H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ДО ВИКОРИСТАННЯ ЕТНІЧНОРОДИННИХ ТРАДИЦІЙ У ПОДОЛАННІ ВІЙСЬКОВИХ ТРАВМ У ШКОЛЯРІВ
No full textThe article considers the problem of training future music art teachers to use ethnic family traditions in overcoming war trauma in school youth. An analysis of modern scientific research in the field of ethnopedagogy, art history and psychology is presented. The content and structure of training a specialist-musician capable of trauma-informed assistance through art to overcome post-traumatic psycho-emotional disorders in schoolchildren are analyzed. The main directions of training future music art teachers for trauma-informed assistance through ethnic-family traditions on pedagogical principles are identified. It is proven that the phenomenon under study works more effectively according to the cross-cutting principle, since it is integrated into the educational process at the content, methodological and practical levels. The possibilities of its effective use in art and pedagogical education are revealed. The possibilities of using components of trauma-informed art in future professional activities by university students are outlined. The importance of creating safe environment for schoolchildren based on trust, mutual understanding, and art-communication interaction through ethnic-family traditions is emphasized.
У статті представлено можливості використання етнічно-родинних традицій у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва до травмоінформованої допомоги учнівській молоді через арт-комунікаційну взаємодію. Методи та методологія. Представлено нові підходи до теоретичної та практичної підготовки майбутніх фахівців-музикантів, пов’язані з відновленням та підтримкою ментального здоров’я школярів засобами мистецтва й зокрема, через застосування етнічно-родинних традицій; розкрито можливості етнічно-родинних традицій як засобу, що працює за наскрізним принципом та інтегрований у освітній процес на різних рівнях: змістовному, методологічному та практичному; виокремлено низку технологій і методів, що визначають ефективність застосування етнічно-родинних традицій у підготовці майбутнього вчителя-музиканта до травмоінформованої допомоги школярам. Наукова новизна полягає у визначенні основних напрямків підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до травмоінформованої допомоги учнівській молоді через етнічно-родинні традиції на засадах арт-комунікаційної взаємодії. Результати. Проаналізовано зміст і структуру підготовки фахівця-музиканта, здатного до травмоінформованої допомоги через мистецтво для подолання посттравматичних психоемоційних розладів у школярів. Ефективність запропонованого підходу зумовлена системністю застосування етнічно-родинних традицій в опануванні як автентичного фольклорного матеріалу (колискових, обрядових, календарно-обрядових пісень, сімейних інструментальних традицій), так і реалізацію сучасних арт-терапевтичних, цифрових та івент-технологій і методів як складових травмоінформованої допомоги через арт-комунікаційну взаємодію (розпізнавання емоційного стану дитини та використання музичних практик для зняття психоемоційної напруги). Одним із складників травмоінформованої допомоги через мистецтво школярам визначено створення безпечного освітнього середовища, в якому студенти разом з дітьми можуть апробувати власні проекти, спрямовані на психоемоційне відновлення школярів через інтегровані форми роботи: спільні сімейні свята, вечори, фольклорні майстер-класи, підготовлені студентами у співпраці з дітьми та їхніми батьками. Висновки і перспективи. Проблема використання етнічно-родинних традицій у підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва до травмоінформованої допомоги школярам все ще залишається відкритою для наукових досліджень. Доведено, що досліджуване явище працює ефективніше за наскрізним принципом, оскільки інтегровано в освітній процес на змістовному, методологічному та практичному рівнях. Розкрито можливості його ефективного використання в мистецько-педагогічній освіті. Перспективи подальших досліджень убачаємо у розробці та впровадженні у підготовку фахівців мистецького профілю варіативних навчальних програм, практичних кейсів та навчально-методичних матеріалів задля розвитку у них здатності до травмоінформованої допомоги через мистецтво та відновлення і підтримки ментального здоров’я школярів у майбутній професійній діяльності
CYBER HYGIENE AND MEDIA LITERACY: INTERCONNECTION AND SYNERGY IN THE ERA OF INFORMATION WARFARE
No full textУ роботі схарактеризовано зв’язок між поняттями «кібергігієна» та «медіаграмотність». Акцентовано увагу на розвитку навичок медіаграмотності для здобувачів освіти та необхідність впровадження відповідних освітніх програм. Наведено принципи безпечної поведінки онлайн-середовищі.
