H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
Patriotic education of primary school pupils
No full textАвтор розглядає питання виховання патріотичних почуттів у молодших школярів.
The author examines the issue of fostering patriotic feelings in younger schoolchildren
FORMATION OF MEDIA LITERACY OF TEACHERS IN THE DIGITAL AGE: CHALLENGES AND PROSPECTS
No full textУ статті окреслено виклики та перспективи формування медіаграмотності викладачів у цифрову епоху. Аналізуються такі ключові проблеми, як динамічність технологічних змін, інформаційне перевантаження, кібербезпека та інституційні обмеження. Окреслено перспективні напрями розвитку, зокрема інтеграція адаптивних навчальних платформ, професійних спільнот, гейміфікація та міжнародного досвіду.
The article outlines the challenges and prospects for the formation of teachers' media literacy in the digital age. The article analyses such key issues as the dynamism of technological change, information overload, cybersecurity and institutional constraints. Promising areas of development are outlined, including the integration of adaptive learning platforms, professional communities, gamification and international experience
FEATURES OF SPEECH THERAPY WORK WITH CHILDREN OF PRESCHOOL AGE WITH DYSPRAXIA
No full textУ статті проаналізовано основні підходи у логопедичній роботі з дітьми з диспраксією. Диспраксія – це неврологічне порушення планування та координації рухів, що суттєво ускладнює розвиток моторної, у тому числі мовленнєвої діяльності дитини. У світовій практиці розроблено багато підходів корекційної роботи. Основним є моторно-орієнтований підхід, основою терапії в якому виступає використання структурованих програм. Наведено характеристику деяких з них. Зазначено, що ефективна логопедична робота з дітьми з диспраксією вимагає мультисенсорного, структурованого й динамічного підходу, з урахуванням нейропсихологічних механізмів планування руху та мовлення. Спеціалізовані методики дають змогу не лише покращити артикуляцію, але й підтримати розвиток комунікативної компетентності дитини.
The article analyzes the main approaches in speech therapy work with children with dyspraxia. Dyspraxia is a neurological disorder of planning and coordination of movements, which significantly complicates the development of motor, including speech activity of the child. Many approaches to corrective work have been developed in world practice. The main one is the motor-oriented approach, the basis of therapy in which the use of structured programs is the basis. Some of them are described. It is noted that effective speech therapy work with children with dyspraxia requires a multisensory, structured and dynamic approach, taking into account the neuropsychological mechanisms of movement and speech planning. Specialized techniques allow not only to improve articulation, but also to support the development of the child's communicative competence
Pedagogical propedeutic practice of students-choreographers as a means of forming professional competences
No full textУ публікації розглянуто педагогічну пропедевтичну практику, яка посідає важливе місце в системі підготовки майбутнього вчителя хореографії. Термін «пропедевтика» від грецького propaideo – навчаю попередньо. Метою педагогічної пропедевтичної практики є формування базових професійних умінь і навичок майбутніх педагогів-хореографів, а також розвиток здатності до організації навчально-виховного процесу з дитячими та студентськими колективами. Зазначено, що педагогічна пропедевтична практика є важливим етапом професійної підготовки студентів-хореографів, оскільки поєднує теоретичні знання та практичні навички, сприяє формуванню комунікативних і організаторських умінь, вихованню відповідальності та розвитку здатності до самоаналізу. Педагогічна пропедевтична практика виступає ключовим чинником формування педагогічної майстерності та професійної рефлексії, забезпечуючи єдність теоретичної підготовки й безпосереднього практичного досвіду роботи у сфері хореографії.
