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Macrofauna evaluation in two coffee agroforestry systems
Get PDFKnowing the soil macrofauna and its distribution is important to predict the degradation state of a soil as well as its physical properties and biological components. This research was carried out in coffee ecotopes 220A and 221A in southern Colombia. Two systems were evaluated, Coffea arabica var Castillo and native forest coffee, during two different seasons, winter and summer. Sampling was carried out using the tropical soil biology and fertility program (TSBF) methodology. The statistical treatment was carried out by means of a non-parametric analysis of variance Kruskal-Wall test. The density of orders present per square meter was evaluated, demonstrating that the highest density occurred in the winter season in the ecotope 220A and 221A forest system, with averages of 9.33 orders/ m2 and 9.67 orders/ m2, respectively. The highest number of density of individuals was obtained in winter, in the forest system and coffee in the 220A and 221A ecotopes with averages ranging between 1808 individuals/ m2 and 1368 individuals/ m2, statistically exceeding the number of individuals/ m2 that appeared in summer season. For biomass, the highest contribution was obtained in the winter season, with averages of 186.5 grams/ m2 in the 220A ecotope and 205.74 grams/ m2 for the 221A ecotope, exceeding the biomass that was presented in coffee winter season time, both in the 220A and 221A ecotopes
Carbon capture in three land use systems in the Colombian Amazonia
Get PDFThe main strategies to combat climate change are reducing greenhouse gas (GHG) emissions and increasing carbon sinks in terrestrial ecosystems such as forests, forest plantations, and agroforestry systems. Deforestation and land use changes in the Amazonia bear great responsibility both for the fixation and emission of GHG. The aim of this research was to estimate the carbon stored in above-ground biomass of forests, rubber plantations (Hevea brasiliensis Muell Arg.), and trees in pastures in the Colombian Amazonia piedmont. Data was collected in 40 farms located in the rural area of the municipality of Belén de Los Andaquíes (Colombia). A total of 174 temporal sampling plots of 250 m2 each were established (80 in forests, 40 in rubber plantations and 54 in pastures with trees). In these plots, the diameter at breast height (dbh) was measured in trees with dbh ≥ 10 cm, and the above-ground biomass was estimated with allometric models for the Colombian Amazon. The carbon stored was 154.1 Mg ha-1 in forests, 1.4 Mg ha-1 in pastures with trees and 138.9 Mg ha-1 in rubber plantations. Positive changes for mitigation of climate change could be achieved through the conversion of agricultural areas, mainly pastures, to forests (+560 Mg CO2 ha-1). Likewise, if deforestation stops in the area, the estimated emissions reduction would be 0.16 Tg CO2 year-1
Estudio in vitro de la actividad antibacteriana del aceite de sacha inchi (Plukenetia volubilis) en cepas atcc de Listeria monocytogenes y Shigella flexneri
Get PDFEn la industria alimentaria existe un considerable interés en los productos naturales de origen vegetal, principalmente debido a su propiedad de reducir el crecimiento de microorganismos patógenos. Plukenetia volubilis, también conocida como Sacha Inchi, se considera un cultivo prometedor debido a su alto contenido de macronutrientes y compuestos bioactivos. Sin embargo, escasas investigaciones orientadas a evaluar la actividad antibacteriana del aceite de Sacha Inchi han sido reportadas hasta la fecha. En este trabajo se investigó el potencial efecto antibacteriano del aceite de Sacha Inchi obtenido mediante extracción supercrítica con CO2, frente a dos bacterias patógenas, Listeria monocytogenes y Shigella flexneri. El perfil de ácidos grasos del aceite se determinó mediante cromatografía de gases y la cuantificación del contenido total de fenoles (CTF) se realizó empleando el método de Folin–Ciocalteu. La actividad antibacteriana se evaluó mediante el método de difusión en disco (1), macrodilución (2) y microdilución en caldo (3), con una emulsión estable cuyo diámetro promedio de gota estuvo entre 0,87 y 1,63 μm. Los resultados de inhibición fueron analizados