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Caracterización de la enseñanza de la física relativista en las instituciones públicas del Departamento de Nariño
Get PDFEste estudio presenta los resultados que buscaban la caracterización de la enseñanza de la Teoría Especial de la Relatividad (TER) con relación al Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en las instituciones de educación secundaria del Departamento de Nariño. Se afirma que la enseñanza de la TER es relevante en la educación secundaria no solo desde una perspectiva propedéutica, sino porque permite conectar con el CDC, además, estos temas generan interés en los estudiantes, pero al realizar el análisis de los Estándares Básicos de Competencias y los DBA para física de grado décimo y undécimo se evidenció que estos no integran los tópicos de física moderna y por tanto no contemplan la enseñanza de la TER. Se elaboró una encuesta estructurada, que fue validada por un grupo de expertos y que se aplicó a los docentes encargados de impartir la asignatura. Los resultados dan cuenta de la importancia del CDC en la enseñanza de la TER y la confirmación parcial de la hipótesis
La motivación en el aprendizaje del inglés en los estudiantes del centro de idiomas de la Universidad de Nariño – Extensión Ipiales
Get PDFEl aprendizaje del inglés es sin duda una necesidad sentida para el sujeto del siglo XXI. El
inglés es el idioma del mundo global. Sin embargo, en el sistema educativo colombiano
alcanzar un alto nivel de competencia en este idioma es una labor compleja. El Centro de
Idiomas de la Universidad de Nariño como unidad académica de interacción social hace
acompañamiento en la formación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera (L2) a
estudiantes del público en general de Pasto, Ipiales y Túquerres. En el caso específico de la
extensión Ipiales, los intereses de los estudiantes generan una especial atención, en cuanto
al deseo de alcanzar un nivel de suficiencia a lo largo de los cinco niveles. Dichos intereses,
se enmarcan en el plano de la Motivación que ha venido siendo en las últimas décadas un
tema de amplio interés en el campo de TEFL, por sus siglas en inglés (Enseñanza de Inglés
como Lengua Extranjera). Así, el presente trabajo desde un método descriptivo y diseño
mixto busca analizar los factores internos y externos que inciden en la Motivación de este
grupo humano para aportar a la reflexión de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la L2
a nivel regional. Finalmente, brinda una serie de estrategias para generar o mantener la
motivación en el aula, las cuales están articuladas con las teorías de motivación en la
pedagogía educativa y en L2
Imaginarios sociales de los límites de la comunicación entre las personas sordas y oyentes desde el aula universitaria
Get PDFLa presente tesis de investigación indaga los imaginarios sociales de las fronteras de la comunicación entre las personas sordas y oyentes en el aula universitaria. Sus discursos expresan sus perspectivas, intentos o desavenencias frente a la comunicación y su interrelación social, en relación con: i) su modo de ser y ii) su pretensión para relacionarse o comunicarse. Por lo tanto, en
i) cabe la existencia de estigmatizaciones hacia cualquier persona sujeta en la diferencia o la extrañeza, recayendo los imaginarios sociales, entendidos como “esquemas perceptivosconstruidos socialmente” Pintos (2005) y que ponen en la tela de juicio el sentido de compañerismo. Mientras que en ii) acontece el desconocimiento parcial o total de la existencia deformas comunicativas, resultando en la errónea idea de considerar a la lengua oral como la única que prevé a la comunicación global y cotidiana, omitiendo la escritura, la lengua de señas, la expresión corporal, el dibujo, o la simbología.
La metodología se orientó en el modelo cualitativo con un enfoque crítico y social para la promoción de acciones que contribuyan a reconocer la diversidad comunicativa en su plenitud
Fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes de sexto bachillerato de la Institución Educativa San Sebastián a partir de la formulación de material didáctico pertinente
Get PDFEl proyecto de investigación que se realizó fue ¿Cómo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San Sebastián de Yascual de Túquerres, Nariño a partir de la formulación de material didáctico pertinente? Se desarrollaron las actividades didácticas correspondientes a la cultura, además de considerar la participación de los niños, las familias, el etnoeducador y los docentes en cada una de las experiencias realizadas y que tenían el debido acercamiento con la naturaleza, las tradiciones y los valores, por medio de la espiritualidad y la cosmovisión.