The paper describes the relationship between the concepts of "cyber hygiene" and "media literacy". The focus is on the development of media literacy skills for students and the need to implement appropriate educational programs. The principles of safe behavior in the online environment are presented
PECULIARITIES OF COGNITIVE DEVELOPMENT OF CHILDREN OF OLDER PRESCHOOL AGE
No full textУ статті розглянуто особливості пізнавального розвитку дітей старшого дошкільного віку. Пізнавальний розвиток дітей старшого дошкільного віку є важливим етапом у формуванні їх інтелектуальних здібностей, мотивації до навчання та активного дослідження навколишнього світу. У цьому віці вдосконалюються когнітивні процеси, що закладають основу для подальшої успішної адаптації до шкільного навчання. Зазначено, що пізнавальний розвиток дітей старшого дошкільного віку має вирішальне значення для їхнього майбутнього навчання та соціальної адаптації. Використання сучасних інтерактивних методик, розвивальних ігор та педагогічних прийомів сприяє формуванню стійких когнітивних навичок.
The article examines the features of the cognitive development of children of senior preschool age. The cognitive development of children of senior preschool age is an important stage in the formation of their intellectual abilities, motivation for learning and active exploration of the world around them. At this age, cognitive processes are improved, which lay the foundation for further successful adaptation to schooling. It is noted that the cognitive development of children of senior preschool age is of crucial importance for their future learning and social adaptation. The use of modern interactive techniques, educational games, and pedagogical techniques contributes to the formation of stable cognitive skills
The National Elite of Kharkiv Region in the Heritage Preservation Movement of the 1920s – Early 1930s
No full textРозкривається внесок пам’яткоохоронців Харківщини (1920-ті – на початку 1930-х рр.) у формування національної духовності мешканців регіону, охорону, вивчення та збереження культурної спадщини української нації. Визначено ключові особливості діяльності пам’яткоохоронців як представників тогочасної національної еліти, досліджено їх головну роль в контексті пам’яткоохоронних процесів та зазначено важливість їх внеску у справу збереження культурної спадщини. Акцентується увага на тому, що активні діячі пам’яткоохоронного руху були генерацією національної еліти, ядром формування та розвитку ідей врятування та охорони пам’яток історії та культури. Схарактеризовано суперечливі процеси формування української національної еліти в умовах тоталітарного тиску та радянської ідеології. Доведено, що пам’яткоохоронці Харківщини були представниками тогочасної науково-освітянської еліти, які замислювалися про культурницький спадок нащадкам, зробили значний внесок у справу вивчення та збереження пам’яток історії та культури регіону та зарекомендували себе яскравими представниками національної еліти.
The article reveals the contribution of monument keepers of the Kharkiv region (1920s – early 1930-s) to the formation of the national spirituality of the region's inhabitants, protection, study and preservation of the cultural heritage of the Ukrainian nation. The author identifies the key features of the activities of monument preservationists as representatives of the national elite of the time, examines their main role in the context of monument protection processes, and notes the importance of their contribution to the preservation of cultural heritage. The author emphasizes that the active figures of the monument protection movement were the generation of the national elite, the core of the formation and development of ideas for the rescue and protection of historical and cultural monuments. The author characterizes the contradictory processes of formation of the Ukrainian national elite in the context of totalitarian pressure and Soviet ideology. It is proved that the monument keepers of the Kharkiv region were representatives of the scientific and educational elite of that time, who thought about the cultural heritage for posterity, made a significant contribution to the study and preservation of historical and cultural monuments of the region and proved to be bright representatives of the national elite
MODERN APPROACHES TO STAFF MOTIVATION: COMBINING MATERIAL AND NON-MATERIAL METHODS
No full textУ статті досліджено сучасні підходи до мотивації персоналу, що поєднують матеріальні та нематеріальні методи стимулювання. Проаналізовано основні теорії мотивації та їхню еволюцію в контексті сучасного менеджменту. Особлива увагу приділено матеріальним стимулам, таким як заробітна плата, система KPI, бонуси та гнучкі схеми оплати праці. Також розглянуто нематеріальні фактори, серед яких корпоративна культура, можливості розвитку та кар’єрного зростання, соціальне заохочення та впровадження wellbeing-програм. Окремо висвітлено інноваційні методи мотивації, зокрема використання гейміфікації та персоналізованих мотиваційних стратегій. Доведено, що
ефективне поєднання фінансових і нефінансових стимулів сприяє підвищенню рівня залученості працівників, їхній продуктивності та лояльності до компанії. Результати дослідження можуть бути корисними для керівників підприємств, HR-фахівців і дослідників у сфері управління персоналом, які прагнуть розробити ефективні мотиваційні стратегії відповідно до сучасних викликів ринку праці.
