University of Buenos Aires
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Propuesta didáctica para la enseñanza de textos poéticos en la Escuela Primaria
Full text linkFil: Baruj, Alina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.En la actualidad, los diseños curriculares argentinos abarcan muchísimos contenidos desde muy temprana edad. Pareciera que “un poco de todo” debiera enseñarse y aprenderse en la escuela hoy. Cada disciplina tiene su especificidad, y en relación con esta sus modos de hacer y de conocer. Esto representa un gran desafío para los docentes en ejercicio y para la elaboración de materiales para el aula, ya que no todos los contenidos prescriptos se aprenden o se enseñan de la misma manera. Entre otras habilidades, a modo de ejemplo, podemos decir que la Matemática necesita capacidad de abstracción para ser comprendida, las Ciencias Naturales requieren reflexionar sobre los fenómenos observados, experimentar para comprobar
hipótesis y elaborar conclusiones. Las Ciencias Sociales necesitan capacidad para ubicar sucesos en el tiempo y en el espacio y establecer relaciones para entender los procesos de causas y consecuencias que derivan en la formación de sociedades. La Lengua y las Prácticas del Lenguaje se enseñan desde la perspectiva de las prácticas sociales, es decir, como interacciones en las cuales las personas establecen relaciones a partir del lenguaje y a través del mismo. Para cada una de estas disciplinas se han desarrollado estrategias didácticas que cambiaron a través del tiempo
Horus Niño en la historia egipcia. Usos del mito del IIIer al Ier milenio a.e.c.
Full text linkFil: Hofman, Bárbara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.El objetivo general de este trabajo consiste en revisar las distintas versiones del mito del nacimiento y primeros momentos de vida del dios y ponderar las alteraciones y continuidades que el relato presenta en cada uno de los contextos históricos en los que fue reproducido. Analizaremos no sólo el aspecto textual sino también los soportes materiales en los que el relato fue inscrito, los ámbitos de enunciación y los grupos sociales que hicieron uso de este
La explotación de la merluza común o argentina (Merluccius hubbsi) al Sur de los 41° Sur del Mar Argentino [en el Golfo San Jorge y aguas adyacentes] y su relación con la gestión pública del recurso (1990-2010)
No full textFil: Villa, Paula. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaLa tesis examina la sobreexplotación de la merluza común (hubbsi) en el sur del Mar Argentino durante el período de 1990 a 2010, así como su relación con las políticas públicas en la gestión pesquera. El recorte geográfico de esta investigación se centra en la Unidad Sur de manejo, un sector meridional del Mar Argentino que abarca desde los 41º S hasta los 54º S, y que presenta altos índices de sobreexplotación (Louge et al., 2011).
Se trata de una temática que, a diferencia de otras problemáticas ambientales, posee la particularidad de desenvolverse en un espacio geográfico que se mueve permanentemente (Suárez de Vívero et al., 2008, p.4).
A través de diversas fuentes, se pone de manifiesto la disminución en las poblaciones de merluza hubbsi debido a prácticas extractivistas, la falta de implementación de políticas pesqueras claras para todos los actores involucrados y las irregularidades en los sistemas de administración, control y fiscalización del sector pesquero. A pesar de que existen herramientas de gestión, su efectividad ha sido limitada por la falta de supervisión y por las tensiones entre intereses económicos y ambientales. El marco teórico de esta investigación se estructura en torno a dos ejes fundamentales que son centrales para analizar la problemática planteada: por un lado, los recursos naturales y la valoración que les confiere la sociedad; y, por otro, las políticas públicas de gestión implementadas en la actividad pesquera. En este contexto, es esencial comprender la percepción y valoración de los recursos por parte de la sociedad que los utiliza, ya que esto resulta clave para examinar la lógica que subyace en la explotación de los recursos pesqueros de manera general, y de la merluza común en particular, en el caso específico del Mar Argentino, donde dicha explotación se encuentra regulada por un marco jurídico específico y respaldada por prácticas de gestión pública
La construcción de “futuro” en la escuela media : sentidos en torno al último año de la secundaria en una escuela pública del sur de la Ciudad de Buenos Aires
No full textFil: Mazzanti, Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaLa presente Tesis de Licenciatura tiene como objetivo analizar la construcción de sentidos en torno al futuro de estudiantes del último año de una escuela secundaria pública de la zona sur de
la Ciudad de Buenos Aires.
Retomando el enfoque relacional y etnográfico como perspectivas teórico-metodológicas, en esta tesis se reconstruyen los sentidos y prácticas de diversos actores escolares respecto a las
proyecciones de futuro de jóvenes en la finalización de la escuela media y en el marco de las tramas locales y socio-estructurales en las que se despliegan.
