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Espacios de Formación y Comercialización Agroecológica: Lecciones Aprendidas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFLas zonas de comercialización agroecológica se han expandido por todo el país debido a lo fundamental he importante que dan y permiten productores y consumidores a las fuentes, formas de producción de alimentos. Sin embargo, pocas investigaciones se han realizado hasta el momento sobre la interacción entre consumidores y productores en las ferias y cómo éstas pueden ser un espacio de aprendizaje y comercialización para ambo
Espacios de formación y comercialización Agroecológica: lecciones aprendidas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFEn la Universidad Central del Ecuador se ha expandido la comercialización de productos agroecológicas en ferias para la mejora de la agricultura
Espacios de formación y comercialización Agroecológica: lecciones aprendidas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFA medida que los productores y consumidores prestan más atención al origen de los alimentos y cómo se producen, el espacio de mercadeo agroecológico del país se ha expandido. Sin embargo, no se ha hecho mucho para explorar las interacciones entre consumidores y productores en las exposiciones y cómo se convierten en espacios de aprendizaje y comercialización para ambas partes. Por ello, se analizó la integridad de la universidad central Ecuador, porque es uno de los pocos casos en el país donde se promueve desde las instituciones educativas
Espacios de formación y comercialización
Get PDFProducción agroecológica implementada en la Universidad Cnetral del Ecuador en la cual hay sostenibilidad entre productores y consumidores, así como un impacto positivo en el medio ambient
Espacios de Formación y Comercialización Agroecológica
No full textEl proceso de comercialización agroecológica del país es muy importante porque primero debe darse entre productores y consumidores. Actualmente, hay poca investigación sobre este tipo de interacciones en las ferias y cómo pueden ser espacios de aprendizaje. Ambos se comercializan con un objetivo común: “Tú me ayudas, yo te ayudo”
Espacios de formación y comercialización agroecológica: Lecciones aprendidas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFLos espacios de comercialización agroecológica se han expandido en el país, debido a la importancia que los productores y consumidores le están dando al origen y la forma de producción de los alimentos. Sin embargo, poco se ha estudiado sobre la interacción entre consumidores y productores en las ferias, y cómo éstas se convierten en espacios de aprendizaje y comercialización para ambos actores. Por ello, se analizó la feria de la Universidad Central del Ecuador, ya que es uno de los pocos casos en el país que es impulsado por un establecimiento educativo. Para lo
cual se planteó indicar las principales lecciones aprendidas de la feria, como un espacio de formación y comercialización entre estudiantes, productores y consumidores. Se emplearon diversas técnicas de recolección de datos, como entrevistas, encuestas y revisión bibliográfica sobre agroecología, mercados agroecológicos, circuitos cortos, redes y comercialización agroecológica
Espacios de formación y comercialización Agroecológica: lecciones aprendidas en la Universidad Central del Ecuador
Get PDFA partir del año 2017 la Universidad Central del Ecuador se había planteado la creación de una feria centrada en la agroecología, la cual es considerada como un espacio de comercialización alternativo, en el cual existe una relación directa entre productor-consumidor, así como también se favorece la relación entre la llamada soberanía alimentaria, el medio ambiental, en conjunto con la relación entre el sector rural y urbano. . De acuerdo con León-Vega et al., la formulación fue realizada en dos encuestas para dos momentos diferentes, la primera entre enero-marzo del año 2018 y la otra entre octubre-diciembre del 2019, la primera enfocada en las cualidades del comprador y del producto que era demandado, la segunda encuesta centrada en varios aspectos complementarios que tenían relación con el porque se realizaba la compra en la feria, conocimientos sobre la producción agroecológica y si pertenecía a la comunidad interna de la universidad o externa de la misma
Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes del Ecuador
No full textEnsayo sobre el Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes del Ecuado
Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía de la Universidad Central del Ecuador
Get PDFEste artículo presenta los resultados de un estudio sobre los enfoques de aprendizaje en estudiantes de Agronomía pertenecientes a cuatro cohortes diferentes. Dado el escaso interés de los investigadores en la investigación educativa en las Ciencias Agrícolas, este estudio se considera relevante. Para llevar a cabo la investigación, se presentó el cuestionario de Procesos de Estudio - Revisado R-SPQ-2F, el cual fue administrado de manera virtual y voluntaria a través de Google Drive.
La muestra del estudio estuvo compuesta por 79 estudiantes de la cohorte de marzo de 2015, 66 estudiantes de la cohorte de octubre de 2015, 75 estudiantes de la cohorte de abril de 2016 y 45 estudiantes de la cohorte de octubre de 2016. El objetivo del estudio fue establecido la relación entre los enfoques de aprendizaje de los estudiantes a lo largo de estas cohortes.
Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes optaron por el enfoque de aprendizaje profundo. Este enfoque se caracteriza por la búsqueda de significado en lo que se aprende, un alto grado de interés intrínseco y la internalización del conocimiento. El enfoque de aprendizaje superficial, en el cual se prioriza la memorización y el objetivo principal es aprobar los estudios con notas mínimas, también fue bastante común entre los estudiantes. Por último, se identificó un grupo de estudiantes con poca aceptación que no tenían un enfoque definido de aprendizaje.
Se llego a la conclusión que es importante el conocimiento de enfoque de aprendizaje que utiliza los estudiantes ya que esto da paso a implementar correctivos para el proceso de educación y con esto llegar al aprendizaje significativo
