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Autoridad y comunidad : debates en la filosofía política contemporánea
No full textFil: Venezia, Luciano Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Udi, Juliana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El proyecto se propone examinar y analizar la revisión contemporánea de algunos problemas centrales de la filosofía política, concentrándose especialmente en las discusiones relativas a las nociones de autoridad y sociabilidad. En particular, el proyecto abarcará dos ámbitos de discusión teórica, uno referido a las discusiones relativas al concepto y fundamentación de la autoridad y al de la obligación política (que le es conexo) y otro referido a la problematización de la sociabilidad, prestando especial atención a la cuestión de la sociabilidad en relación con la problemática conexa de la comunidad (o de su disolución) y de la familia. Tomando como punto de partida el análisis y la fundación de la autoridad desarrollada por Joseph Raz, el proyecto prestará especial atención a los límites del ejercicio legítimo de la autoridad, especialmente en el caso en el que una autoridad comete errores. Una parte considerable de la bibliografía actual considera que, al menos en el caso en que una autoridad actúa de buena fe, sus directivas son vinculantes aun cuando sean inmorales (v.g. porque implican que un soldado debe pelear en una guerra injusta, o porque un enfermero debe suministrar una pastilla letal a un paciente). Parte del esfuerzo a realizar va a consistir en analizar la razonabilidad de esta posición, que es ciertamente contraintuitiva. A los fines de realizar esta tarea, se investigará la pertinencia de la distinción raziana entre errores “ordinarios” y errores “claros”. Por otro lado, se analizará si la pretensión misma de autoridad del Estado moderno puede ser verdaderamente justificada sobre la base de razones morales, o si en cambio el “anarquismo filosófico” es el resultado inevitable de la discusión filosófica de la legitimidad de la autoridad política. Finalmente, se van a trazar puntos de contacto y diferenciación con la tradición voluntarista en filosofía política, especialmente con el autor clásico de esta tradición (John Locke) pero también con los lockeanos analíticos actuales, incluyendo a A. John Simmons. En este contexto, se prestará especial atención a la polémica de Locke con el patriarcalismo político tradicional de Filmer, lo que va a conllevar a su vez la discusión de la fundamentación de la autoridad al interior de la familia. El proyecto se ocupará asimismo de la conformación y significación del mundo social por parte de la filosofía analítica, es decir, del problema de la sociabilidad. Esta temática, de fuerte arraigo en las primeras décadas del movimiento fenomenológico, ha recibido un nuevo impulso en los debates actuales, iniciados con la introducción del concepto de “intencionalidad colectiva” por parte de John Searle. La reformulación de este concepto por parte de pensadores como Raimo Tuomela, Margaret Gilbert o Philip Pettit reabrió la consideración acerca de la elucidación del mundo social presente en las obras de los primeros fenomenólogos. Nuestro proyecto abordará ese debate atendiendo especialmente al abordaje de esa cuestión realizado por Martin Heidegger en sus textos del período comprendido entre 1927 y 1936. En este caso, se tratará la forma en que Heidegger postula una intencionalidad colectiva en sus lecciones posteriores a Ser y Tiempo y de qué forma ella se relaciona con la historicidad. Ello lleva a la pregunta acerca de si es posible interpretar la elucidación del Dasein por parte de la analítica existenciaria en términos únicamente individuales (lo que remite al fundamento último de la conciencia en Husserl) o si las modalizaciones del Dasein (autenticidad e inautenticidad) deben ser comprendidas como formas de sociabilidad, en forma análoga al proceder de la sociología comprensiva de las primeras décadas del siglo XX
Access to public information as a journalist source : literature review
No full textFil: Lufrano, Lucas Enzo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.A partir de 2016, la Argentina modificó sus políticas sobre acceso a la información pública (AIP) con la sanción de su primera ley en la materia y la adopción de un plan de apertura de datos gubernamentales. Entre otras características, estas herramientas actúan sobre la disponibilidad de información acerca de los asuntos públicos, uno de los principales insumos para los actores del campo periodístico. Como parte de un proyecto de investigación que buscar indagar en la variación de la disponibilidad de información pública en la Argentina entre 2015 y 2018 y en su impacto en la producción noticiosa de los medios informativos, se propone aquí una revisión de la literatura nacional e internacional en torno al uso de los instrumentos de AIP por parte de los reporteros y la presencia de este tipo de fuente en los contenidos.As of 2016, Argentina modified its policies on access to public information (API) throughout the enactment of its first law on the subject and the adoption of an open government data plan. Among other features, these tools affect the availability of public affairs information, one of the main inputs of the journalistic field's actors. As part of a research project on the variation in the availability of public information in Argentina between 2015 and 2018 and its impact on the news media's production, this paper presents a national and international literature review about the reporters' use of API instruments and the presence of this type of source in the news contents
Tecnologías digitales y prácticas de comunicación/educación.
