H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
ANALYTICAL COMPETENCE AS A COMPONENT OF PEDAGOGICAL SKILLS OF TEACHERS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS
No full textСтаття висвітлює значення аналітичної компетентності викладачів ВВНЗ як складника педагогічної майстерності. Розглянуто її основні компоненти, вплив на освітній процес та способи формування (проблемно-орієнтоване навчання, цифрові технології, рефлексивна діяльність). Наголошено на важливості комплексного підходу для підвищення якості військової освіти.
The article highlights the importance of analytical competence of higher education teachers as a component of pedagogical skills. Its main components, influence on the educational process and ways of forming it (problem-based learning, digital technologies, reflective activity) are considered. The importance of an integrated approach to improving the quality of military education is emphasised
Methodological recommendations for the educational component ‘History and theory of of Social Education’
No full textДане видання складається з п’яти розділів. У першому розділі наведено робочу програму дисципліни «Історія і теорія соціального виховання», що допоможе здобувачам вищої освіти у мотивуванні власної самостійної роботи, розкритті логічної структури курсу. Матеріал другого розділу надасть здобувачам вищої освіти можливості більш свідомого засвоєння основних питань лекційного курсу за допомогою самостійного опрацювання літературних джерел за певними тематичними блоками, а також допоможе у підготовці реферативних робіт. У третьому розділі містяться методичні вказівки щодо семінарсько-практичних занять: плану семінарського заняття у вигляді переліку питань для самостійної підготовки, а також практичних завдань, серед яких є індивідуальні та групові для поповнення власних методичних знань і умінь. Маємо надію, що це сприятиме підвищенню якості знань, а також набуттю професійної компетентності здобувачів вищої освіти у процесі навчання. Четвертий розділ методичних рекомендацій присвячено підготовці індивідуальних науково-дослідних завдань. Враховуючи специфіку даного виду діяльності, і труднощі, які виникають у здобувачів вищої освіти, тут подано методичні матеріали, за допомогою яких вони більш ефективно зможуть виконати всі етапи роботи над рефератом та навчальним проектом, починаючи від вибору теми і закінчуючи аналізом результатів наукового дослідження. Зміст п’ятого розділу методичних рекомендацій сприятиме формуванню вмінь здобувачів вищої освіти здійснювати самоконтроль й самооцінювання в процесі навчання, оскільки містить критерії оцінювання різних видів навчальної роботи, а також пояснення щодо системи підсумків й оцінювання підготовки здобувачів вищої освіти з дисципліни «Історія і теорія соціального виховання». У додатковій частині можна знайти перелік підручників і посібників, які рекомендовано для засвоєння курсу, необхідні пояснення з підготовки окремих завдань семінарських занять, а також теми рефератів та навчальних проектів.
This publication consists of five sections. The first section provides a work program for the discipline "History and Theory of Social Education", which will help higher education applicants to motivate their own independent work, to reveal the logical structure of the course. The material of the second section will provide higher education applicants with the opportunity to more consciously master the main issues of the lecture course through independent study of literary sources in certain thematic blocks, and will also help in the preparation of abstract works. The third section contains methodological instructions for seminar and practical classes: a seminar class plan in the form of a list of questions for independent preparation, as well as practical tasks, including individual and group ones to supplement their own methodological knowledge and skills. We hope that this will contribute to improving the quality of knowledge, as well as the acquisition of professional competence of higher education applicants in the learning process. The fourth section of the methodological recommendations is devoted to the preparation of individual research tasks. Taking into account the specifics of this type of activity and the difficulties that arise for higher education students, methodological materials are presented here, with the help of which they will be able to more effectively complete all stages of work on an essay and an educational project, starting from the choice of a topic and ending with the analysis of the results of scientific research. The content of the fifth section of the methodological recommendations will contribute to the formation of the skills of higher education students to carry out self-control and self-assessment in the learning process, as it contains criteria for evaluating various types of educational work, as well as explanations of the system of summaries and evaluation of the preparation of higher education students in the discipline "History and Theory of Social Education". In the additional part, you can find a list of textbooks and manuals recommended for mastering the course, the necessary explanations for the preparation of individual tasks of seminar classes, as well as the topics of essays and educational projects
Pedagogical Conditions for Teaching Tolerance to Primary School Students
No full textУ статті розглянуто педагогічні умови формування толерантності учнівської молоді. Наведено педагогічні чинники, дотримання яких, виховання толерантних взаємин у дітей молодшого шкільного віку може бути результативним. Основними формами виховання толерантності визначаються дискусії, диспути, дебати та ігрові методи.