The publication considers pedagogical propaedeutic practice, which occupies an important place in the system of training a future choreography teacher. The term "propaedeutic" comes from the Greek propaideo - I teach in advance. The purpose of pedagogical propaedeutic practice is to form basic professional skills and abilities of future choreographer teachers, as well as to develop the ability to organize the educational process with children's and student groups. It is noted that pedagogical propaedeutic practice is an important stage of professional training of choreographer students, as it combines theoretical knowledge and practical skills, contributes to the formation of communicative and organizational skills, fosters responsibility and develops the ability to self-analysis. Pedagogical propaedeutic practice is a key factor in the formation of pedagogical skills and professional reflection, ensuring the unity of theoretical training and direct practical experience in the field of choreography
FORMATION OF A CHILD'S READINESS FOR SCHOOL: THE POTENTIAL OF COOPERATION BETWEEN FAMILIES AND PRESCHOOL EDUCATION INSTITUTIONS
No full textМета публікації – обґрунтувати потенціал співдії родини та закладу дошкільної освіти у формуванні готовності дитини до школи та окреслити напрями ефективної взаємодії учасників освітнього процесу на етапі підготовки до шкільного навчання. Готовність до школи – це ключова передумова успішної адаптації дитини до нових життєвих обставин, продуктивної взаємодії з однолітками і педагогами та подальших освітніх досягнень. У сучасних умовах, що ускладнені воєнним станом, соціальною нестабільністю та постійними змінами в освітньому середовищі, зростає значення комплексної роботи з підготовки дітей до шкільного навчання. Особливу роль у цьому процесі відіграє конструктивна співпраця родини та закладу дошкільної освіти. Зазначено, що потенціал співдії родини та закладу дошкільної освіти полягає у забезпеченні цілісного психолого-педагогічного супроводу дитини, створенні умов для розвитку всіх компонентів готовності до шкільного навчання. Це особливо актуально в сучасному контексті, коли дітям доводиться адаптуватися не лише до шкільного середовища, а й до змінених соціальних обставин.
The purpose of the publication is to substantiate the potential of interaction between the family and the preschool educational institution in shaping the child's readiness for school and to outline the directions of effective interaction of participants in the educational process at the stage of preparation for schooling. Readiness for school is a key prerequisite for the child's successful adaptation to new life circumstances, productive interaction with peers and teachers, and further educational achievements. In modern conditions, complicated by martial law, social instability and constant changes in the educational environment, the importance of comprehensive work on preparing children for schooling is growing. A special role in this process is played by constructive cooperation between the family and the preschool educational institution. It is noted that the potential for cooperation between the family and the preschool educational institution lies in ensuring comprehensive psychological and pedagogical support for the child, creating conditions for the development of all components of readiness for schooling. This is especially relevant in the modern context, when children have to adapt not only to the school environment, but also to changed social circumstances
ОБҐРУНТУВАННЯ СУТНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ
No full textThe article reveals the theoretical foundations of the problem of a music teacher’s professional self-improvement, which in new socio-cultural conditions, where culture and values take priority, is the key factor in the formation of a future specialist’s professional maturity. The essence of the concept of ‘a music teacher’s professional self-improvement’ is thoroughly revealed in philosophical, psychological and pedagogical aspects. The author’s interpretation of this personal phenomenon is given, the relationship between professional self-improvement and a teacher’s professional culture is revealed. Professional self-improvement is defined as a permanent process of approaching the pedagogical and artistic ideal through self-realization, self-development and self-education, which is reflected in the development of a teacher’s professional culture. Professional self-improvement is interpreted, on the one hand, as a certain stage in the process of professional culture development, and on the other hand, it determines the formation of subjectivity, freedom of the personal ‘self’, individual uniqueness, self-development and self-education. A future music teacher’s professional training, in which professional self-improvement occupies a dominant place as an integrating quality, acquires a new meaning, is characterized by cultural multi-vector, transprofessional character, interdisciplinary, provides for dialogical communication with various types, genres, styles and directions of art, musical works that have become history and make their way to the consciousness and historical memory of humanity. In this way, the cognitive component and general intellectualization in the musical-performing process will be strengthened, reflective thinking will be formed and the ‘self-concept’ of a musical work will be created in a performer’s mind, which in the complex will ensure professional self-improvement and self-development of a future music teacher.
