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Sogas, empujones y otras estrategias para tomar mejores decisiones : una caja de herramientas para gobernantes y ciudadanos
No full textFil: Elgarte, Julieta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.¿Son realmente impredecibles nuestros errores? Y ¿es necesariamente ilegítimo e insultante cualquier intento que se pueda hacer desde las instituciones para ayudar a personas adultas y dotadas de razón a tomar mejores decisiones? En esta presentación, sostendré que la respuesta a estos dos interrogantes es “no”
El por qué la filosofía de la biología no ha permeado en la (filosofía de la) enfermería
No full textFil: Federico, Lucía. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Federico, Lucía. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.Un marco metateórico de enorme impacto instrumental desarrollado desde la filosofía de la biología es la Nueva Filosofía Mecanicista. Básicamente, lo que plantean los filósofos mecanicistas es que el modelo fundado en teorías y leyes no explica los fenómenos biológicos. Para ello, los mecanicistas proponen modelos de mecanismos compuestos de entidades y actividades organizadas de manera tal que producen dichos fenómenos. Concretamente, cuando se revisan las explicaciones que la literatura biológica ofrece para explicar los fenómenos biológicos, uno de los términos más frecuentemente utilizado es “mecanismo”. Así, queriendo explicar los “por qué” los mecanicistas explican los “cómo”. En este terreno de especialización de la filosofía de la ciencia, la Enfermería hace un pedido de auxilio para tratar de entender su estatus disciplinar, pedido que no es de ahora, sino de hace mucho tiempo atrás
Sociología de la educación
No full textFil: Gómez, Marcelo. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia tiene en cuenta que: la centralidad que ha asumido la educación de la mano de la llamada “sociedad del conocimiento”; el protagonismo que han asumido los actores del sistema educativo en las luchas contra un funcionamiento excluyente y polarizador de la organización social y económica; y que la crisis de la educación (de sus sistemas, instituciones) en esta etapa de agotamiento y sustitución del paradigma neoliberal de orden social está estrechamente vinculada al conjunto de los procesos históricos y sociales en nuestro país, lo que impulsa un replanteo de enfoques interpretativos y de prácticas, se establece como objetivo general que los alumnos identifiquen los principales paradigmas teóricos que vinculan los fenómenos educativos y sociales y que puedan utilizar y aplicar los distintos conceptos y categorías de análisis para mejorar la comprensión de los procesos y la práctica educativa. Como objetivos específicos se plantean los siguientes: Que los alumnos conozcan e identifiquen los principales conceptos y proposiciones de los paradigmas teóricos clásicos y contemporáneos: funcionalismo, reproductivismo, interaccionismo, pedagogía crítica; que los alumnos puedan utilizar y aplicar distintos conceptos teóricos (normas y valores, violencia simbólica, etiquetado, resistencia y otros) para mejorar la comprensión de los procesos y la práctica educativa; que los alumnos hagan una aproximación empírica a la reflexión y el análisis socioeducativo realizando alguna clase de relevamiento y problematizando algún fenómeno de la vida escolar
La cuestión social desde tres perspectivas dialécticas : Hegel, Marx y Adorno
Get PDFFil: Barbieri, Julián Javier. Universidad de Buenos Aires; Argentina.A continuación expondré por separado (II, III y IV) cada una de las perspectivas dialécticas que darán contenido a esta tesis, buscando así destacar lo especifico de cada planteamiento sobre la mentada cuestión. Tarea para la cual me serviré de ciertas obras especificas de cada uno de los autores seleccionados a los fines de establecer lo singular de cada propuesta. Una vez delimitadas conceptualmente cada una de las perspectivas dialécticas me abocaré a trabajar (Conclusión), como problema de investigación, los puntos que los separan ponderado así la confrontación entre ellos y no su síntesis. En un primer momento, y dada la plétora de significados que se desprenden de las teorizaciones llevadas adelante por Hegel, Marx y Adorno sobre la dialéctica, me abocaré a destacar las líneas de continuidad y de ruptura entre las distintas concepciones dialécticas. Cabe aclarar que mi propuesta de tratamiento dual ponderará siempre las identidades o disimilitudes entre sus perspectivas en relación a la cuestión social. Para finalmente cerrar este trabajo de tesis con la presentración de una conclusión donde quede decantada mi posición sobre la perspectiva dialéctica que sobre la cuestión social los tres pensadores mantienen, a la sombra de todo lo tematizado en cada uno de los cuatro capítulos
La vigencia del concepto arendtiano de totalitarismo y su aplicación al ejercicio del poder político latinoamericano
Get PDFFil: Pastore, Ana María. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Este trabajo postula que desde la conceptualización arendtiana del régimen totalitario es posible discriminar rasgos que, tanto en las dictaduras como en los gobiernos democráticos, aparecen en el ejercicio del poder gubernamental:
-la relación masa-líderes enmarcada en circunstancias históricas propicias en medio de una sociedad masificada;
-una ideología que se objetiva como totalidad expresada mediante la propaganda y el adoctrinamiento; y
-el terror como metodología.