The article considers the pedagogical conditions for the formation of tolerance in students. Pedagogical factors are given, compliance with which, the upbringing of tolerant relationships in children of primary school age can be effective. The main forms of educating tolerance are defined as discussions, disputes, debates and game methods
The Phenomenon of the Chinese Web Novel in Contemporary Pop Culture
No full textАвтор досліджує жанр веб-роману та роль китайського веб-роману у сучасній поп-культурі.
The author explores the web novel genre and the role of the Chinese web novel in contemporary pop culture
Gymnastics in choreography
No full textМетодичні рекомендації «Гімнастика у хореографії» присвячені актуальним питанням інтеграції гімнастичних елементів у процес підготовки танцюристів. У роботі розглядаються основні аспекти використання гімнастики для розвитку фізичних якостей, необхідних для виконання складних хореографічних елементів, таких як гнучкість, сила, витривалість, координація та баланс. Детально висвітлюються основні елементи гімнастики, що можуть бути ефективно застосовані у хореографічній практиці, надає рекомендації щодо проведення розминки, силових вправ, розтяжки, вправ на координацію та релаксацію. Особлива увага приділяється технікам, які сприяють підвищенню безпеки тренувального процесу та зниженню ризику травм. Методичні рекомендації будуть корисними для викладачів хореографії, тренерів з гімнастики, здобувачів за спеціальністю 024 Хореографія, а також для танцівників, які прагнуть вдосконалити свою техніку за допомогою гімнастичних вправ.
Methodological recommendations "Gymnastics in choreography" are devoted to the current issues of integrating gymnastic elements into the process of training dancers. The work considers the main aspects of using gymnastics to develop physical qualities necessary for performing complex choreographic elements, such as flexibility, strength, endurance, coordination and balance. The main elements of gymnastics that can be effectively applied in choreographic practice are covered in detail, recommendations are given for conducting warm-ups, strength exercises, stretching, coordination and relaxation exercises. Special attention is paid to techniques that contribute to increasing the safety of the training process and reducing the risk of injuries. Methodological recommendations will be useful for choreography teachers, gymnastics coaches, applicants for the specialty 024 Choreography, as well as for dancers who seek to improve their technique through gymnastic exercises
MANAGEMENT OF THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT SYSTEM AS A FACTOR IN ENSURING THE SELF-REALISATION OF TEACHERS IN PRIVATE EDUCATIONAL INSTITUTIONS
No full textЗабезпечення самореалізації педагогів у приватному закладі освіти вимагає від управління професійним розвитком системного відходу від пріоритету формальної кваліфікації. Натомість, на думку автора, фокус має бути зміщений на діагностику, підтримку й інституціоналізацію змін у фактичній кваліфікації, перетворюючи систему професійного розвитку на інструмент для реалізації унікального творчого потенціалу кожного педагога.
Ensuring the self-realization of teachers in private educational institutions requires professional development management to systematically move away from the priority of formal qualifications. Instead, according to the author, the focus should be shifted to the diagnosis, support, and institutionalization of changes in actual qualifications, transforming the professional development system into a tool for realizing the unique creative potential of each teacher
THE EFFECT OF STRETCHING ON THE PSYCHOLOGICAL STATE OF YOUNG FEMALE AERIAL GYMNASTS DURING PREPARATION FOR COMPETITIONS
No full textАктуальність дослідження. Сьогодні стрeтчинг є невід’ємною частиною підготовки в багатьох видах спорту, зокрема в гімнастичних дисциплінах. Традиційно його розглядають як засіб розвитку гнучкості, розминки або профілактики травматизму. Однак у контексті високоемоційних видів спорту, таких як повітряна гімнастика (аеріал), де вимоги до техніки виконання складних акробатичних елементів на снарядах (полотна, гамак, кільце) поєднуються з суб’єктивним страхом падіння та невдачі, постає новий виклик – управління передзмагальною тривожністю. Підвищений рівень стресу у юних спортсменок (12-17 років) може суттєво знижувати ефективність тренувань, погіршувати техніку та призводити до емоційного вигорання. Тому пошук інтегрованих, нефармакологічних методів регуляції психоемоційного стану в рамках тренувального процесу є надзвичайно актуальним.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність впливу спеціального комплексу вправ стретчингу на зниження рівня тривожності та покращення якості спеціальної підготовки до змагань у юних спортсменок повітряної гімнастики.
