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Violencia carcelaria : una mirada sobre las violencias expresivas entre personas privadas de su libertad en cárceles de la provincia de Buenos Aires
No full textFil: García, Gisela Patricia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El siguiente trabajo final de graduación es un abordaje a una temática compleja como es la violencia carcelaria, haciendo referencia específicamente a las situaciones de violencia que se desatan entre las personas que están detenidas. Mayormente los trabajos que existen en cuanto a la violencia dentro de las cárceles apuntan a visibilizar los abusos de poder de las fuerzas de seguridad o personal carcelario contra las personas detenidas. Sin embargo poco existe sobre la realidad que atraviesan quienes padecen situaciones violentas por parte de sus propios compañeros de celda o pabellón. Es por ello que a partir de estas consideraciones ha parecido oportuno realizar una investigación que indague respecto de la violencia entre pares–de cualquier tipo, sea física, psicológica o contra las pertenencias, cultura o creencias- que tiene lugar en las cárceles de la provincia de Buenos Aires según las perspectivas subjetivas de los presos. Se indagará sobre los posibles motivos, los modos para hacer frente a esta situación que encuentran los presos para afrontar esta realidad, así como también las consecuencias que acarrea atravesar hechos de este tipo a fin de pensar y esbozar posibles estrategias de intervención. Para ello se propone entrevistar aquellas personas que han estado privadas de su libertad en cárceles de la provincia de Buenos Aires y que han concurrido o concurren al Patronato de Liberados delegación de Zárate durante el bienio 2017-18
Análisis de redes, comunicaciones telefónicas e investigación penal
No full textFil: Martínez, Alejandro Manuel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Martínez, Alejandro Manuel. Ministerio Público Fiscal. Procuración General de la Nación. Dirección General de Investigaciones y Apoyo Tecnológico a la Investigación Penal; Argentina.El cruce de información telefónica constituye un procedimiento central en las investigaciones criminales complejas. Los datos comúnmente analizados por las fuerzas de seguridad o los agentes judiciales refieren a los interlocutores, la fecha y hora, la duración, la ubicación y el sentido de una comunicación. Si bien los procedimientos utilizados comparten el objetivo común de analizar las personas investigadas y sus contactos, en términos metodológicos existe un abanico de implementaciones, desde los enfoques artesanales hasta la manipulación de software especializado. A mi entender, los análisis de telecomunicaciones tienen problemáticas acuciantes en el plano metodológico. Por un lado, los trabajos artesanales que utilizan exclusivamente la potencia de cálculo de la mente humana están limitados en cuanto a su eficacia temporal y en la falta de garantía en el control de propagación de errores. Por el otro lado, aquellos softwares de cruce de datos, si bien agilizan los procesos, también constituyen una especie de “caja negra” que ubica en un segundo plano las consideraciones analíticas que son ineludibles para el investigador. Las dificultades de ambos abordajes se potencian bajo el nuevo contexto de la “big data” que impacta de forma directa en el ámbito de la investigación penal. Ante este panorama, mi aporte consiste en documentar los conocimientos extraídos de mi experiencia laboral en una oficina judicial denominada Dirección General de Investigaciones y Apoyo Tecnológico a la Investigación Penal (DATIP), dependiente de la Procuración General de la Nación. Allí, el equipo interdisciplinario al cual pertenezco utiliza los fundamentos científicos del análisis de redes sociales (ARS o SNA por sus siglas en inglés) aplicado al estudio de datos asociados a las telecomunicaciones en el marco de investigaciones penales. Pretendo con ello aportar en la estandarización de los procesos, que sean reproducibles y trazables, y que vuelvan a poner en primer plano la pericia del investigador de forma independiente al software utilizad
Simulaciones de dinámica molecular no adiabática en estados excitados usando métodos cuánticos directos
