H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
The avifauna of agrocenoses in northeastern Ukraine under conditions of military action
No full textДослідження орнітофауни агроценозів північно-східної України в умовах воєнних дій є надзвичайно актуальним і науково обґрунтованим. Воно відповідає сучасним екологічним викликам, сприяє збереженню біорізноманіття, дозволяє краще зрозуміти наслідки війни для живої природи та є важливою складовою комплексного підходу до екологічного відновлення територій. Це дослідження може закласти фундамент для подальших міждисциплінарних робіт на перетині екології, аграрних наук, географії та охорони природи.
Research into the ornithofauna of agrocenoses in northeastern Ukraine under conditions of military action is extremely relevant and scientifically sound. It responds to contemporary environmental challenges, contributes to the preservation of biodiversity, provides a better understanding of the consequences of war for wildlife, and is an important component of a comprehensive approach to environmental restoration. This research can lay the foundation for further interdisciplinary work at the intersection of ecology, agricultural sciences, geography, and nature conservation
FEATURES OF THE ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL ACTIVITIES OF THE HEAD OF THE DEPARTMENT
No full textУ статті розкрито роль завідувача кафедри у підготовці майбутніх фахівців. Визначено основні функції реалізації професійних обов’язків керівника, з’ясовано вимоги до нього. Проаналізовано досвід роботи доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента НАПН України В. І. Лозової в якості завідувача кафедри. Схарактеризовано напрями роботи, описано змістове їх наповнення, а також особливості її організаційно-педагогічної роботи за період 1982 – 2002 рр.
The article reveals the role of the head of the department in future specialists’ training. The main functions of the implementation of the head’s professional duties are determined. The requirements for the head are clarified. The work experience of V. I. Lozova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Corresponding Member of the National Academy of Sciences of Ukraine, as the head of the department is analyzed. The article depicts the directions of activities, their content and the features of the head’s organizational and pedagogical work in 1982-2002
VALUES ASPECTS OF THE ARTISTIC WORLD HRYHORII KVITKA-OSNOVYANENKO (BASED ON THE STORY ‘DO GOOD, AND IT WILL BE GOOD’)
No full textУ статті проаналізовано основні ціннісні орієнтири, що закладені у повісті Григорія Квітка-Основ’яненка «Добре роби, добре й буде», визначено їх художнє втілення та прослідковано педагогічний потенціал тексту. Вивчення повісті «Добре роби, добре й буде» набуває не лише пізнавального, а й формуючого характеру, адже слугує засобом не лише передачі знань, а й виховання цінностей, що є особливо актуальним у сучасному світі моральної нестабільності та кризи духовних орієнтирів. Інтеграція літературного змісту й особистісного сенсу робить уроки української літератури змістовнішими, живішими й ближчими до внутрішнього світу учнів. Зазначено, що повість Квітки-Основ’яненка - не лише твір високого художнього рівня, а й надзвичайно ефективний засіб виховання, що дає змогу реалізувати провідні освітні цілі - розвиток мислення, формування моральної культури й національної самосвідомості. Повість «Добре роби, добре й буде» є яскравим прикладом літературного тексту, що втілює морально-етичні цінності українського народу.
