H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
THE ROLE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE FORMATION OF THE SCIENTIFIC ELITE
No full textУ статті проаналізовано роль цифрових технологій у формуванні наукової еліти. Формування наукової еліти завжди залишалося ключовим завданням для будь-якого суспільства, незалежно від епохи. Ці люди – не просто вчені, а рушії інновацій, прогресу й інтелектуального розвитку, ті, хто задає курс науці та технологіям. Наука завжди залежала від своєї еліти. У XIX столітті вона трималася на ексклюзивності, у XX – на інституційній базі, а тепер – на цифровій трансформації. Глобалізація й технології відкривають нові можливості, але недоброчесність і культ кількості створюють серйозні ризики. Щоб еліта не втратила своєї ролі, потрібно переглядати етичні норми й адаптувати критерії оцінки до реалій нашого часу.
The article analyzes the role of digital technologies in the formation of the scientific elite. The formation of the scientific elite has always remained a key task for any society, regardless of the era. These people are not just scientists, but the drivers of innovation, progress and intellectual development, those who set the course for science and technology. Science has always depended on its elite. In the 19th century, it was based on exclusivity, in the 20th century - on an institutional basis, and now - on digital transformation. Globalization and technology open up new opportunities, but dishonesty and the cult of quantity create serious risks. To ensure that the elite does not lose its role, it is necessary to review ethical norms and adapt evaluation criteria to the realities of our time
VERBALOBJECTIVEZATIONOFTHECONCEPTOF“FEELINGS”INMODERNSONGDISCOURSE
No full textКваліфікаційна робота присвячена аналізу вербалізації концепту «FEELINGS/ПОЧУТТЯ» у пісенному дискурсі. Дослідження охоплює різні аспекти вираження почуттів через мову, зокрема поняттєву, ціннісну та образну складові цього концепту. У роботі описано структура концепту, проведено аналіз лексичних засобів, які вербалізують почуття у текстах сучасних пісень. Робота зосереджує увагу на стилістичних прийомах (метафорах, сценаріях), які відображають емоційне багатство та культурні особливості почуттів у текстах. Крім того, робота пропонує методичні рекомендації щодо використання англомовних пісень у позакласній роботі з англійської мови з метою розвитку комунікативної компетентності учнів старшої школи.
The qualification work is devoted to the analysis of the verbalization of the concept "FEELINGS" in song discourse. The research covers various aspects of the expression of feelings through language, in particular the conceptual, value and figurative components of this concept. The work describes the structure of the concept, analyzes lexical means that verbalize feelings in the lyrics of modern songs. The work focuses on stylistic techniques (metaphors, scenarios) that reflect the emotional richness and cultural characteristics of feelings in the lyrics. In addition, the paper offers methodological recommendations on the use of English-language songs in extracurricular English lessons with the aim of developing senior students’ communicative competence
FORMATION OF ECOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE BIOLOGY TEACHERS IN THE PROCESS OF STUDYING PROFESSIONAL DISCIPLINES
No full textУ статті визначено, як у процесі фахової підготовки формувати екологічну компетентність майбутніх учителів біології. Наголошено, що цілі встановлені як плановані та очікувані результати, досягнення яких забезпечується цілеспрямованою та активною діяльністю всіх учасників навчального процесу. У зв’язку з цим подано ієрархію цілей: загальна – сформувати екологічну компетентність майбутніх учителів; стратегічні – спрямовані на формування компонентів екологічної компетентності (когнітивної, аксіологічної, реалізаційної та цільового саморозвитку); тактичні – на досягнення програмних результатів навчання; оперативні – реалізуються під час оволодіння освітніми компонентами у різних формах організації навчального процесу за допомогою методичних засобів. Встановлено вимоги до формулювання завдань та обґрунтовані стратегічні, оперативні та тактичні завдання формування екологічної компетентності здобувачів вищої освіти з біологічного профілю.
The article considers the author's views on how to justify the goals and tasks of forming the ecological competence of future biology teachers during their professional training. It is noted that correctly formulated and structured goals help to make planning qualitative, the organization of the process effective, and the implementation of tasks expedient. Approaches to determining the relationship between the concepts of "goal" and "objectives" are highlighted. The author considers the goal as a specific educational ideal that is consciously achieved, and the goals as elements of the goal that are implemented in order to achieve it. He emphasizes that all the goals of pedagogical systems are subordinate to the general goal of education. The article defines how to form the ecological competence of future biology teachers in the process of professional training. It is emphasized that the goals are set as planned and expected results, the achievement of which is ensured by the purposeful and active activities of all participants in the educational process. In this regard, a hierarchy of goals is presented: general - to form the ecological competence of future teachers; strategic - aimed at forming components of environmental competence (cognitive, axiological, implementational and targeted self-development); tactical - at achieving program learning outcomes; operational - implemented during the mastery of educational components in various forms of organizing the educational process using methodological tools. Requirements for the formulation of tasks are established and strategic, operational and tactical tasks for the formation of environmental competence of higher education students in the biological profile are substantiated
DIDACTIC CONDITIONS FOR FORMING THE IMAGE OF FUTURE EDUCATION MANAGERS
No full textУ статті висвітлено сутність та особливості дидактичних умов, що сприяють ефективному формуванню позитивного іміджу майбутніх менеджерів освіти в процесі професійної підготовки. Проаналізовано освітньо-педагогічні чинники, які забезпечують цілеспрямований розвиток професійної самопрезентації та лідерського потенціалу фахівців освітньої галузі.