Завдання:
1. Розкрити теоретичні основи впливу стретчингу на психофізіологічний стан спортсменок.
2. Розробити спеціалізований комплекс стретчингу, інтегрований у тренувальний процес, спрямований на зниження тривожності та оптимізацію передзмагальної підготовки.
3. Експериментально перевірити ефективність запропонованого комплексу щодо впливу на: а) рівень ситуативної та особистісної тривожності; б) суб’єктивні показники стану (САН); в) об'єктивні показники відновлення (ЧСС).
4. Розробити практичні рекомендації щодо використання стретчингу як засобу психологічної підготовки юних гімнасток.
Матеріал і методи дослідження. У дослідженні взяли участь 15 спортсменок-підлітків (вік 12–17 років), які перебували на етапі інтенсивної спеціальної підготовки до змагань з повітряної гімнастики AERIAL VERTIGINE, TORINO, DECEMBER 2025. Усі дівчата мали досвід тренувань від 3 до 5 років. Для формування груп був застосований метод випадкової вибірки з урахуванням початкового рівня фізичної підготовленості та кваліфікації. Учасниць було розподілено на дві групи: експериментальну (ЕГ, n=8) та контрольну (КГ, n=7). Обидві групи продовжували виконувати стандартну тренувальну програму підготовки до змагань. Ключовою відмінністю було те, що спортсменки ЕГ після основної частини кожного тренування виконували розроблений експериментальний комплекс статичного стретчингу тривалістю 15–20 хвилин. Комплекс був цілеспрямовано сформований із 18 вправ, націлених на розтягнення м'язів, що зазнають найбільшого навантаження в дисципліні: плечового поясу, спини, кору, стегон та ніг. Кожна поза утримувалася протягом 25–30 секунд у стані м'язового розслаблення, під супровід повільної, релаксуючої музики. Дівчата КГ закінчували тренування традиційним способом без додаткового блоку стретчингу. Для вирішення поставлених завдань було використано наступні методи дослідження: аналіз, систематизація та узагальнення сучасної науково-методичної літератури, Педагогічний експеримент (констатуючий та формувальний етапи); педагогічне спостереження; психологічне тестування за шкалою самооцінки функціонального стану (САН – самопочуття, активність, настрій); анкетування; методи математичної статистики.
Результати дослідження.
Впровадження експериментального комплексу статичного стретчингу в тренувальний процес юних гімнасток показало статистично достовірний позитивний вплив на їх психофізіологічний стан у напружений підготовчий період. Аналіз отриманих даних за тестом САН виявив суттєве покращення всіх трьох компонентів у спортсменок ЕГ порівняно з КГ. Після завершення експериментального циклу в ЕГ було зафіксовано: зростання балу за шкалою «Самопочуття», що свідчить про зменшення відчуття фізичної важкості та загального дискомфорту після тренувань. Підвищення показника «Активність», що відображає збільшення бажання тренуватися, готовність до виконання завдань та загальний тонус. Стабілізація та покращення «Настрою», що вказує на зниження емоційної лабільності, тривожності та підвищення емоційної стійкості. Отже, систематичне використання статичного стретчингу як завершальної частини тренування не лише виконує свою пряму м'язово-відновлювальну функцію, але й виступає потужним психорегулюючим засобом. Він сприяє зниженню психоемоційної напруги, підвищенню рівня функціонального комфорту та формуванню сприятливого психологічного фону, що є критично важливим для юних спортсменок у передзмагальний період.
