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Living With Monsters
No full textFor every generic type of monster—ghost, demon, vampire, dragon—there are countless locally specific manifestations, with their own names, traits, and appearances. Such monsters populate all corners of the globe haunting their humans wherever they live. Living with Monsters is a collection of fourteen short pieces of ethnographic fiction (and a more academically inclined introduction and afterword) presenting a playful, spirited, and engaging look at how people live with their respective monsters around the world. They focus on the nitty-gritty dos and don’ts of how to placate spirits in India; how to domesticate Georgian goblins, how to live with aliens, how to avoid being taken by Anito in Taiwan, while simultaneously illuminating the politics of monster–human relations. In this collection, anthropologists working in fieldsites as diverse as the urban Ghana, the rural US, remote Aboriginal Australia, and the internet present imaginative accounts that demonstrate how thinking with monsters encourages people to contemplate difference, to understand inequality, and to see the world from new angles. Combine monsters with experimental ethnography, and the result is a volume that crackles with creative energy, flouts traditions of ethnographic writing, and pushes anthropology into new terrains
El Archivo de la Danza of the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus: Reflections from the Past to Move Forward
Get PDFThis poster reviews Archivo de la Danza's community-based foundation, collection gaps, and the recent efforts that are trying to keep the collection attractive for users researching Puerto Rican and Caribbean dances
Perfil de ingreso de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrícolas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFSe describirá el tipo de perfil estudiantil de los estudiantes de la UCE en las carreras de Agronomía y Turismo Ecológico, mediante los datos y aportes de la encuesta del 2008 realizados a 100 alumnos entre ambas carreras
"What makes Global Shakespeares an exercise in ethics?" Global Shakespeare and Social Justice: Towards a Transformative Encounter, ed. Chris Thurman and Sandra Young (Bloomsbury, 2023), pp. 58-77.
No full textStage and screen adaptations of Shakespeare’s plays raise ethical questions – that is, questions about how human beings should act and treat one another. In which contexts might cross-cultural enterprises be naturalising the values associated with Shakespeare to exploit unequal power relations among artists of different backgrounds? Conversely, to what end are artists using the brand of Shakespeare? How do festival organizers tap into the ideological purchase of being ‘global’ (which means being connected to several locations) by inviting productions that feature diverse casts and cultural references? These are just some of the questions driving critical engagements with Shakespearean adaptations from the past five decades. On one hand, the reception history of such works reveals the self-proclaimed and imposed ethical burden that cross-cultural works carry. On the other hand, there are tensions between contemporary and early modern ethics. This chapter argues that the dialogues between Shakespeare and his modern interlocutors are driven by ethical claims and the use of Shakespeare for social justice or political expediency
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador
No full textEn el siguiente informe se hablará sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuado
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador.
No full textEl aprendizaje es un proceso en el cual el estudiante produce un cambio de la conducta, incluyendo al comportamiento humano siendo un resultado de la experiencia, cada individuo tiene su propio estilo de aprendizaje
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador
Get PDFEn este estudio, se llevó a cabo una investigación para determinar cómo los estilos de aprendizaje afectan el rendimiento estudiantil en estudiantes de Agronomía en su primer semestre. Se empleó la prueba de independencia/contingencia, específicamente la prueba Chi Cuadrado, para evaluar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. Los resultados revelaron que no existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, sin importar si las asignaturas pertenecen a ciencias exactas. Todos los valores de p obtenidos fueron superiores a 0.05
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador
Get PDFEl aprendizaje es la forma como se adquiere nuevos conocimientos Los estilos de aprendizaje son construcciones que todos tenemos que afectan el método de aprendizaje por lo tanto, es necesario tenerlo en cuenta en ese momento de planificar, ejecutar y evaluar las clases
Relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico
Get PDFEl aprendizaje es la manera en la que los seres humanos adquirimos nuevos
conocimientos junto al pensamiento crítico, es por eso que la Universidad tiene un gran
reto que cumplir el cual es formar personas que sean muy capaces de si mismas para que
así se conviertan profesionales y especialistas por el resto de su vida
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador
No full textEstilos de aprendizaje y métodos enfocados a los estudiante