39929 research outputs found
Sort by
"Ich halte das aus" - die pädagogische Arbeit mit "verlorenen" Kindern und Jugendlichen im Schulalltag
No full textDie Sanktionen bei einem vorzeitigen Vollzug eines Fusionsvorhabens im europäischen Kartellrecht
No full textnicht angegebe
Förderung der sozialen Kompetenzen durch Psychomotorik in der Volksschule
No full textDie Frage nach sozialen Kompetenzen wird in der Schul- sowie Arbeitswelt immer bedeutender. Somit ist es wesentlich, diese bereits in der Kindheit zu fördern, zumal das soziale Lernen auch im Lehrplan der Volksschule verankert ist. Daher stellte sich in dieser Arbeit folgende Forschungsfrage: „Inwiefern können psychomotorische Übungseinheiten in der Volksschule die Entwicklung sozialer Kompetenzen von Kindern im Alter von sechs bis zehn Jahren fördern?“ Zunächst wurde zur Beantwortung der Frage die Kindheitsentwicklung beleuchtet und welche Theorien und Schritte es für den Aufbau der Sozialkompetenz bedarf. Hierbei ist zu erwähnen, dass vor allem sozial-emotionale sowie die Sprachentwicklung eine große Rolle spielen. Ebenfalls wurden die Psychomotorik und ihre Inhalte, Ziele und das Menschenbild erklärt. In der Psychomotorik steht der Mensch im Mittelpunkt und es wird auf seine Stärken und Individualität eingegangen. Natürlich wurde dies, gemeinsam mit der Sozialkompetenz und der Entwicklung in Verbindung gesetzt, um untersuchen zu können, ob psychomotorische Übungseinheiten ein geeignetes Medium zur Unterstützung der Sozialkompetenz darstellen. Durch die Verknüpfung theoretischer Erkenntnisse und Praxiserprobungen können psychomotorische Übungseinheiten durchaus zur Förderung sozialer Kompetenzen herangezogen werden.The issue of social competences is getting more and more essential in the school and working environment. Thus, it is of major importance to build up these skills already in the childhood. Moreover, social learning is rooted in the curriculum of primary schools. For this reason, the research question raised in this Master‘s Thesis is “How can psychomotoric practice sessions in primary schools support and encourage the development of social skills of children aged six to ten years?” To answer this question, the initial focus was put on childhood development as well as theories and steps that are essential for establishing social competences. It must be mentioned that the development of social and emotional competence as well as the language skills are of vital importance. In addition, the content, the targets, and the view of the human being in psychomotorics are dealt well. In the concept of psychomotorics, the individuality and the strengths of the human being are in the focus of attention. Naturally, this concept goes well with the development of social competence and soft skills and is ideally suited to investigate whether psychomotoric practice sessions are an appropriate means to encourage soft skills. By linking theoretical findings and practical testing psychomotoric practice sessions are suited to build up social skills
Queere Bibliotheken in Österreich
No full textIn vorliegender Masterarbeit geht es grundsätzlich um Bibliotheken und um Diversität. Die Forschungsfrage behandelt das Thema, ob und wie gesellschaftliche Vielfalt durch queere Bibliotheken repräsentiert wird.
Die empirische Forschung, sechs Video-Interviews mit BibliothekarInnen von queeren Bibliotheken, wurde anhand der Methodik der qualitativen Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring ausgewertet und mit einer Software für qualitative Datenanalyse, MAXQDA Analytics Pro, detailliert analysiert.
Die Verbindung zwischen queer theory und queerer Praxis wurde anhand eines Beispiels von queerer Kunst verdeutlicht.
Mit dieser bibliothekswissenschaftlichen Abschlussarbeit konnte aufgezeigt werden, dass das Potenzial queerer Bibliotheken in Österreich vorhanden ist, de facto aber zum derzeitigen Stand noch individuelle queere Bibliotheksstrategien benötigt werden, um dieses sehr große Potenzial für die Repräsentation von Diversität ausschöpfen zu können.This master's thesis is basically about libraries and diversity. The research question deals with the subject of whether and how social diversity is represented by queer libraries.
The empirical research, six video interviews with librarians from queer libraries, was evaluated using the method of qualitative content analysis according to Philipp Mayring and analyzed in detail with a software for qualitative data analysis, MAXQDA Analytics Pro.
The connection between queer theory and queer practice was illustrated using an example of queer art.
With this thesis in library science it was possible to show that the potential of queer libraries exists in Austria, but that in fact individual queer library strategies are still required at the present time in order to be able to exploit this very great potential for the representation of diversity
Educationalizing the Holocaust in the service of Austrian nation-building
No full textDas Ziel der Masterarbeit mit dem Titel „Educationalizing the Holocaust in the service of Austrian nation-building” war es, durch die Beschreibung der österreichischen Pädagogisierungsprozesse des Holocaust von 1945 bis 2000 Einsicht in das Phänomen der Pädagogisierung im Dienste von nation-building zu erhalten.