Por medio de la investigación oral, consulta de referentes empíricos, relatos verbales y salidas de campo, se hizo un acercamiento al fortalecimiento de la identidad cultural donde se compartían conocimientos y saberes con los niños, también se hicieron rituales en sitios sagrados para la purificación del cuerpo y el espíritu, tal y como se ve reflejado en algunas fotos, reconocimiento del calendario y de algunas fechas importantes para el resguardo.
A partir de este estudio se concede protagonismo al saber ancestral, la comunidad educativa, el resguardo y aquellos espacios pedagógicos que hicieron parte del aprendizaje, el pensamiento y una investigación acción que representa, la necesidad de mantener una identidad cultural como la del Resguardo de Yascual
Adicción a internet y el ciberacoso en estudiantes de pregrado de la Universidad de Nariño
Get PDFLas TIC han dado un giro significativo a la vida humana, pues permiten que las personas puedan acceder a una gran cantidad de información y diversos mecanismos de interacción; no obstante, así como ofrece beneficios, también trae riesgos como la adicción a Internet y el ciberacoso, siendo los fenómenos con gran presencia en adolescentes y jóvenes, quienes gestionan su vida predominantemente en las redes sociales. El objetivo principal fue analizar la influencia de la adicción a Internet sobre el ciberacoso en una muestra de estudiantes universitarios del sur de Colombia. Un segundo objetivo buscó determinar las prevalencias de los roles del ciberacoso (ciberagresor/cibervíctima/ ciberagresor-victimizado). Un tercer objetivo permitió determinar las propiedades psicométricas Cuestionario de Experiencias Relacionadas con Internet (CERI). La metodología fue empírico-analítica de tipo descriptiva. Se desarrolló un muestreo aleatorio estratificado y ponderado, recogiéndose una muestra representativa de 861 universitarios, con edades entre 16 y 45 años (M= 22.54; DT= 4.03; 60.4% mujeres y 39.6% hombres). Se hizo análisis de prevalencias y de diferencias significativas a través de contraste de proporciones (χ2), teniendo en cuenta los valores de los residuos tipificados corregidos; se incluyó el coeficiente de contingencia. Los resultados indican una prevalencia total de 16.9%; (cibervictimización = 9.2%, ciberagresión = 3.3% y rol mixto = 4.4%). Los hombres son los más implicados en rol mixto de agresor-victimizado. En el caso del rol de ciberagresión y cibervictimización no se encontraron diferencias entre mujeres y hombres, por lo que cualquiera, indistintamente de su género, puede ejercer los roles en el fenómeno del ciberacoso. Las experiencias relacionadas con la adicción a Internet, un mayor conflicto interpersonal puede causar mayores tendencias al rol de ciberagresión, y que un mayor nivel de conflicto intrapersonal evita convertirse en una cibervíctima. Las conclusiones refieren que 2 de cada 10 universitarios han estado implicados en ciberacoso y adicción a Internet, siendo urgente la necesidad de implementar políticas de prevención en el contexto universitario. El estudio aporta relevante información y conclusiones al cuerpo teórico de conocimiento sobre este tema en el contexto universitario, escasamente explorado en Latinoamérica y Colombia
El sentido de la comunicación de las redes sociales y su impacto en la educación virtual
Get PDFLa metáfora de las redes como una de las imágenes más sugestivas de nuestro tiempo, es la base para esta exploración que pretende resaltar su poder explicativo y su aporte definitivo a la educación virtual como soporte para la inteligencia colectiva y en particular, porque el análisis de redes sociales es un estudio de la realidad social.
En lo que concierne a la educación y su estrecha relación con la comunicación, se pretende constatar que si aquello que cambia constantemente con el avance de la tecnología es la forma de comunicarnos, esto multiplica a su vez las interacciones y los vínculos que tenemos con los demás y, por lo tanto, la educación debe transformarse de acuerdo con esta nueva dinámica. Este nuevo panorama de la educación, en donde estamos transitando hacia un nuevo espacio de interacción (el de lo virtual) y que, al igual que el análisis de redes sociales, se encuentra en construcción, es el tema principal al que se quiere aportar con este trabajo.
