H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
CURRENT ISSUES OF STREAM EDUCATION
No full textУ статті проаналізовано проблеми впровадження STREAM-освіти в закладах дошкільної освіти України. Концепція STREAM-освіти (Science, Technology, Reading + Writing, Engineering, Arts, Mathematics) стає свого роду освітнім брендом і набуває все більшої популярності у освітян. Впровадження STREAM-освіти в ЗДО є важливим кроком на шляху модернізації освітнього процесу та забезпечення якісної підготовки дітей до життя в умовах швидко змінюваної реальності. Системна робота у напрямку підвищення кваліфікації педагогів, розробки якісного навчально-методичного забезпечення, покращення матеріально-технічної бази, впровадження ефективних методів інтеграції та оцінювання, а також активізація взаємодії з батьками сприятимуть успішному впровадженню STREAM-освіти та забезпечать всебічний розвиток дітей дошкільного віку.
The article analyzes the problems of implementing STREAM education in preschool educational institutions of Ukraine. The concept of STREAM education (Science, Technology, Reading + Writing, Engineering, Arts, Mathematics) is becoming a kind of educational brand and is gaining increasing popularity among educators. The implementation of STREAM education in preschool education is an important step towards modernizing the educational process and ensuring high-quality preparation of children for life in a rapidly changing reality. Systematic work towards improving the qualifications of teachers, developing high-quality educational and methodological support, improving the material and technical base, implementing effective integration and assessment methods, as well as intensifying interaction with parents will contribute to the successful implementation of STREAM education and ensure the comprehensive development of preschool children
HIGHER EDUCATION IN THE USA: A HISTORICAL AND RETROSPECTIVE ANALYSIS, TRENDS AND STATISTICS
Get PDFУ статті здійснено історико-ретроспективне науково-педагогічне дослідження вищої освіти в Сполучених Штатах Америки, дослідження рівня залучення здобувачів освіти до вступу до державних та приватних шкіл на програми бакалаврату та магістратури в коледжі та університети США (друга половина ХХ – 20-ті роки ХХІ ст.) та вплив вищої освіти на формування суспільства, економічну стабільність, науково-педагогічний розвиток освітнього середовища та освітніх технологій. З’ясовано, що визначальні характеристики сучасної американської системи вищої освіти, у тому числі STEM-освіти, пов’язані з розвитком етосу «виховання цілісної людини» та розвитком загальних освітніх вимог, які з часом стали підґрунтям освітніх програм багатьох сучасних закладів вищої освіти не лише у США, а й навчальних програм освітнього середовища інших країн. Ухвалення Другого закону Моррілла, Закону Сміта – Хьюза та Закону Джорджа – Бардена стали важливим напрямом федеральної допомоги школам та основою професійної освіти у США. Прийняття урядом США певних законопроєктів, таких як «Білль про економічні права», дало право громадянам США на «гарну освіту», що згодом знайшло своє втілення в Декларації прав людини ООН. Доведено, що «Масифікація» вищої освіти США в 1964–1976 рр., Закон Ленхема, Закон «Про права військовослужбовців», Закон «Про громадянські права», Закон «Про освіту», та низка інших постанов призвели до величезного збільшення кількості студентів, які вступають до вищих навчальних закладів, і, як наслідок, збільшення кількості та різноманітності навчальних закладів по всій країні, та стали чинниками, які визначили фундамент сучасної системи вищої освіти США з її акцентом на доступність та різноманітність студентів та установ. Показано, що створення та розвиток Міністерства освіти США, що знайшло своє відображення в децентралізації та високому рівні автономії, які характеризують систему освіти США, закони про боротьбу з бідністю та цивільні права 1960-х та 1970-х років призвели до становлення місії Міністерства освіти із забезпечення рівного доступу громадян до освіти. Закон «Про початкову та середню освіту» та Закон «Про вищу освіту» 1965 р. дозволили підтримку учнів після середньої освіти, включаючи програми фінансової допомоги студентам коледжів, гранти та позики, фінансову підтримку вищих навчальних закладів. Доведено, що прийняття протягом 1990–2000-х років урядом США законів, спрямованих на підтримку освітніх потреб учасників освітнього процесу, освітні ініціативи президента Барака Обами і президента Джо Байдена та виокремлення STEM-освіти як новітньої освітньої реформи призвели до покращення базової освіти й появи можливостей навчання протягом усього життя для дорослих і допомогло суспільству досягти економічної самодостатності та забезпечити державу компетентною робочою силою. Пандемія COVID-19 викрила «споживацьке» ставлення до вищої освіти та підняла питання вартості навчання у вищих навчальних закладах і обговорення вищої освіти як права людини. Досліджено та проаналізовано зарахування здобувачів освіти до вищих навчальних закладів Сполучених Штатів Америки за 1976 по 2024 навчальний рік. З’ясовано, що Велика рецесія 2007–2008 рр. мала низку наслідків, які позначилися на освітньому середовищі не лише Сполучених Штатів Америки, а й у тому числі на освітньому середовищі України. Проведено дослідження зарахування здобувачів освіти (бакалаврат та магістратура) до державних вищих навчальних закладів Сполучених Штатів Америки з 1947 по 2025 р. Досліджено розподіл за спеціальностями серед здобувачів вищої освіти, зарахованих до бакалаврату та магістратури, у галузі STEM-освіти та розподіл за спеціальностями серед здобувачів наукового ступеня (2021–2024 рр.). Розглянуто співвідношення між кількістю здобувачів освіти, зарахованих до бакалаврату і магістратури з 1970 по 2025 р. Наведено співвідношення кількості викладачів, що працюють повний та неповний робочий день. Наведено статичний прогноз зарахування кількості здобувачів освіти до закладів вищої освіти між 2026 та 2037