mediante un diseño unifactorial aleatorizado y las diferencias estadísticas se compararon con un análisis de varianza y prueba de múltiples rangos de Tukey (p < 0,05) (método 1 y 2). Para el método 3, las diferencias estadísticas se compararon con la prueba de Kruskal Wallis (P ˂ 0,05). Como resultados, se obtuvo un rendimiento de extracción de 32,95 ± 0,92 %. La caracterización química del perfil de ácidos grasos del aceite de Sacha Inchi arrojó como resultado que el ácido linolénico fue el compuesto mayoritario con un 49,76 %, seguido del ácido linoleico (33,59 %); otros ácidos grasos identificados en menor proporción fueron el ácido oleico (8,29 %), el ácido palmítico (5,89 %) y el ácido esteárico (2,47 %). El CTF fue de 0,11 ± 0,02 mg GAE/100 g de extracto de aceite. En los tres métodos, el aceite no presentó actividad in vitro frente a S. flexneri. Únicamente en el método 2, mostró un comportamiento bacteriostático sobre L. monocytogenes, obteniendo su mayor porcentaje inhibitorio a 95 μL/mL (19,21 ± 0,02 %). Este estudio sugiere continuar investigando la capacidad antibacteriana de los quimiotipos de P. volubilis, para así, tener un marco de referencia comparativo que permita consolidar su potencial como una opción confiable en la preservación de la calidad e inocuidad alimentaria
El relato policiaco como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura inferencial en básica secundaria
Get PDFEsta investigación tuvo como propósito principal fortalecer la comprensión de lectura inferencial empleando el relato policiaco como estrategia didáctica. Para llevar a cabo esta investigación se acudió a autores como Bernhardt, Van Dijk, Cairney, Bolaños, Bastidas y Cisneros entre otros, cuyas teorías sirvieron de guía para la elaboración de esta investigación. La metodología asume el enfoque cualitativo, con un método de estudio de caso. Para esto se recurrió a técnicas como las entrevistas a estudiantes, docentes, grupo de discusión, la rúbrica evaluativa y los talleres didácticos. De este trabajo podemos concluir lo siguiente: la investigación permitió contextualizar datos y resultados más allá de lo estadístico, así como, una lectura integral del fenómeno. Los docentes identificaron problemas relacionados con la comprensión lectora. El relato policíaco como estrategia didáctica logró captar la atención de los estudiantes.
En síntesis, la propuesta de investigación El relato policiaco como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectura inferencial en básica secundaria, se orienta a la realización de talleres didácticos con el fin propiciar la construcción de inferencias en los estudiantes de secundaria
Competencias ciudadanas en la formación de estudiantes de licenciaturas de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño
Get PDFEl trabajo realizado corresponde a un estudio cualitativo sobre las competencias ciudadanas y el nivel de aplicación que estas poseen en los documentos institucionales, labor docente de los profesores y la percepción e implementación por parte de los estudiantes de programas de licenciaturas pertenecientes a la Facultad de Educación en la Universidad de Nariño. La presente investigación se realizó con el fin de encontrar oportunidades de mejora percibidas desde las poblaciones anteriormente mencionadas para plantear una propuesta de mejora continua que desencadene en beneficios para los programas participantes, la comunidad académica y la comunidad en general.
Utilizando un enfoque hermenéutico y con ayuda de la etnografía procesal, se realizó la recolección de información mediante revisión documental para los documentos institucionales, entrevista semiestructurada para los docentes y grupos focales para los estudiantes encontrando que existen cierta discordancia entre las concepciones acerca de competencias, competencias ciudadanas y formación en ciudadanía vista desde los participantes y los documentos, por otra parte, se encontró una baja percepción de la aplicación de las competencias ciudadanas por parte de los docentes hacía los estudiantes en el desarrollo de las clases, esto debido a la baja diversidad de estrategias didácticas para la formación en ciudadanía empleadas por los docentes quienes reconocen al ejemplo como principal estrategia para enseñar estos conocimientos.