У статті досліджується проблема професійного самовдосконалення вчителя музичного мистецтва, яке у нових соціокультурних умовах, де культура і цінності набувають пріоритетного значення, виступає головним чинником у становленні професійної зрілості майбутнього фахівця. Розкрито сутність поняття «професійне самовдосконалення вчителя музичного мистецтва» у філософському, психологічному і педагогічному аспектах, дана авторська інтерпретація цього особистісного феномену, розкрито взаємозв’язок професійного самовдосконалення і професійної культури вчителя. Доведено, що фахова підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва, в якій професійне самовдосконалення займає домінантне місце як інтегруюча якість, набуває нового змісту, характеризується культурною багатовекторністю, трансфесійністю, міждисциплінарністю, цілісністю, передбачає діалогічне спілкування з різними видами, жанрами, стилями і напрямами мистецтва, музичними творами, які стали історією. Показано, що у такий спосіб буде посилюватися когнітивна складова і загальна інтелектуалізація у музично-виконавському процесі, формуватися рефлексивне мислення і створюватися у свідомості виконавця «Я-концепція» музичного твору, що в комплексі забезпечить професійне самовдосконалення і саморозвиток майбутнього вчителя музичного мистецтва. Методи дослідження. Для досягнення мети були застосовані наукові методи, які створюють своєрідну методику обраного дослідження, а саме: аналітичні щодо вивчення наукового фонду; індуктивно-дедуктивний і узагальнення у розкритті сутнісних характеристик досліджуваного педагогічного явища, його закономірностей функціонування та розвитку; метод моделювання у створенні моделі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Мета і завдання статті. Метою статті є обґрунтування сутності і змісту професійного самовдосконалення майбутніх учителів музичного мистецтва в контексті сучасних концепцій; визначення таких ключових понять дослідження як «професійне самовдосконалення», «самовиховання», «саморозвиток», «професійна самореалізація», «професійна культура»; виявлення ціннісних пріоритетів фахової підготовки вчителів-музикантів як головного чинника їх професійного самовдосконалення. Результати. Удосконалено теорію професійного самовдосконалення майбутніх учителів музичного мистецтв, завдяки обґрунтуванню теоретичних положень щодо зазначеного особистісного феномену; виявленні особливості фахової підготовки, яка характеризується культурною багатовекторністю, трансфесійністю, міждисциплінарністю, в якій акцентується увага на музично-виконавській та інтерпретаційній діяльності, що вплине на формування і розвиток професійного самовдосконалення вчителя-музиканта. У висновках зазначається, що поняття фахова підготовка стає дієвим засобом формування професійного самовдосконалення майбутнього вчителя-музиканта, яка потребує переосмилення і оновлення в нових соціокультурних умовах; гуманістична парадигма представляє теоретико-методологічне підґрунтя формування стратегії фахової підготовки учителя, визначаючи її зміст і технології. Пріоритетне значення у фаховій підготовці займає музично-виконавська діяльність, яка передбачає визнання й устабільнення смислової структури музичних творів, забезпечується феноменологічною рефлексією, яка визнається передумовою професійного самовдосконалення вчителя. Розглядаємо поняття «професійна культура» як засадниче у розкритті сутнісних характеристик професійного самовдосконалення вчителя-музиканта як особистісного феномену, що вплине на подальший професійний саморозвиток і самореалізацію митця
Cultural diplomacy through the lens of the Ukrainian Institute's activities
No full textАвтор статті охарактеризував сутність культурної дипломатії, визначив її основні завдання, а також проаналізував роль і місце Українського інституту в процесі їх реалізації, із виокремленням основних етапів його діяльності; ідентифікував ключові програми та проєкти, спрямовані на популяризацію досягнень української культури минулих епох, а також на ознайомлення міжнародної спільноти з визначними подіями вітчизняної історії. Здійснено аналіз форм, змісту та інструментарію діяльності Українського інституту в контексті деколонізації та декомунізації національної культурної спадщини.
The author of the article described the essence of cultural diplomacy, defined its main tasks, and analyzed the role and place of the Ukrainian Institute in the process of their implementation, highlighting the main stages of its activity; identified key programs and projects aimed at promoting the achievements of Ukrainian culture in past eras, as well as familiarizing the international community with significant events in Ukrainian history. An analysis of the forms, content, and tools of the Ukrainian Institute's activities in the context of decolonization and decommunization of the national cultural heritage was carried out
INNOVATION IN UI/UX DESIGN AS A KEY TO SUCCESSFUL PROMOTION OF WEB RESOURCES
No full textУ статті проведено комплексний аналіз впливу інноваційних трендів у сфері UI/UX-дизайну на ефективність просування вебресурсів у сучасному цифровому середовищі. Встановлено тісний взаємозв’язок між якістю інтерфейсних рішень, поведінковими показниками користувачів (такими як показник відмов, глибина перегляду, рівень залученості) та результативністю SEO-просування. Розглянуто ключові тенденції сучасного дизайну інтерфейсів: мінімалізм, інтерактивність, адаптивність, інклюзивність, персоналізація, використання 3D-елементів, анімаційних ефектів та новітніх технологій, зокрема на основі штучного інтелекту. Окреслено значення системного підходу до впровадження UI/UX-інновацій, що забезпечує не лише зростання зручності користування, але й сприяє підвищенню бізнес-результатів. Визначено ефективні інструменти для впровадження таких рішень, а також охарактеризовано виклики, з якими стикаються дизайнери та розробники у процесі впровадження інновацій. Перспективи подальших досліджень пов’язано з вивченням впливу персоналізованих, адаптивних та емоційно орієнтованих інтерфейсів на якість цифрового досвіду користувачів та конкурентоспроможність вебресурсів.