La experiencia de campo demuestra que el último año de la secundaria es una realidad heterogénea y que la construcción de futuro es un complejo proceso en el que cotidianamente se
articulan una diversidad de actores. Es en este entramado en donde se ponen permanentemente en discusión los sentidos sobre cómo debiera ser ese futuro tensionando los proyectos de les
jóvenes. Las prácticas, programas, dispositivos y políticas que se ponen en marcha para incluir, igualar y garantizar derechos (a la educación y al trabajo) configuran tramas dinámicas, históricas y políticas en las que se configuran y estructuran las opciones de futuro de las se cuales se apropian estudiantes, docentes y familias, construyen sentidos, proyectos y elecciones.
En este contexto y de acuerdo con lo analizado planteamos hipotéticamente que las construcciones sobre el futuro de les jóvenes de sectores subalternos (especialmente en el marco de programas y actividades diseñadas para orientar sus proyectos de futuro) delimitan opciones ligadas al mundo del trabajo, dejando en un segundo plano las opciones que incluyen las carreras
universitarias, especialmente de “larga” duración
Tiempo y eternidad en el eterno retorno de Nietzsche
No full textFil: Razzetto, Guido. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaHipótesis de trabajo: La presente tesis sostiene como hipótesis principal que la doctrina del eterno retorno de Nietzsche propone una forma de abordar la temporalidad que es fundamentalmente distinta a la de la metafísica tradicional, desde Platón hasta Hegel. Esta nueva concepción, en lugar de pensar el tiempo a partir del presente (el "ahora"), asume el pasado y el futuro como sus dimensiones esenciales. Se postula que la noción de eternidad, tal como aparece en Así habló Zaratustra, cumple un rol fundamental en esta crítica a la idea clásica del "tiempo cronológico".
Objetivos: El objetivo principal es indagar en la noción del eterno retorno tomando como hilo conductor la cuestión del tiempo. Se busca demostrar que las nociones clave de la filosofía nietzscheana —voluntad de poder y superhombre— no pueden comprenderse cabalmente sin su relación con el eterno retorno, ya que los tres conceptos abordan la misma problemática desde ángulos diferentes. Específicamente, se propone explorar cómo el anhelo de eternidad en Zaratustra permite pensar una temporalidad que escapa a la sucesión de instantes homogéneos propia de la metafísica.
Metodología: La investigación se basa en un análisis textual de la obra de Friedrich Nietzsche, con especial énfasis en Así habló Zaratustra, por ser la obra donde la doctrina del eterno retorno es la columna vertebral. La metodología consiste en seguir el hilo conductor de la crítica a la temporalidad cronológica para articular las nociones de eterno retorno, voluntad de poder y superhombre. Se establece un diálogo crítico con intérpretes fundamentales como Martin Heidegger y Gilles Deleuze, cuyas lecturas han marcado profundamente la recepción del pensamiento nietzscheano, para situar la propuesta de la tesis.
Conclusiones: La tesis concluye que el eterno retorno se opone a la concepción del "tiempo cronológico", cuya consecuencia es el espíritu de venganza: la aversión de la voluntad contra un pasado que no puede cambiar. Para superar las interpretaciones que, como la de Deleuze, conducen a la crítica heideggeriana de Nietzsche como consumación de la metafísica, se propone pensar la voluntad de poder no como un acrecentamiento de poder, sino como superación (Überwindung) y ocaso (Untergang).