The article analyzes the main value orientations embedded in the story Hryhorii Kvitko-Osnovianenko "Do well, and good will come", determines their artistic embodiment and traces the pedagogical potential of the text. The study of the story "Do well, and it will be well" acquires not only a cognitive, but also a formative character, because it serves as a means not only of transferring knowledge, but also of educating values, which is especially relevant in the modern world of moral instability and the crisis of spiritual guidelines. The integration of literary content and personal meaning makes the lessons of Ukrainian literature more meaningful, more alive and closer to the inner world of students. It is noted that the story of Kvitka-Osnovyanenko is not only a work of high artistic level, but also an extremely effective means of education, which makes it possible to realize the leading educational goals - the development of thinking, the formation of moral culture and national self-consciousness. The story "Do well, and it will be well" is a vivid example of a literary text that embodies the moral and ethical values of the Ukrainian people
WEBQUEST AS A TOOL FOR DEVELOPING SEARCH SKILLS ACTIVITY OF STUDENTS LEARNING THE CHINESE LANGUAGE
No full textУ тезах розглянуто використання вебквестів для студентів, які вивчають китайську мову. Вебквести є ефективним інструментом для розвитку пошукових навичок студентів, які вивчають китайську мову, оскільки вони поєднують практичні завдання, роботу з автентичними матеріалами та інтерактивні методи навчання. Основна сутність вебквестів полягає у створенні умов, за яких студенти активно шукають і обробляють інформацію, застосовують її для вирішення поставлених завдань та вдосконалюють свої мовні компетенції. Інтерактивний характер вебквестів, як-от використання інтегрованих онлайн-ресурсів, завдань із пошуку інформації та рольових елементів, дозволяє не лише покращувати лексичні та граматичні знання, а й сприяє розвитку аналітичного мислення. Практична реалізація вебквестів у закладах освіти може базуватися на доступних інструментах, таких як Genially, LearningApps або Canva, які надають викладачам можливість створювати індивідуалізовані, інтерактивні завдання.
The abstracts consider the use of web quests for students studying the Chinese language. Web quests are an effective tool for developing the search skills of students studying the Chinese language, as they combine practical tasks, work with authentic materials and interactive teaching methods. The main essence of web quests is to create conditions under which students actively search for and process information, apply it to solve the tasks set and improve their language competences. The interactive nature of web quests, such as the use of integrated online resources, information search tasks and role-playing elements, allows not only to improve lexical and grammatical knowledge, but also contributes to the development of analytical thinking. The practical implementation of web quests in educational institutions can be based on available tools such as Genially, LearningApps, or Canva, which provide teachers with the opportunity to create individualized, interactive tasks
The impact of political regimes on religious freedom: a study of autocracies and democracies
No full textНа основі аналізу впливу політичних режимів на релігійну свободу, наведених даних про порушення та переслідування віруючих у різних країнах світу, а також списків країн особливого занепокоєння та спеціального контролю, складені USCIRF автором досліджено відмінності між автократіями та демократіями у цій сфері. Based on an analysis of the impact of political regimes on religious freedom, data on violations and persecution of believers in various countries around the world, as well as lists of countries of particular concern and special monitoring compiled by USCIRF, the author examines the differences between autocracies and democracies in this area
FEATURES OF MANAGING THE MOTIVATION OF PEDAGOGICAL PERSONNEL IN AN EDUCATIONAL INSTITUTION (APPLICABLE ASPECT)
No full textАвтором було досліджено аналіз стану мотиваційної системи в одному з Харківських ліцеїв. Для оцінювання мотивації використано три методики. Перша методика, розроблена В. Герчиковим, дозволила визначити домінувальні типи мотивації: інструментальну, професійну, патріотичну, господарську та люмпенізовану. Друга, за Т. Елерсом, – допомогла оцінити мотивацію до успіху й уникнення невдач. Завдяки третій – тест-опитувальник А. Меграбяна –діагностували мотивацію досягнення. На основі отриманих даних розроблено комплексно-цільову програму вдосконалення мотиваційної системи, спроєктовану за принципами SMART, що забезпечують конкретність, вимірюваність, досяжність, релевантність і чіткі часові рамки. Розроблена програма є комплексним рішенням, що враховує сучасні виклики освітньої сфери та потреби педагогічного колективу базового Харківського ліцею. Її впровадження, на думку автора, сприятиме підвищенню мотивації вчителів, зниженню рівня емоційного вигорання та плинності кадрів, а також формуванню позитивного іміджу закладу.