The article explores modern approaches to employee motivation, combining both material and non-material incentive methods. The main motivation theories and their evolution in the context of contemporary management are analyzed. Special attention is given to material incentives such as salaries, KPI systems, bonuses, and flexible payment schemes. At the same time, non-material factors are examined, including corporate culture, development and career growth opportunities, social recognition, and the implementation of well-being programs. Innovative motivation methods are also highlighted, particularly the use of gamification and personalized motivational strategies. It is proven that the effective combination of financial and non-financial incentives enhances employee engagement, productivity, and loyalty to the company. The research findings may be useful for business executives, HR specialists, and researchers in human resource management seeking to develop effective motivational strategies in response to modern labor market challenges
The use of information and communication technologies in the process of distance learning for children with intellectual disabilities
No full textУ статті розглядається використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі дистанційного навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Автор виявляє ряд якостей, які роблять дистанційне навчання ефективним при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Водночас у статті вказується на істотні недоліки онлайн-навчання: відсутність живого спілкування та невміння дітей з ООП самостійно вчитися, що впливає на якість засвоєння знань учнями. Автором зроблено висновок: дистанційну форму здобуття освіти для дітей із інтелектуальними порушеннями розвитку слід розглядати лише на період дії надзвичайних обставин, оскільки вона не здатна замінити корекційно-розвивальне навчання дітей у класі, безпосередню роботу з учителем.
The article examines the use of information and communication technologies in the process of distance learning for children with intellectual disabilities. The author reveals a number of qualities that make distance learning effective when working with children with special educational needs. At the same time, the article points out the significant shortcomings of online learning: the lack of live communication and the inability of children with SEN to learn independently, which affects the quality of knowledge acquisition by students. The author concludes that distance learning for children with intellectual developmental disorders should only be considered for the duration of extraordinary circumstances, as it cannot replace corrective and developmental classroom learning and direct work with a teacher
Use of specialized relays for cognitive development of young handball players
Full text linkМета. Встановити вплив спеціально підібраних естафет на когнітивні здібності юних гандболісток. Матеріал і методи. У дослідженні взяли участь гандболістки 12-14 років, які тренувалися у звичайному режимі, відповідно до вимог навчальної програми з гандболу у кількості 32 осіб: контрольна група (КГ n=17) спортсменок, тренувалася за планами тренера, в навчально-тренувальні заняття же експериментальної групи (ЕГ, n=15) були додатково впроваджені спеціально підібрані естафети, які виконувалися спортсменками один раз на тиждень протягом 10 хвилин перед ігровим тренуванням. Основний зміст навчальних тренувань у обох групах відповідав навчальній програмі. Для проведення дослідження були використані наступні методи: аналіз наукової літератури, за допомогою якого було встановлено актуальність запропонованого питання та підібрані методики встановлення рівня розвитку когнітивних властивостей спортсменок; опитування тренерів, відбувалося у дистанційному режимі через заповнення Googl Forms. Всього в опитуванні взяли участь 43 тренери зі стажем роботи понад 5 років; тестування когнітивних властивостей спортсменок відбувалося з використанням цифрового пристрою на якому гандболістки виконували певні дії у спокійному стані перед тренувальним заняттям, визначалися короткочасна пам’ять, швидкість реакції, уважність та здатність до прийняття логічного рішення. Тестування