Висновки. Результати проведеного дослідження дозволяють стверджувати, що цілеспрямоване впровадження комплексу статичного стретчингу в тренувальний процес юних спортсменок з повітряної гімнастики (12–17 років) має комплексний позитивний ефект. Експериментально доведено, що дана методика суттєво покращує психологічний стан дівчат, що проявляється у підвищенні самопочуття, активності, настрою та зниженні суб'єктивного відчуття втоми та стресу. Паралельно спостерігається прискорення фізіологічного відновлення, підтверджене динамікою ЧСС. Таким чином, регулярне використання стретчингу може бути рекомендовано як ефективний, доступний і безпечний засіб оптимізації підготовки юних гімнасток до змагань, що сприяє не лище фізичному, але й психоемоційному відновленню.
Relevance of the study. Today, stretching is an integral component of training in many sports, particularly in gymnastic disciplines. Traditionally, it is considered a means of developing flexibility, warming up, or preventing injuries. However, in the context of highly emotional sports such as aerial gymnastics (aerial), where the technical execution of complex acrobatic elements on apparatuses (silks, hammock, hoop) is combined with a subjective fear of falling and failure, a new challenge arises—managing pre-competition anxiety. Elevated stress levels in young female athletes aged 12–17 can significantly reduce training effectiveness, impair technical performance, and lead to emotional burnout. Therefore, the search for integrated, non-pharmacological methods of regulating the psycho-emotional state within the training process is highly relevant.
Purpose of the study was to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of a special stretching exercise complex in reducing anxiety levels and improving the quality of special pre-competition training in young female aerial gymnastics athletes.
Objectives:
1. To reveal the theoretical foundations of the influence of stretching on the psychophysiological state of athletes.
2. To develop a specialized stretching complex integrated into the training process, aimed at reducing anxiety and optimizing pre-competition preparation.
3. To experimentally verify the effectiveness of the proposed complex in terms of its impact on: a) situational and trait anxiety levels; b) subjective state indicators (Well-being, Activity, Mood—WAM); c) objective recovery indicators (heart rate, HR).
4. To develop practical recommendations for the use of stretching as a means of psychological preparation of young gymnasts.
Materials and methods. The study involved 15 adolescent female athletes aged 12–17 who were at the stage of intensive special preparation for the AERIAL VERTIGINE aerial gymnastics competition (Torino, December 2025). All participants had 3–5 years of training experience. Group formation was carried out using random sampling while considering the initial level of physical fitness and qualification. The athletes were divided into an experimental group (EG, n = 8) and a control group (CG, n = 7). Both groups continued to follow the standard competition preparation training program. The key difference was that the EG athletes performed the developed experimental static stretching complex lasting 15–20 minutes after the main part of each training session. The complex consisted of 18 exercises specifically designed to stretch the muscle groups most heavily involved in the discipline: the shoulder girdle, back, core, thighs, and legs. Each position was held for 25–30 seconds in a state of muscular relaxation, accompanied by slow, relaxing music. The CG athletes completed their training sessions in the traditional manner without an additional stretching block. The following research methods were used: analysis, systematization, and generalization of contemporary scientific and methodological literature; pedagogical experiment (ascertaining and formative stages); pedagogical observation; psychological testing using the WAM self-assessment scale (Well-being, Activity, Mood); questionnaires; and methods of mathematical statistics.
Results. The implementation of the experimental static stretching complex into the training process of young gymnasts demonstrated a statistically significant positive effect on their psychophysiological state during the intensive preparatory period. Analysis of the WAM test data revealed a substantial improvement in all three components in the EG compared to the CG. After completing the experimental cycle, the EG showed an increase in the “Well-being” score, indicating a reduction in physical heaviness and overall discomfort after training; an increase in “Activity,” reflecting greater motivation to train, readiness to perform tasks, and overall tone; and stabilization and improvement of “Mood,” indicating reduced emotional lability and anxiety, as well as increased emotional stability. Thus, the systematic use of static stretching as the final part of training not only fulfills its direct muscle recovery function but also serves as a powerful psycho-regulatory tool. It contributes to reducing psycho-emotional tension, increasing functional comfort, and creating a favorable psychological background, which is critically important for young athletes in the pre-competition period.
