H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL POTENTIAL OF CHILDREN WITH DISABILITIES BY MEANS OF INFORMATION TECHNOLOGIES
Full text linkУ статті розглянуто актуальність використання інформаційних технологій (ІТ) для розвитку освітнього потенціалу дітей з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах реформування освітньої галузі та впровадження інклюзивної освіти в Україні. Підкреслюється необхідність створення спеціально адаптованого освітнього середовища, що враховує індивідуальні потреби учнів з ООП. Зазначено, що застосування ІТ не лише полегшує процес навчання, але й відкриває унікальні можливості для персоналізації навчального процесу, допомагає дітям трансформувати знання в уміння та навички, а також сприяє їхній соціалізації, розвитку комунікативних навичок, пізнавальної активності й творчого мислення завдяки використанню інтерактивних ігор, симуляцій та онлайн-платформ. На основі аналізу теоретичних джерел та практичного досвіду зроблено висновок про ефективність ІТ як ключового засобу забезпечення доступу до освіти, самореалізації та повноцінного включення дітей з ООП в освітній процес.
The article examines the relevance of using Information Technologies (IT) for developing the educational potential of children with special educational needs (SEN) in the context of educational reform and the implementation of inclusive education in Ukraine. The necessity of creating a specially adapted educational environment that considers the individual needs of students with SEN is emphasized. It is noted that the application of IT not only facilitates the learning process but also unlocks unique opportunities for personalizing the educational process, helping children transform knowledge into abilities and skills, and contributing to their socialization, the development of communication skills, cognitive activity, and creative thinking through the use of interactive games, simulations, and online platforms. Based on the analysis of theoretical sources and practical experience, a conclusion is drawn about the effectiveness of IT as a key means of ensuring access to education, self-realization, and the full inclusion of children with SEN in the educational process
Managing the educational process in an adaptive school
No full textУ роботі досліджено теоретичні та практичні напрацювання науковців із питань управління освітнім процесом в адаптивній школі. Уточнено сутність адаптивної школи, схарактеризовано поняття «освітній процес адаптивної школи», визначено особливості управління освітнім процесом адаптивної школи, упорядковано діагностичний інструментарій вимірювання управлінської діяльності з його реалізації. Розроблено модель з удосконалення означеного аспекту управління.
The paper explores the theoretical and practical developments of scientists on the issues of managing the educational process in an adaptive school. The essence of an adaptive school is clarified, the concept of "educational process of an adaptive school" is characterized, the features of managing the educational process of an adaptive school are determined, the diagnostic tools for measuring management activities for its implementation are organized. A model for improving the specified aspect of management is developed
EUROPEAN APPROACHES TO THE PRESERVATION AND PROMOTION OF CULTURAL HERITAGE IN TIMES OF WAR AND THE UKRAINIAN EXPERIENCE OF THEIR IMPLEMENTATION
No full textУ статті розглянуто збереження культурної спадщини в умовах війни, що є одним із найскладніших викликів сучасності. Військові дії призводять не лише до фізичного знищення або пошкодження пам‘яток архітектури, музейних колекцій, архівних фондів, а й до втрати нематеріальних форм культурної пам‘яті – традицій, обрядів, локальних історій. Європейський Союз й окремі країни Європи мають значний і різноманітний досвід захисту культурної спадщини в умовах збройних конфліктів, стихійних лих та інших кризових ситуацій. У контексті повномасштабної війни в Україні цей досвід набуває особливої актуальності, адже дає змогу поєднати локальні ініціативи зі світовими та європейськими стандартами збереження й популяризації культурної спадщини. В умовах війни культурна спадщина стає не просто свідченням минулого, а й символом ідентичності та стійкості суспільства. Тому стратегія її захисту та популяризації має розглядатися як складова частина національної безпеки й європейської інтеграції України.