The article highlights the essence and specific features of didactic conditions that promote the effective formation of a positive image of future educational managers during their professional training. It analyzes educational and pedagogical factors that ensure the purposeful development of professional self-presentation and leadership potential in specialists of the educational field
Effective ways to develop first-graders' oral communication in literacy lessons
No full textУ статті розглянуто розвиток усного мовлення першокласників. Особлива роль в реалізації завдань мовленнєвого розвитку дітей відводиться лексичній роботі, оскільки слово є основною одиницею мовлення. Збагачуючи й активізуючи словниковий запас учнів, учитель одночасно працює над удосконаленням звуковимови і забезпечує вживання засвоєного слова в різних граматичних формах у реченнях і зв'язних висловлюваннях. Зауважено, що цілеспрямована словникова робота на уроках навчання грамоти є важливою передумовою повноцінного мовленнєвого розвитку першокласників.
The article examines the development of oral speech of first-graders. A special role in the implementation of the tasks of children's speech development is assigned to lexical work, since the word is the basic unit of speech. Enriching and activating the vocabulary of students, the teacher simultaneously works on improving sound pronunciation and ensures the use of the learned word in various grammatical forms in sentences and coherent statements. It is noted that purposeful vocabulary work in literacy lessons is an important prerequisite for the full speech development of first-graders
Formation of research activity of primary education students on lessons ‘I explore the world’
No full textУ тезах розглянуто використання дослідницької роботи на уроках «Я досліджую світ» у початковій школі. Важливе місце у формуванні дослідницької діяльності здобувачів початкової освіти на уроках «Я досліджую світ» займає вирішення завдань дослідницького характеру. Такі завдання дозволяють організувати дослідну роботу учнів, вчать приймати самостійні рішення щодо вирішення поставлених перед ними завдань і самостійно конструювати умови для їх рішення, із застосування для цього власного досвіду, статистичних даних, фактів з навколишнього життя, проводити збір та аналіз інформації із різних джерел інформації.
The abstracts consider the use of research work in the lessons "I explore the world" in primary school. An important place in the formation of research activities of primary school students in the lessons "I explore the world" is occupied by solving research tasks. Such tasks allow organizing students' research work, teach them to make independent decisions regarding the solution of the tasks set before them and independently construct the conditions for their solution, using their own experience, statistical data, facts from the surrounding life, and collect and analyze information from various sources of information
СУЧАСНИЙ ПІДХІД ДО ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
No full textEnglish language teaching in universities is increasingly focusing on students’ communication skills. Instead of teaching a language as an abstract structure, the emphasis is on students’ ability to communicate effectively in real-life situations. With the introduction of modern information and communication technologies into the educational process, new opportunities are opening up to improve the teaching and learning process. Using innovative methods allows for a more individualised approach to each student’s needs and level of knowledge. In general, the methodology of teaching English in universities is evolving and adapting to the requirements of the modern world in order to ensure high-quality and effective language learning for future professionals.
Викладання англійської мови в університетах дедалі більше зосереджується на комунікативних навичках студентів. Замість того, щоб викладати мову як абстрактну структуру, акцент робиться на здатності студентів ефективно спілкуватися в реальних життєвих ситуаціях. З впровадженням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес відкриваються нові можливості для вдосконалення процесу викладання та навчання. Використання інноваційних методів дозволяє більш індивідуально підходити до потреб та рівня знань кожного студента. Загалом, методика викладання англійської мови в університетах розвивається та адаптується до вимог сучасного світу з метою забезпечення якісного та ефективного вивчення мови майбутніми фахівцями
UTOPIA AND DYSTOPIA IN J. BARNES’ NOVEL ENGLAND, ENGLAND
No full textЗ огляду на зростання інтересу до жанрів утопії та антиутопії в сучасній літературі, що відображають постмодерністські тенденції та осмислюють проблеми культурної ідентичності, історичної пам’яті й функціонування симулякрів у культурі, дослідження таких текстів набуває особливої актуальності. Роман Дж. Барнса «Англія, Англія» належить до знакових зразків англійської постмодерної літератури, у якій за допомогою категорій симулякру та гіперреальності, інтертекстуальності, фрагментарності та іронії моделюється взаємодія утопічних і антиутопічних уявлень. У роботі здійснено комплексний аналіз утопічних та антиутопічних елементів роману, а також окреслено можливості використання твору в освітньому процесі. Результати дослідження виявили домінантні риси постмодерної специфіки роману, зокрема його опору на симулякр та фрагментарну організацію художнього світу. Окрему увагу приділено розробці методичних рекомендацій і комплексу вправ для інтеграції роману «Англія, Англія» у навчальний процес, зокрема на уроках англійської мови та зарубіжної літератури, з метою розвитку навичок критичного читання та інтерпретації художнього тексту.
