H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
Professional Music Competitions as a Driver of Original Repertoire Development for Academic Folk Instruments in Ukraine
No full textУ тезах висвітлено роль професійних музичних конкурсів як інституційного механізму формування та популяризації оригінального репертуару для академічних народних інструментів в Україні. Проаналізовано сучасний стан конкурсної практики, окреслено її репертуарні, педагогічні, культурологічні та естетичні функції. Виокремлено провідні українські та міжнародні конкурси, що найбільше впливають на оновлення репертуару, та запропоновано практичні кроки щодо посилення їхньої стратегічної ролі. Зроблено висновок, що конкурси виходять за межі традиційного змагання і трансформуються на платформу творчої взаємодії виконавців і композиторів, сприяючи становленню національно орієнтованих мистецьких практик.
The paper explores professional music competitions as an institutional driver for creating and disseminating original repertoire for Ukraine’s academic folk instruments. It analyses the current competition landscape and identifies repertory, pedagogical, cultural, and aesthetic functions that shape musicians’ artistic development. Key Ukrainian and international events influencing repertory renewal are highlighted, and practical measures to strengthen their strategic impact are proposed. The study concludes that such competitions move beyond conventional contest frameworks, evolving into platforms for creative collaboration between performers and composers while fostering nationally oriented artistic practices
Swedish theological educational institutions as centers for the formation of gender-inclusive religious education
No full textНа основі аналізу освітніх програм і методичних матеріалів шведських теологічних навчальних закладів автором статті виокремлено наступні ключові характеристики їхнього освітнього підходу: інтеграція гендерної проблематики в усі навчальні дисципліни теологічного циклу; застосування інклюзивної мови в навчальних матеріалах та академічному дискурсі; розвиток критичного мислення студентів щодо традиційних патріархальних інтерпретацій біблійних текстів; створення спеціалізованих курсів з феміністичної герменевтики та гендерно-чутливої літургіки; залучення жінок-теологів до викладацького складу та керівних посад.
Based on an analysis of educational programs and methodological materials from Swedish theological educational institutions, the author of the article highlights the following key characteristics of their educational approach: integration of gender issues into all theological disciplines; use of inclusive language in educational materials and academic discourse; the development of students' critical thinking regarding traditional patriarchal interpretations of biblical texts; the creation of specialized courses in feminist hermeneutics and gender-sensitive liturgy; the involvement of women theologians in teaching and leadership positions
Art therapy as a means of developing the creative imagination of junior schoolchildren in the modern educational space
No full textУ статті розглянуто застосування арт-терапії як інструменту розвитку творчої уяви, яка поєднує мистецтво і терапевтичний вплив, забезпечуючи емоційну підтримку та стимулювання психічного розвитку дитини. Завдяки емоційно забарвленій художній діяльності дитина вчиться конструювати нові образи, використовувати асоціативне мислення, розвивати естетичне чуття. За умов системного використання методи арт-терапії можуть стати потужним інструментом розвитку творчої уяви особливо у поєднанні з іншими активними методами навчання (проєктна діяльність, STEAM-освіта, ігрове моделювання). Зауважено, що арт-терапія як засіб психолого-педагогічного впливу має значний потенціал для розвитку творчої уяви молодших школярів. Її інтеграція в освітній простір сприяє не лише емоційному та творчому розвитку дитини, але й створює умови для формування гармонійної, відкритої до світу особистості.
The article considers the use of art therapy as a tool for developing creative imagination, which combines art and therapeutic influence, providing emotional support and stimulation of the child's mental development. Thanks to emotionally colored artistic activity, the child learns to construct new images, use associative thinking, and develop an aesthetic sense. Under conditions of systematic use, art therapy methods can become a powerful tool for developing creative imagination, especially in combination with other active learning methods (project activities, STEAM education, game modeling). It is noted that art therapy as a means of psychological and pedagogical influence has significant potential for developing the creative imagination of younger schoolchildren. Its integration into the educational space contributes not only to the emotional and creative development of the child, but also creates conditions for the formation of a harmonious personality, open to the world
THE EUROPEAN EXPERIENCE IN DIGITAL CITIZENSHIP EDUCATION: A MANAGEMENT PERSPECTIVE FOR EDUCATIONAL ORGANIZATIONS
No full textУ публікації досліджено концепцію цифрового громадянства, що охоплює норми поведінки щодо активного використання технологій, усвідомлення етичних та суспільних викликів, а також здатність до саморозвитку в цифровій площині. У контексті глобальних викликів, європейський досвід у підготовці цифрового громадянина заслуговує на особливу увагу. Країни Європи активно впроваджують різноманітні стратегії та програми, спрямовані на розвиток цифрової грамотності та громадянської компетентності, що відображає усвідомлення ними діалектичного зв'язку між технологіями та суспільством. Вивчення європейських практик є критично важливим для розуміння того, як освітні системи можуть найефективніше реагувати на потреби цифрового суспільства та забезпечувати його подальший розвиток.