Der theoretische Rahmen des educationalized nation-building Diskurs beleuchtet die Theorien zu Pädagogisierung (Goodson, 1995; Smeyers and Depaepe, 2008; Tröhler, 2016a), nation-building (Renan, 1882; Billig, 1995; Özkirimli, 2010), und Curriculumreform (Tyack/Cuban, 1995; Tröhler, 2019a; Horlacher, 2018). Die Auseinandersetzung mit der bereits existierenden Forschung zu diesem Diskurs ergab, dass die Verwobenheit von Pädagogisierung und nation-building bisher kaum erforscht wurde. Speziell die (deutschsprachigen) Bildungs- und Erziehungswissenschaften haben sich diesem Phänomen kaum gewidmet. Durch das Entdecken dieser bildungswissenschaftlichen Forschungslücke ist die Wichtigkeit dieser Masterarbeit weit über den Fall der österreichischen Pädagogisierung des Holocausts gegeben.
Der Ansatz der Vienna School in Critical Discourse Analysis gab der Masterarbeit die methodologische Grundlage (Wodak, 2001a; Fairclough/Wodak, 1997). Um die Leitthese der Masterarbeit “The educationalization of the Holocaust in Austria is a case for educationalization in the service of Austrian nation-building” zu verifizieren, wurde nach nationalen historiographischen Beweisen in konkreten Quellen gesucht, welche in Verbindung mit dem Pädagogisierungsprozessen des Holocausts stehen (z.B.: Jahrbücher, Lehrpläne,...). Es wurden vier explorative Experten- und Expertinneninterviews durchgeführt.
Die Sammlung und Analyse der historischen Quellen bewies, dass Österreichs nation-building in enger Verbindung mit den Veränderungen in der Schule standen. Fernsehfilme, Medien und aufwühlende Affären (z.B.: Waldheim-Affäre in 1986) brachten Aspekte der vergessenen Vergangenheit ans Licht und änderten dadurch die nationale Einstellung vieler Österreicher und Österreicherinnen in Bezug auf den Holocaust. Politische Agenden und das sich veränderende nationale Holocaust-Narrativ der Nation Österreich am Ende der 1970er und im Laufe der 1980er Jahre wurde es möglich sich in neuer Weise mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen. Diese veränderte nationale Einstellung spiegelte sich auch in der Bildung (Lehrplanveränderungen, Schule,...) wider. Der Holocaust wurde über die Implementierung in der Schule ein Teil der nationalen Identität und half somit das Selbstverständnis des zukünftigen österreichischen Bürgers und der zukünftigen österreichischen Bürgerin zu gestalten. Abschließend kann gesagt werden, dass die Auseinandersetzung mit der Verbindung von Österreichs nation-building und Pädagogisierungsprozessen in Bezug auf den Holocaust eine affimierende Aussage zum Phänomen der Verwobenheit von Pädagogisierung im Dienste von nation-building machen konnte.The goal of the master‘s thesis with the title “Educationalizing the Holocaust in the service of Austrian nation-building” was to look at the phenomenon of educationalization in the service of nation-building through the specific case of Austria’s educationalization of the Holocaust from 1945 to 2000.
The theoretical framework of the educationalized nation-building discourse examined the ex-isting theories on educationalization (Goodson, 1995; Smeyers and Depaepe, 2008; Tröhler, 2016a), nation-building (Renan, 1882; Billig, 1995; Özkirimli, 2010), and curriculum reform (Tyack/Cuban, 1995; Tröhler, 2019a; Horlacher, 2018). By looking at the existing research on this discourse it became apparent that the interwovenness of educationalization and nation-building has been often overlooked – especially in (German) educational sciences. A research gap in educational sciences was detected, making clear the importance of this master’s thesis beyond the case of the Austrian educationalization of the Holocaust.
The approach of the Vienna School in Critical Discourse Analysis guided this master’s thesis methodologically (Wodak, 2001a; Fairclough/Wodak, 1997). In order to verify the guiding thesis “The educationalization of the Holocaust in Austria is a case for educationalization in the service of Austrian nation-building” national historiographic evidence found within the concrete sources related to the educationalization processes of the Holocaust was gathered (e.g. yearbooks, curriculum, …). Four explorative expert interviews were conducted.