No full textFil: Freixas Lemus, Víctor Manuel. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.Fil: Freixas Lemus, Víctor Manuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.En esta tesis nos hemos propuesto el desarrollo e implementación de la técnica de muestreo AIMC para MCE para simulación de la fotoexcitación y subsiguiente relajación electrónica y vibracional de moléculas conjugadas multicromóforas. Dicha implementación nos abre la posibilidad al estudio de fenómenos cuánticos nucleares entre los que se encuentran efectos de coherencia electrónica inusualmente largos y que han sido medidos experimentalmente en los agregados moleculares de algunos organismos fotosintetizadores
Discursos y prácticas de la eugenesia en la formación de profesores en Educación física en Argentina durante la entreguerra. Los casos del INSEF de Buenos Aires y San Fernando
No full textFil: Franceschini, Silvina Clara. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Esta tesis indagó los discursos, los saberes y las prácticas que se registraron en el INSEF de Ciudad de Buenos Aires (creado en 1906) y de San Fernando (creado en 1939). El problema de investigación fue concebido como la relación entre el discurso eugenésico y el campo de esa formación docente de Educación Física, especialmente en el período entreguerras, momento de mayor divulgación esas ideas. Para ello, exploramos los “discursos de verdad” de la eugenesia en los dispositivos como curriculum, fichas biotipológicas, planes de estudio, contenidos de materias, manuales y describimos las prácticas llevadas a cabo como las mediciones antropométricas, exámenes de admisión de los profesorados de educación física mencionados
La radio (1920 - 2020) : la obstinada vigencia de un medio invisible
No full textFil: Bosetti, Oscar E. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Bosetti, Oscar E. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.Fil: Bosetti, Oscar E. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Espada Agustín. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Murolo, Norberto Leonardo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Pedrero Esteban, Luis Miguel. Universidad Carlos III de Madrid; España.Fil: Haye, Ricardo. Universidad Nacional del Comahue; Argentina.Fil: Martini, Stella. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Carreras Doallo, Ximena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Fil: Ibarra, Diego J. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.Fil: Torres, Manuel Rodrigo. Universidad Nacional de La Rioja; Argentina.Fil: Reynoso, Florencia Noelia. Universidad Nacional de La Rioja; Argentina.Fil: Furlano, Elizabeth. Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur; Argentina.Fil: Ford, Juan. Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur; Argentina.Fil: Gardella, Mary Noemí E. Universidad Nacional de Tucumán; Argentina.Fil: Gardella, Mary Noemí E. Universidad del Norte Santo Tomas de Aquino; Argentina.Fil: Arabito, Jorge. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.Fil: Linares, Alejandro. Universidad Nacional de La Pampa; ArgentinaFil: Kischinhevsky, Marcelo. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Brasil.Fil: Brito, Nayane Cristina Rodrigues de. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Zuculoto, Valci Regina Mousquer. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasil.Fil: Martín-Pena, Daniel. Universidad de Extremadura; España.Fil: Casajús, Lucía. Universidad Nacional de Avellaneda; Argentina.Fil: Giorgi, Noelia. Universidad Nacional de Avellaneda; Argentina.Fil: Fleitas, Jorge. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.Fil: Milito, Carlos. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Gabay, Sandra. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Negrín, Sonia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina.Fil: Weigelt, Diego. Universidade de Santa Cruz do Sul; Brasil.Fil: Godinez Galay, Francisco. Centro de Políticas Públicas para el Socialismo (CEPPAS), Centro de Producciones Radiofónicas; Argentina.Fil: Levatti, Ariel R. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.Fil: Farbman, Celeste. ETER; Argentina.Fil: Farbman, Celeste. Comisión Argentina para Refugiados/as y Migrantes (CAREF); Argentina.Fil: Morales, Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina; Argentina.Fil: Martínez Luque, Enrique Santiago. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Las jornadas universitarias "La radio del nuevo siglo" son un espacio anual necesario para reflexionar y construir conocimiento colectivo sobre un medio de comunicación que ha sido testigo de los últimos cien años de historia. Este libro recoge ponencias de investigadores de universidades públicas de Argentina y Brasil presentadas en la edición 2018 de estas jornadas, que se celebraron en la Universidad Nacional de Quilmes.