Given the growing interest in the genres of utopia and dystopia in contemporary literature that reflect postmodernist trends and explore issues of cultural identity, historical memory, and the functioning of simulacra in culture, the study of such texts is becoming particularly relevant. J. Barnes' novel “England, England” is one of the significant examples of English postmodern literature, in which the interaction of utopian and dystopian ideas is modeled using the categories of simulacrum and hyperreality, intertextuality, fragmentation, and irony. The work provides a comprehensive analysis of the utopian and dystopian elements of the novel, as well as outlines the possibilities for using the novel in the educational process. The results of the study revealed the dominant features of the novel's postmodern characteristics, in particular its reliance on simulacra and fragmentation. Particular attention is paid to the development of methodological recommendations and a set of exercises for integrating the novel into the educational process, in particular in English and foreign literature classes, with the aim of developing critical reading and interpretation skills of artistic texts
THE IMPACT OF MARTIAL STATE ON THE APPLICATION OF THE NORMS OF PRIVATE INTERNATIONAL LAW
No full textУ статті проаналізовано вплив воєнного стану на застосування норм міжнародного приватного права. Воєнний стан спричинив масштабні зміни у застосуванні норм міжнародного приватного права, створивши особливі правові умови для регулювання транскордонних відносин. Обмежується дія загальних принципів міжнародного приватного права, зокрема щодо визнання та виконання рішень іноземних судів та міжнародного арбітражу, вибору застосовного права та юрисдикції у справах за участю іноземного елемента. Через воєнні дії виникають проблеми з доступом до правосуддя, виконання зобов’язань та стабільність правових відносин. Збільшується значення міжнародних механізмів правового захисту, зокрема арбітражних інститутів та іноземних судів.
The article analyzes the impact of martial law on the application of the norms of private international law. Martial law has caused large-scale changes in the application of the norms of private international law, creating special legal conditions for regulating cross-border relations. The effect of general principles of private international law is limited, in particular regarding the recognition and enforcement of decisions of foreign courts and international arbitration, the choice of applicable law and jurisdiction in cases involving a foreign element. Due to military actions, problems arise with access to justice, the fulfillment of obligations and the stability of legal relations. The importance of international legal protection mechanisms, in particular arbitration institutions and foreign courts, is increasing
‘Ethics of Care’ in the novels Terrible Tehran (by M. M. Kazemi) and The Lost Girl (by D. H. Lawrence)
No full text«Етика піклування» започаткована в романах «Жахливий Тегеран» (1922) перського митця Мортаза Мошфека Каземі та «Згублена дівчина» (1920) англійського письменника Девіда Герберта Лоуренса. Кожен з них представляє оновлений погляд на проблемне буття жінки в умовах патріархального суспільства. Науковою проблемою є пошук та усвідомлення концепту ПІКЛУВАННЯ через літературні площини романів, які висвітлюють процес виховання молодих дівчат Сходу та Заходу, які, перебуваючи у схожих ситуаціях (батьки не займаються процесом виховання, а це роблять інші люди), мають різні перспективи розвитку в майбутньому. Майн (М. М. Каземі) та Альвіна (Д. Г. Лоуренс) зображені нетиповими жінками того часу. Більше того, вони віддають перевагу подоланню слабкої концепції «Іншого» як неповноцінності або другорядності на тлі чоловіка. На нашу думку, наявність «етики піклування» у процесі виховання героїні роману «Згублена дівчина» вплинула на її єдність з іншими, що допомогло жінці побудувати здорові стосунки в суспільстві. І навпаки, відсутність «етики піклування» у процесі виховання дівчинки з мусульманської сім'ї («Жахливий Тегеран») призвела до того, що героїня була повністю підкорена, а потім зломлена дискримінацією з боку патріархального суспільства.
“Ethics of Care” is conceived in the novels Terrible Tehran (1922) by the Persian writer Mortaza Moshfeg Kazemi and The Lost Girl (1920) by the English writer David Herbert Lawrence. Each of them presents an updated view of the problematic being of women under the conditions of a patriarchal society. A scientific problem is the search and awareness of the concept of CARE through the literary planes of novels that cover the process of education of young girls of the East and the West, who, staying in similar situations (their parents do not deal with the process of upbringing, but other people do), have different prospects for development in the future. Mein (by M. M. Kazemi) and Alvina (by D. H. Lawrence) are depicted atypically as women of that time. Moreover, they prefer to overcome the weak concept of “Another” as a deficiency or a minor person against a man. In our opinion, the presence of “Ethics of Care” in the process of upbringing the characters of the novel The Lost Girl influenced her unity with others, which helped a woman build a healthy relationship in society. In contrast, the absence of “ethics of care” in the process of education of a girl of a Muslim family (Terrible Tehran) caused the situation when the character was completely subdued and then broken by discrimination by the patriarchal society