The collection and analyses of the sources proved that Austria’s nation-building modes had a means to enforce a certain national identity through education. Television and media, as well as outrageous affairs (e.g. Waldheim-Affair in 1986) made certain aspects of the hidden past visible and changed the national mindedness of many Austrians regarding the Holocaust. Governmental agenda and most importantly the changing Holocaust-narrative within the Aus-trian nation made a new way of dealing with the past at the end of the 1970s and throughout the 1980s possible. This altered national mindedness had to be mirrored in education. The Holocaust had to become part of a national identity through schooling in order to educate the future Austrian citizen. Concluding, it can be stated that the examination of the connected-ness of Austria’s nation-building and educationalization processes regarding the Holocaust showed a case for the apparent interwovenness of educationalization in the service of nation-building
Studies on micro- and nanostructured polyurethane surfaces
No full textPolyurethanoberflächen wurden optimiert. Ebenso wurde die Herstellung von Stempeln und der Prozess des molekularen Prägens mit Silbernanopartikeln optimiert.The surface properties of polyurethane thin films as well as stamp preparation and molecular imprinting with silver nanoparticles were optimised
Instagram poetry as a site of empowerment
No full textDie vorliegende Masterarbeit untersucht das literarische Phänomen der Instagram Poesie (Instagram Poetry) unter den Gesichtspunkten des sozio-politischen Engagements bzw. Aktivismus und der visuellen Ästhetik, die hier als maßgebend für die sozio-politischen Botschaften der Instagram Gedichte erachtet wird. Vierzehn Gedichte und ein Prosatext der anglo-amerikanischen Lyrikerinnen Cleo Wade (@cleowade), Charly Cox (@charlycox1) und Yrsa Daley-Ward (@yrsadaleyward) werden mithilfe einer multimodalen Diskursanalyse nach Gunther Kress und Theo van Leeuwen untersucht. Mit dieser Methode zeigt diese Meisterarbeit auf, dass relevante Modi, wie zum Beispiel Hashtags, Farbe, Layout, Komposition des Textes oder Schreibstil eine bestimmte visuelle als auch soziopolitische Funktion in bestimmten Instagram Gedichten erfüllen. Mithilfe der Theorie der vierten Welle des Feminismus, der Critical Race Theorie im Kontext der Black Lives Matter-Bewegung, und einer Kombination von Michel Foucaults Macht/Wissen-Theorie mit feministischer Psychiatriekritik kann festgestellt werden, dass diese visuellen Modi zu feministischen, anti-rassistischen Bedeutungen und einem Bewusstsein für psychische Gesundheit in den jeweiligen Instagram Gedichten beitragen. Außerdem wird die Rolle der Instagram-FollowerInnen der genannten Lyrikerinnen in den Kommentarfeldern ausgesuchter Instagram Gedichte betrachtet. Eine zentrale Aussage hierbei ist, dass vor allem weibliche Instagram Followerinnen hier eine partizipative und sich gegenseitig bestärkende Gemeinschaft im Rahmen der Instagram Gedichte bilden. Dazu werden Kommentare mithilfe der Methode der Netnographie nach Robert Kozinets analysiert. Das Ziel der Arbeit ist es, einerseits, die Forschungslücke im Bereich der Instagram Poesie - insbesondere in Bezug auf die genannten Lyrikerinnen- zu schließen und anderseits aufzuzeigen, wie neuartige, visuelle Elemente sozio-politische Bedeutungen im Rahmen der Instagram Poesie tragen können.This master’s thesis investigates the literary phenomenon of Instagram poetry in the light of its role as a socio-political channel and in regards to its visual aesthetic, which, in turn, is perceived as indispensable for the poems’ socio-political meanings. With the help of a multimodal discourse analysis according to Gunther Kress and Theo van Leeuwen, fourteen Instagram poems and one prose text by Anglo-American poets Cleo Wade (@cleowade), Charly Cox (@charlycox1), and Yrsa Daley-Ward (@yrsadaleyward) are analyzed. To be precise, this thesis investigates the function of relevant modes such as hashtags, color, layout, text composition or typography within specific Instagram poems. The theoretical framework of fourth wave feminism, critical race theory in the context of the Black Lives Matter movement, and a combination of Michel Foucault’s power/knowledge theory with feminist psychiatry studies serves to examine how the analyzed Instagram poems advocate gender equality, anti- racism, and mental health awareness. Moreover, this thesis also showcases how the online community, thus, Daley-Ward’s, Wade’s, and Cox’s largely female Instagram followers, portray supportive participatory cultures in the comment sections of selected poems. For this purpose, Robert Kozinets’ method of netnography is applied in this thesis. More importantly, the objective of this master’s thesis is to contribute to the closure of the research gap in the field of Instagram poetry and of certain Instagram poets. This also thesis attempts to demonstrate how innovative visual modes convey socio-political meaning within Instagram poetry
Auswirkungen der Digitalisierung auf die Literatur am Beispiel Ungarns = A digitalizáció hatása az irodalomra Magyarország példáján keresztül
