar, la revisión de la literatura del habla como una
habilidad muy importante en la comunicación. En segundo lugar, se presenta una descripción
general de la evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje de idiomas extranjeros,
como el inglés. En tercer lugar, se incluye el análisis del uso de las rúbricas como herramientas
para evaluar el desarrollo del habla y, finalmente, se incluye una propuesta didáctica para
implementar las rúbricas como herramientas de evaluación del la habilidad de habla con el fin de
permitir que los maestros las apliquen e involucren a los estudiantes en su propio proceso de
aprendizaje de idiomas
Reutilización de residuos sólidos como recurso didáctico para generar cultura ambiental y aprendizaje de las ciencias naturales en los grados cuarto y quinto de la sede villa maría - I.E.M. Francisco de la Villota.
Get PDFEl presente informe de investigación, especifica los resultados obtenidos durante el estudio ejecutado entre el periodo 2017-2018 en la sede Villa María I.E.M Francisco de la Villota, dado que el objetivo principal consiste en fortalecer la cultura ambiental y el aprendizaje de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental, por medio de la elaboración de recursos didácticos con residuos sólidos
Diseño de una estrategia didáctica para fomentar la cultura del manejo de residuos sólidos en los estudiantes del grado tercero 2 de la Institución Educativa Juan Pablo II, del municipio de Nariño.
Get PDFEn este informe se objetan los resultados obtenidos durante el proceso de investigación, realizado entre el periodo 2017-2018 dentro de la Institución Educativa Juan Pablo II, del Municipio de Nariño, sede primaria, para el diseño de una estrategia didáctica, con el fin de fomentar una cultura para la adecuada disposición de basuras en dicha institución, permitiendo no solo una caracterización del manejo que se tiene de residuos sólidos; sino también, de describir las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa “Juan Pablo II
Estandarización y validación de los métodos: determinación de azufre. Digestión por vía húmeda por turbidimetría y determinación de fósforo. Digestión por vía húmeda por método del ácido ascórbico
Get PDFSe realizó la estandarización y validación de los métodos para la determinación de azufre por
turbidimetría y fósforo por método del ácido ascórbico, mediante digestión por vía húmeda, en
forrajes, abonos orgánicos, concentrados y materias primas, por espectrofotometría UV-Visible;
practica realizada en el Laboratorio de Bromatología y Abonos Orgánicos de la Universidad de
Nariño. Para la validación de estos métodos se evaluaron los parámetros linealidad, límite de
detección, límite de cuantificación, rango, recuperación, exactitud, precisión y estimación de
incertidumbre.
De acuerdo a los resultados encontrados se determinó que el método implementado para la
determinación de fósforo, es adecuado y confiable para la cuantificación de fósforo total, y cumple
con los criterios de aceptación establecidos por el laboratorio, %CV ≤ 5%. El porcentaje de
recuperación promedio fue de 101,8% para el forraje V-01 y 101,1% para el abono orgánicos V02. Las curvas de calibración dieron como resultado coeficientes de determinación R2
de 0,998 el
cual se acepta al ser mayor al criterio mínimo de R2=0,997.
De la misma forma, para la determinación de azufre por el método turbidimétrico, los resultados
demostraron que el método es confiable para la cuantificación de azufre total y puede cumplir con
los criterios de aceptación establecidos por el laboratorio; se encontró que los %CV ≤ 5%. Los
porcentajes de recuperación para métodos turbidimétricos deben estar en el rango de 90-115%.
Para la determinación de fósforo los datos de porcentaje de recuperación promedio fueron de
100,1% para el forraje V-01 y 103,6% para el abono orgánicos V-02. Las curvas de calibración
arrojaron resultados de coeficientes de determinación promedio de R2
de 0,998; el criterio de
aceptación establecido para este método es de R2 ≥0,994
MALPIN - Sistema para la motivación y afianzamiento de la lectura en la primera infancia.
Get PDFEl presente trabajo es una propuesta para la motivación hacia la lectura y afianzamiento de las habilidades lectoras en la primera infancia, a través de la implementación de dispositivos móviles. Para ello, se asume que el proceso de adquisición de la lectura está estrechamente ligado al desarrollo cognitivo del menor. El niño a medida que crece y tiene experiencias con el idioma, va construyendo interpretaciones personales respecto a la utilidad y funcionamiento del lenguaje escrito; por otra parte, el aprendizaje del lenguaje es un proceso que inicia mucho antes de la educación escolar y se ve influenciado por el entorno, la interacción social y las herramientas culturales, incluso, las tecnológicas. En conformidad con lo anterior, el proyecto MALPIN consiste en el desarrollo de una aplicación en la cual se ejemplifica, a través de un cuento interactivo, el funcionamiento del lenguaje escrito como código alfabético y como sistema de representación de significados; teniendo como bases, el modelo equilibrado de la lectura y la literacidad emergente. También, se establece que la motivación por la lectura y su afianzamiento, consisten en presentar un diseño agradable, permitir jugar con el texto y brindar un contenido narrativo sin los problemas intrínsecos que trae la decodificación alfabética, que ofrecen al niño a su vez, la posibilidad de mejorar sus habilidades de lectura por medio de refutar, complementar o afianzar las hipótesis previas que hayan generado respecto al lenguaje, como la dirección de la lectura, las combinaciones silábicas y sus valores fonéticos, entre otros aspectos. En consecuencia, se establecen como pautas para el diseño de la aplicación, el mostrar la lectura como un proceso de interacción constructivo entre el pensamiento del lector y el texto, a través de la estructuración significativa del contenido. Para ello se diseñaron elementos de apoyo como ilustraciones, animaciones 2D, audios y sonidos, que son presentados, no de forma aislada, sino asociados a la sílaba, la palabra y las oraciones. Como resultado se busca por el uso de la aplicación, que el infante pueda tener una experiencia agradable, aprender las nociones del código alfabético, y extraer información en el ejercicio de la lectura, inclusive sin haber aprendido formalmente a leer