H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
COLOUR THERAPY IN WORKING WITH PRESCHOOL CHILDREN
No full textУ публікації досліджено кольоротерапію у роботі з дітьми дошкільного віку. Кольоротерапія є доступною та зрозумілою для дітей дошкільного віку. У наш час досліджено властивості кольорів та їх позитивний або негативний вплив на людей, тварин, рослин тощо. Зазначено, що кольоротерапія сприяє емоційному зміцненню, покращенню здоров’я, активному руховому розвитку, естетичному формуванню особистості, покращенню психічних функцій, самопочуття, зняттю невпевненості, створенню позитивного мікроклімату в дитячому колективі. Кожен колір вибірково впливає на емоційний стан дитини та створює відповідний настрій, характер. Використання кольорів є ефективним засобом емоційного та інтелектуального розвитку в довкіллі.
The publication examines color therapy in working with preschool children. Color therapy is accessible and understandable for preschool children. Nowadays, the properties of colors and their positive or negative impact on people, animals, plants, etc. have been studied. It is noted that color therapy contributes to emotional strengthening, improving health, active motor development, aesthetic formation of personality, improving mental functions, well-being, removing uncertainty, creating a positive microclimate in the children's team. Each color selectively affects the emotional state of the child and creates the appropriate mood and character. The use of colors is an effective means of emotional and intellectual development in the environment
Features of the development of creative abilities in primary school children
No full textАвтор розглядає питання використання в роботі вчителя початкових класів творчих завдань, які є універсальним інструментом для розвитку креативних здібностей дітей.
The author examines the use of creative tasks in the work of primary school teachers as a universal tool for developing children's creative abilities
Study of the activity of Lviv yeast
No full textЕкспериментальне дослідження показало, що дріжджі «Львівські» ТУ 10.8-00383320-002 мають досить високу ферментативну активність як при кімнатній температурі, так і більш високих температурах, максимум ферментативної активності спостерігається близько 40 С, активація їх відбувається практично зразу при введенні в розчин сахарози. Тому цей штам дріжджів може застосовуватися при різних способах випічки, найбільш ефективнім є їх використання при виготовлені виробів в автоматичних хлібопічках, де процес бродіння відбувається при температурах близько 40 С.
Experimental research has shown that Lviv yeast TU 10.8-00383320-002 has fairly high enzymatic activity both at room temperature and at higher temperatures, with maximum enzymatic activity observed at around 40 °C. and their activation occurs almost immediately upon introduction into a sucrose solution. Therefore, this yeast strain can be used in various baking methods, most effectively in the manufacture of products in automatic bread makers, where the fermentation process occurs at temperatures around 40 °C
CURRENT ISSUES OF CAREER GUIDANCE WORKWITH STUDENTS OF A SENIOR SPECIALISED SCHOOL
No full textУ публікації проаналізовано проблеми профорієнтаційної роботи. Профорієнтаційна роботі в школі – цілеспрямована діяльність, метою якої є підготовка здобувачів середньої освіти до самостійного вибору професії відповідно до їх нахилів, інтересів, фізичних та інтелектуальних здібностей з урахуванням потреб ринку праці. Профорієнтаційна робота є одним із ключових напрямів реалізації освітнього процесу в закладах середньої освіти, який спрямовується на стимулювання процесу професійного самовизначення здобувачів освіти, їхню підготовку до усвідомленого вибору професійної траєкторії та визначення соціальної ролі в суспільстві.
The publication analyzes the problems of career guidance work. Career guidance work at school is a purposeful activity, the purpose of which is to prepare secondary education students for independent choice of profession in accordance with their inclinations, interests, physical and intellectual abilities, taking into account the needs of the labor market. Career guidance work is one of the key areas of implementation of the educational process in secondary education institutions, which is aimed at stimulating the process of professional self-determination of education students, preparing them for a conscious choice of a professional trajectory and determining their social role in society
Social psychology
No full textНавчально-методичний посібник складено для забезпечення ефективного засвоєння основних концепцій соціальної психології, розвитку аналітичного мислення та практичних навичок. Посібник призначено для покращення розуміння ключових механізмів взаємодії людей у соціальних контекстах, сприяння інтеграції знань та розвитку соціальної компетентності. Посібник рекомендовано для студентів психологічних спеціальностей, викладачів, а також для всіх, хто цікавиться соціальною психологією та прагне поглибити свої знання у цій галузі.
