H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Електронний архів Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. СковородиNot a member yet
20924 research outputs found
Sort by
INCREASING THE EFFICIENCY OF TIME USE IN MANAGEMENT ACTIVITIES
No full textУ статті розкрито особливості тайм-менеджменту як міждисциплінарного розділу науки і практики, що присвячений вивченню проблем і методів оптимізації часових витрат. Розкрито принципи та етапи управління часом керівником організації. Надано рекомендації з підвищення ефективного використання часу керівником.
The article reveals the features of time management as an interdisciplinary section of science and practice, which is dedicated to the study of problems and methods of optimizing time costs. The principles and stages of time management by the head of the organization are revealed. Recommendations are given to increase the effective use of time by the head
ЗАСТОСУВАННЯ КОРПУСУ В ТЕКСТОЛОГІЧНОМУ ТЕРМІНОЗНАВСТВІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ЛЕКСИКОГРАФІЧНИХ ЗАПИСІВ СПЕЦІАЛЬНОЮ МОВОЮ
No full textПроблематика цього дослідження полягає в таких питаннях: чому співпраця термінологів-лінгвістів та експертів у спеціалізованих галузях є важливою в обробці спеціалізованих корпусів для розробки онтологій? Чому більш актуальним є аналіз термінів у текстовому корпусі? Які відмінності між новим текстовим підходом та підходом класичної термінології? Чому корпус відіграє першорядну роль для детального опису лінгвістичних одиниць спеціалізованою мовою?
The following questions represent the problematic of this article: why is the cooperation of terminologist linguists and experts in specialized fields essential in the processing of specialized corpora to develop ontologies? Why is it more relevant to analyze terms in the textual corpus? What are the differences between the new textual approach and the approach of classical terminology? Why does the corpus play a primordial role for the
detailed description of linguistic units in the specialized language
EXPERIMENTAL TESTING OF THE PROGRAMME OF SOCIAL AND PEDAGOGICAL ACTIVITIES FOR THE ADAPTATION OF ADOLESCENTS TO THE CONDITIONS OF TO FOSTER CARE USING ETHNO-PEDAGOGICAL MEANS
No full textСтаттю присвячено адаптації підлітків до прийомної родини, що можлива за умови різноспрямованої соціально-педагогічної підтримки. З метою створення успішної адаптації розроблено програму комплексної соціально-педагогічної діяльності, спрямованої на адаптацію підлітків у прийомних сім’ях із використанням етнопедагогічних засобів. Її експериментальна перевірка дозволила оцінити ефективність використання елементів української національної культури та традицій у процесі формування довірчих стосунків у новій сімейній системі. Використання засобів національної культури, її символів та традицій створює сприятливі умови для налагодження довірливих підтримуючих стосунків між дитиною та новим середовищем прийомної сім’ї, забезпечуючи м’яку, безпечну адаптацію.
The article is devoted to the adaptation of adolescents to a foster family, which is possible under the condition of multi-directional socio-pedagogical support. In order to create a successful adaptation, a program of comprehensive socio-pedagogical activities has been developed, aimed at the adaptation of adolescents in foster families using ethno-pedagogical means. Its experimental verification allowed us to assess the effectiveness of using elements of Ukrainian national culture and traditions in the process of forming trusting relationships in a new family system. The use of means of national culture, its symbols and traditions creates favorable conditions for establishing trusting supportive relationships between the child and the new environment of the foster family, ensuring a soft, safe adaptation
WORDING OF THE PRAGMATIC MEANING OF INDEFINETNESS IN ROALD DAHL’S WORKS FOR CHILDREN
No full textМагістерська робота присвячена комплексному дослідженню лінгвістичних засобів вираження невизначеності у дитячих творах англійського письменника Роальда Даля. Метою роботи є систематизація та функціонально-прагматичний аналіз морфологічних, лексичних, синтаксичних і стилістичних маркерів, які письменник використовує для конструювання світу фантастики, напруги та комічної тривоги. Теоретичну базу дослідження склали положення імовірнісної семантики (Н. Гудман, Д. Лассітер) та прагматики (Д. Спербер, Д. Вілсон), що дозволило проаналізувати мовні одиниці як засоби передачі різних ступенів ймовірності та непевності. У ході дослідження виявлено, що невизначеність у Р. Даля виконує не лише наративну функцію (створення інтриги), а й функціонально-прагматичну роль, залучаючи юного читача до активного осмислення, інтерпретації та формування власної когнітивної картини світу. Основні засоби вираження невизначеності включають: 1. Лексико-граматичні маркери: модальні дієслова (may, might, could), неозначені займенники, прислівники імовірності (perhaps, probably) та артиклі.
2. Стилістичні маркери: риторичні фігури (метафори, гіперболи, антитези та іронія/сарказм), які вводять оцінну амбівалентність та посилюють емоційний вплив.