The article examines the preservation of cultural heritage in wartime, which is one of the most difficult challenges of our time. Military actions lead not only to the physical destruction or damage of architectural monuments, museum collections, archival funds, but also to the loss of intangible forms of cultural memory - traditions, rituals, local stories. The European Union and individual European countries have significant and diverse experience in protecting cultural heritage in armed conflicts, natural disasters and other crisis situations. In the context of a full-scale war in Ukraine, this experience becomes particularly relevant, as it allows combining local initiatives with global and European standards for the preservation and promotion of cultural heritage. In wartime, cultural heritage becomes not just evidence of the past, but also a symbol of the identity and resilience of society. Therefore, the strategy for its protection and promotion should be considered as an integral part of Ukraine's national security and European integration
STUDYING THE CONTENT LINE OF EQUATIONS AND INEQUALITIES IN THE CONTEXT OF DISTANCE LEARNING
No full textУ статті досліджено проблему організації навчання змістової лінії рівнянь і нерівностей в умовах дистанційної освіти. Для ефективного засвоєння рівнянь і нерівностей необхідно поєднувати традиційні методики з використанням онлайн-інструментів, таких як інтерактивні платформи та системи комп’ютерної алгебри. Поєднання цих інструментів сприяє підвищенню мотивації, забезпечує різні канали сприйняття інформації та створює умови для глибшого розуміння матеріалу. Вивчення змістової лінії рівнянь і нерівностей у дистанційному форматі передбачає інтеграцію традиційних методик із сучасними цифровими технологіями.
The article examines the problem of organizing the teaching of the content line of equations and inequalities in distance education. For effective mastering of equations and inequalities, it is necessary to combine traditional methods with the use of online tools, such as interactive platforms and computer algebra systems. The combination of these tools helps to increase motivation, provides different channels of information perception and creates conditions for a deeper understanding of the material. Studying the content line of equations and inequalities in a distance format involves the integration of traditional methods with modern digital technologies
REVERSE ENGINEERING AS AN INNOVATIVE APPROACH TO DESIGNING THE LEARNING PROCESS IN NUSH
No full textВ умовах реформування освітньої системи, зокрема впровадження Нової української школи (НУШ), особливої актуальності набуває проблема проектування ефективного навчального процесу. Освітній дизайн як системний підхід до створення навчального досвіду виступає ключовим інструментом у розв’язанні цієї проблеми. На відміну від традиційного лінійного планування, освітній дизайн передбачає цілісне конструювання освітнього середовища з урахуванням потреб учнів, їхніх попередніх знань, інтересів та цілей навчання. Освітній дизайн, зокрема модель Backward Design, є дієвим інструментом для оптимізації навчального процесу в Новій українській школі. Застосування принципів освітнього дизайну сприяє переходу від традиційної моделі трансляції знань до моделі розвитку ключових компетентностей учнів. Впровадження освітнього дизайну в педагогічну практику є важливим чинником підвищення якості освіти.
In the context of reforming the education system, in particular the implementation of the New Ukrainian School (NUS), the problem of designing an effective educational process is becoming particularly relevant. Educational design as a systemic approach to creating educational experience is a key tool in solving this problem. Unlike traditional linear planning, educational design involves the holistic construction of the educational environment taking into account the needs of students, their prior knowledge, interests and learning goals. Educational design, in particular the Backward Design model, is an effective tool for optimizing the educational process in the New Ukrainian School. The application of educational design principles contributes to the transition from the traditional model of knowledge transfer to the model of developing key competencies of students. The introduction of educational design into pedagogical practice is an important factor in improving the quality of education
Characteristics of the emotional states of doctors working in a zone close to combat operations: an empirical analysis
No full textАктуальність дослідження зумовлена зростанням психоемоційного навантаження на медиків, які працюють у зоні, наближеній до бойових дій, що впливає на їхнє професійне функціонування та психологічне здоров’я. Емпіричний аналіз емоційних станів дозволяє своєчасно виявити ризики професійного вигорання та розробити ефективні стратегії психологічної підтримки.
The relevance of the study is due to the increase in psycho-emotional stress on doctors working in a zone close to combat operations, which affects their professional functioning and psychological health. Empirical analysis of emotional states allows for timely identification of risks of professional burnout and development of effective psychological support strategies
MULTIMODAL REPRESENTATION OF VIDEO MATERIALS OF ENGLISH AND UKRAINIAN ARTISTIC DISCOURSE: TEXTUAL AND SEMANTIC ANALYSIS
No full textОб’єктом дослідження стали транскрипти україномовних та англомовних відеороликів мистецькознавчої тематики, розміщених на платформі Youtube та орієнтованих на широку глядацьку аудиторію (загальний обсяг 50 відеофрагментів). Предметом дослідження було визначено способи мультимодальної репрезентації лінгвальних засобів у межах мистецького відеодискурсу. У результаті мультимодального аналізу мистецьких відеофрагментів українського та англомовного дискурсу було виявлено, що ключовим елементом побудови комунікації виступає пережите знання, репрезентоване через особисту або культурно-історичну залученість до мистецтва. Україномовні візуальні матеріали мають рефлексивний характер, англомовні – символічно-аналітичний. Кінетичні коди в україномовному дискурсі орієнтовані на тілесну артикуляцію, в англомовному – на візуальний рух камери, де спікер є радше наратором.