Esta perspectiva permite comprender al superhombre no como un sujeto dominador, sino como una "flecha de anhelo" (Sehnsucht), un tránsito que vive en tensión entre pasado y futuro. El superhombre habita el "instante de la eternidad": un instante donde pasado y futuro convergen y chocan, rompiendo con la linealidad del tiempo. Es en este instante, y a través del anhelo, que se hace posible "querer hacia atrás", redimiendo el pasado al asumirlo y reafirmarlo en un movimiento hacia el futuro. Esto constituye una reconciliación con el tiempo que es "superior a toda reconciliación"
Faunal resource exploitation in Comallo UI cave (Río Negro Province, Argentina): a new contribution to subsistence studies in northwersten Patagonia during the Late Holocene
No full textFil: Guillermo, Ailín Ayelén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Guillermo, Ailín Ayelén. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; ArgentinaFil: Fernández, Fernando Julián. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Fernández, Fernando Julián. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniería. Instituto de Química Aplicada. Grupo de Estudios en Arqueometría; ArgentinaFil: Cordero, José Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad de Buenos Aires. Instituto de las Culturas; ArgentinaSe presenta el estudio zooarqueológico y tafonómico del sitio Comallo U1, una cueva ubicada en la cuenca media del río Limay (Prov. de Río Negro, Argentina). Los materiales faunísticos proceden del Componente Precerámico (1440 ± 50 AP) y del Componente Cerámico (posterior a 1000 AP). Se determinó una baja incidencia de procesos postdeposicionales en ambos componentes. La subsistencia humana se basó, principalmente, en Lamaguanicoe para el consumo de su carne, extracción de médula y de grasa ósea y para la confección de instrumentos. Otras especies de retorno energético menor (Diplodonchilensis, Rheapennata, Hippocamelus bisulcus, Lycalopexculpaeus, Lycalopexgymnocercus, Pumaconcolor, Leopardus sp., Conepatuschinga, Chaetophractusvillosus, Lagidiumviscacia y Caviinae indet.) complementaron la subsistencia humana. Los taxones exóticos Ovisorientalisaries y Bosprimigenius taurus tuvieron un rol secundario en la subsistencia.We showcase here the zooarchaeological and taphonomic study of the Comallo U1 site, a cave located in the middle basin of the Limay River (Río Negro Province, Argentina). The faunal remains come from both the Preceramic (1440 ± 50 BP) and the Ceramic components (after 1000 BP). We determined that there was a low incidence of post depositional processes in both components. Human subsistence was based mainly on consumption of Lama guanicoe for its meat, marrow, fat and bones for toolmaking. Other species with a lower energy return (Diplodon chilensis, Rhea pennata, Hippocamelus bisulcus, Lycalopex culpaeus, Lycalopex gymnocercus, Puma concolor, Leopardus sp., Conepatus chinga, Chaetophractus villosus, Lagidium viscacia and Caviinae indet.) supplemented humans’ subsistence. Exotic taxa Ovis orientalis ariesand Bos primigenius taurus were secondary for their subsistence.Guillermo, A. A., Fernández, F. J. y Cordero, J. A. (2025). Aprovechamiento de recursos faunísticos en cueva Comallo UI (Prov. de Río Negro, Argentina): una nueva contribución al estudio de la subsistencia del noroeste de Patagonia durante el Holoceno tardío. Arqueología, 31(1), 14217
Subjetividad docente en tiempos contemporáneos
No full textFil: Chapiro, Liliana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaHipótesis de Trabajo: La hipótesis central de la investigación es la creación de una subjetividad amplia, libre y democrática. Esto debe lograrse a través del trabajo entendido como transformación, caracterizado por un espíritu democrático, comprometido y en concordancia con los otros. Se sostiene que las propuestas de reformas educativas deben plantearse como hipótesis de trabajo y no como objetivos político-educativos cerrados.
Objetivos: El objetivo inicial del trabajo es analizar la subjetividad en un contexto de espacio y tiempo determinado, vinculando este concepto con las políticas pedagógicas observadas en las escuelas, principalmente públicas, de Argentina, durante un período histórico específico. La meta es desarrollar una mirada crítica que aporte propuestas positivas en la constitución de una subjetividad solidaria y dignificar el trabajo docente.
Metodología y Abordaje: La investigación utiliza un abordaje interdisciplinario para analizar la subjetividad docente a partir de cuatro categorías definidas: experiencia, sentido, cuerpo y reflexión.
El marco teórico relevante se nutre de diversas perspectivas:
1. Foucault, abordando la noción de la "inquietud de sí" y la relación entre saber y poder.
2. Bleichmar, analizando la "desconstrucción" o desmantelamiento de la subjetividad.
3. Deleuze y Guattari, a través del concepto de rizoma, que propone un modelo múltiple de conocimiento, flexible y transformador.
Además, se emplea un análisis comparativo de las políticas educativas contenidas en la Ley Federal de Educación N° 24.195 (LFE) y la Ley de Educación Nacional N° 26.206 (LEN), para exponer cómo estas leyes construyen la subjetividad docente. El estudio profundiza la categoría "cuerpo" desde una perspectiva de género y psicoanalítica (Lacan, Butler, Morgade).
Conclusiones: La investigación concluye que para una verdadera transformación, se requiere una modificación en la subjetividad de los docentes, más allá de los cambios estructurales.
Se destaca la necesidad de sostener una subjetividad docente que sea crítica, creativa, dinámica y flexible, lo cual está en consonancia con la Ley de Educación Nacional (LEN), que promueve la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional y el compromiso con la igualdad.
Entre los ítems considerados irrenunciables se encuentra:
• La educación como bien público, con responsabilidad indelegable del Estado, garantizando la gratuidad y obligatoriedad.