The author examined the state of the motivational system in one of Kharkiv's lyceums. Three methods were used to assess motivation. The first method, developed by V. Gerchikov, made it possible to identify the dominant types of motivation: instrumental, professional, patriotic, economic, and lumpenized. The second, according to T. Eler, helped to assess motivation for success and avoidance of failure. Thanks to the third – A. Megrabian's test questionnaire – achievement motivation was diagnosed. Based on the data obtained, a comprehensive target program for improving the motivation system was developed, designed according to the SMART principles, which ensure specificity, measurability, achievability, relevance, and clear time frames. The developed program is a comprehensive solution that takes into account the current challenges in the field of education and the needs of the teaching staff of the Kharkiv Lyceum. According to the author, its implementation will contribute to increasing teacher motivation, reducing the level of emotional burnout and staff turnover, as well as forming a positive image of the institution
Pedagogical model of formation of technological education of future architects by means of augmented reality technology in university
Get PDFМетою статті є теоретичне обґрунтування педагогічної моделі формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами технології доповненої реальності в закладах вищої архітектурної освіти. У статті застосовуються загальнонаукові методи – аналіз, узагальнення та систематизація наукових досліджень, що дало змогу розкрити основні питання формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами доповненої реальності в освітньому процесі ЗВО. Педагогічна модель формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів ґрунтується на принципах конструктивізму, SECI-моделі та теорії контекстного навчання, що забезпечують активне засвоєння знань через практику та обговорення. Компонентами моделі формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами технології доповненої реальності виступають: мотиваційно-цільовий, що передбачає розвиток внутрішньої мотивації, визначення стратегічних освітніх цілей та забезпечення активного включення студентів у цифрову архітектурну практику; змістовий, що поєднує теорію та практику формування технологічної освіченості через опанування технології доповненої реальності; операційно-діяльнісний, що забезпечує практичну діяльність студентів, спрямовану на застосування AR-технології в проєктуванні; інтерактивно-комунікативний, спрямований на забезпечення ефективної взаємодії студентів та викладачів у цифровому середовищі; контрольно-рефлексивний, що визначає ефективність моделі шляхом оцінки рівня сформованості технологічної освіченості майбутніх архітекторів та дозволяє коригувати її через удосконалення освітнього процесу. Реалізація педагогічної моделі сприятиме формуванню технологічної освіченості майбутніх архітекторів шляхом інтеграції технології доповненої реальності в освітній процес архітектурних ЗВО через технологічну та методичну взаємодію: від практичних інструментів та парадигм мислення до спільного навчання та виконання просторових вправ.
The purpose of the article is to theoretically substantiate the pedagogical model of the formation of technological education of future architects by means of augmented reality technology in institutions of higher architectural education. The article uses general scientific methods-analysis, generalization and systematization of scientific research, which allowed us to reveal the main issues of the formation of technological education of future architects by means of augmented reality in the educational process of higher education institutions. The pedagogical model of the formation of technological education of future architects is based on the principles of Constructivism, SECI-model and theory of contextual learning, which ensure active assimilation of knowledge through practice and discussion. The components of the model of formation of technological education of future architects by means of augmented reality technology are: motivational and purpose, which provides for the development of internal motivation, the definition of strategic educational goals and ensuring the active inclusion of students in digital architectural practice; content, combining the theory and practice of forming technological education through the development of augmented reality technology; operational and activity, which provides practical activities of students aimed at the use of AR technology in design; interactive and communicative, aimed at effective interaction between students and teachers in the digital environment; control and reflexive, which determines the effectiveness of the model by assessing the level of formation of technological education of future architects and allows you to correct it through the improvement of the educational process. The implementation of the pedagogical model will contribute to the formation of technological education of future architects by integrating augmented reality technology into the educational process of architectural universities through technological and methodological interaction: from practical tools and paradigms of thinking to joint learning and performing spatial exercises
Motivation of junior pupils' learning activities
No full textУ статті розглянуто мотивацію навчальної діяльності молодших школярів. Мотивація до навчання – це динамічний процес, який спонукає, спрямовує та підтримує активність дитини під час виконання навчальних завдань. Навчальна мотивація є фундаментом, на якому будується успішне навчання та становлення особистості дитини. Саме в початковій школі формується ставлення до пізнання, яке впливає на подальший освітній і життєвий шлях учня. Лише за умови поєднання емоційного залучення, підтримки та інтересу навчальний процес стає джерелом натхнення й розвитку для кожної дитини.