рр. З’ясовано, що Сполучені Штати Америки мають вагомі науково-педагогічні досягнення та розвинену освітню систему, теорія і практика якої ґрунтуються на давніх багатонаціональних та історичних традиціях і залежать від державної політики в галузі освіти. Дослідження розвитку освітнього середовища Сполучених Штатів Америки може запропонувати науково-педагогічному колу Україні досвід напрямів розвитку освітньої системи у закладах вищої освіти, задіяних у просуванні освіти, у тому числі STEM-освіти, та напрямів розвитку країни в соціальному, економічному, науковому, педагогічному контекстах, окремі аспекти яких можуть бути взяті на озброєння українською системою освіти.
The article conducts a historical and retrospective scientific and pedagogical study of higher education in the United States of America, studies the level of involvement of education seekers in entering public and private schools for undergraduate and graduate programs in colleges and universities in the United States (the second half of the 20th – the 20s of the 21st century), and the impact of higher education on the formation of society, economic stability, scientific and pedagogical development of the educational environment and educational technologies. It has been found that the defining characteristics of the modern American higher education system, including STEM education, are associated with the development of the ethos of «education of the whole person» and the development of general educational requirements, which, over time, became the basis of educational programs of many modern institutions of higher education not only in the United States, but also in the curricula of educational environments in other countries. The adoption of the Second Morrill Act, the Smith-Hughes Act, and the George Barden Act became an important direction of federal assistance to schools, and the basis of professional education in the United States. The adoption by the US Government of certain bills, such as the Bill of Economic Rights, gave US citizens the right to a «good education», which was later embodied in the UN Declaration of Human Rights. It is shown that the «Massification» of higher education in the United States in 1964–1976, the Lanham Act, the Veterans’ Rights Act, the Civil Rights Act, the Education Act, and a number of other regulations, led to a huge increase in the number of students entering higher education institutions and, as a result, an increase in the number and diversity of educational institutions throughout the country, and became the factors that determined the foundation of the modern US higher education system with its emphasis on accessibility and diversity of students and institutions. It is shown that the creation and development of the US Department of Education, reflected in the decentralization and high level of autonomy that characterize the US education system, the Anti-Poverty and Civil Rights Acts of the 1960s and 1970s, led to the formation of the mission of the Department of Education to ensure equal access to education for citizens. The Elementary and Secondary Education Act and the Higher Education Act of 1965 allowed for support for post-secondary students, including financial aid programs for college students, grants and loans, and financial support for higher education institutions. It is proven that the adoption of laws by the US Government in the 1990s and 2000s aimed at supporting the educational needs of participants in the educational process, the educational initiatives of President Barack Obama and President Joe Biden, and the identification of STEM education as a new educational reform led to the improvement of basic education and the emergence of lifelong learning opportunities for adults, and successfully helped society achieve economic self-sufficiency and provide the state with a competent workforce. The COVID-19 pandemic has exposed the «consumer» attitude towards higher education, and raised the issue of the cost of studying in higher education institutions and the discussion of higher education as a human right. The enrollment of education seekers in higher education institutions in the United States of America for the 1976–2024 academic year was studied and analyzed. It was found that the Great Recession of 2007–2008 had a number of consequences that affected the educational environment not only in the United States of America, but also in Ukraine. A study was conducted on the enrollment of education seekers (bachelor’s and master’s degrees) in public higher education institutions in the United States of America from 1947 to 2025. The distribution by specialties among higher education seekers enrolled in bachelor’s and master’s degrees in the field of STEM education and the distribution by specialties among degree seekers (2021–2024) were studied. The ratio between the number of students enrolled in undergraduate and graduate programs from 1970 to 2025 is considered. The ratio of the number of full-time and part-time teachers is given. A static forecast of the number of students