• La formación docente abierta a la investigación, con pasión por conocer y conciencia para leer, interpretar y modificar el mundo con pensamiento crítico.
• La adopción de una concepción de la verdad como perspectivismo (no única ni inmutable), que permita "desaprender" para crear nuevas subjetividades.
• La promoción de la resiliencia, entendiendo el aprendizaje como un proceso interno de fortalecimiento y crecimiento saludable.
Se aboga por flexibilizar los bordes de las formas de pensamiento tradicionales hacia zonas creativas para superar la crisis. El cuerpo y el género son reconocidos como categorías fundamentales que atraviesan la constitución de la subjetividad docente y estudiantil, demandando un espacio de escucha y reflexión sobre las luchas de poder y la diversidad
Prácticas de enseñanza poderosas y emergentes en escenarios universitarios híbridos
No full textFil: Santillán, Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y LetrasLa tesis da cuenta de un proceso de investigación en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa en la Universidad de Buenos Aires.
Su objeto de estudio se relaciona con las prácticas de enseñanza, poderosas y emergentes, en escenarios híbridos de universidades públicas en América Latina.
A partir de la investigación, se buscó identificar experiencias disruptivas y relevantes en la hibridación de la enseñanza, que desvelan algo más profundo y que conducen a innovaciones en la mediación didáctica de la pospandemia.
Se recupera el valor de los escenarios universitarios y las configuraciones del territorio interpeladas por las nociones de tiempo y espacio y salto dimensional que se advierte con la exploración del Chat GPT en algunas prácticas de enseñanza universitarias.
Desde la perspectiva metodológica centrada en el enfoque cualitativo, se optó el modo de generación conceptual mediante el conjunto de procedimientos que posibilitan la articulación de teoría y empiria para la construcción de categorías analíticas, en las aproximaciones al campo de cada universidad investigada y el diseño de la teoría fundamentada (Glaser y Strauss, 1967; Taylor y Bogdan, 1987; Strauss y Corbin, 2002;)
Desde una mirada de la didáctica crítica, se buscó reconocer diversas estrategias metodológicas que nutren el campo, y el entramado de los temas didácticos, cognitivos y socioculturales que involucran las teorías de la hibridación generando un diálogo entre teoría y práctica.
La tesis ofrece un estudio actualizado para la didáctica y la tecnología educativa en el nivel superior, lo que permite comprender de una manera rica los despliegues de las prácticas en la enseñanza universitaria.
Las conclusiones dan cuenta que las prácticas de enseñanza actuales crean una especie de “micelios semiterrestres” que nutren y, a la vez, problematizan aquello que sucede escenario contemporáneo de las universidades públicas.Fil: Santillán, Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letra
Entre la valorización turística y el riesgo cercano la gestión de riesgo de desastres en el complejo volcánico Copahue-Caviahue (1999-2019)
No full textFil: Schofrin, Abril Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaHipótesis de Trabajo: La hipótesis central postula que la valorización turística del CVCC prevalece sobre el riesgo volcánico. Esto conlleva la exposición de la población (con vulnerabilidades preexistentes) a los efectos de la peligrosidad, lo cual se ve complejizado por una gestión de riesgo de desastre limitada por parte de los organismos oficiales (nacionales, provinciales y municipales) entre 1999 y 2019.
Objetivos: El Objetivo General de la investigación fue analizar la relación entre la valorización turística del CVCC en función del riesgo volcánico presente y la gestión del riesgo de desastres llevada a cabo por los organismos oficiales durante el periodo 1999-2019.
Los Objetivos Específicos fueron: 1) Describir la valorización turística del complejo volcánico en el área de estudio4; 2) Caracterizar la vulnerabilidad, peligrosidad, exposición e incertidumbres y percepciones presentes en torno al riesgo del volcán Copahue; y 3) Analizar la gestión del riesgo en el CVCC a través de normativas, protocolos y su aplicación, poniendo énfasis en el acceso a la información por parte de los actores involucrados.
Metodología: La tesis adoptó un enfoque exploratorio-descriptivo, utilizando estrategias combinadas cuali-cuantitativas. El período de estudio (1999-2019) se justificó por la conformación del Municipio de Copahue-Caviahue (1999) y el quiebre en la gestión de riesgo a nivel nacional (2019). Las técnicas incluyeron el análisis de documentación (leyes, protocolos, informes), el análisis cuantitativo de datos de turismo (oferta, demanda, perfil del turista), y una entrevista al Director del Observatorio Argentino de Vigilancia Volcánica (OAVV). Debido a las limitaciones impuestas por el ASPO/COVID-19, se complementó la información con la recuperación de encuestas realizadas a la población local por la Universidad Nacional de Río Negro (2018). Además, se utilizó la metodología de la Universidad de Bristol para elaborar mapas de peligrosidad y exposición.
