H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
LANGUAGE COMPONENT OF THE FUTURE TEACHER'S PROFESSIONAL PROGRAM (LEXICAL ASPECT)
Full text linkУ статті висвітлено як теоретичні, так і практичні аспекти формування лексикологічної компетентності здобувачів освіти, що є невід’ємним складником професійної підготовки майбутнього вчителя. Особливу увагу приділено таким основам, як зміст і обсяг, обґрунтовано використання лінгводидактичного підходу у формуванні компетентностей, особливо в процесі студіювання лексичних явищ, і враховано їхню специфіку. У дослідженні наведено орієнтовні завдання й вправи, які спрямовані на ефективне засвоєння студентами лексичних норм. Такий практичний інструментарій дозволяє оптимізувати процес навчання та досягти якісних результатів у володінні мовленнєвими компетенціями та подоланні анормативів у письмовій та усній комунікації. Зазначені підходи сприяють підвищенню результативності опанування студентами мовних явищ на лексичному рівні та динаміки необхідних професійних навичок. Зауважено, що формування лексикологічної компетентності майбутнього вчителя відбувається через послідовний, поетапний і цілеспрямований процес засвоєння професійно значущих знань, умінь і навичок.
The article describes theoretical and practical aspects of the formation of students' lexicological competence, which is an integral part of the future teacher's professional training. Particular attention is focused on such aspects as the content and scope of lexicological competence, the use of a linguodidactic approach in its formation, especially in the process of studying lexical phenomena, taking into account their specificity, is substantiated. The article presents indicative tasks and exercises aimed at effective learning of lexical norms by students. This practical instrument allows optimizing the learning process and achieving high-quality results in the formation of language competencies and overcoming anomalies in written and speaking communication. These methods help to improve the effectiveness of students' mastery of language phenomena at the lexical level and the formation of the necessary professional skills. It is noted that the formation of the lexicological competence of a modern teacher takes place through a consistent, phased and purposeful process of mastering professionally relevant knowledge, skills and abilities
Political transformations in Ukraine on the path to European integration under the influence of international support (2014–2024)
No full textАвтор аналізує вплив міжнародної підтримки на політичні трансформації в Україні на шляху до Європейського Союзу.
The author analyzes the impact of international support on political transformations in Ukraine on its path to the European Union
THE POTENTIAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR TEACHING FOREIGN LANGUAGES TO STUDENTS FROM RACIAL MINORITIES
No full textУ статті розглянуто теоретичні засади та практичні аспекти використання сучасних платформ штучного інтелекту (ШІ) для навчання іноземним мовам студентів з розладами аутичного спектру. Для формування іншомовної компетентності студентів з особливими освітніми потребами ШІ пропонує персоналізацію навчання (personalization of learning): індивідуалізовані інструменти та специфічні прийоми роботи. Серед них запропоновано найбільш ефективні.
The article examines the theoretical principles and practical aspects of using modern artificial intelligence (AI) platforms for teaching foreign languages to students with autism spectrum disorders. To form foreign language competence of students with special educational needs, AI offers personalization of learning: individualized tools and specific methods of work. Among them, the most effective ones are proposed
Psychological support for students in distance learning environments
No full textДослідження впливу дистанційного навчання на психологічне здоров’я студентів ХНПУ ім. Г.С.Сковороди показало, що вони мали погіршення концентрації уваги, пам’яті та здібностей до навчання. Серед порушень спричинених війною було виділено: смуток, розпач, зміни в режимі сну, песимізм, відсутність концентрації уваги, погіршення пам’яті, втрата енергії.
A study of the impact of distance learning on the psychological health of students of the KhNPU named after G.S. Skovoroda showed that they had a deterioration in concentration, memory and learning abilities. Among the disorders caused by the war were identified: sadness, despair, changes in sleep patterns, pessimism, lack of concentration, memory impairment, loss of energy
Розвиток мультикультурних традицій в освіті на Харківщині
No full textThe Kharkiv region was historically distinguished by multicultural traditions of mutually enriching effective coexistence of representatives of different nations and nationalities . The settlement of the Kharkiv region, like the rest of the territory of the Slobozhansky lands, took place in the second half of the 17th century. exclusively by Ukrainian Cossack families in order to develop new territories. Sloboda Ukraine was formed as a frontier and was supposed to play a barrier function and protect against enemy raids. Although Kharkiv is historically considered the main city of Sloboda Ukraine, Sumy was initially the Sloboda capital. Sloboda Ukraine developed quickly and successfully. Various crafts and small-scale fishing spread and flourished, which Ukrainian settlers, together with craft equipment and professional skills, brought with them to new lands. Kharkiv was formed as a multicultural city. A significant event in the development of multicultural traditions in the Kharkiv region was the founding of Kharkiv University in 1804. Representatives of national communities contributed to the development of education and science in the Kharkiv region. The first women's school in the city was the Lutheran Voznesenskaya Gymnasium, founded by German immigrants. Kharkiv residents paid special attention to the formation of a system of higher and professional education. Multicultural traditions in education in the Kharkiv region have historical foundations and prospects for continuous development, which gives confidence that this process will continue at a new level in an invincible and independent Ukraine.