enrolled in higher education institutions between 2026 and 2037 is given. It is found that the United States of America has significant scientific and pedagogical achievements and a developed educational system, the theory and practice of which are based on long-standing multinational and historical traditions and depend on state policy in the field of education. Research into the development of the educational environment of the United States of America can offer the scientific and pedagogical circle of Ukraine experience in the areas of development of the educational system in higher education institutions involved in the promotion of education, including STEM education and areas of development of the country in social, economic, scientific, pedagogical contexts, some aspects of which can be adopted by the Ukrainian education system
LINGUISTIC MEANS OF EXPRESSING FIGURATIVE COHESION IN THE WORKS OF JACK LONDON
No full textУ статті проаналізовано мовні засоби вираження образної когезії в творах Джека Лондона. Під образною когезією розуміються такі форми зв'язку, які збуджують уявлення про почуттєво сприймані об'єкти дійсності. Одна з найбільш відомих форм образної когезії – розгорнута метафора. В суто лінгвістичному плані образність – це мовний засіб втілення якогось абстрактного поняття в конкретних предметах, явищах, процесах дійсності, і навпаки, якихось конкретних предметів або понять в абстрактні. Таке сприйняття завжди суб'єктивне. І тексти творів Джека Лондона є тому підтвердженням. Аналіз показав, що розгорнута метафора зазвичай спостерігається в тексті Джека Лондона при зображенні дикої природи та саме її представника Білого Ікла.
The article analyses the linguistic means of expressing figurative cohesion in the works of Jack London. Figurative cohesion refers to such forms of communication that arouse the idea of sensually perceived objects of reality. One of the most well-known forms of figurative cohesion is an extended metaphor. From a purely linguistic point of view, imagery is a linguistic means of embodying an abstract concept in concrete objects, phenomena, and processes of reality, and vice versa, some concrete objects or concepts in abstract ones. Such perception is always subjective. And the texts of Jack London's works are proof of this. The analysis has shown that an extended metaphor is usually observed in Jack London's text when depicting wildlife and its representative, the White Fang
INTERVAL TRAINING AS A MEANS OF ENDURANCE DEVELOPMENT HIGHLY SKILLED BOXERS
No full textУ статті розглянуто особливості застосування інтервальних тренувань у системі підготовки висококваліфікованих боксерів. Витривалість визначається як одна з ключових фізичних якостей, що забезпечує ефективність змагальної діяльності, стабільність техніко-тактичних дій і здатність спортсмена підтримувати високу інтенсивність рухів упродовж усього поєдинку. Проаналізовано роль спеціальної витривалості як важливої складової функціональної готовності боксера, що визначає його можливість до швидкого відновлення між раундами та збереження технічної точності при наростанні втоми. Наведено характеристику різних типів інтервальних тренувань, їх тривалості, інтенсивності та співвідношення роботи й відпочинку. Показано, що раціональне застосування коротких, середніх і довгих інтервалів дає змогу ефективно розвивати як швидкісно-силову, так і спеціальну витривалість. Проведене дослідження виявило, що систематичне включення інтервальних тренувань у структуру підготовки висококваліфікованих спортсменів сприяє зростанню рівня їхньої фізичної та функціональної підготовленості, покращенню здатності до швидкого відновлення після інтенсивних навантажень і підвищенню ефективності змагальної діяльності.
The article considers the features of the use of interval training in the system of training highly qualified boxers. Endurance is defined as one of the key physical qualities that ensures the effectiveness of competitive activity, the stability of technical and tactical actions and the athlete's ability to maintain high intensity of movements throughout the fight. The role of special endurance as an important component of the boxer's functional readiness is analyzed, which determines his ability to quickly recover between rounds and maintain technical accuracy when fatigue increases. The characteristics of different types of interval training, their duration, intensity and the ratio of work and rest are given. It is shown that the rational use of short, medium and long intervals allows you to effectively develop both speed-strength and special endurance. The study found that the systematic inclusion of interval training in the training structure of highly qualified athletes contributes to an increase in the level of their physical and functional fitness, improving the ability to quickly recover after intense loads and increasing the effectiveness of competitive activity
Work on understanding the content of cognitive works in literary reading lessons in primary school
No full textУ статті досліджено питання роботи над пізнавальною літературою в початкових класах. Опрацювання навчальних текстів у початковій школі є важливим з огляду на підготовку до навчання в наступних ланках освіти, де необхідно працювати над значною кількістю об’ємних пізнавальних творів. Зазначено, що цілеспрямована робота зі сприймання та перетворення інформації з пізнавальних творів (науково-популярних статей) сприяє кращому усвідомленню змісту прочитаного та його відтворенню молодшими школярами.