No full textZiel der Dissertation ist es, die Wechselwirkungen zwischen Digitalisierung und Literatur am Beispiel Ungarns zu untersuchen. Einerseits befasst sich die Dissertation mit den
Entwicklungen der Literatur durch die elektrotechnischen Erneuerungen. Andererseits
werden von der digitalen Revolution in der Zeit der Postmoderne und des Poststrukturalismus über verschiedene Stadien der technischen Entwicklung in der digitalen Literatur
bis hin zur Hypertextliteratur dargelegt. Die Dissertation beschäftigt sich auch mit der
Beziehung zwischen Autor, Leser und Werk bei digitaler Literatur und erörtert Fragen
des Urheberrechts. In der zweiten Hälfte der Dissertation wird Ungarn nach denselben
Punkten analysiert, die in der ersten Hälfte allgemein erklärt wurden. Konkrete Beispiele werden hier stark betont. Es wird auch auf die Einbeziehung elektronischer Literatur
in die Bildung eingegangen, wobei einige praktische Beispiele für den Unterricht der
ungarischen Sprache erläutert werden. Schließlich wird in Interviews mit drei Experten:
98
mit einem Mitarbeiter eines Verlags, einer klassischen Schriftstellerin, der bereits teilweise online veröffentlicht, und einer Online-Autorin nach Antworten auf die spezifischen Auswirkungen der Digitalisierung in den am stärksten betroffenen Literatursegmenten gesucht.The aim of the dissertation is to examine the interactions between digitization and literature using Hungary as an example. On the one hand, the dissertation deals with the
developments of literature through electrical engineering. On the other hand, from the
digital revolution in the period of postmodernism and poststructuralism to different
stages of technical development in digital literature and hypertext literature are presented. The dissertation also addresses the relationship between author, reader, and work in
digital literature and discusses copyright issues. In the second half of the dissertation,
Hungary is analyzed according to the same points that were explained in general terms
in the first half. Concrete examples are strongly emphasized here. The inclusion of digital literature in education is also discussed, with some practical examples of teaching
the Hungarian language explained. Finally, interviews with three experts: with an employee of a publishing house, a classical writer who already publishes partially online,
and an online author. With help with them I seek answers to the specific effects of digitization in the segments of literature most affected
Die Komplementarität zwischen Visual Novel und Light Novel beim Transmedialen Storytelling
No full textAngesichts der tiefen Verbindung mit der japanischen Manga-Anime-Industrie zielen Light Novel und Visual Novel einerseits auf Unterhaltsamkeit ab, andererseits tragen die beiden im Zeitalter der Medienkombination dazu bei, die Erzähluniversen verschiedener Reihen mittels transmdialen Storytellings zu erschaffen. Deshalb soll man die beiden Gattungen nicht einfach in die konventionelle Jugendliteratur einbeziehen, sondern man soll Light Novel und Visual Novel in Hinblick auf das transmediale Storytelling analysieren. In der vorliegenden Arbeit wird die Komplementarität zwischen der Visual Novel Fate/stay night und den Light Novel-Serien Fate/Zero sowie Fate/Apocrypha erforscht. Unter dem Aspekt der Produktionsästhetik manifestiert sich das Zusammenwirken zwischen den drei Stücken sowohl in den Darstellungsmechanismen verschiedener Medien als auch in dem Umstand, dass die Untersuchungsgegenstände in Kooperation die Immersion der Rezipienten im Laufe des transmedialen Storytellings anregen. Unter dem Aspekt der Rezeptionsästhetik wird erläutert, dass die Rezeption der ACG-Produkte im japanischen Alltag Rezipienten – sowohl die ACG-Fans als auch das Massenpublikum – stimuliert, die Figuren und die Handlungen in den Untersuchungsgegenständen auf eigene Weise zu verinnerlichen. Um sich mit der Verinnerlichung auseinandersetzen zu können, werden der Gender-Diskurs und die kulturellen Codes analysiert, die die ACG-Populärkultur und die Hauptströmung repräsentieren.Light novel and visual novel are popular elements of Japanese manga-anime-industry; they can not only provide entertainment, but also construct narrative universes of different series in process of transmedia storytelling. So we should not regard these two literary genres simply as the traditional young-adult literature but analyze them with regard to transmedia storytelling. This master’s thesis exposes the complementarity between the visual novel Fate/stay night and the light novel-series Fate/Zero and Fate/Apocrypha. On the one hand, the aesthetic of production reveals that the display mechanisms and stories of these three works act in combination to excite the immersion of recipients. On the other hand, the aesthetic of reception unfolds that both ACG-fans and mass audience can internalize the characters and acts in their own way. To explore the internalization, the discourse of gender and the cultural codes (including the ACG-popular culture and the main stream) are analyzed