No full textFil: Díaz Larrañaga, Nancy. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El programa reúne nueve proyectos que indagan sobre diversas prácticas comunicacionales y educativas, mediando la mirada a través de estos dos grandes campos de saberes pero también desde la pregunta por las tecnologías digitales. Los proyectos recorren las narrativas, los usos, las configuraciones socioculturales y las experiencias conformadas en la intersección entre tecnologías digitales/comunicación/educación para llegar a analizar e interpretar transdisciplinarmente estas prácticas sociohistóricas.
Los procesos sociales contemporáneos presentan una diversidad de transformaciones que se expresan en la constitución de nuevas identidades, en la reconfiguración de lo grupal y lo institucional, en el replanteo de lo público y lo privado y en la totalidad de las prácticas culturales.
El estudio de dichas transformaciones se constituye en un aspecto privilegiado en el cruce entre comunicación/educación. Dicho cruce supera las miradas tradicionales que piensan a la comunicación vinculada exclusivamente con lo mediático y a la educación asociada principalmente con la escuela. Construye una mirada donde lo comunicacional y lo educativo se encuentran entrelazados en procesos y prácticas socioculturales heterogéneas y diversas.
A la luz de este posicionamiento es posible construir nuevos problemas de investigación que se pregunten por la cultura como el espacio por la lucha por el sentido . Aquí, las tecnologías digitales ponen el acento en un aspecto particular de dicho cruce, en tanto que posibilitan modificar la experiencia empírica de los sujetos a partir de nuevas prácticas y representaciones digitalizadas en soportes informáticos. Esta transformación permite, entre otras cosas, la distribución a gran escala desafiando las coordenadas temporo-espaciales. Asimismo, las potencialidades y posibilidades de los nuevos medios y modos de comunicación permiten a los sujetos la apropiación y uso de nuevos recursos semióticos, que habilitan nuevas y diversas prácticas discursivas y heterógeneos textos de naturaleza multimodal.
Las tecnologías digitales y la interactividad reconfiguran los discursos y las posibilidad de apropiarse de ellos en calidad de receptores, pero también productores y autores en los nuevos escenarios digitales. Lo anterior permite que se conformen nuevas subjetividades, nuevas relaciones identitarias, otras formas de lazo entre lo público y lo privado, nuevas sociabilidades y modos de vinculación.
Entendemos a la comunicación como una dimensión co-constitutiva de lo social. Es por eso que hoy, más que nunca, necesitamos de modos de abordajes comunicacionales y de prácticas comunicativas que regeneren el tejido social que se vio fragmentado en estos últimos años. Si la comunicación es una cuestión de mediaciones, recuperando el aporte de Jesús Martín Barbero, entonces ocupa un lugar central en los procesos de socialización y en la construcción de significados comunes que puedan poner en diálogo lo que hoy aparece disperso. Estos procesos de socialización, de puesta en común con el otro, necesitan de fuertes consensos construidos social y culturalmente
Conflictividad social en la Argentina. Entre los procesos de acumulación y la construcción de hegemonía (1960-2020).
No full textFil: Galafassi, Guido. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Economía y Administración; Argentina.Este proyecto se propone analizar crítica y comparativamente los diversos procesos de conflicto y movilización social en relación dialéctica con el devenir del modo de acumulación y de construcción de hegemonía en la Argentina contemporánea (1960 a la actualidad). Esto implica el estudio en cada proceso de la secuencia que va desde la emergencia, a la consolidación y la transformación de las relaciones de acumulación-conflicto, teniendo en cuenta las trayectorias históricas de hegemonía, cambio y transformación.
La crisis de acumulación en correlación directa con las transformaciones en el campo político, cultural y sus consecuencias en las formas de construcción de hegemonía y de la subjetividad entre los años ´60 y el tiempo presente, constituirán un pilar central en el proceso de investigación, por cuanto es aquí donde podremos encontrar las respuestas a los cambios ocurridos en los procesos de conflicto y movilización, cambios que se evidencian tanto en la tipología de conflictos, en las demandas, en los sujetos, clases y fracciones de clase intervinientes así como en la organización de los colectivos sociales (partidos, movimientos, sindicatos, etc.) propios de los procesos de transformación y modernización. Una necesaria revisión teórica será fundamental para emprender esta tarea.