Харківщина історично відрізнялася мультикультурними традиціями взаємозбагачувального ефективного співіснування представників різних націй і народностей. Заселення Харківщини, як і решти території Слобожанських земель, відбувалося в другій половині ХVII ст. виключно українськими козацькими родинами задля освоєння нових територій. Слобідська Україна формувалася як фронтир і мала відігравати загороджувальну функцію та захищати від ворожих набігів. Хоча Харків історично вважається головним містом Слобідської України, спочатку слобідською столицею були Суми. Слобідська Україна швидко й успішно розвивалася. Поширювалися та процвітали різноманітні ремесла, дрібний промисел, які українські переселенці разом із ремісничим реманентом і професійними навичками привезли з собою на нові землі. Харків формувався як мультикультурне місто. Визначною подією у розвитку мультикультурних традицій на Харківщині стало заснування 1804 р. Харківського університету. Представники національних спільнот сприяли розвитку освіти і науки Харківщини. Першою жіночою школою в місті була Лютеранська Вознесенська гімназія, заснована німецькими переселенцями. Формуванню системи вищої і професійної освіти харків’яни приділяли особливу увагу. Мультикультурні традиції в освіті на Харківщині мають історичне підґрунтях і перспективи для постійного розвитку, що надає впевненості в тому що цей процес буде продовжуватися й на новому рівні в непереможній і незалежній Україні
FORMATION OF LIFE STRATEGIES OF ADOLESCENTS IN THE PERIOD OF ACQUIRING PSYCHOLOGICAL AUTONOMY IN WARTIME
No full textУ статті проаналізовано формування життєвих стратегій підлітків в умовах воєнного часу. Психологічний розвиток підлітків має складну багатовимірну структуру, де соціальне пізнання та самосвідомість займають центральне місце, взаємодіючи з інтелектуальними показниками та сферою відносин, хоча стійкі зв’язки між останніми не завжди простежуються. За підсумком аналізу наукових джерел, вибір життєвих стратегій у підлітків тісно пов’язаний з їхнім психоемоційним розвитком та соціальним оточенням. В сучасних кризових умовах особливості стресового досвіду підлітків пояснюються обмеженим життєвим досвідом, недостатньою психологічною та соціальною зрілістю, що ускладнює розуміння ситуації та робить їх більш вразливими. Водночас воєнний час створює унікальні можливості для прискореного дорослішання та формування адаптивних життєвих стратегій за умови належної підтримки з боку сім’ї, освітньої системи та суспільства в цілому.
The article analyzes the formation of life strategies of adolescents in wartime conditions. The psychological development of adolescents has a complex multidimensional structure, where social cognition and self-awareness occupy a central place, interacting with intellectual indicators and the sphere of relationships, although stable connections between the latter are not always traced. According to the analysis of scientific sources, the choice of life strategies in adolescents is closely related to their psycho-emotional development and social environment. In modern crisis conditions, the features of the stressful experience of adolescents are explained by limited life experience, insufficient psychological and social maturity, which complicates understanding the situation and makes them more vulnerable. At the same time, wartime creates unique opportunities for accelerated maturation and the formation of adaptive life strategies, provided that they receive proper support from the family, the educational system, and society as a whole
Verbalization of the ethics of care in the work of Y. Izdrik SUCH
No full textУ статті досліджено вербалізацію етики піклування в романі Юрія Іздрика «ТАКЕ». Проаналізовано мовні та стилістичні засоби, за допомогою яких у тексті передаються концепти піклування, емпатії та відповідальності. У дослідженні розглядаються персонажі та їхні стосунки як приклади піклування, що проявляється не лише через вчинки, а й через спілкування, прийняття хаосу та фізичну близькість. Особливу увагу приділено фрагментарному стилю письма Іздрика, грі з мовою та розрізненому синтаксису, які посилюють ефект присутності та емоційної глибини. У статті також простежується філософський підтекст роману, що розкриває значення людських стосунків у постмодерному контексті. Досліджено, як структура тексту, діалоги та стилістичні прийоми формують унікальне розуміння піклування як присутності без необхідності змінювати чи контролювати іншого. Результати аналізу свідчать про те, що «ТАКЕ» є унікальним літературним явищем, де етика піклування виражена через саму організацію тексту. Дослідження може бути корисним для подальшого вивчення сучасної української літератури, питань емпатії та комунікативної функції художніх текстів.
