H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
Prevention of academic procrastination among students
No full textАвтор розглядає причини академічної прокрастинації студентів та ефективні стратегії контролю для її подолання.
The author examines the causes of academic procrastination of students and effective control strategies for overcoming it
Philology of the XXI century
No full textЗбірник наукових публікацій об’єднує роботи молодих дослідників, що присвячені актуальним проблемам мовознавства, літературознавства, методики навчання філологічних дисциплін. У наукових розвідках висвітлюються сучасні тенденції у вивченні мовних явищ, інтерпретації літературних текстів та проблем міжкультурної комунікації. Представлені матеріали мають дослідницький та аналітичний характер і відображають прагнення студентської спільноти до наукової самореалізації та глибшого осмислення гуманітарних процесів. Видання адресоване студентам, аспірантам, викладачам і всім, хто цікавиться розвитком сучасної філології.
The collection of scientific publications brings together the works of young researchers devoted to topical issues of linguistics, literary studies, and methods of teaching philological disciplines. The papers highlight modern trends in the study of linguistic phenomena, interpretation of literary texts and problems of intercultural communication. The materials presented are of a research and analytical nature and reflect the aspirations of the student community for scientific self-realisation and a deeper understanding of humanitarian processes. The publication is addressed to students, postgraduates, teachers and anyone interested in the development of modern philology
ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ЯК ПЕДАГОГІЧНОГО ФЕНОМЕНУ
No full textSocial partnership as a process of cooperation between state and nongovernmental organisations to meet local educational needs has a long history. The increase in social partnership practices requires the systematisation of key concepts of this phenomenon and research into the history of its development. Social partnership in education is a key factor in integration, the development of academic mobility, and the formation of competent and active citizens who are able to learn throughout their lives and successfully adapt to the challenges of globalisation.
Соціальне партнерство як процес співпраці між державою та неурядовими організаціями з метою задоволення місцевих освітніх потреб має довгу історію. Зростання практики соціального партнерства вимагає систематизації ключових понять цього явища та дослідження історії його розвитку. Соціальне партнерство в освіті є ключовим фактором інтеграції, розвитку академічної мобільності та формування компетентних і активних громадян, здатних навчатися протягом усього життя та успішно адаптуватися до викликів глобалізації
USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE CONSTRUCTION OF FUNCTION GRAPHS
No full textУ статті досліджено вивчення функцій та їх графіків. Оглянуто програмний продукт Desmos. Графічний онлайн-калькулятор дозволяє вивчати і будувати графіки функцій будь-якої складності. Зазначено, що що застосування сучасних інформаційних технологій суттєво підвищує інтерес до вивчення математики, стимулює пізнавальну активність та самостійність здобувачів освіти. В цьому і полягає актуальність застосування сучасних інформаційних технологій при вивченні математики з метою розвитку та реалізації інтелектуального потенціалу здобувачів освіти.
The article examines the study of functions and their graphs. The Desmos software product is reviewed. The online graphical calculator allows you to study and build graphs of functions of any complexity. It is noted that the use of modern information technologies significantly increases interest in studying mathematics, stimulates cognitive activity and independence of students. This is the relevance of using modern information technologies in the study of mathematics in order to develop and realize the intellectual potential of students
COMPUTER GAMES AS A MEANS OF FORMING PSYCHOLOGICAL READINESS OF SENIOR PRESCHOOLERS FOR SCHOOLING
No full textУ тезах розглянуто використання комп’ютерних ігор з метою формування психологічної готовності дошкільників до шкільного навчання. Зауважено, що у комп’ютерних іграх закладені потенційні можливості для формування психологічної готовності до школи, тому сьогодні педагоги і батьки цілком можуть застосовувати їх як додатковий засіб підготовки дітей до навчання в школі, однак необхідно пам’ятати, що їх бездумне застосування здатне негативно вплинути на розвиток дитини.
The theses consider the use of computer games to form the psychological readiness of preschoolers for schooling. It is noted that computer games have potential opportunities for forming psychological readiness for school, therefore today teachers and parents can quite use them as an additional means of preparing children for schooling, however, it must be remembered that their thoughtless use can negatively affect the development of the child
TYPES AND FEATURES OF ORGANIZATION OF STEM PROJECTS IN COMPUTER SCIENCE LESSONS
No full textМета статті: виокремлення видів STEM-проєктів та встановлення особливостей їх упровадження у навчанні інформатики в закладах загальної середньої освіти. У STEM-проєктах з інформатики провідну роль відіграють цифрові технології як інструменти проєктної діяльності, які, з одного боку, допомагають пошуку рішень, побудові гіпотез і їх перевірці, а з іншого - дозволяють учням у проєктній діяльності створювати власні цифрові продукти: від візуалізацій результатів експериментів до повноцінних прототипів технічних рішень.
Purpose of the article: to distinguish types of STEM projects and establish the features of their implementation in teaching computer science in secondary education institutions. In STEM projects in computer science, digital technologies play a leading role as tools of project activity, which, on the one hand, help in finding solutions, building hypotheses and testing them, and on the other hand, allow students to create their own digital products in project activity: from visualizations of experimental results to full-fledged prototypes of technical solutions
РОЗРОБКА STEM УРОКІВ ФІЗИКИ В СЕРЕДНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ
No full textThe introduction of a scientific and technological component into the school curriculum of Ukraine, such as, for example, STEM education, which integrates natural sciences, technologies, engineering and mathematics into the process of acquiring knowledge, complements the narrow-disciplinary field of study of fundamental sciences, such as physics, attracts the student to solving real problems in physics, and creates favorable conditions for the manifestation of the student's abilities in the field of STEM disciplines. The development of models for constructing a STEM lesson in physics should help teachers and students engage in applied and research activities during the study of complex scientific and technological concepts, provide support in the correction and adaptation of STEM modules for lessons, to develop the subject competencies of students in physics classes in the conditions of STEM education. Using the tools of STEM lessons during a research lesson in physics, it is possible to improve both the learning process as a develop subject competence in physics lessons and the interpretation of learning results, as well as stimulate the interest of schoolchildren in natural sciences.