En base a estos lineamientos definimos las siguientes dimensiones de trabajo:
Conflictividad, clases y movimientos sociales
- Analizar los procesos de conflictividad social desde un punto de visto teórico y empírico recuperando la categoría clase social pero complejizado el estudio a partir de la reflexión conceptual sobre los movimientos sociales. Desde aquí es que nos preguntamos también por las disputas por la producción de sentido en torno a los conflictos.
Cultura, Hegemonía/Antagonismo y Subjetividad
- Analizar y estudiar las variables explicativas que dentro de la dimensión cultural inciden, promueven y ayudan a explicar los procesos de conflictividad social. Esto implica indagar sobre los procesos de construcción de subjetividades e identidades y su vinculación con los procesos de construcción de hegemonía.
Conflictividad política y resistencias en los años sesenta y setenta
- Analizar las características de los procesos de conflictividad social y política en los años sesenta y setenta, atendiendo a las formas organizativas que se dieron las distintas clases y sectores sociales en relación con el régimen político y de acumulación
Acumulación, naturaleza y territorio
- Analizar las variables intervinientes y las dimensiones que adquieren los diversos procesos de apropiación de la naturaleza, de producción del territorio y de conflictividad social asociados, en su articulación con el modo de acumulación de capital y de dominación política.
OBJ ETIVOS ESPECÍFICOS E HIPÓTESIS DE TRABAJO
a) Profundizar el análisis teórico desde un punto de vista sociológico e histórico. Esto implicará realizar una validación teórica de los procesos de acumulación, modernización, hegemonía, entramado cultural y de construcción de las subjetividades como categorías explicativas, capaces de aprehender la complejidad de los procesos sociales contemporáneos. Se centra el debate en los grandes ejes que definen el abordaje de la conflictividad en torno a las antinomias agencia/estructura y orden/conflicto. A la vez, esto significará estudiar críticamente categorías centrales del análisis social como: lucha de clase, acción colectiva, protesta, movimiento social, clase social, antagonismo social, hegemonía, poder, subjetividad e identidad, etc.
b) Estudiar los procesos generales de conflictividad y movilización social correlacionándo los estudios de caso con la comparación entre las transformaciones del modo de acumulación y los procesos de construcción de hegemonía, subjetividad y sentido.
c) Se profundizará en el estudio de ciertos ejes específicos tanto en los análisis empíricos como en los teóricos. Nos enfocamos en los patrones, condiciones y características generales de acuerdo al tiempo y el espacio para así poder detectar los cambios ocurridos a lo largo de las últimas décadas en términos de clases y sujetos participantes, demandas y causas de los conflictos, formas de organización política y procesos de subjetivación y conformación del entramado cultural, formas de conciencia y estrategias de lucha, etc. Examinaremos la existencia o no de procesos de construcción de contra-hegemonías o hegemonías alternativas así como de planteamientos antisistémicos o de reformas focalizadas. Analizaremos los procesos de enmarcamiento y la producción de sentido en las demandas, luchas y procesos de protesta.
d) Elaboraremos una categorización tipológica (no esquemática pero si orientativa) de las diferentes variantes que adquiere el modo de acumulación en las últimas décadas, así como de los procesos de conflicto y los movimientos sociales emergentes identificando posicionamientos político-ideológicos, demandas, correlación de fuerzas y formas de organización y de constitución de la subjetividad. Esto nos permitirá seguir construyendo la interrelación dialéctica que permita explicar el devenir y el cambio de los procesos sociales de acumulación-conflicto-hegemonía en pos de encontrar explicaciones más profundas a aquellas que se auto-justifican solo en la evaluación del sujeto colectivo, su organización, identidad, y/o su posición en el esquema de correlación de fuerzas.
e) Se definirán una serie de estudios de caso para el análisis correlacionado acumulaciónconflictos. Estos estudios servirán como indicadores preliminares y se elegirán en base a su representatividad de acuerdo con la caracterización tipológica orientativa del punto e). Esta primera elección de estudios de caso (que se piensa completar con proyectos posteriores) se hará en base a tipos claves histórico-regionales que involucren diversos sujetos sociales, regiones socioproductivas y condiciones de la conflictividad histórica reciente. Se tomarán casos también en relación a la experiencia de trabajo de los integrantes del proyecto que cubre una interesante diversidad de áreas geográficas (NEA, NOA, Cuyo, Patagonia, Región Pampeana y AMBA) y situaciones de desarrollo y conflictividad (conflictos obreros, agrarios, urbanos y de los llamados “nuevos movimientos sociales”). Esto permitirá en un futuro inmediato una comparación con otros países de la región.