The object of the study was the transcripts of Ukrainian and English-language videos on art history posted on the Youtube platform and aimed at a wide audience (a total of 50 video fragments). The subject of the study was the ways of multimodal representation of linguistic means within the artistic video discourse. As a result of the multimodal analysis of art video fragments in Ukrainian and English, it was found that the key element of communication is experienced knowledge represented through personal or cultural and historical involvement in art. The Ukrainian-language visual materials of are reflective, while the English-language ones are symbolic and analytical. Kinetic codes in Ukrainian-language discourse are focused on bodily articulation, while in English-language discourse they are focused on the visual movement of the camera, where the speaker is more of a narrator
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF THE MODERN TEACHER: DIGITAL OPPORTUNITIES
No full textМета статті: висвітлення можливостей використання засобів цифрових технологій до професійного розвитку вчителя. Виокремлено чотири етапи професійного розвитку вчителя, а саме, професійну адаптацію; становлення професіонала; професійну майстерність та професіоналізм. У сучасних умовах цифровізації освіти засоби цифрових технологій відіграють ключову роль у професійному розвитку вчителя, забезпечуючи адаптацію, удосконалення компетентностей і формування інноваційного підходу до педагогічної діяльності. Диференційоване застосування таких технологій сприяє не лише зростанню індивідуальної педагогічної майстерності, а й трансформації освітнього простору відповідно до сучасних вимог суспільства загалом.
Purpose of the article: highlighting the possibilities of using digital technologies for the professional development of a teacher. Four stages of a teacher's professional development are distinguished, namely, professional adaptation; becoming a professional; professional skill and professionalism. In modern conditions of digitalization of education, digital technologies play a key role in the professional development of a teacher, ensuring adaptation, improvement of competencies and the formation of an innovative approach to pedagogical activity. The differentiated application of such technologies contributes not only to the growth of individual pedagogical skills, but also to the transformation of the educational space in accordance with the modern requirements of society as a whole
Gaming technologies as a means of sensory education for preschool children with intellectual disabilities.
No full textАвторами досліджено цігрові технології якважливий інструмент у сенсорному вихованні дітей з інтелектуальними порушеннями. Завдяки різноманітним ігровим методикам, орієнтованим на розвиток тактильного, зорового, слухового та рухового сприйняття, у цих дітей формуються базові навички саморегуляції, підвищується здатність до обробки сенсорної інформації та покращується емоційна стабільність. Ігрова діяльність не лише сприяє розвитку когнітивних і комунікативних навичок, а й допомагає дітям долати труднощі соціальної взаємодії, сприяючи їх інтеграції в суспільство. Успіхи в сенсорному вихованні, досягнуті завдяки ігровим технологіям, на думку авторів, створюють фундамент для подальшого розвитку інтелектуальних і соціальних здібностей дитини, підвищують її здатність до навчання та сприяють більшій впевненості у власних силах.
The authors have researched gaming technologies as an important tool in the sensory education of children with intellectual disabilities. Thanks to a variety of gaming techniques focused on the development of tactile, visual, auditory, and motor perception, these children develop basic self-regulation skills, improve their ability to process sensory information, and enhance their emotional stability. Play activities not only promote the development of cognitive and communication skills, but also help children overcome difficulties in social interaction, facilitating their integration into society. According to the authors, the successes in sensory education achieved through gaming technologies lay the foundation for the further development of a child's intellectual and social abilities, increase their ability to learn, and promote greater self-confidence
Peculiarities of Trade and Market in the Valkivsky District in the Post-Reform Period (Second Half of the Nineteenth Century - Early Twentieth Century)
No full textУ статті досліджено особливості торгівлі Валківського повіту у другій половині ХІХ століття – на початку ХХ століття.
The article examines the peculiarities of trade in Valkivsky County in the second half of the 19th century and early 20th century