3. Синтаксичні та прагматичні конструкції: питальні речення, умовні конструкції (if/unless), пасивний стан (з опущенням агенса), що знижує ступінь відповідальності оповідача, а також структури хеджування (It is possible that...), які виражають сумнів.
Запропоновано категоризацію маркерів на внутрішні (відображають ментальний стан сумніву персонажів) та зовнішні (створюють об'єктивну наративну двозначність). Практичне значення роботи полягає у можливості використання її результатів у курсах зі стилістики, лінгвістичного аналізу тексту, прагматики, а також для подальших досліджень у галузі лінгвостилістики дитячої літератури.
The Master's thesis is dedicated to a comprehensive study of the linguistic means of expressing uncertainty in the children’s works of the English writer Roald Dahl. The aim of the study is to systematize and conduct a functional-pragmatic analysis of the morphological, lexical, syntactic, and stylistic markers of uncertainty used by the writer to construct a world of fantasy, suspense, and comical anxiety. The theoretical framework is based on the principles of Probabilistic Semantics (N. Goodman, D. Lassiter) and Pragmatics (D. Sperber, D. Wilson), allowing for the analysis of linguistic units as means of conveying varying degrees of possibility and doubt. The study reveals that uncertainty in Dahl serves not only a narrative function
(creating intrigue) but also a functional-pragmatic role, engaging the young reader in active sense-making, interpretation, and the formation of their own cognitive world model.
The main means of expressing uncertainty include:
1. Lexico-grammatical markers: modal verbs (may, might, could), indefinite pronouns, adverbs of probability (perhaps, probably), and articles.
2. Stylistic markers: rhetorical figures (metaphors, hyperbole, antithesis, and irony/sarcasm) which introduce evaluative ambivalence and enhance emotional impact.
3. Syntactic and pragmatic constructions: interrogative sentences, conditional clauses (if/unless), the passive voice (omitting the agent) which mitigates the narrator's commitment, and hedging structures (It is possible that...) that explicitly express doubt.
The study categorizes the markers as Internal (reflecting characters' mental states of doubt) and External (creating objective narrative ambiguity). The practical value of the work lies in the potential use of its findings in courses on stylistics, linguistic text analysis, pragmatics, and for future research in the linguostylistics of children's literature
CURRENT STATE AND DEVELOPMENT TRENDS PRIMARY EDUCATION IN UKRAINE
No full textУ збірнику подано матеріали тез виступів на науково-практичній інтернет-конференції здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти другого року навчання факультету початкового навчання ХНПУ імені Г. С. Сковороди. У матеріалах висвітлені актуальні питання теорії та методики навчання і виховання молодших школярів, психологічні аспекти навчання і виховання учнів молодшого шкільного віку, інклюзії в початковій школі. Для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти і викладачів закладів вищої освіти.
The collection contains materials of abstracts of speeches at the scientific and practical online conference of applicants for the first (bachelor's) level of higher education of the second year of study of the Faculty of Primary Education of H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. The materials cover topical issues of the theory and methods of teaching and upbringing of primary schoolchildren, psychological aspects of teaching and upbringing of primary schoolchildren, inclusion in primary school. For applicants for the first (bachelor's) level of higher education and teachers of higher education institutions
The extermination of Jews in Kremenchug during World War II
No full textАвтор висвітлює історію єврейської громади Кременчука та трагічні події знищення євреїв у місті в роки другої світової війни.
The author highlights the history of the Jewish community in Kremenchuk and the tragic events of the destruction of Jews in the city during World War II
The role of inclusive physical education in kindergartens
No full textУ тезах розглянуто питання інклюзивного фізичного виховання дітей дошкільного віку. Проаналізовано сучасні підходи до організації фізичної активності дітей з особливими освітніми потребами, визначено ключові аспекти адаптації навчального процесу. Розглянуто роль педагогів і батьків у розвитку фізичних навичок, а також значення законодавчих ініціатив щодо впровадження інклюзивної освіти в Україні. Підкреслено важливість застосування індивідуального та диференційованого підходів у фізичному вихованні для забезпечення рівного доступу до якісної освіти. The thesis deals with the issue of inclusive physical education of preschool children. Modern approaches to the organization of physical activity of children with special educational needs are analyzed, and key aspects of adaptation of the educational process are identified. The role of teachers and parents in the development of physical skills, as well as the importance of legislative initiatives to implement inclusive education in Ukraine are considered. The importance of applying individual and differentiated approaches in physical education to ensure equal access to quality education is emphasized
THE IMPACT OF WAR ON THE PSYCHO-EMOTIONAL STATE OF CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS
No full textУ статті досліджено вплив війни на психоемоційний стан дітей з мовленнєвими порушеннями. Одним із найпоширеніших наслідків воєнної травматизації у дітей є посттравматичний стресовий розлад (ПТСР). Також у дітей часто спостерігаються тривожні розлади, які проявляються у вигляді страху залишатися наодинці, гіперзалежності від батьків, уникання нових людей або ситуацій. Зазначено, що мовленнєві порушення виступають не лише як окреме порушення розвитку, а й як додатковий стресогенний чинник, що потребує цілеспрямованої корекційної роботи, особливо в умовах поствоєнної адаптації. Подолання комунікативного бар'єру є необхідною умовою емоційного відновлення та соціальної інтеграції таких дітей. У зв’язку з цим виникає нагальна потреба у створенні й впровадженні ефективних корекційних програм, які б одночасно враховували мовленнєві особливості дітей та їхній травматичний досвід.