Como hipótesis general de trabajo la correlación existente entre modos de acumulación, hegemonía y conflictividad social expresan una correlación dialéctica que permite ver no solo las determinaciones generales en base a claves de época sino también las especificidades particulares de acuerdo a las variantes espacio-regionales y a la trama de sujetos e identidades sociales involucradas
Prensa y peronismo en la Gobernación Militar de Comodoro Rivadavia : el diario El Chubut como articulador de la oposición al primer peronismo (1946 – 1955)
No full textFil: Olivares, María Laura. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.Este trabajo analiza el rol de la prensa en la Gobernación Militar de Comodoro Rivadavia entre 1946 y 1955. Intenta demostrar que el diario El Chubut, uno de los periódicos que se publicaban en la ciudad y cuyo propietario se posicionaría como una de las figuras políticas de la región, se constituyó en el articulador de la oposición al primer peronismo, sorteando las limitaciones impuestas a la prensa opositora por el gobierno nacional y local. Para ello, se seleccionaron distintos momentos dentro del período en estudio que permiten analizar los mecanismos puestos en marcha por el diario en su rol de articulador: su postura frente a la defensa del autonomismo sindical, su rol en las elecciones de 1951, el fin de la Gobernación Militar y la caída del gobierno de Perón.
Busca contribuir al análisis de la prensa local, sobre la cual existe un vacío historiográfico, al tiempo que aportar, desde el estudio de un área extracéntrica, complejidad y matices a las posturas historiográficas que consideran que, a nivel nacional, los medios de prensa no tuvieron margen de oposición ante el verticalismo oficialista
Emprendedores 2.0 : de la creatividad a la precariedad en YouTube
No full textFil: Dolcemáscolo, Agostina. Universidad Maimónides. Centro de Ciencia, Tecnología y Sociedad; Argentina.Fil: Dughera, Lucila. Universidad Maimónides. Centro de Ciencia, Tecnología y Sociedad; Argentina.La expansión de las tecnologías digitales, junto con los diversos discursos acerca del emprendedorismo, entre otras cuestiones, han traccionado a una producción inusitada de contenidos digitales. Sin embargo, y lejos de una mirada celebratoria de dicho proceso, en este trabajo nos proponemos describir, a grandes rasgos, cómo la consolidación de determinadas prácticas y discursos han propiciado la emergencia de escenarios precarios y de precarización de los productores de contenidos en la World Wide Web.
Para alcanzar dicho objetivo, analizaremos la plataforma de videos más utilizada a nivel mundial: YouTube. Específicamente, se buscará describir y analizar cómo la construcción de la figura del “empresario de sí” o “emprendedor” invisibiliza formas de precarización en Web
Sos darwiniano. Consecuencias de la revolución darwiniana sobre nuestra concepción de mundo
No full textFil: Ginnobili, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Ginnobili, Santiago. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Ginnobili, Santiago. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ginnobili, Santiago. Universidad Nacional de Tres de Febrero; Argentina.Se plantea la importancia filosófica de la obra de Charles Darwin. Más de lo que se cree, el presente en el que vivimos está muy influenciado por sus ideas evolucionistas
Perspectivas darwinistas sobre la mente y la conducta humanas : alcances, limitaciones e implicancias educativas
No full textFil: González Galli, Leonardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones en Didáctica de las Ciencias Naturales y la Matemática; Argentina.Fil: González Galli, Leonardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.El motivo de la ponencia es una preocupación didáctica referida al ámbito de la enseñanza de la Biología en la escuela secundaria, profesorados y licenciaturas. Más específicamente, cuestiones relacionadas con la enseñanza acerca de “lo humano”, en el sentido de la mente y la conducta humana
La comunicación en los territorios : experiencias en la construcción colectiva del conocimiento
No full textFil: González, Néstor Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Alfonso, Alfredo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Díaz Larrañaga, Nancy. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Echeverría, María de la Paz. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Badenes, Daniel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ramírez, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Elizondo, Cecilia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Dichano, María Eugenia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: García, Juan Andrés. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Vidal, Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Villamayor, Claudia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Villamayor, Claudia. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Iglesias, Martín. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Jaimes, Diego Martín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Lattenero, Leticia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Grassi, Luciano. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Aon, Luciana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Aon, Luciana. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Aon, Luciana. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina.Fil: Castiglione, María Belén. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Baranchuk, Mariana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Baranchuk, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Urondo Raboy, Angela. Universidad Nacional de La Plata; Argentina.Fil: Viater, Nora. Página 12; Argentina.Fil: Viater, Nora. Sur; Argentina.Fil: Viater, Nora. Clarín; Argentina.Fil: Cesaroni, Claudia. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica.Fil: Antico, Diego. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica.Fil: Kadener, Nora. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica.Fil: Sarapura, Daniela Anahí. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina."La comunicación en los territorios: experiencias en la construcción colectiva del conocimiento" es un libro basado en los antecedentes y la actualidad de la política de extensión universitaria en comunicación social de la Universidad Nacional de Quilmes.