Para lograr este objetivo se comienza con una aproximación inicial para delimitar el objeto de la investigación (con un modelo de laboratorio de redes sociales), que luego se abandona (la ciencia no se configura a partir de un objeto de estudio sino a partir de una problemática); para buscar las explicaciones conceptuales que las ciencias sociales hacen de las relaciones sociales, la interacción social, la comunicación y las propiedades emergentes de las redes y los sistemas complejos.
Se aborda la novedosa propuesta epistemológica de Niklas Luhmann y su Teoría General de Sistemas Sociales y se adopta su metodología que implica realizar una observación (distinguir), luego organizarla (configurar la unidad y la diferencia) y finalmente valorarla (priorizar la unidad e identidad).
Finalmente se vuelve a retomar el Análisis de Redes desde una nueva perspectiva
Objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer las prácticas amigables en el cuidado del ecosistema de manglar en los estudiantes de grado décimo de la Institución Ciudadela Educativa Tumac del Distrito Especial San Andrés de Tumaco
Get PDFEl objetivo de la presente investigación es fortalecer las prácticas amigables en el cuidado
del ecosistema de manglar en los estudiantes de grado décimo de la Institución Ciudadela
Educativa Tumac a través del uso del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). Considerando la gran
importancia y relevancia que existe entre las TIC y la educación. De allí que, en los procesos de
formación de las Instituciones Educativas, se hace necesario fomentar el cuidado del entorno y del
ambiente, como elementos esenciales para la formación integral de los estudiantes. Para cumplir
con estos propósitos se fundamenta la utilización del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), el
cual actúa como una herramienta didáctica para fomentar prácticas amigables en la protección y
cuidado del ecosistema de manglar.
La investigación se orientó bajo un enfoque cualitativo con una muestra de 12 estudiantes y
2 docentes del área, lo cual permite trabajar con las cualidades de los sujetos de la investigación,
conocer sus necesidades y poder establecer instrumentos que nos faciliten la recolección de la
información; el método utilizado fue la investigación acción, el cual concede a los investigadores
ser coparticipes del proceso; finalmente, para la recolección de la información se emplearon
técnicas como: observación directa, la entrevista semiestructurada y encuesta. La aplicación de los
instrumentos en el grado décimo, permitió corroborar que los docentes tienen poco conocimiento
de la cantidad de herramientas virtuales que pueden utilizar en el desarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje de las áreas de educación ambiental, entre estas los Objetos Virtuales de
Aprendizajes (OVAs), los cuales son herramientas de fácil articulación al diseño curricular, lo que
permite mejorar el clima de aula, por ser atractivas y dinámicas para los estudiantes, de tal forma
que este proceso permita que estos adquieran aprendizajes de forma amena y creativa.
La presente investigación se efectuó, con el interés de abordar nuevas herramientas
didácticas contextualizadas que ayuden a generar innovadores ambientes de aprendizaje,
propendiendo por una mejora de las condiciones que enmarcan el proceso de enseñanza a favor de
sensibilizar a los estudiantes sobre las prácticas amigables que fomenten el cuidado y conservación
de los ecosistemas de manglar, así como también se busca dejar un legado permanente en la
institución objeto de estudio, al articular el Objeto Virtual de Aprendizaje al diseño del plan de clase de la temática. Ahora bien, teniendo en cuenta que la aplicabilidad del OVA busca el
desarrollo de un trabajo autónomo ejecutado por los estudiantes.