Los desarrollos y las transformaciones de la radio en su convergencia con internet, su economía política, sus marcos regulatorios, sus formatos y narrativas, sus usos y apropiaciones sociales, su historia y su futuro son algunas de las dimensiones exploradas por estudiosos de la comunicación radial en esta obra. La vida de la radio supone también desafíos dinámicos para su enseñanza y aprendizaje en las carreras de Comunicación Social y Periodismo, y para su ejercicio en emisoras universitarias, dos aspectos que también recorre este libro, pensado como una contribución al estudio profundo de este medio sonoro e invisible.Prólogo. Historia y futuro de un siglo en el aire / Leonardo Murolo -- Eje introductorio. 1. Un siglo de palabras y sonidos de largo alcance / Oscar E. Bosetti -- 2. Conversatorio “Radio, podcast y nuevas plataformas” / Luis Miguel Pedrero Esteban, Ricardo Haye y Agustín Espada -- 3. Pensar las agendas de las radios universitarias / Stella Martini -- Eje temático 1. La enseñanza y el aprendizaje de lo radiofónico. 1. Miradas sobre las problemáticas y los desafíos en torno a la enseñanza y el aprendizaje de lo radiofónico / Ximena Carreras Doallo -- 2. La modalidad de taller: una instancia necesaria en un contexto de interrogantes múltiples / Diego Ibarra -- 3. En boca de todos. La producción radial en las instituciones educativas / Rodrigo Torres y Florencia Reynoso -- 4. ¿Para quién/es hacemos radio? / Elizabeth Furlano y Juan Ford -- 5. Radiografías. Para pensar, hacer y sentir la radio / Mary Noemí E. Gardella -- Eje temático 2. Continuidades y transformaciones 1.Miradas sobre las continuidades y transformaciones en el ecosistema de la radio y otros medios de comunicación / Jorge Arabito -- 2. La expansión de Radio Nacional a internet durante el kirchnerismo / Alejandro Linares -- 3. La radio expandida y sus nuevos actores / Marcelo Kischinhevsky -- 4. Transformaciones y continuidades en el radioperiodismo brasileño: el caso de los vehículos maranhenses / Nayane Cristina Rodrigues de Brito y Valci Regina Mousquer Zuculoto -- 5. La conformación de una red internacional de emisoras universitarias: el trabajo conjunto, la coproducción y el programa Somos RIU / Daniel Martín-Pena, Mario Giorgi, Lucía Casajús y Noelia Giorgi -- Eje temático 3. Nuevas narrativas y transmedialidad aplicadas a la producción radiofónica 1. Emprender la radio, como cuando se la hacía a mano / Víctor Fleitas -- 2. Un mapeo de las producciones transmedia en las radios universitarias argentinas / Carlos Milito, Sandra Gabay y Sonia Negrín -- 3. La radio en la cultura juvenil brasileña y portuguesa / Diego Weigelt -- 4. La exploración de formatos radiofónicos creativos / Francisco Godinez Galay -- Ej e temático 4. Otras formas de escucha y nuevos públicos. 1. Su majestad, la audiencia / Ariel Levatti -- 2. Los feminismos suenan: sistematización y análisis del discurso radiofónico de programas feministas en emisoras comunitarias de Argentina / Celeste Farbman -- 3. La condición sexogenérica de nuestras emisoras universitarias / Paula Morales -- 4. Convergencia, audiencias y radios cooperativas en el Gran Córdoba / Enrique Santiago Martínez Luque
El reinado del papel : prácticas de lectura universitarias, un análisis desde la construcción social de la tecnología
No full textFil: Ayala, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes; ArgentinaEste libro es fruto de una investigación doctoral sobre las prácticas de lectura que tienen lugar en las universidades, un trabajo que la autora desarrolló a partir del estudio del uso de los materiales disponibles para leer en soporte papel y digital, en los diversos formatos. ¿Cómo se construyen esas prácticas y se reconfigura el rol del papel en una época de transición, en la que esta antigua tecnología coexiste con diversos dispositivos digitales? Soledad Ayala plantea que éstas se tejen en una convivencia mutua, entre saltos, reconfiguraciones y readaptaciones constantes, graduales y complejas. Lectura, tecnologías y prácticas son así los tres pilares de esta indagación elaborada desde la construcción social de la tecnología, que aborda temas como el diseño de los materiales, la relación que los lectores construyen con éstos y los rasgos contextuales que atraviesan tanto al diseño como a los usos que le son atribuidos, y que da cuenta de las complejidades del cambio tecnológico.Palabras preliminares -- Introducción -- Lectura, prácticas y tecnología: un trinomio inseparable -- La construcción social de la tecnología (CST) -- Materiales de lectura, soportes y formatos -- Usos de los materiales de lectura -- Problemas (¿barreras?) y significados, otras facetas de los usos -- Los materiales de lectura en la actualidad -- Epílogo. Prácticas de lectura actuales
Diseño de una carrera de Especialización en energías renovables para el ámbito rural a cursarse en un entorno virtual
No full textFil: Mascaro, Rosana Emilia. Sueño Fueguino; Argentina.En el marco de la carrera de Especialización en Docencia en Entornos Virtuales (EDEV), el presente trabajo final de integración tiene como objetivo integrar los aprendizajes construidos concretándolos en el diseño de una carrera de Especialización en Energías Renovables para el Ámbito Rural a cursarse en un entorno virtual
El movimiento ambientalista en Argentina : construcciones discursivas, actores sociales e ideología (1960-1990)
No full textFil: Dichdji, Ayelén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Dichdji, Ayelén. Universidad Nacional de Quilmes. Centro de Estudios de la Argentina Rural; Argentina.En 1857 Marx escribía que, desde el principio, las relaciones del hombre con la naturaleza se establecieron mediante la acción. Sin embargo, la idea de la naturaleza estática no se transformó hasta la segunda mitad del siglo XX, cuando tuvo lugar el avance de la crisis ambiental.