The article examines the motivation of the educational activity of younger schoolchildren. Motivation for learning is a dynamic process that encourages, directs and supports the child's activity during the performance of educational tasks. Educational motivation is the foundation on which successful learning and the formation of the child's personality are built. It is in primary school that the attitude towards cognition is formed, which affects the student's further educational and life path. Only with a combination of emotional involvement, support, and interest does the learning process become a source of inspiration and development for every child
BULLETIN OF THE SKOVORODYNIVKA ACADEMY OF YOUNG SCIENTISTS
No full textЗбірник містить наукові праці, які присвячені висвітленню теоретичних і практичних результатів наукових досліджень молодих науковців, викладачів закладів вищої освіти, докторантів, аспірантів, магістрантів, здобувачів з актуальних питань різних напрямів наук: педагогічних, психологічних, природничих, медичних, технічних, філософських, економічних, філологічних, юридичних та інших.
The collection contains scientific works that are dedicated to highlighting the theoretical and practical results of scientific research by young scientists, teachers of higher education institutions, doctoral students, postgraduate students, master's students, applicants on topical issues of various fields of science: pedagogical, psychological, natural, medical, technical, philosophical, economic, philological, legal and others
CULTURAL MEMORY OF THE XX-XXI CENTURY: THE THESAURUS DIMENSION
No full textУ статті досліджено пам’ять як структуро-утворюючий елемент культурного простору, що поєднує архетипи, символи, образи, міфи й досвід людства в єдину систему смислів у контексті тезаурусного підходу. Такий підхід дозволяє простежити, як у художній культурі ХХ -ХХІ століття (музиці, живописі, літературі, театрі) відбувається переосмислення історичних і культурних наративів через ремінісценції, цитатність, колажність, архівні стратегії. Культурний тезаурус – це система смислів, у якій «пам’ять культури» проявляється як динамічне поєднання спадщини, досвіду, символів. Тезаурусний підхід дозволяє систематизувати феномени пам’яті у різних видах мистецтва, простежити, як минуле перетворюється на культурний ресурс сучасності, виявити такі ключові поняття, як традиція, спадщина, архів, ремінісценція, ідентичність, травма, забуття. Сучасний тезаурус культури формується у взаємодії пам’яті та інновації, тобто спогаду й забуття, архіву й деконструкції. Тезаурусний підхід дозволяє побачити пам’ять не як застиглу форму, а як живу мережу смислів, що постійно оновлюється в мистецьких практиках. Сучасна доба стала лабораторією пам’яті, де культура осмислює травми, відновлює забуті традиції і створює нові форми комеморації. У сучасному мистецтві пам'ять виконує функцію етичного, естетичного і філософського зв’язку між минулим і майбутнім.
The article explores memory as a structural and forming element of the cultural space, which combines archetypes, symbols, images, myths and the experience of humanity into a single system of meanings in the context of the thesaurus approach. This approach allows us to trace how in the artistic culture of the 20th -21st centuries (music, painting, literature, theater) there is a rethinking of historical and cultural narratives through reminiscences, quotations, collages, archival strategies. A cultural thesaurus is a system of meanings in which the "memory of culture" manifests itself as a dynamic combination of heritage, experience, symbols. The thesaurus approach allows us to systematize the phenomena of memory in various forms of art, to trace how the past is transformed into a cultural resource of the present, to identify such key concepts as tradition, heritage, archive, reminiscence, identity, trauma, and oblivion. The modern thesaurus of culture is formed in the interaction of memory and innovation, that is, memory and oblivion, archive and deconstruction. The thesaurus approach allows us to see memory not as a frozen form, but as a living network of meanings that is constantly updated in artistic practices. The modern era has become a laboratory of memory, where culture makes sense of traumas, restores forgotten traditions, and creates new forms of commemoration. In contemporary art, memory performs the function of an ethical, aesthetic, and philosophical connection between the past and the future