The study guide is designed to ensure effective learning of the basic concepts of social psychology, development of analytical thinking and practical skills. The textbook is designed to improve understanding of the key mechanisms of human interaction in social contexts, to promote the integration of knowledge and the development of social competence. The textbook is recommended for students of psychology, teachers, and anyone interested in social psychology and seeking to deepen their knowledge in this field
POLLYANNA'S "GAME IN JOY" – AN EFFECTIVE PROGRAM OF MENTAL HEALTH
No full textУ статті розглянуто вивчення на уроках зарубіжної літератури роману Елеонор Портер «Полліанна». Дитяча література відіграє вагому роль у соціалізації та психологійному розвитку дитини. За допомогою книги збагачується світогляд, розширюється кругозір, забезпечується засвоєння моральних цінностей, створюються умови для самоосвіти та самовиховання тощо. Зауважено, що так звана «гра в радість» Полліанни за однойменним романом Елеонор Портер сприятиме психологічній підтримці школярів під час війни в Україні, вихованню в них тих рис характеру, якими наділена ця унікальна маленька дівчинка.
The article examines the study of Eleanor Porter's novel "Pollyanna" in foreign literature lessons. Children's literature plays an important role in the socialization and psychological development of a child. With the help of the book, the worldview is enriched, the horizons are expanded, the assimilation of moral values is ensured, conditions are created for self-education and self-cultivation, etc. It is noted that the so-called "play of joy" of Pollyanna based on the novel of the same name by Eleanor Porter will contribute to the psychological support of schoolchildren during the war in Ukraine, to the upbringing in them of those character traits that this unique little girl is endowed with
Етика турботи в психологічних романах Мей Сінклер
No full textThis paper examines the application of the ethics-of-care framework in May Sinclair’s The Three Sisters (1914), Mary Olivier: A Life (1919), and Life and Death of Harriett Frean (1922). These works, often regarded as Sinclair’s psychological trilogy, critique patriarchal values and explore the moral complexities of caregiving and relationality. Drawing on feminist care ethics developed by philosophers like Carol Gilligan and Nel Noddings, the analysis reveals Sinclair’s portrayal of care as both an oppressive duty and a site of self-sacrificial love. Each novel presents distinct narratives reflecting these dualities, with characters grappling between personal fulfilment and societal expectations. Sinclair’s incisive depictions critique possessive maternal care, oppressive societal norms, and the internalisation of moral absolutism. Her engagement with psychoanalytic thought and the cultural shifts of Edwardian society further inform the nuanced portrayal of care ethics in her narratives. Ultimately, Sinclair’s exploration underscores the tension between autonomy and caregiving, challenging simplistic moral frameworks and illuminating the complexities of women’s roles in familial and social contexts. Through this lens, her novels profoundly contribute to feminist literary discourse and ethical philosophy.
У цій статті розглянуто застосування етики піклування у книгах Мей Сінклер «Три сестри» (1914), «Мері Олів'є: життя» (1919) та «Життя і смерть Гаррієт Фрін» (1922). Ці твори, які часто вважають психологічною трилогією Сінклер, критикують патріархальні цінності та досліджують моральні складнощі турботи та стосунків. Спираючись на феміністичну етику турботи, розроблену такими філософами, як Керол Гілліган і Нел Ноддінгс, аналіз показує, що Сінклер зображує турботу і як гнітючий обов'язок, і як об'єкт жертовної любові. У кожному романі представлені окремі оповіді, що відображають цю подвійність, а персонажі борються між особистою самореалізацією та суспільними очікуваннями. Гострі образи Сінклер критикують власницьку материнську турботу, гнітючі суспільні норми та інтерналізацію морального абсолютизму. Її залучення до психоаналітичної думки та культурних зрушень едвардіанського суспільства надалі формує нюансоване зображення етики піклування в її оповіданнях. Зрештою, дослідження Сінклер підкреслюють напругу між автономією та піклуванням, кидаючи виклик спрощеним моральним рамкам і висвітлюючи складність жіночих ролей у сімейному та соціальному контекстах. Через цю призму її романи роблять значний внесок у феміністичний літературний дискурс та етичну філософію