The article explores the verbalization of the ethics of care in Yurii Izdryk’s novel SUCH (TAKE). It analyzes the linguistic and stylistic means through which the concepts of care, empathy, and responsibility are conveyed in the text. The study examines the characters and their relationships as examples of care, manifesting not only through actions but also through communication, acceptance of chaos, and physical closeness. Special attention is given to Izdryk’s fragmented writing style, play with language, and disjointed syntax, which enhance the effect of presence and emotional depth. The article also traces the philosophical subtext of the novel, revealing the significance of human relationships in a postmodern context. It investigates how the structure of the text, dialogues, and stylistic techniques shape a unique understanding of care as presence without the need to change or control the other. The analysis results indicate that SUCH is a unique literary phenomenon where the ethics of care is expressed through the very organization of the text. The study may be helpful for further research on contemporary Ukrainian literature, questions of empathy, and the communicative function of literary texts
Discussing the category of emotionality in reviews of film productions on the World Wide Web
No full textПроведене дослідження виявило значущість категорії емотивності у відгуках на кінопродукцію, розміщених у всесвітній мережі. Результати аналізу свідчать про те, що емотивність є важливим компонентом, який впливає на сприйняття та оцінку кінопродукції аудиторією. Висловлення емоцій та оцінок у відгуках допомагає формувати громадську думку та сприяє популяризації або, навпаки, критиці кінопродукту. Узагальнюючи результати дослідження, можна стверджувати, що омовлення категорії емотивності у відгуках на кінопродукцію є багатогранним явищем, яке охоплює різні мовні рівні та стилістичні засоби. Це явище виявляє себе на лексичному, фразеологічному, синтаксичному та графічному рівнях, де кожен з них вносить свій вклад у передачу емоцій та оцінок. Використання емоційно маркованої лексики, кліше, ідіом, стилістичних прийомів та інших мовних засобів дозволяє авторам відгуків яскраво та виразно передати свої емоції, створюючи багатогранний та динамічний текст. Отже, дослідження показало, що омовлення категорії емотивності у відгуках на кінопродукцію є комплексним і важливим аспектом письмової комунікації. Навчання учнів старшої школи писати відгуки на кінофільми не тільки покращує їхні мовні навички, але й сприяє розвитку критичного мислення, здатності до аналізу та самовираження, що є необхідними навичками для успішної участі в сучасному інформаційному суспільстві.
The study revealed the significance of the category of emotiveness in reviews of film productions posted on the World Wide Web. The results of the analysis show that emotiveness is an important component that influences the audience's perception and evaluation of film productions. The expression of emotions and evaluations in reviews helps to shape public opinion and contributes to the popularization or, conversely, criticism of a film product. Summarizing the results of the study, it can be argued that the discussion of the category of emotivity in reviews of film productions is a multifaceted phenomenon that encompasses various linguistic levels and stylistic means. This phenomenon manifests itself at the lexical, phraseological, syntactic, and graphic levels, each of which contributes to the transmission of emotions and evaluations. The use of emotionally marked vocabulary, clichés, idioms, stylistic devices, and other linguistic means allows review authors to vividly and expressively convey their emotions, creating a multifaceted and dynamic text. Thus, the study showed that the discussion of the category of emotivity in reviews of film productions is a complex and important aspect of written communication. Teaching high school students to write reviews of films not only improves their language skills but also contributes to the development of critical thinking, analytical skills, and self-expression, which are essential skills for successful participation in today's information society
Eco-feminism as a value alternative to war. Patriotism – ‘Matriotism’
No full textЕко-фемінізм – це світогляд, який гармонійно поєднує у свідомості особистості ментальність природних енергій, відкритість до «нелітерованої» інформації (спонтанної, інтуїтивної, на рівні настроїв), соціальну та політичну активність, кризу патріархальної культури, ієрархічну перспективу людської еволюції під виглядом сучасних технологій і вічні гуманні цінності. Еко-фемінізм пов'язаний не тільки з природним середовищем (протест проти забруднення екосистем Землі), але й зі з'ясуванням першопричини цих процесів – неправильного морального мислення, орієнтованого на руйнування світу (агресія особистості в будь-якій формі): сварки на роботі і в сім'ї, війни, зради, злочини. У конфлікті Україна/Росія центральним гаслом є категорична відмова українців від статусу експлуатованого народу, який прагне бути вільним. Здобуття українцями державності та захист власної землі / Дому гармонійно вписується в сучасні політико-екологічні орієнтири, де «влада» / уряд має перебудовуватися в «етику турботи» про українських громадян, які сьогодні в перспективі вільного вибору «свого» на побутовому рівні щиро демонструють патріотизм: проливаючи кров на війні; в лікарнях; в університетах; в школах; в супермаркетах і ринках. Завоювання миру для України означає вихід на адекватні економічні відносини між громадянином і державою, коли