Teniendo en cuenta los hallazgos anteriores, se propone un curso de formación continua en competencias ciudadanas para los docentes con el fin de extender su aplicación a toda la comunidad dentro y fuera de la Universidad
La conversación desde la perspectiva del enfoque comunicativo desarrolla el uso oral en inglés
Get PDFLa presente investigación explora la enseñanza de la lengua extranjera Inglés, especialmente de la habilidad de expresión oral, en el grado noveno de la Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal de la capital del departamento de Nariño. El estudio parte del paradigma cualitativo desde el enfoque etnográfico en el cual se indaga a los docentes y estudiantes acerca de aspectos relacionados con la competencia comunicativa oral para describir y comprender el estado de desarrollo de esta competencia con el fin de mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes de grado noveno a través de una propuesta que implemente la conversación en Inglés desde el Enfoque Comunicativo, el cual, direcciona de forma didáctica los procedimientos a seguir apoyándose en el Aprendizaje Basado en Tareas. Este estudio desvela la importancia de la práctica con los distintos pares adyacentes que desde la teoría del texto son los elementos clave de la conversación, entre ellos el par pregunta-respuesta, el cual presenta dificultad para los estudiantes por la complejidad de esta lengua extranjera. Lo anterior no solo fomenta el uso oral del Inglés, sino que contribuye a la comprensión de las distintas preguntas y respuestas. En conclusión, se puede afirmar que los estudiantes experimentan una mejora en cuanto a su disposición en la participación, en la inteligibilidad de sus producciones orales y su habilidad para hacer preguntas, lo cual contribuye a su proceso de aprendizaje de la lengua extranjera y su potencial para participar en una conversación espontánea, aportando de esa forma al desarrollo de la competencia comunicativa. Lo anterior se respalda con la percepción positiva de los participantes en los talleres realizados, lo cual refleja una alta satisfacción en la forma de abordar la enseñanza del Inglés a partir de ejercicios interactivos, la retroalimentación del docente y la habilidad para hacer preguntas
Concepciones sobre diversidad cultural y sus implicaciones en la situación actual del Awapit : el caso de las comunidades educativas que pertenecen a las instituciones Indígena Técnica Agroambiental Bilingüe Awá y Ospina Pérez
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo general caracterizar las concepciones sobre diversidad cultural de las comunidades educativas que pertenecen a las instituciones Indígena Técnica Agroambiental Bilingüe Awá y Ospina Pérez, y sus implicaciones en la situación actual del awapit; para lo cual fue necesario que en los objetivos específicos inicialmente se describa la situación actual del awapit en las comunidades educativas que pertenecen a las instituciones, para seguidamente interpretar las concepciones sobre diversidad cultural de las comunidades educativas y finalmente determinar las implicaciones de las concepciones sobre diversidad cultural en la situación actual del awapit.
En el marco contextual se describen las principales características de las comunidades educativas participantes en esta investigación y se presenta el marco teórico conceptual en torno a las definiciones sobre concepciones, diversidad cultural y lenguas ancestrales.
El enfoque de la investigación es cualitativo y para el desarrollo de cada uno de los objetivos específicos, se emplearon técnicas e instrumentos como la revisión documental y la entrevista semiestructurada que permitieron establecer un hilo conductor entre los antecedentes, el marco contextual, el marco teórico y el análisis de resultados, lo cual evidencia el desarrollo coherente en la estructura del proyecto investigativo. Para el procesamiento de análisis e interpretación se utilizó la estrategia de Mapeamiento Informacional Bibliográfico, codificación cromática y el Software de análisis cualitativo Atlas-ti.
Los resultados de la investigación indican que la situación actual del awapit es crítica y se encuentra seriamente en peligro, además la interpretación de las concepciones sobre diversidad cultural se encuentra asociada a la heterogeneidad étnica, lingüística y educativa, las cuales finalmente derivan en implicaciones asociadas a las relaciones de poder que conducen al desplazamiento del awapit
Desarrollo del uso oral del inglés a través del enfoque comunicativo en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad de Nariño, Sede Ipiales
Get PDFLa presente investigación: Desarrollo de la producción oral del inglés a través del Enfoque Comunicativo en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad de Nariño, Sede Ipiales, se llevó a cabo con los estudiantes de IV nivel y se enfocó en demostrar que la implementación del Enfoque Comunicativo (EC) y del juego de roles favorece la Competencia Comunicativa oral (CCO) del inglés de los mencionados estudiantes.