CONCEPTUALIZATION OF SHEVCHENKO IMAGE IN THE LYRICS OF DMYTRO KREMIN
No full textСтаттю присвячено дослідженню сполучень антропонімів у ліриці відомого українського поета Дмитра Дмитровича Кременя. Актуальність дослідження визначена увагою сучасної філології до проблеми вивчення онімосфери поетичного ідіостилю. Власні назви, які вживає Дмитро Кремінь, формують онімний простір його творчості, в якому представлені імена яскравих персонажів і відомих топосів. Завдяки багатьом науковим розробкам постійно підвищується зацікавленість лінгвістів до проблеми використання власних назв у художньому тексті. Лінгвісти Ю. Карпенко, А. Критенко та багато інших вивчають стилістичні функції онімів у художньому тексті. Мовознавці М. Бережна, К. Голобородько, А. Романченко, О. Сколоздра, Я. Шебештян приділяють увагу наступним проблемам: співвідношення ономастикона художнього тексту та реального світу; лінгвопоетична інтерпретація антропонімів у мовній картині світу поета; літературна ономастика та її роль у формуванні структури художнього тексту. Дослідження сполучень антропонімів у віршованих текстах є актуальним шляхом для вивчення онімного простору твору та поетичного ідіостилю автора. Мета статті – охарактеризувати художньо-семантичне наповнення концепту Шевченко в поетичних творах Дмитра Дмитровича Кременя. Матеріалом для статті послужили фрагменти його віршів. Дослідження частин поетичних творів Дмитра Дмитровича Кременя, у яких помітно з’єднання імені Шевченка з іншими антропонімами, демонструє, що лірик з’єднує імена відомих історичних постатей, виділяючи їх якусь спільну рису: мудрість, милосердя, бунтарство проти неволі, спроможність cтворити інновації, самопізнання, прагнення боротися за незалежність і майбутнє України, бажання врятувати народ від зла. Кремінь вважає, що всі ці риси зібрані в Шевченку. Антропоніми – це імена поетів, письменників, філософів, історичних та державних постатей – називають у сполученні з ім’ям Шевченка тих, хто є для Дмитра Дмитровича видатною особистістю, схожою за внутрішнім світом і морально-етичними принципами. Статтю присвячено дослідженню сполучень антропонімів у ліриці відомого українського поета Дмитра Дмитровича Кременя. Актуальність дослідження визначена увагою сучасної філології до проблеми вивчення онімосфери поетичного ідіостилю. Власні назви, які вживає Дмитро Кремінь, формують онімний простір його творчості, в якому представлені імена яскравих персонажів і відомих топосів. Завдяки багатьом науковим розробкам постійно підвищується зацікавленість лінгвістів до проблеми використання власних назв у художньому тексті. Лінгвісти Ю. Карпенко, А. Критенко та багато інших вивчають стилістичні функції онімів у художньому тексті. Мовознавці М. Бережна, К. Голобородько, А. Романченко, О. Сколоздра, Я. Шебештян приділяють увагу наступним проблемам: співвідношення ономастикона художнього тексту та реального світу; лінгвопоетична інтерпретація антропонімів у мовній картині світу поета; літературна ономастика та її роль у формуванні структури художнього тексту. Дослідження сполучень антропонімів у віршованих текстах є актуальним шляхом для вивчення онімного простору твору та поетичного ідіостилю автора. Мета статті – охарактеризувати художньо-семантичне наповнення концепту Шевченко в поетичних творах Дмитра Дмитровича Кременя. Матеріалом для статті послужили фрагменти його віршів. Дослідження частин поетичних творів Дмитра Дмитровича Кременя, у яких помітно з’єднання імені Шевченка з іншими антропонімами, демонструє, що лірик з’єднує імена відомих історичних постатей, виділяючи їх якусь спільну рису: мудрість, милосердя, бунтарство проти неволі, спроможність cтворити інновації, самопізнання, прагнення боротися за незалежність і майбутнє України, бажання врятувати народ від зла. Кремінь вважає, що всі ці риси зібрані в Шевченку. Антропоніми – це імена поетів, письменників, філософів, історичних та державних постатей – називають у сполученні з ім’ям Шевченка тих, хто є для Дмитра Дмитровича видатною особистістю, схожою за внутрішнім світом і морально-етичними принципами.