відбувалося двічі – на початку дослідження та після 3 місяців педагогічного експерименту; методи математично-статистичної обробки інформації. Результати. Встановлено відсутність узгодженості думок тренерів стосовно найважливішого виду підготовленості для юних спортсменів та стосовно переваги певної когнітивної властивості для ігрової діяльності гравців (ʋ˃10%, група не однорідна). Встановлено показники швидкості, уваги та логічності мислення гандболісток 12-14 років (n=32) у тесті «зайвий предмет» (579,34±31,41 с), увага у послідовностях «від 1 до 50» (66,74±10,17), короткочасної пам’яті (47,07±10,51), пам’яті «запам’ятовування чисел» (5,5±0,61), та здатності до прийняття логічних рішень «Escapa» (8,6±1,4). Встановлено позитивні достовірні зміни у проявах когнітивних здібностей гандболісток 12-14 років після 4 місяців педагогічного експерименту. Висновки. Запропоновані варіанти естафет, які поєднують у собі фізичну та специфічну розумову діяльність гандболісток, щодо прийняття ігрових рішень, позитивно впливають на розвиток когнітивних властивостей юних спортсменок у віці 12-14 років.
Purpose. The purpose of the study is to determine the influence of specially selected relays on the cognitive abilities of young handball players. Material and Methods. The study involved 32 handball players aged 12-14 who trained in the usual mode, in accordance with the requirements of the handball curriculum: the control group (CG, n=17) of female athletes trained according to the coach's plans, while the training sessions of the experimental group (EG, n=15) additionally included specially selected relays, which were performed by the athletes once a week for 10 minutes before game training. The main content of the training sessions in both groups corresponded to the curriculum. The following methods were used to conduct the study: analysis of scientific literature, which established the relevance of the proposed question and selected methods for establishing the level of development of the cognitive properties of female athletes; interviewing coaches, which took place remotely by filling out Google Forms. A total of 43 coaches with over 5 years of experience participated in the survey; testing of the cognitive properties of female athletes was carried out using a digital device on which the handball players performed certain actions in a calm state before training, short-term memory, reaction speed, attentiveness and the ability to make a logical decision were determined. Testing was carried out twice - at the beginning of the study and after 3 months of the pedagogical experiment; methods of mathematical and statistical information processing. Results. It was established that there was no consistency in the opinions of coaches regarding the most important type of preparedness for young athletes and regarding the advantages of a certain cognitive property for the players' gaming activities (ʋ˃10%, the group is not homogeneous). The indicators of speed, attention and logical thinking of handball players aged 12-14 (n=32) in the “extra subject” test (579.34±31.41 s), attention in sequences “from 1 to 50” (66.74±10.17), short-term memory (47.07±10.51), memory “memorizing numbers” (5.5±0.61), and the ability to make logical decisions “Escapa” (8.6±1.4) were established. Positive significant changes in the manifestations of cognitive abilities of handball players aged 12-14 were established after 4 months of pedagogical experiment. Conclusions. The proposed relay variants, which combine physical and specific mental activity of handball players in terms of making game decisions, have a positive effect on the development of cognitive properties of young female athletes aged 12-14
USE OF INTERACTIVE METHODS IN THE PROCESS OF TEACHING BASIC SECONDARY SCHOOL STUDENTS
No full textІнтерактивне навчання спрямоване на підвищення ефективностіосвітнього процесу через активну взаємодію учнів та вчителя. Воно сприяє розвитку критичного мислення, комунікативних навичок і вміння працювати в команді. У тезах розглянуто основні методи інтерактивного навчання, їх роль у формуванні ключових компетентностей учнів, а також переваги та виклики їх упровадження в базовій середній школі.