The article examines the issue of working on cognitive literature in primary grades. The processing of educational texts in primary school is important in view of preparation for study in subsequent levels of education, where it is necessary to work on a significant number of voluminous cognitive works. It is noted that purposeful work on the perception and transformation of information from cognitive works (popular science articles) contributes to a better understanding of the content of what has been read and its reproduction by younger schoolchildren
THE INFLUENCE OF CLASSICAL CHOREOGRAPHY ON THE DEVELOPMENT OF COORDINATION SKILLS IN BEGINNING GYMNASTS PREPARATION
No full textУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості впливу засобів класичної хореографії на розвиток координаційних здібностей у гімнастів групи початкової підготовки. Актуальність теми обумовлена провідною роллю координації в структурі фізичної та технічної підготовки спортсменів складно координаційних видів спорту, зокрема спортивної гімнастики. Саме в молодшому шкільному віці формується фундамент моторних навичок, які визначають здатність спортсмена до засвоєння технічних елементів, підтримання рівноваги, просторової орієнтації, точного дозування зусилля та ритмічної узгодженості рухів. Враховуючи значний потенціал класичної хореографії у формуванні рухової культури, постава, гнучкості, пластичності та емоційної виразності, її цілеспрямоване застосування може суттєво оптимізувати тренувальний процес юних гімнастів. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності засобів класичної хореографії у розвитку координаційних здібностей гімнастів віком 8-9 років. У роботі здійснено аналіз теоретичних підходів до визначення структури координаційних здібностей, розглянуто вікові характеристики дітей молодшого шкільного віку, охарактеризовано можливості хореографічної підготовки для розвитку просторової, часової, ритмічної, диференційованої та рівноважної координації. Методами дослідження виступили аналіз літературних джерел, педагогічні спостереження, тестування, педагогічний експеримент та методи математичної статистики. Експеримент проводився з 24 юними гімнастами, поділеними на контрольну та експериментальну групи. Упродовж 12 тижнів у тренувальний процес експериментальної групи систематично вводилися засоби класичної хореографії: екзерсис біля станка, вправи у середині залу, ритмічні та балансувальні комбінації, вправи на розвиток відчуття опори, легкості, точності руху та плавності переходів. Порівняння результатів тестування до і після експерименту продемонструвало достовірне покращення показників рівноваги, ритмічності, орієнтації в просторі, точності рухів, швидкості переключення та загальної координації в експериментальній групі. Доведено, що систематичне застосування хореографічних вправ сприяє вдосконаленню моторного контролю, зниженню надлишкової м’язової напруги, підвищенню якості технічного виконання та загальної рухової виразності. Практичне значення дослідження полягає в розробці та апробації комплексної програми хореографічних вправ, яка може бути впроваджена в систему підготовки гімнастів початкових груп у спортивних школах та клубах. Програма є доступною для адаптації тренерами, містить структуровані елементи екзерсису, вправи на розвиток ритму, пластично-координаційні зв’язки і може бути використана як ефективний засіб для формування базових рухових умінь і підвищення загальної координаційної готовності спортсменів.