Se determinó que los OVAs son recursos que se pueden articular fácilmente al currículo,
pues permiten dinamizar la programación del plan de clases de educación ambiental, atendiendo a
que se debe determinar la estrategia didáctica y la forma cómo se ha de dinamizar su acción en el
desarrollo de los diferentes momentos del proceso educativo, para que conlleve a favorecer el
accionar pedagógico
Efectividad de estrategias educativas, para mejorar conocimientos, actitudes y prácticas sobre hipertensión arterial, en personas afiliadas a la EPS Emssanar, dentro del marco del modelo de atención integral en salud, en el Municipio de Imués - Nariño durante el periodo 2018 - 2019
Get PDFEn el mundo, las enfermedades cardiovasculares son responsables de aproximadamente 17 millones de muertes por año, casi un tercio del total. Entre ellas, las complicaciones de la hipertensión causan anualmente 9,4 millones de muertes. La hipertensión es la causa de por lo menos el 45% de las muertes por cardiopatías, y el 51% de las muertes por accidente cerebrovascular(1). En el Municipio de Imués (N), convencionalmente se realizan acciones de Atención en Salud, encaminadas a disminuir la incidencia de enfermedades crónicas no transmisibles como la hipertensión arterial, que conlleva a enfermedades de alto costo en salud y calidad de vida. Problema: No existe una metodología efectiva que permita verificar los impactos de las acciones comunitarias en salud con enfoque de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, de base comunitaria y pedagógica, implementada a través de estrategias educativas para la salud (EpS) para controlar los estadios iniciales de la HTA. Metodología: La investigación se enmarcó dentro del paradigma cuantitativo, se utilizó un diseño de estudio cuasi experimental prospectivo tipo ensayo comunitario con el fin de medir la efectividad de dos estrategias educativas para la salud en cuanto a mejorar conocimientos, actitudes y prácticas (CAP) sobre hipertensión arterial. La población diana fueron personas mayores de 18 años afiliadas a la EPS Emssanar, diagnosticadas con hipertensión arterial. La muestra fue tipo censo. Para la identificación de los sujetos de estudio se utilizó la base de datos de la EPS Emssanar con corte a julio de 2018 que corresponde a un total de 252 participantes. Quienes fueron divididos de manera aleatoria en dos grupos: uno para intervención con base en estrategia constructivista y otro grupo para aplicación de estrategia conductista. Se realizó una medición previa a la intervención con el objeto de tener una línea de base sobre conocimientos actitudes y prácticas sobre hipertensión. Resultados: Se caracterizó la población de personas hipertensas afiliadas a la EPS Emssanar del municipio de Imués (N) con relación a las condiciones sociodemográficas y de contexto; se logró identificar en los participantes conocimientos, actitudes y prácticas sobre la hipertensión arterial; se diseñaron e implementaron dos estrategias de EpS: Una estrategia de EpS convencional basada en paradigma conductista, contrastada con una estrategia de EpS basada en el paradigma constructivista. Se realizó la comparación entre la efectividad de las estrategias educativas aplicadas. No existieron diferencias significativas de conocimientos en ninguna de las estrategias de EpS desplegadas, tal como se evidencia en el valor (p = 0,829 > 0,05). Existieron diferencias significativas en el nivel de actitudes en las dos estrategias de EpS, con un valor (p = 0,00 < 0,05). Existieron diferencias significativas en las prácticas de los participantes de las dos estrategias de EpS, con un valor de significancia de (p = 0,00 < 0,05). La estrategia más efectiva en el componente “conocimientos” fue la estrategia convencional basada en el paradigma conductista de la EpS, sin embargo, la estrategia de EpS con mayor efectividad en el componente “actitudes” y “prácticas” fue la estrategia basada en el paradigma constructivista. Conclusiones: La estrategia de EpS que tuvo mayor efectividad en términos generales de CAP para HTA en los participantes fue la estrategia basada en el paradigma constructivista de la EpS. La estrategia basada en el paradigma constructivista de la EpS implicó un proceder didáctico fundamentado en la comunicación, la cultura, el diálogo, la participación horizontal, las didácticas, y el uso de instrumentos CAP como articulador entre aspectos cuantitativos y cualitativos
Logros y oportunidades en la implementación de la estrategia para mitigar el riesgo o la desnutrición de niños y niñas menores de cinco años en el Municipio de Tumaco 2017 – 2018