The article examines the impact of war on the psychoemotional state of children with speech disorders. One of the most common consequences of war traumatization in children is post-traumatic stress disorder (PTSD). Children also often have anxiety disorders, which manifest themselves in the form of fear of being alone, hyperdependence on parents, avoidance of new people or situations. It is noted that speech disorders act not only as a separate developmental disorder, but also as an additional stress-producing factor that requires targeted corrective work, especially in the context of post-war adaptation. Overcoming the communication barrier is a necessary condition for emotional recovery and social integration of such children. In this regard, there is an urgent need to create and implement effective correctional programs that would simultaneously take into account the speech characteristics of children and their traumatic experience
THE ROLE OF VERBAL TEACHING METHODS IN DISTANCE LEARNING
No full textУ тезах проаналізовано значення словесних методів навчання у освітньому процесі. Дистанційне навчання вже стало невід’ємною частиною сучасного освітнього процесу. Словесні методи навчання дозволяють компенсувати нестачу живого спілкування, що притаманно для умов сьогодення. За допомогою словесних методів учні отримують можливість легше засвоювати новий матеріал та активно брати участь у дискусіях, бесідах, ставити запитання й висловлювати власні думки. Зауважено, що словесні методи навчання відіграють важливу роль у збереженні ефективної комунікації між вчителем і учнями, сприяють розвитку емоційного інтелекту школярів, їх комунікативних навичок. В умовах дистанційного навчання допомагають учням активно долучатися до освітнього процесу, розвивати критичне мислення та здатність до аргументованих висловлювань.
The theses analyze the importance of verbal teaching methods in the educational process. Distance learning has already become an integral part of the modern educational process. Verbal teaching methods make it possible to compensate for the lack of live communication, which is inherent in today's conditions. With the help of verbal methods, students get the opportunity to more easily assimilate new material and actively participate in discussions, conversations, ask questions and express their own opinions. It is noted that verbal teaching methods play an important role in maintaining effective communication between the teacher and students, contribute to the development of emotional intelligence of students, their communication skills. In distance learning environments, students are helped to actively participate in the educational process, develop critical thinking and the ability to make reasoned statements
FEATURES OF INCLUSIVE DEVELOPMENT OF THE NATIONAL ECONOMY IN THE CONDITIONS OF MODERN IMPLICATIONS AND THREATS
No full textУ роботі досліджено теоретичні та практичні аспекти забезпечення інклюзивного економічного розвитку в умовах сучасних викликів. У першому розділі розкрито сутність концепції інклюзивного розвитку, визначено його ключові детермінанти та показники, а також проаналізовано світовий досвід впровадження цієї моделі. У другому розділі здійснено аналіз сучасного стану інклюзивного розвитку національної економіки України, виявлено проблеми та перспективи у сфері формування людського капіталу в умовах війни. Особливу увагу приділено ролі економічної інклюзії в післявоєнній відбудові країни, що передбачає залучення всіх верств населення до відновлення та розвитку. На основі проведеного дослідження розроблено практичні рекомендації, спрямовані на впровадження інклюзивних підходів у державну політику України. У методичних рекомендаціях розроблено семінарське заняття за темою роботи, що ілюструє можливості впровадження результатів дослідження в освітній процес підготовки фахівців зі спеціальності «Економіка».
The paper explores theoretical and practical aspects of ensuring inclusive economic development in the face of modern challenges. The first section reveals the essence of the concept of inclusive development, identifies its key determinants and indicators, and analyzes the world experience in implementing this model. The second section analyzes the current state of inclusive development of the national economy of Ukraine, identifies problems and prospects in the field of human capital formation in wartime conditions. Particular attention is paid to the role of economic inclusion in the post-war reconstruction of the country, which involves the involvement of all segments of the population in recovery and development. Based on the research conducted, practical recommendations have been developed aimed at implementing inclusive approaches in the state policy of Ukraine. The methodological recommendations include a seminar session on the topic of the work, which illustrates the possibilities of implementing the research results into the educational process of training specialists in the specialty «Economics»