Conclusions. The results of the study allow us to conclude that the targeted implementation of a static stretching complex in the training process of young aerial gymnastics athletes aged 12–17 has a comprehensive positive effect. It was experimentally proven that this methodology significantly improves the psychological state of the athletes, manifested in increased well-being, activity, and mood, as well as a reduction in subjective feelings of fatigue and stress. At the same time, an acceleration of physiological recovery was observed, confirmed by heart rate dynamics. Therefore, regular use of stretching can be recommended as an effective, accessible, and safe means of optimizing the pre-competition preparation of young gymnasts, contributing not only to physical but also to psycho-emotional recovery
THE INFLUENCE OF EXTRALINGUISTIC FACTORS ON THE SEMANTICS OF STABLE LEXEMES
No full textУ статті досліджено вплив екстралінгвальних чинників на семантику сталих лексем. На семантизацію та десемантизацію лексики впливають багато соціальних явищ, адже зміни в сприйнятті мовних одиниць відбуваються природньо – швидко або поступово. З початку повномасштабного вторгнення Росії в Україну, в мовленнєвому просторі нашої країні з’явилось багато слів на позначення цих подій. Абсолютна більшість серед них набули популярності в соцмережах – месенджері Telegram та на платформі X (колишній Twitter) – і деякі згодом почали використовуватись у новинах на державному телебаченні. Активним рушиєм мовних змін – створення нових лексичних одиниць або зміни старих – завжди виступали соціальні процеси різних масштабів. Такі екстралінгвальні фактори допомогають розуміти мовну картину світу, що постійно змінюється: вони формують нові реалії та референти, які є ключовими у подальшому розвитку мови.
The article investigates the influence of extralinguistic factors on the semantics of stable lexemes. Many social phenomena influence the semantisation and desemantisation of vocabulary, as changes in the perception of linguistic units occur naturally – quickly or gradually. Since the beginning of Russia's full-scale invasion of Ukraine, many words have appeared in the language space of our country to refer to these events. The vast majority of them have gained popularity on social media – the Telegram messenger and the X platform (formerly Twitter) – and some have subsequently been used in news on state television. Social processes on various scales have always been an active driver of language change – the creation of new lexical items or changes to old ones. Such extra-linguistic factors help us understand the linguistic picture of the constantly changing world: they form new realities and referents that are key to the further development of the language
USE OF SPECIAL MEANS ON LAND AND IN WATER FOR DEVELOPING SPECIAL ENDURANCE IN 13-14 YEAR OLD SWIMMERS
No full textУ роботі розглядаються особливості застосування спеціальних засобів на суші та у воді для розвитку спеціальної витривалості у плавців 13-14 років. Показано, що комплексне використання тренувальних засобів різної спрямованості сприяє підвищенню функціональних можливостей та технічної підготовленості юних спортсменів. Проаналізовано наукові підходи до розвитку спеціальної витривалості та розкрито ефективність тренажерних і спеціально-підготовчих вправ, спрямованих на вдосконалення роботи серцево-судинної та дихальної систем.
The paper examines the features of the use of special means on land and in water to develop special endurance in swimmers aged 13-14. It is shown that the complex use of training means of various orientations contributes to the improvement of functional capabilities and technical preparedness of young athletes. Scientific approaches to the development of special endurance are analyzed and the effectiveness of training and special preparatory exercises aimed at improving the work of the cardiovascular and respiratory systems is revealed
Examples of gender aspects in English-language paraphrases
No full textАвтори розглядають гендерну складову в англомовних пареміях. Дослідження англійських паремій підтверджує їхню роль у закріпленні суспільних уявлень про гендерні ролі. Проаналізувавши деякі з них, можна зазначити, що традиційні паремії відображають патріархальні моделі поведінки, у яких чоловік постає як лідер і годувальник, а жінка – як берегиня домашнього вогнища. Прислівʼя про шлюб часто мають скептичний або іронічний характер, відображаючи компромісність взаємодії між партнерами. Все більш набирають актуальності тенденції переосмислення гендерних уявлень та традиційні паремії усуваються тими, що відображають рівноправність статей.
The authors examine the gender component in English-language paraphrases. The study of English paraphrases confirms their role in consolidating social ideas about gender roles. Having analyzed some of them, it can be noted that traditional parables reflect patriarchal models of behavior in which a man appears as a leader and breadwinner, and a woman as a keeper of the home. Proverbs about marriage are often skeptical or ironic, reflecting the compromise of interaction between partners. There is a growing trend of rethinking gender concepts, and traditional parables are being replaced by those that reflect gender equality