La aplicación de los lineamientos del paradigma cualitativo, del enfoque etnográfico y de la investigación acción que orientaron el proceso investigativo, inició con la identificación del problema y culminó con la narración de historias de la cotidianidad de la ciudad de Ipiales realizada por los estudiantes. Dichas producciones que fusionaron creativamente la competencia lingüística y la competencia comunicativa fueron integradas en la cartilla English and Culture, la cual constituye un importante material didáctico que puede utilizarse para enseñar lenguas extranjeras a partir de las experiencias, intereses y expectativas que hacen parte de la cotidianidad de los estudiantes. Finalmente, el estudio permitió concluir que las dificultades de los estudiantes para expresarse oralmente en una lengua extranjera, (LE) se superaron por medio de la aplicación del enfoque comunicativo y del juego de roles que, a través de un ejercicio de transposición didáctica, suscita sentimientos, sensaciones y actitudes de seguridad, autonomía, imaginación y espontaneidad que se evidencian en las interacciones verbales de los estudiantes
Conceptualizaciones epistemológicas de la educación ambiental en el proyecto ambiental escolar de la Institución Educativa Divino Niño Jesús del municipio de Cumbal – Nariño
Get PDFLa Educación Ambiental (EA) es una dimensión inmersa en la cotidianidad, así pues, la presente investigación tiene como objetivo desarrollar conciencia ambiental por medio de las concepciones epistemológicas ambientales y del contexto indígena desde una perspectiva interdisciplinar en los estudiantes de la Institución Educativa Divino Niño Jesús de Cumbal Nariño
Igualmente, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a docentes y grupo focal con los estudiantes las cuales pretenden identificar falencias en el desarrollo de la EA inmersa en el PRAE, dado que se evidencia desconocimiento sobre la epistemología de la EA, donde el principal objetivo se sitúa con el análisis de las conceptualizaciones epistemológicas inmersas en el PRAE, para lo cual se inicia con un diagnostico en estudiantes y docentes y la posterior relación que existe entre estos agentes.
Con lo cual se recrea la ruta metodológica conceptual, contextual y proyectiva de los ejes del Proyecto Ambiental Escolar a través de la interdisciplinariedad se busca la aplicación de estrategias didácticas e innovadoras en el aula de clases, este enfoque juega un papel importante en la educación posibilitando la solución de problemas sociales, políticos, económicos, ambientales, etc., ya que se generan nuevos conocimientos y las disciplinas se enriquecen de conceptos, teorías, metodologías respecto a la EA
Desarrollo de la competencia argumentativa oral a través de series televisivas infantiles en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Municipal Francisco de la Villota
Get PDFEn el presente proyecto se da a conocer como en la actualidad al ser humano le resulta irrelevante poseer y manejar habilidades para tener una buena expresión oral debido a un mundo cada vez más acelerado; las personas se enfatizan en sus necesidades sin darle importancia a una comunicación asertiva, el niño desde una temprana edad busca su desarrollo integral y es en la escuela donde se le proporcionan la mayoría de sus conocimientos. Es por esto que se implementa una estrategia didáctica en los alumnos del grado quinto de la Institución Educativa Municipal Francisco de la Villota para fortalecer la habilidad oral a través de las series animadas infantiles debido a la gran influencia que estos programas tienen en sus vidas.
Con lo anterior se puede decir que los estudiantes utilizan una comunicación muy particular, con un lenguaje coloquial, lo que aumenta con el auge de los sistemas de comunicación masivos. Teniendo en cuenta la problemática evidenciada resulta asertivo la utilización de las series televisivas infantiles para el desarrollo de la competencia argumentativa oral por medio de la propuesta didáctica “MIRA, APRENDE Y COMUNICA” cuya finalidad es mejorar la competencia argumentativa oral. Entendiendo que el objetivo del docente en la escuela, es contribuir a que los alumnos utilicen en todos los ámbitos de su vida un apropiado lenguaje, practicando una comunicación adecuada para fomentar un cambio en su sociedad