Get PDFLa sistematización permite procesar las experiencias con rigurosidad, de tal modo que puedan extraer sus aprendizajes, compartirlos y obtener de ellos orientaciones para el mejoramiento y transformación de la propia experiencia. En 2017 el Centro de Estudios en Salud de la Universidad de Nariño (CESUN) en alianza con la Gobernación de Nariño y el Instituto Departamental de Salud de Nariño (IDSN), ejecutó el proyecto “Estrategia para la mitigación y atención de niños y niñas menores de cinco años con riesgo o desnutrición infantil en los Municipios de la Costa Pacífica del Departamento de Nariño”, que tuvo como objetivo desarrollar un plan integral para contribuir con la protección del derecho a la vida de los niños y niñas menores de cinco años. Con base en el proceso de ejecución se consideró relevante indagar sobre los logros y oportunidades resultado de la implementación de la estrategia en el municipio de Tumaco a través de la sistematización de la experiencia que permita proponer lineamientos que contribuyan al fortalecimiento de la dimensión seguridad alimentaria y nutricional. La sistematización de la experiencia se desarrolló bajo un paradigma cualitativo, siguiendo los lineamientos planteados por Jara, el cual consiste en “reconstruir la experiencia para darle un ordenamiento lógico y someterla a un análisis de donde se obtendrán aprendizajes significativos”. Se tomó como ejes para la descripción de la experiencia y análisis, las áreas estratégicas de Promoción de la Salud, utilizando como método la revisión documental, entrevistas y grupo focal a quienes fungieron como actores en el proyecto. La sistematización muestra la importancia de la Educación para la salud en la implementación de las políticas públicas, las acciones comunitarias y la reorientación de los servicios de salud. Se identificaron como logros la apropiación de temáticas, fortalecimiento de la red y los cambios en los entornos a nivel comunitario; como oportunidades de mejora, fortalecer la red y liderazgo a nivel institucional y la continuidad y ampliación de cobertura de las intervenciones, entre otras. Con esta base se propusieron acciones para contribuir al impacto positivo en la población destinataria de la política sobre seguridad alimentaria en niños menores de cinco años. La sistematización de la experiencia permite concluir que los procesos fundamentados en las estrategias de promoción de la salud fortalecen la acción comunitaria, facilitan la interrelación institucional y generan impacto en la implementación de las políticas públicas
Evaluación de la calidad de agua en el Lago Guamuez, usando como bioindicador la caracterización de colifagos somáticos
No full textEl Lago Guamuez es el segundo lago más grande de Colombia que sustenta económicamente a cientos de familias asentadas sobre la zona, las principales actividades que estas desarrollan se han centrado en el turismo, la agricultura, ganadería y la producción de la trucha arcoíris. El desarrollo de estas ha traído como consecuencia la contaminación del cuerpo hídrico generando un alto impacto sobre este ecosistema y adicionalmente afecta a la salud de la comunidad. Dentro de estas intervenciones se desatacan: la descarga de aguas residuales, la contaminación difusa proveniente de la ganadería, uso de químicos tóxicos en cultivos, el establecimiento de jaulas flotantes como criaderos de trucha y también el alto diagnóstico de enfermedades relacionadas con la contaminación de la fuente hídrica en el centro de salud del corregimiento. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo evaluar la calidad de agua del lago Guamuez usando como bioindicador la caracterización de colifagos somáticos (CS). Para conocer el grado
de contaminación de este recurso hídrico se realizaron muestreos mensuales de agua en 9 puntos del lago con diferentes grados de polución antropogénica. In situ
se determinaron los parámetros de temperatura, pH (potencial de hidrogeniones), ORP (Potencial de oxidación-reducción), ISE (concentración de iones),conductividad, TDS (solidos totales disueltos), salinidad, resistividad, oxígeno disuelto. De forma complementaria, se determinó también cloruros, fosfatos,nitratos, nitritos y amoniaco. Las muestras en condiciones de refrigeración fueron
llevadas al laboratorio Procesos Microbianos de la Universidad de Nariño para los análisis microbiológicos y moleculares. Para la detección de colifagos somáticos fue
ejecutada la metodología propuesta por Standard Methods, Norma 9211 D APHA usando la bacteria hospedera Escherichia coli ATCC 13076. La caracterización de los fagos se realizó utilizando perfiles genéticos generados por BOX-PCR y ERICPCR, también se llevó a cabo la amplificación de genes de virulencia asociados a islas de patogenicidad (stx2, terD, rfb010, fliCH4, y eae). La caracterización morfológica fue realizada usando la tinción negativa por microscopia electrónica de
transmisión (MET). Finalmente, se formuló un modelo matemático que explica la
dinámica de infección de los colifagos somáticos sobre la bacteria hospedera E. coli.
Los resultados demuestran que la contaminación en el lago es evidente, esta se deriva principalmente de las zonas como mayor actividad antropogénica. A través de la caracterización de los fagos se encontró una diversidad importante de los mismos y una amplia distribución de las variantes, sumado a esto, la alta amplificación de genes de virulencia hace evidente la urgencia de plantear estrategias de manejo del recurso, brindar educación de las familias aledañas sobre saneamiento básico y estructurar programas de vigilancia epidemiológica en la zona