The publication explores the concept of digital citizenship, which encompasses norms of behavior regarding the active use of technology, awareness of ethical and social challenges, as well as the ability to self-develop in the digital realm. In the context of global challenges, the European experience in training a digital citizen deserves special attention. European countries are actively implementing various strategies and programs aimed at developing digital literacy and civic competence, which reflects their awareness of the dialectical relationship between technology and society. Studying European practices is critically important for understanding how educational systems can most effectively respond to the needs of a digital society and ensure its further development
DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING CONDUCTING: OPPORTUNITIES FOR ONLINE EDUCATION FOR FUTURE TEACHERS
No full textУ статті розглянуто роль цифрових технологій у викладанні диригування, зокрема в контексті онлайн-освіти для майбутніх учителів музичного мистецтва. Проаналізовано можливості використання віртуальних платформ, інтерактивних навчальних ресурсів, програм для моделювання диригентських рухів та відеоаналізу. Визначено переваги та виклики впровадження цифрових технологій у навчальний процес.
The article examines the role of digital technologies in teaching conducting, in particular in the context of online education for future teachers of music. The possibilities of using virtual platforms, interactive educational resources, programs for modeling conductor movements and video analysis are analyzed. The advantages and challenges of implementing digital technologies in the educational process are identified
A PROFESSIONAL PORTRAIT OF A MODERN HISTORY TEACHER
No full textУ публікації розглянуто підготовку вчителя історії, що є гарантом сталих демократичних тенденцій та ціннісних орієнтирів в суспільстві. Не дивлячись на складну ситуацію в Україні, освітній процес на всіх рівнях забезпечує підготовку педагогічних фахівців до нових викликів. Вчитель історії – це фахівець, який не тільки передає знання, але й впливає на формування особистості учнів, їх світогляд та цінності. Зазначено, що сучасний вчитель історії – це не тільки висококваліфікований фахівець, який працює в умовах полікультурного та глобалізованого суспільства, володіє науковими та методичними знаннями, використовує інноваційні технології та застосунки, утверджує повагу до суспільної моралі та цінностей, використовує індивідуальний підхід до учнів, мотивує їх до навчання, формує ключові компетентності тощо, це – представник педагогічної еліти, інтелектуальний потенціал якого, є гарантом громадянськості, духовності, національної ідентичності майбутніх поколінь України, їх стійкості перед викликами сьогодення.
The publication considers the training of a history teacher, which is a guarantor of stable democratic trends and value orientations in society. Despite the difficult situation in Ukraine, the educational process at all levels ensures the training of pedagogical specialists for new challenges. A history teacher is a specialist who not only transfers knowledge, but also influences the formation of the personality of students, their worldview and values. It is noted that a modern history teacher is not only a highly qualified specialist who works in a multicultural and globalized society, possesses scientific and methodological knowledge, uses innovative technologies and applications, affirms respect for public morality and values, uses an individual approach to students, motivates them to learn, forms key competencies, etc., he is a representative of the pedagogical elite, whose intellectual potential is a guarantor of citizenship, spirituality, national identity of future generations of Ukraine, their resilience to the challenges of today
BIOMECHANICAL ANALYSIS OF MOVEMENTS AS INJURY PREVENTION
No full textУ статті розглядаються теоретичні основи використання біомеханічного аналізу рухів як ефективного засобу профілактики травм у фізичному вихованні та спортивному тренуванні. Аналізуються основні біомеханічні фактори, що спричиняють травми, та сучасні методи їх діагностики й корекції – від відеоаналізу та силових платформ до сенсорних технологій і машинного навчання. Особлива увага приділяється інтеграції біомеханічного підходу в освітнє середовище, підготовці вчителів і тренерів, а також необхідності оснащення навчальних закладів сучасними засобами аналізу рухової активності. Відзначається, що впровадження біомеханічного аналізу сприяє підвищенню ефективності навчального процесу, формуванню безпечних рухових навичок та зниженню рівня травматизму серед учнів та студентів.