The master’s thesis examines the influence of classical dance techniques on the development of coordination abilities in young gymnasts at the initial stage of sports training. The relevance of the study is determined by the central role of coordination in artistic gymnastics, a discipline that requires accuracy, spatial control, balance stability, rhythm, differentiated muscular effort and harmonious execution of complex motor actions. Early school age is considered a sensitive period for forming fundamental motor patterns that significantly affect future technical mastery. Classical choreography, known for its strong impact on posture, mobility, flexibility, balance, rhythmic awareness and expressive movement, represents a powerful pedagogical tool that can significantly enhance the physical and coordination preparedness of young gymnasts. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of classical choreography exercises in developing coordination abilities in gymnasts aged 8–9 years. The theoretical component includes an overview of scientific approaches to defining and classifying coordination abilities, an analysis of the age-specific characteristics of children in early school age, and an exploration of the pedagogical potential of classical dance for improving spatial, temporal, rhythmic, balanced, and differentiated coordination. The research methods included literature analysis, pedagogical observation, testing, a pedagogical experiment, and mathematical statistics. The experimental work involved 24 young gymnasts divided into control and experimental groups. Over a 12-week period, the experimental group trained according to a specially designed choreography program that included barre exercises, centre-work combinations, rhythm-based sequences, balance tasks, and exercises targeting postural control, precision, movement fluidity and expressive transitions. The comparison of pre- and post-testing revealed statistically significant improvements in balance, rhythm, spatial orientation, movement accuracy, switching speed, and overall coordination in the experimental group. The findings confirmed that systematic use of classical choreography enhances motor control, reduces excessive muscle tension, improves technical execution, and increases the aesthetic quality of movement in young gymnasts. The practical significance of the study lies in the development and successful testing of a structured choreography program tailored for beginner gymnasts. The program can be applied in children’s sports schools and gymnastics clubs as an effective tool for improving coordination, supporting technical learning, and building a strong foundation for future athletic progression
MANAGEMENT OF THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF A TEACHER
No full textУ статті здійснено аналіз понятійного апарату, що стосується професійних якостей педагога, та визначено провідну роль керівника закладу освіти як ключового суб'єкта управління. Досліджено державні механізми оцінювання професійної компетентності вчителів – обов'язкову атестацію та добровільну сертифікацію, акцентуючи на їхніх відмінностях та значенні для стимулювання інновацій. Запропоновано параметри кваліметричної моделі для оцінки рівня розвитку професійної компетентності, що охоплюють предметні, соціально-психологічні, рефлексивні та інші аспекти. Обґрунтовано необхідність комплексного та системного підходу до управління цим процесом для забезпечення високої якості освіти.
The article analyzes the conceptual apparatus related to the professional qualities of a teacher, and identifies the leading role of the head of an educational institution as a key management subject. State mechanisms for assessing the professional competence of teachers are studied - mandatory certification and voluntary certification, focusing on their differences and significance for stimulating innovations. Parameters of a qualimetric model are proposed for assessing the level of development of professional competence, covering subject, socio-psychological, reflective and other aspects. The need for a comprehensive and systematic approach to managing this process to ensure high quality education is substantiated
Theoretical and Methodological Component of Qualification Works as an Indicator of the Level of Scientific and Professional Training of Masters in Economics
No full textУ статті розглянуто теоретико-методологічну складову кваліфікаційних робіт підготовки магістрів з економіки. Кваліфікаційні роботи магістрів з економіки відіграють важливу роль у формуванні майбутніх фахівців. Для підвищення якості цих робіт необхідно постійно вдосконалювати навчальні програми, забезпечувати тісну взаємодію між університетами, базами практик та стейкхолдерами, а також стимулювати наукову активність магістрів.
The article examines the theoretical and methodological component of qualification works for the preparation of masters in economics. Qualification works for masters in economics play an important role in the formation of future specialists. To improve the quality of these works, it is necessary to constantly improve curricula, ensure close interaction between universities, practice bases and stakeholders, and also stimulate the scientific activity of masters
ECONOMIC ASPECTS OF STATE POLICY TO SUPPORT WAR VETERANS IN UKRAINE
No full textУ статті розглянуто державну політику щодо підтримки ветеранів війни в Україні. Економічна підтримка ветеранів війни в Україні є важливою складовою державної політики соціальної справедливості та реінтеграції захисників у мирне життя. У сучасних умовах держава впроваджує комплексні програми, що охоплюють фінансову допомогу, пільгове кредитування, навчання, сприяння працевлаштуванню та розвиток ветеранського підприємництва. Особливої уваги заслуговують грантові ініціативи («єРобота», Український ветеранський фонд), пільги для роботодавців та безкоштовна професійна адаптація. Разом із міжнародною підтримкою такі заходи створюють умови для підвищення економічної активності ветеранів.
The article examines the state policy on supporting war veterans in Ukraine. Economic support for war veterans in Ukraine is an important component of the state policy of social justice and reintegration of defenders into peaceful life. In modern conditions, the state implements comprehensive programs that include financial assistance, preferential lending, training, employment promotion and the development of veteran entrepreneurship. Grant initiatives ("eWork", Ukrainian Veterans Fund), benefits for employers and free professional adaptation deserve special attention. Together with international support, such measures create conditions for increasing the economic activity of veterans
An individual approach to students in the educational process of primary school
No full textАвтор досліджує використання принципів індивідуалізації в системі початкової освіти.
The author explores the use of individualization principles in the primary education system