Впровадження в шкільну програму України науково-технологічної складової, такої як, наприклад, STEM-освіта, яка інтегрує природничі науки, технології, інженерію та математику в процес отримання знань, доповнює вузько-дисциплінарну сферу вивчення фундаментальних наук, таких як фізика, залучає учня до вирішення реальних завдань з фізики, створює сприятливі умови для прояву здібностей учня в області STEM-дисциплін. Розробка моделей побудови STEM-уроку з фізики має допомогти вчителям та учням займатися прикладною та дослідницькою діяльністю під час вивчення складних науково-технічних понять, надати підтримку в корекції та адаптації STEM-модулів для уроків, розвивати предметні компетентності учнів на уроках фізики в умовах STEM-освіти. Використовуючи інструменти STEM-уроків під час проведення уроку-дослідження з фізики, можна вдосконалити як процес навчання, так і розвивати предметні компетентності на уроках фізики та інтерпретацію результатів навчання, а також стимулювати інтерес школярів до природничих дисциплін
ON THE VERBALISATION OF THE CONCEPT ‘GOTT’ IN GERMAN PARAPHRASES
No full textУ статті проаналізовано питання про вербалізацію концепту „GOTT“ у німецьких пареміях. Паремії як один з найдавніших жанрів фольклору посідають унікальне місце у світовій культурі й відіграють важливу роль у духовному житті багатьох народів. Вони відображають не тільки мовні особливості, але й дають уявлення про ментальність, цінності, соціальні і культурні норми, релігійні вірування, найглибші переконання і мудрість багатьох поколінь різних мовних спільнот. Релігійні уявлення пронизують усі аспекти життя німецького народу, а образ Бога (Gott) є центральним елементом не тільки релігійної, але й повсякденної свідомості німців. Вербалізація концепту „GOTT“ у німецьких пареміях засвідчує амбівалентне його сприйняття в німецькій мовній картині світу з превалюванням позитивної оцінності, актуалізацією семантики, пов’язаної з моральною поведінкою людини і всюдисутністю Бога. Німецькі паремії з компонентом Gott є цінним джерелом для розуміння релігійного світогляду й моральних цінностей німецькомовних народів, вони допомагають зберігати й передавати з покоління в покоління важливі культурні настанови, а їх дослідження дає уявлення про історичне та соціальне значення Бога у німецькомовному суспільстві.
The article analyzes the issue of verbalization of the concept "GOTT" in German paremias. Paremias, as one of the oldest genres of folklore, occupy a unique place in world culture and play an important role in the spiritual life of many peoples. They reflect not only linguistic features, but also give an idea of the mentality, values, social and cultural norms, religious beliefs, the deepest convictions and wisdom of many generations of different language communities. Religious ideas permeate all aspects of the life of the German people, and the image of God (Gott) is a central element not only of the religious, but also of the everyday consciousness of the Germans. The verbalization of the concept of “GOTT” in German paremias testifies to its ambivalent perception in the German linguistic picture of the world with the prevalence of positive evaluation, the actualization of semantics associated with the moral behavior of man and the omnipresence of God. German paremias with the Gott component are a valuable source for understanding the religious worldview and moral values of German-speaking peoples, they help to preserve and transmit important cultural guidelines from generation to generation, and their study gives an idea of the historical and social significance of God in German-speaking society
Communicative properties as components of the leadership qualities of future specialists
No full textНа основі аналізу наукових досліджень автором виокремлено ті комунікативні властивості, які доречні майбутнім вчителям та психологам, як справжнім лідерам, а саме: уміння слухати, переконувати та бути оратором; гарна усна та письмова комунікація; емоційний інтелект; легкість спілкування; вербальна та невербальна комунікація; особистісні якості (товариськість, тактовність, емпатія тощо).
Based on the analysis of scientific research, the author has identified those communicative properties that are relevant to future teachers and psychologists as true leaders, namely: the ability to listen, persuade and be a speaker; good oral and written communication; emotional intelligence; ease of communication; verbal and non-verbal communication; personal qualities (sociability, tact, empathy, etc.)
Integration of performative practices into choreographer's professional training: methodological approaches and challenges
No full textУ статті досліджено перформативне мистецтво. В Україні перформативне мистецтво почало активно розвиватися з 1990-х років, набуваючи значення не лише як художній жанр, а як соціокультурний феномен, що слугує важливим каналом для вираження соціально-політичних проблем, національної ідентичності та експериментів із тілом і простором. У контексті професійної підготовки хореографів важливо окреслити спільне та відмінне між традиційною хореографією і перформативними практиками, оскільки їх інтеграція потенційно збагачує освітній процес та художню експресію. Зазначено, що інтеграція перформативних практик у фахову підготовку хореографів є необхідною умовою для формування сучасного, конкурентоспроможного мистця, здатного відповідати вимогам сучасного мистецького середовища та впливати на його розвиток.
The article examines performative art. In Ukraine, performative art began to develop actively since the 1990s, gaining importance not only as an artistic genre, but also as a socio-cultural phenomenon, serving as an important channel for expressing socio-political problems, national identity, and experiments with the body and space. In the context of professional training of choreographers, it is important to outline the common and distinctive features between traditional choreography and performative practices, since their integration potentially enriches the educational process and artistic expression. It is noted that the integration of performative practices into the professional training of choreographers is a necessary condition for the formation of a modern, competitive artist capable of meeting the requirements of the modern artistic environment and influencing its development