The article is devoted to the study of anthroponym combinations in the lyrics of the famous Ukrainian poet Dmytro Dmytrovych Kremin. The relevance of the study is determined by the attention of modern philology to the problem of studying the onymosphere of poetic idiostyle. The proper names used by Dmytro Kremen form the onymic space of his work, which presents the names of bright characters and famous toponyms. Thanks to many scientific developments the interest of linguists in the problem of using proper names in a literary text is constantly increasing. Linguists Y. Karpenko, A. Krytenko and many others study the stylistic functions of onymics in a literary text. Linguists M. Berezhna, K. Holoborodko, A. Romanchenko, O. Skolozdra, Y. Shebeshtyan pay attention to the following problems: the relationship between the onomasticon of a literary text and the real world; linguopoetic interpretation of anthroponyms in the poet's linguistic picture of the world; literary onomastics and its role in forming the structure of a literary text. The study of combinations of anthroponyms in poetic texts is a relevant way to study the onymic space of the work and the author's poetic idiostyle. The purpose of the article is to characterize the artistic and semantic content of the Shevchenko concept in the poetic works of Dmytro Dmytrovych Kremin. The material for the article was fragments of his poems. The study of parts of the poetic works of Dmytro Dmytrovych Kremin, in which the combination of the name Shevchenko with other anthroponyms is noticeable, demonstrates that the lyricist combines the names of famous historical figures, highlighting some common feature: wisdom, mercy, rebellion against slavery, the ability to create innovations, self-knowledge, the desire to fight for the independence and future of Ukraine, the desire to save the people from evil. Kremin believes that all these features are collected in Shevchenko. Anthroponyms are the names of poets, writers, philosophers, historical and state figures – in combination with the name of Shevchenko, they are called those who are for Dmytro Dmytrovych an outstanding personality, similar in inner world and moral and ethical principles
Transformation of family values in modern models of life creation
No full textАвтор розглядає проблему спричинених війною змін сімейних цінностей. Збереження сім’ї як відкритої системи, що адаптується до нових викликів можливе за умов психолого-педагогічного, філософського просвітництва на різних ланках навчально-виховного процесу в освітньому середовищі.
The author considers the problem of changes in family values caused by the war. The preservation of the family as an open system that adapts to new challenges is possible under the conditions of psychological, pedagogical, philosophical enlightenment at various levels of the educational process in the educational environment
FORMATION OF THE VALUES SYSTEM OF THE FUTURE TEACHER
No full textСтаття присвячена розгляду процесу формування системи цінностей майбутнього педагога та значенню цінностей для успішної педагогічної діяльності. Окреслено важливість моральних, професійних та соціальних орієнтирів для ефективної педагогічної діяльності. Автор аналізує теоретичні та практичні аспекти формування цінностей у студентів закладу вищої освіти педагогічного спрямування. Окремо акцентовано увагу на впливі соціального середовища та культурного контексту на розвиток ціннісної системи педагога. Визначено ключові цінності та встановлено їх важливість для майбутніх педагогів. У статті висвітлено важливість рефлексії та індивідуального підходу до учнів для формування гуманістичних цінностей у педагогічній практиці. Зроблено висновок, що формування системи цінностей є необхідною умовою професійного становлення педагога, що безпосередньо впливає на ефективність освітнього процесу, сприяє розвитку здорового морального клімату в закладі освіти та формує основу для створення позитивного освітнього середовища. Проведено порівняльний аналіз системи цінностей майбутнього педагога у довоєнний час та воєнний період.
The article is dedicated to examining the process of forming the value system of future educators and the importance of values for successful teaching practice. It outlines the significance of moral, professional, and social guidelines for effective pedagogical activity. The author analyzes the theoretical and practical aspects of value formation in students of higher education institutions with a pedagogical focus. Special attention is given to the influence of the social environment and cultural context on the development of a teacher's value system. Key values are identified, and their importance for future educators is established. The article highlights the significance of reflection and an individualized approach to students in fostering humanistic values in teaching practice. It concludes that the formation of a value system is an essential condition for the professional
development of educators, directly influencing the effectiveness of the educational process, contributing to a healthy moral climate within the institution, and forming the foundation for a positive educational environment. A comparative analysis of the value systems of future educators during peacetime and wartime is conducted