Este reconocimiento de la presencia de estos rasgos que se denominan tentaciones o amenazas totalitarias se aplicará a los regímenes gubernamentales de la región de América Latina en el lapso que incluye las cinco últimas décadas del siglo XX y los años transcurridos del siglo XXI.
Dado que la configuración política de los países de América Latina en el período señalado se ha mostrado especialmente propicia para la presencia de algunas dinámicas propias de esta forma de gobierno, es importante no sólo reconocerlas sino mantener la vigencia del debate sobre la comprensión del totalitarismo
Economic policy and industrial performance in Argentina during the Alliance Let's change : balance and perspectives
No full textLas políticas aplicadas por el gobierno de Mauricio Macri marcaron un punto de inflexión respecto a los lineamientos que guiaron la política económica argentina durante más de una década . El presente trabajo tiene por objetivo examinar las consecuencias de estos cambios sobre el desempeño del sector manufacturero. Para ello, luego de presentar un análisis de las características salientes del nuevo contexto macroeconómico y las principales políticas implementadas, nos centraremos en indagar el impacto que estas han tenido sobre el desempeño industrial, y las diferencias que la actual orientación presenta con relación a la etapa previa (2003-2015).The policies applied by the Macri administration marked a turning point with respect to the guidelines that had been guiding the economic path of Argentina during the last decade. The objective of this paper is to examine the consequences of certain measures on the performance of the manufacturing industry. To this end, after presenting an overview of the key characteristics of the new macroeconomic context and the main economic policies implemented, we focus the analysis on their impact on the industrial performance, and the differences that the current policy presents in relation to the previous period (2003-2015)
La industria siderúrgica en Argentina : reestructuración productiva y tercerización laboral (1990-2017)
No full textFil: Strada, Julia. Provincia de Buenos Aires. Banco Provincia; Argentina.La investigación aborda la industria manufacturera y, dentro de ella, un sector paradigmático del proceso de industrialización por sustitución de importaciones y del desarrollo industrial argentino, la siderurgia. Particularmente la etapa que se abre luego de la crisis de diciembre de
2001, seguida por una marcada devaluación en enero de 2002, caracterizada por el crecimiento económico e industrial y conjuntamente por la expansión del empleo registrado y asimismo en la industria, tiene a la siderurgia y a los grupos económicos siderúrgicos, Acindar ArcelorMittal y Techint –Tenaris y Ternium- como protagonistas dentro de la cúpula de empresas más importantes del país. Por ello resulta particularmente relevante observar las transformaciones del mercado de trabajo, y de la clase trabajadora siderúrgica en esta etapa, considerando la persistencia de un fenómeno regresivo como la tercerización laboral
El destierro de los dioses. Las estrategias teóricas de John Rawls y Richard Rorty para erradicar a la metafísica de los debates políticos contemporáneos
No full textFil: Morales, Matías Leandro. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.La apelación a argumentos esencialistas o metafísicos en el marco de la discusión pública conlleva dos riesgos: (i) la imposibilidad de alcanzar acuerdos entre las partes en pugna (ii) la exclusión de una porción de la ciudadanía ajena, parcial o completamente, al alcance de dichos argumentos. Los fundamentos metafísicos son aquellos basados en visiones religiosas, morales o filosóficas comprehensivas. Si pensamos en el proyecto político, en principio occidental, de concebir sociedades democráticas y liberales, las dos cuestiones planteadas implican problemas de cierta gravedad. De extenderse (i) la inestabilidad permanente pondría en riesgo la factibilidad y legitimidad del gobierno y, por consiguiente, a la propia unión social. De hacerlo (ii) dicha exclusión, en caso de que estos argumentos esencialistas se transformen en políticas de gobierno, significaría un cercenamiento de libertades e igualdades universales, poniendo en cuestión determinadas garantías individuales ya consolidadas, u obstaculizando la formulación de nuevos derechos. Ambas (i) y (ii) restringen o desconocen una característica extendida y fundamental en las sociedades democráticas y liberales de la actualidad: la pluralidad de formas y proyectos personales y sociales.