Conclusiones: Los resultados obtenidos corroboran la hipótesis. El desarrollo turístico de Caviahue y Copahue fue planificado desde 1986, pero las políticas de gestión de riesgo surgieron mucho más tarde (2010). Si bien se notó un progreso, especialmente en el monitoreo volcánico con la puesta en marcha del OAVV en 2019, la gestión integral del riesgo aún es incipiente y no se articula completamente con la valorización turística.
La comunicación y la información sobre la peligrosidad fallan, generando desinformación y múltiples interpretaciones, lo que afecta especialmente a los visitantes, muchos de los cuales desconocen la presencia del volcán. El riesgo volcánico es, a menudo, invisibilizado en los planes turísticos o presentado como un "valor agregado". Esta situación incrementa el riesgo aceptado. Se concluye que es necesario avanzar en la elaboración de reportes claros, instalación de cartelería, realización de simulacros no programados y un ordenamiento territorial coherente con la peligrosidad del CVCC
¿Y quién dio la orden de cambiar el mundo? El programa económico de Martínez de Hoz (1976-1981) para la industria manufacturera. Entre las tensiones internas y las articulaciones globales
No full textFil:Terranova, Lucas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaHipótesis de Trabajo: Las políticas económicas e industriales de José Alfredo Martínez de Hoz (1976-1981) respondieron a dos factores principales: su balance de la etapa de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI) en el contexto de la crítica coyuntura externa e inflacionaria de 1975/76, y la identificación de una "moderna división internacional del trabajo" surgida tras la crisis energética de 1973. El estudio sostiene que no existió un objetivo de desmantelamiento industrial a secas, sino la búsqueda de una transformación anclada en el reconocimiento de que el mundo estaba en pleno proceso de cambio. El equipo ministerial consideraba que los incentivos debían centrarse en la producción de alimentos y energía, bienes que se creía serían escasos, y en aquellas producciones industriales con capacidad exportadora que no requirieran subsidios estatales.
Objetivos: El objetivo principal es analizar la formulación de las políticas económicas de Martínez de Hoz para comprender las motivaciones declaradas por su equipo. Esto implica examinar sus acciones a la luz de su interpretación de la crisis mundial desatada tras el shock petrolero de 1973 y la reconfiguración internacional hacia la Nueva División Internacional del Trabajo (NDIT). Se buscó evaluar el rol que Argentina, y en particular su industria, debía ocupar en la "moderna división internacional del trabajo". Como objetivo complementario, la tesis discute la idea de que 1976 fue un quiebre absoluto en la política económica, buscando líneas de continuidad con diagnósticos y medidas previas.
Metodología: La investigación combina elementos cualitativos y cuantitativos. Desde una óptica anclada en los procesos globales, la tesis se ubica en el campo de la historia económica y de las políticas públicas, entendiendo la acumulación de capital como un fenómeno global en contenido, aunque nacional en forma.
Las fuentes cualitativas clave incluyen documentos oficiales, como las Memorias Anuales del BCRA, la Memoria del Ministerio de Economía (1981), y la revista Información Económica de la Argentina. También se utilizan publicaciones periódicas como la Revista Mercado (1973-1981) y los libros del propio Martínez de Hoz. Las fuentes cuantitativas provienen de organismos multilaterales (BID, CEPAL, FMI) y series de investigación para variables como producto y empleo industrial.
Conclusiones: La tesis sostiene que la gestión de Martínez de Hoz debe entenderse bajo el prisma de la articulación global/local y la lectura que el equipo hizo del cambio de etapa de la acumulación de capital (DICT a NDIT). La crisis económica de 1974-1976 (originada por el shock petrolero y la mala gestión doméstica) impidió una transición ordenada del ISI.
Aunque el equipo ministerial reconoció el cambio global, su interpretación fue errónea al sobredeterminar el precio del petróleo como factor clave de la crisis. Esta falla, sumada a una gestión interna caracterizada por la contradicción y la falta de previsibilidad, condujo a la destrucción neta e innecesaria de gran parte del entramado industrial. La apertura económica (acelerada a partir de 1979) y la apreciación cambiaria, adoptadas como herramientas antiinflacionarias, condicionaron la industria, cuyo proceso de reconversión culminó en una transición "catastrófica". El objetivo de transformar la industria para insertarse en la "moderna división internacional del trabajo" se mantuvo, pero la estrategia priorizó a las grandes empresas y las ramas capital-intensivas, forzando la "descongestión productiva" (cierre) de las Pymes y las industrias trabajo-intensivas