Object. The purpose of the article is to analyze the impact of innovative trends in UI/UX design on the promotion of web resources, identify their relationship with user behavior metrics and SEO effectiveness, and outline the primary challenges and prospects for further development in this area. Methods and methodology. The study employs a comprehensive analysis of current UI/UX design trends, including micro-animations, dark mode, VR/AR technologies, adaptive and personalized content, and their effects on user experience and SEO factors. Special attention is given to methods integrating UI/UX principles with modern SEO strategies, specifically the SXO (Search Experience Optimization) approach. Scientific novelty. It consists in the systematization and comprehensive analysis of the relationship between innovative trends in UI/UX design and the effectiveness of web resource promotion from the standpoint of UX metrics and SEO. For the first time, attention is focused on the need for an integrated approach to implementing innovations, in particular by applying the SXO concept, which allows you to simultaneously satisfy the requirements of users and search engine algorithms. The results. The primary results include identifying key innovative UI/UX trends such as microinteractions, adaptive content, immersive experiences (VR/AR), dark mode, and personalization. These trends significantly influence user experience by reducing bounce rates, increasing user engagement, and improving conversion rates. It has been proven that search engines increasingly factor user experience indicators into rankings, demonstrating the growing convergence of UX and SEO, culminating in the SXO (Search eXperience Optimization) concept. Essential implementation methods were systematized, highlighting user-centered design, A/B testing, prototyping, and the application of design systems. Conclusions. Innovations in UI/UX design are pivotal for the successful promotion of web resources in today’s digital landscape. Effective implementation of UI/UX trends contributes not only to enhanced user experiences but also positively affects business outcomes, such as improved conversions, user retention, and SEO visibility. Future research directions include exploring deeper integrations of UX and SEO strategies, maximizing personalization and context-awareness, and developing standards and educational programs for evaluating and implementing effective UI/UX solutions
STATE DEBT OF UKRAINE AS AN OBJECT OF INSTITUTIONAL REGULATION IN THE CONTEXT OF EUROPEAN INTEGRATION PROCESSES
No full textУ публікації досліджено питання ефективного управління державним боргом, що на сучасному етапі розвитку України набуває особливої актуальності. Державний борг є ключовим елементом фінансової системи, який безпосередньо впливає на макроекономічну стабільність, інвестиційний клімат та соціально-економічну безпеку країни. Водночас боргова політика держави вимагає чіткого інституційного регулювання як внутрішніх викликів, так і зовнішніх зобов’язань перед міжнародними партнерами, зокрема Європейським Союзом. Зазначено, що у сучасних умовах євроінтеграційного курсу України ефективне інституційне регулювання державного боргу набуває особливої ваги як чинник макроекономічної стабільності та фінансової безпеки. Державний борг виступає не лише фінансовим інструментом, а й об'єктом багаторівневого регуляторного впливу, що потребує узгодження із нормами Європейського Союзу та адаптації національних механізмів управління.
The publication examines the issue of effective management of public debt, which is becoming particularly relevant at the current stage of Ukraine's development. Public debt is a key element of the financial system, which directly affects macroeconomic stability, investment climate and socio-economic security of the country. At the same time, the state's debt policy requires clear institutional regulation of both internal challenges and external obligations to international partners, in particular the European Union. It is noted that in the current conditions of Ukraine's European integration course, effective institutional regulation of public debt is gaining particular importance as a factor of macroeconomic stability and financial security. Public debt is not only a financial instrument, but also an object of multi-level regulatory influence, which requires coordination with European Union norms and adaptation of national management mechanisms
Using the Chinese learning app “Hello Chinese” to teach Chinese
No full textМетою роботи є аналіз ефективності мобільного застосунку "Hello Chinese" у навчанні китайської мови, визначення його переваг і недоліків, а також встановлення ролі цифрових технологій у формуванні мовних навичок.
The aim of this paper is to analyze the effectiveness of the mobile application "Hello Chinese" in teaching Chinese, to identify its advantages and disadvantages, and to establish the role of digital technologies in the development of language skills