Con más de quince años de experiencia en distintos territorios del conurbano sur, la extensión es una activa política de vinculación social, institucionalización y curricularización que constituyen una definición concreta de construcción colectiva de conocimiento.
En la actualidad, la principal política de extensión y comunicación de la Universidad se engloba en el Programa Comunicación, Participación y Ciudadanía. El mismo cuenta con nueve proyectos, más de 140 miembros de la comunidad universitaria, entre docentes, graduados, alumnos y personal de administración y servicios, y más de 170 organizaciones de la sociedad, entre ellas públicas, privadas y sociales.
Las líneas de trabajo nos hablan de la complejidad y diversidad del campo de la comunicación en su contexto de aplicación y van desde la relación entre comunicación y organizaciones sociales; medios y lenguajes mediáticos, derechos Humanos, salud y adultos mayores, producción editorial independiente, medios cooperativos, comunicación pública audiovisual en instituciones deportivas y la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes en caso de violencia estatal.
En definitiva, la comunicación social no sólo se observa desde la perspectiva de una política de vinculación académica, sino también como el ejercicio de un derecho humano fundamental para el desarrollo de nuestra democracia.Prefacio / Alfredo Alfonso -- Comunicación y extensión. Herramienta para la intervención social / Néstor Daniel González -- 1. Somos territorios. La extensión universitaria como proceso de construcción de sujetos sociales / por Nancy Díaz Larrañaga y María de la Paz Echeverría -- 2. ¡Es una fiesta! El sur también publica: circulación y fomento de la edición independiente y autogestiva / por Daniel Badenes -- 3. Adultos mayores, comunicación y salud / por Soledad Ramírez -- 4. Producir imágenes desde el barrio: tensiones e imaginarios de la comunicación popular. La experiencia de Cronistas Barriales / por Néstor Daniel González, Cecilia Elizondo, María Eugenia Dichano y Juan Andrés García -- 5. Comunicación pública audiovisual en organizaciones e instituciones deportivas del conurbano / por Javier Vidal -- 6. Universidad pública, organizaciones y medios de comunicación: el proyecto Hacer Radios Cooperativas / por Claudia Villamayor, Martín Iglesias y Diego Jaimes -- 7. Comunicación audiovisual y participación ciudadana, una experiencia de extensión universitaria / por Leticia Lattenero -- 8. La Universidad en el proceso de construcción de memorias: un proyecto en el tiempo / por Luciano Grassi, Luciana Aon y María Belén Castiglione -- 9. Identidades restituidas: síntesis de un proyecto naciente / por Mariana Baranchuk, Ángela Urondo Raboy y Nora Viater -- 10. Promoción y protección de derechos de niñas, niños y adolescentes en casos de violencia estatal / por Claudia Cesaroni, Diego Antico, Nora Kadener y Daniela Anahí Sarapura
Propuesta de formación docente en servicio : “La formación en oficios y la animación de propuestas de recreación”
No full textFil: Faiad, Martha Esther. Editorial Médica Panamericana; Argentina.En este trabajo final integrador desarrollaré una propuesta de capacitación para docentes de Educación No Formal y de Centros de Formación Profesional.
El curso, llamado “La formación en oficios y la animación de propuestas de recreación” está pensado para ser dictado en la Escuela de Maestros de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Será bimestral que es la nueva duración que están teniendo los cursos. El propósito del curso es que los capacitadores adquieran herramientas pedagógicas y reflexionen sobre sus propias prácticas docentes