The article discusses the theoretical foundations of using biomechanical analysis of movements as an effective means of injury prevention in physical education and sports training. It analyses the main biomechanical factors that cause injuries and modern methods of their diagnosis and correction, from video analysis and force platforms to sensor technologies and machine learning. Particular attention is paid to the integration of the biomechanical approach into the educational environment, the training of teachers and coaches, and the need to equip educational institutions with modern means of analysing motor activity. It is noted that the introduction of biomechanical analysis contributes to improving the effectiveness of the educational process, the formation of safe motor skills, and a reduction in the level of injuries among pupils and students
Socio and pedagogical activity on the socialization of school youth by means of storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions
No full textКваліфікаційна робота присвячена проблемі вдосконалення змісту, методів та форм соціально-педагогічної діяльності з соціалізації соціально-педагогічної діяльності засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти. Мета дослідження передбачала розробку, теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку ефективності програми соціально-педагогічної діяльності з соціалізації учнівської молоді засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше; визначено поняття «соціально-педагогічна діяльність з соціалізації учнівської молоді засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти», виокремлено та схарактеризовано особливості цієї діяльності; теоретично обґрунтовано розроблену програму соціально-педагогічної діяльності з соціалізації учнівської молоді засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти; уточнено сутність понять «соціалізація учнівської молоді в закладах професійно-технічної освіти», «сторітелінг», подальшого розвитку набули форми та методи соціально-педагогічної діяльності з соціалізації учнівської молоді засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти. Практичне значення полягає в тому, що розроблена та експериментально апробована програма соціально-педагогічної діяльності з соціалізації учнівської молоді засобами сторітелінгу в закладах професійно-технічної освіти може бути використана педагогічними працівниками цих закладів (соціальними педагогами, класними керівниками груп, майстрами виробничого навчання) у процесі організації та здійснення ними соціально-педагогічної роботи зі здобувачами задля підвищення рівня їхньої соціалізованості.
The purpose of the study was to develop, theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of the program of socio and pedagogical activity on the socialization of school youth by means of storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions. The scientific novelty of the results obtained is that for the first time; the concept of «social and pedagogical activity for the socialization of school youth by means of storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions» is defined, the features of this activity are identified and characterized; the developed program of social and pedagogical activity for the socialization of school youth by means of storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions is theoretically substantiated; the essence of the concepts of «socialization of school youth in professional (vocational-technical) educational institutions», «storytelling» is clarified, the forms and methods of social and pedagogical activity for the socialization of school youth by means of storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions have been further developed. The practical significance lies in the fact that the developed and experimentally tested program of socio and pedagogical activity for the socialization of school youth using storytelling in professional (vocational-technical) educational institutions can be used by pedagogical workers of these institutions (social pedagogues, class teachers, production training masters) in the process of organizing and implementing socio and pedagogical work with school youth in order to increase the level of their socialization
Forming moral qualities in younger schoolchildren through club activities
No full textАвтор розглядає один із ефективних засобів розвитку моральних якостей у молодших школярів – гурткову роботу.
The author considers one of the effective means of developing moral qualities in younger schoolchildren – club activities
DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES IN PRESCHOOL CHILDREN THROUGH THE MEANS OF VISUAL ARTS
No full textУ публікації досліджено розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку. Образотворча діяльність надає можливість дитині самовиражатися. Зазначено, що малювання, аплікація, конструювання є важливими видами образотворчої діяльності. Під час їх упровадження використовуються вправи, які стимулюють уяву, фантазію, почуття кольору тощо. Нетрадиційні методи малювання можна використовувати як на заняттях з дітьми у закладах дошкільної освіти, так і в родинному колі. Вони надають багато чудових, позитивних відгуків, а головне – сприятимуть розвитку творчих здібностей створюють багато неповторних емоцій.
The publication examines the development of creative abilities in preschool children. Visual arts provide the child with the opportunity to express themselves. It is noted that drawing, application, construction are important types of visual arts. During their implementation, exercises are used that stimulate imagination, fantasy, sense of color, etc. Non-traditional drawing methods can be used both in classes with children in preschool educational institutions and in the family circle. They provide a lot of wonderful, positive feedback, and most importantly - they will contribute to the development of creative abilities, create a lot of unique emotions