John Rawls y Richard Rorty, ambos exponentes del liberalismo político contemporáneo, han desarrollado ideas y argumentos con la intención de limpiar estos restos metafísicos del espacio público. El primero elabora una concepción de la justicia como política (no metafísica) y desarrolla la idea de razón pública, mientras que el segundo trabaja la propuesta del etnocentrismo para fomentar la construcción de comunidades conversacionales nacionales e inclusivas y, a su vez, argumenta la prioridad de la democracia liberal por sobre la filosofía. El interrogante principal de la tesis es, pues, comprender cómo dos autores centrales del liberalismo político construyen gran parte de su pensamiento filosófico político en defensa del pluralismo social y la autonomía de las personas, en términos de libertad e igualdad garantizadas por normas e instituciones democráticas, frente a la amenaza de los intentos, aun cuando estos sean bien intencionados, de eliminar la diferencia o heterogeneidad social. La historia nos ha mostrado el peligro del avance de argumentos esencialistas en el marco de sociedades democráticas. Hacia derecha e izquierda, si usamos la vieja metáfora espacial, el peligro de la propagación fundamentalista resultó fatal tanto para las poblaciones gobernadas como para la propia democracia liberal en cuanto régimen político.
Consideramos que el éxito del propósito de Rawls y Rorty contribuiría al enriquecimiento de una discusión política incluyente, la cual evite exclusiones de facto por pertenencia religiosa, diferencias morales o filosóficas, o cualquier otra justificación dogmática. Porque creemos, y he aquí la hipótesis, que un escenario de mayor limitación de los argumentos dogmáticos o comprehensivos en los espacios centrales donde se desenvuelve la discusión pública, arrinconándolos dentro de un marco político no abarcador o general acerca de lo humano, permitirá la eliminación de los argumentos inapelables o absolutos, facilitando de esta manera la posibilidad de lograr acuerdos políticos y evitando ipso facto la exclusión de quienes sostengan otras perspectivas de base
Educación pública, Estado e Iglesia en la Argentina democrática (1984-2013)
No full textFil: Torres, Germán Santos María. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; ArgentinaEl vínculo del Estado argentino con la Iglesia católica en diversas esferas ha ido fluctuando, a lo largo de la historia, del disenso a la convergencia, del enfrentamiento a la complementariedad, de la disputa al reconocimiento mutuo. Educación pública, Estado e Iglesia en la Argentina democrática indaga en los pliegues de esa relación en materia educativa, desde la recuperación democrática. Sus páginas desandan los posicionamientos del aparato estatal y el religioso en distintos nudos históricos y programáticos de la educación entre 1984 y 2013. En profundidad, con una selección de documentos específicos de la prensa educativa, la Conferencia Episcopal Argentina y el Ministerio de Educación, el autor estudia la disputa discursiva en torno a distintas leyes e iniciativas del periodo. En ese recorrido, Germán S. M. Torres elabora una lectura del vínculo político-discursivo entre actores religiosos y estatales, y da cuenta de los alcances y devenires de la laicidad como fundamento de la educación pública.Prólogo / Fortunato Mallimaci -- Educación pública, política y catolicismo -- Iglesia y educación en la historia argentina -- El Congreso Pedagógico Nacional -- La Ley Federal de Educación -- La Ley de Educación Nacional -- La Ley de Educación Sexual Integral -- Conclusiones -- Anexo
Modelización corporal en la escuela primaria
No full textFil: Mó, Lidia Susana. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.El presente trabajo es una Tesis de Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades, en la orientación Evaluación e Investigación Educativa. El tema del que se ocupa es la ocurrencia de modelizaciones corporales en los niños de primer grado, en relación con prácticas educativas ubicadas en un lapso temporal correspondiente a las primeras semanas de escolarización primaria.
Se propone visibilizar un laborioso y recurrente trabajo pedagógico sobre los comportamientos corporales de los niños contando con su disposición a entrar en órdenes sociales. Se trata de una indagación de tipo cualitativo, planteada como estudio de caso con enfoque etnográfico en el aula de clases de una escuela del norte del conurbano.
El concepto de práctica corporal que proviene del campo de estudio de la educación física se muestra como un insumo potente para resituarlo en relación a la práctica educativa escolar, en articulación con una concepción del cuerpo como objeto polisémico que participa de las prácticas de enseñanza, de los intercambios discursivos en el aula y de las formas de construcción de sujetos sociales.The present work is a Master's Thesis in Social Sciences and Humanities, on Educational Evaluation and Research. The subject that is dealt with is the occurrence of corporal modeling in first grade’s children, regarding educational practices located in a time span corresponding to the first weeks of primary schooling.
It is proposed to make visible a laborious and recurrent pedagogical work on the corporal behavior of children, counting on their willingness to enter into social orders. This is a qualitative inquiry, proposed as a case study with an ethnographical approach inside a classroom of a school in the north suburbs of Buenos Aires metropolitan area.
The concept of body practice that comes from the field of study of physical education is shown as a powerful input to resituate it with school’s educational practice, following a conception of the body as a polysemic object that participates in teaching practices, the discursive exchanges in the classroom and the forms of construction of social subjects