Interactive learning is aimed at improving the effectiveness of the educational process through active interaction between students and teachers. It promotes the development of critical thinking, communication skills and teamwork. The thesis discusses the main methods of interactive learning, their role in the formation of key competencies of students, as well as the advantages and challenges of implementation in basic secondary school
PECULIARITIES OF TRADE AND ECONOMIC RELATIONS BETWEEN CHINA AND UKRAINE
No full textУ статті розглянуто торговельно-економічні зв’язки Китаю з Україною. Україна є важливою потенційною ланкою в реалізації ініціативи «Один пояс – один шлях» завдяки географічному розташуванню, аграрному потенціалу та потребі в інфраструктурному розвитку. Україна є воротами між Європейським Союзом і Китаєм, через її територію можуть проходити альтернативні сухопутні маршрути доставки товарів в обхід РФ. Китай є одним із ключових торговельних партнерів України, посідаючи провідні позиції за обсягом імпорту, водночас частка України в структурі зовнішньої торгівлі Китаю залишається незначною. Торговельне сальдо є стабільно негативним для України, що зумовлено сировинним характером українського експорту та імпортом з Китаю переважно готової техніки й обладнання. Участь України в ініціативі «Один пояс – один шлях» відкриває додаткові можливості для залучення інвестицій, зокрема у транспорт і відновлення інфраструктури, однак реалізація цього потенціалу можлива лише за умов завершення війни, політичної стабільності та прозорого інституційного середовища.
The article examines China's trade and economic relations with Ukraine. Ukraine is an important potential link in the implementation of the "One Belt, One Road" initiative due to its geographical location, agricultural potential and the need for infrastructure development. Ukraine is a gateway between the European Union and China, and alternative land routes for delivering goods bypassing the Russian Federation can pass through its territory. China is one of Ukraine's key trading partners, occupying leading positions in terms of import volume, while Ukraine's share in the structure of China's foreign trade remains insignificant. The trade balance is consistently negative for Ukraine, which is due to the raw material nature of Ukrainian exports and imports from China of mainly finished machinery and equipment. Ukraine's participation in the "One Belt, One Road" initiative opens up additional opportunities for attracting investments, in particular in transport and infrastructure restoration, but the realization of this potential is possible only under the conditions of the end of the war, political stability and a transparent institutional environment
Socio-pedagogical activity on the adaptation of children of young school-age children with disabilities to interaction in the team using canine therapy in charitable foundations
No full textКваліфікаційна робота присвячена проблемі вдосконалення змісту, методів та форм соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах. Мета дослідження передбачала розробку, теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку ефективності програми соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше теоретично обґрунтовано програму соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах; схарактеризовано особливості соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах; уточнено сутність понять «соціальна адаптація дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі», «соціально-педагогічна діяльність з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах»; подальшого розвитку набули форми та методи соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі засобами каністерапії в благодійних фондах. Практичне значення полягає в тому, що запропонована програма може бути використана в практиці роботи фахівців соціальної сфери на базі благодійних фондів для організації ефективної соціально-педагогічної діяльності з адаптації дітей молодшого шкільного віку з інвалідністю до взаємодії в колективі з використанням засобів каністерапії, а також для розробки рекомендацій щодо її подальшої оптимізації.
The objective of the study was to design, provide theoretical justification for, and experimentally verify the effectiveness of a socio-pedagogical activity program aimed at adapting young school-age children with disabilities to group interaction through canine therapy within charitable foundations. The scientific novelty of the obtained results lies in the fact that, for the first time, a socio-pedagogical activity program for adapting young school-age children with disabilities to group interaction through canine therapy within charitable foundations was theoretically substantiated; the specific features of the socio-pedagogical activity for adapting these children to group interaction were characterized; the essence of the concepts «social adaptation of young school-age children with disabilities to group interaction» and «socio-pedagogical activity for adapting young school-age children with disabilities to group interaction through canine therapy within charitable foundations» was clarified; and the forms and methods of this socio-pedagogical activity were further developed. The practical significance lies in the fact that the proposed program can be used by social service professionals working within charitable foundations to organize effective socio-pedagogical activities for adapting young school-age children with disabilities to group interaction using canine therapy, as well as for developing recommendations for its further optimization