людина (фахівець) перестане бути «рабом». Вона зможе не виживати, як намагається зараз, турбуючись про те, як прогодувати дітей, а жити стратегічно, зі смаком і задоволенням, отримуючи моральну і матеріальну винагороду за витрачені фізичні і духовні ресурси на процвітання суспільства. Матріотизм – це концепція «етики турботи» у щасливій, успішній родині. Матріотизм – це добровільне бажання перебувати в певному місті/території/країні/Дому без примусу. Специфіка місця/будинку в матріотизмі полягає в його живильній силі, яку наповнює жінка. Матріотизм формує навколо себе сильну, успішну територію: держава має бути достатньо сильною, щоб захистити такого громадянина, як мати захищає власну дитину, а громадянин робить свій внесок у накопичення сили цієї держави, заздалегідь передбачаючи будь-які загрози. Матріотизм – це «інше» екологічне мислення, яке заперечує домінування. Необхідно відійти від домінування у сферу турботи, як про громадянина, бо він є найменшою складовою держави, так і про державу, яка формується з сильних особистостей, які піклуються про неї заздалегідь, не доводячи її до необхідності захищати. Після перемоги України нам потрібно захищати себе, свій український етнос, своїх дітей і майбутнє, перспективи розвитку на цивілізованих засадах у площині еко-феміністичних векторів: людина/громадянин/професіонал розвиває власний потенціал (збагачується) і тим самим сприяє розвитку/процвітанню/своєї країни/світу, яка адекватно віддячує йому/платить йому грошима за його працю. Співвідношення між громадянином і державою має відбуватися у «здорових» відносинах. Якщо громадяни України і надалі погоджуватимуться працювати «безкоштовно» (лікарі, вчителі), держава продовжуватиме їх експлуатувати. Держава Україна продовжуватиме дозволяти іншим країнам (росії чи ще комусь) експлуатувати себе.
Eco-feminism is a worldview that harmoniously combines in the consciousness of the individual the mentality of natural energies, openness to “unlettered” information (spontaneous, intuitive, at the level of moods), social and political activity, the crisis of patriarchal culture, the hierarchic perspective of human evolution in the guise of modern technologies and eternal humane values. Eco-feminism is associated not only with the natural environment (protest against pollution of the Earth's ecosystems) but also with the clarification of the root cause of these processes – incorrect moral thinking oriented towards the destruction of the world (aggression of the individual in any form): quarrels at work and in the family, wars, betrayals, crimes. In the Ukraine / Russia conflict, the central slogan is the categorical rejection of Ukrainians from the status of exploited people who strive to be free. The acquisition of statehood and the defense of their own land / Home by Ukrainians harmoniously fits into modern political and ecological guidelines, where the “authorities” / government must be rebuilt in the “ethics of care” for Ukrainian citizens, who today, in the perspective of free choice of “own” at the everyday level, sincerely demonstrate patriotism: shedding blood in war; in hospitals; in universities; in schools; in supermarkets and markets. Winning peace for Ukraine means entering into adequate economic relations between a citizen and a state when an individual (specialist) will cease to be a “slave.” They will be able not to survive, as they have been trying now, worrying about how to feed the children, but to live strategically with taste and pleasure, receiving moral and material rewards for the spent physical and spiritual resources for the community's prosperity. Matriotism is the “ethics of care” concept in a happy, successful family. Matriotism is a voluntary desire to be in a certain city/territory/country / Home without coercion. The specificity of a place/home in matriotism lies in its nourishing power, which a woman filled. Matriotism forms a strong, successful territory around it: the state must be strong enough to protect this citizen like a mother protects her own child, and the citizen contributes to the accumulation of the power of this state in advance to anticipate any threats. Matriotism is an “other” ecological thinking which belies dominance. It is necessary to move away from dominance into the sphere of care, both about the citizen, because he is the smallest component of the state, and about the state, which is formed from strong individuals who care about it in advance, without bringing it to the need to protect it. After Ukraine's victory, we need to protect ourselves, our Ukrainian ethnicity, our children and future, and our development prospects on civilized principles in the plane of ecofeminist vectors: an individual/citizen / professional develops his own potential (enriches himself) and thereby contributes to the development/flourishing / of his country/world, which adequately thanks him / pays him with money for his work. The correlation between a citizen and the state should occur in “healthy” relations. If the citizens of Ukraine continue to agree to work “for free” (doctors, teachers), and the government continues to exploit them. The state of Ukraine will continue to allow other countries (russia or someone else) to exploit it
Educational Traditions of the Ukrainian Cossacks as a Means of Forming Patriotic Feelings of Primary School Students
No full textАвтором проаналізовано методичні засоби формування патріотичних почуттів молодших школярів в Новій українській школі.
The author analyzes the methodological means of forming patriotic feelings of junior schoolchildren in the New Ukrainian School