Con un lenguaje claro y preciso, Ayelen Dichdji analiza aquí diversas aristas sobre este tema, y se basa en el enfoque histórico-ambiental, cuyo eje es el discurso ambientalista, para discutir una lógica instrumental y hegemónica camuflada de desarrollo y progreso que atentan contra la naturaleza.
Dado que todo discurso evidencia una situación de comunicación, la autora selecciona publicaciones clave para analizar el origen del movimiento ambientalista argentino: las revistas Eco Contemporáneo, Expreso Imaginario y Mutantia, que confirman la afirmación de Said de que la cultura no es un rincón de convivencia armónica, sino una especie de teatro en el cual se enfrentan distintas causas políticas e ideológicas.Agradecimientos -- Introducción. Pensar la naturaleza dentro de la cultura, y la cultura dentro de la naturaleza -- cap. 1. Diálogos entre cultura y naturaleza desde la mirada de la historia ambiental latinoamericana y argentina -- cap. 2. Enfoques teóricos, estrategias metodológicas. Herramientas para abordar el discurso ambiental en la Argentina -- cap. 3. Laboratorio de ideas verdes. Las revistas contraculturales como plataformas del discurso ambientalista en la Argentina -- cap. 4. “Los espacios no anquilosados de la mente.”El proyecto persuasivo de la revista Expreso Imaginario
(1976-1983) -- cap. 5. “Zona de lucidez implacable.” El encuadre del discurso ambientalista en la contracultura desde la publicación de Mutantia (1980-1987) -- Reflexiones finales. La construcción del pensamiento ambiental en la Argentina
El criterio de justicia en el enfoque de competencias de la Educación Superior de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Una propuesta de complementación
No full textFil: Rodríguez, Alberto Horacio. Instituto de Nivel Superior Juan Amos Comenio; Argentina.El presente trabajo pretende demostrar que el enfoque de competencias puede ser una oportunidad para desarrollar la Educación Superior de Formación Docente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, únicamente cuando es complementado con la perspectiva del desarrollo humano. El enfoque de competencias demandado en los planes de estudio para los Institutos Superiores de Formación Docente, si bien combina de forma interrelacionada un conjunto de saberes, habilidades y actitudes que se inscriben en un contexto determinado, desplaza aquella enseñanza que orienta sus fines hacia la formación integral de sus estudiantes en formación. En este sentido, es importante la complementación de este enfoque con uno que incluya la preocupación por la libertad: la formación de un docente no es algo que se desarrolle en una etapa determinada, sino que constituye un proceso que se desarrolla de manera continua, ya que nunca deja de formarse. Desde esta concepción, un graduado de un Instituto Superior de Formación Docente debe ser un profesional docente que al mismo tiempo es un ciudadano capaz de actuar como un agente que se involucre en los debates que contemplen las diferencias en un mundo pluricultural. Como se desarrollará a partir de la obra de Marta Nussbaum, son necesarias habilidades para una examen crítico de uno mismo y de las propias tradiciones que lo condicionan, un razonamiento lógico que examine la información que recibe y una precisión en el juicio de la realidad profesional y ciudadana. La ciudadanía de esta manera no se preocupa sólo de las vinculaciones más cercanas o locales sino de lazos de reconocimiento más abarcativos con problemáticas propias del ser humano genérico. Así, la imaginación es un ingrediente muy importante, pues es la capacidad de pensar cómo sería estar en el lugar del otro, ser un intérprete eficaz de la biografía del otro y poder comprender sus emociones y deseos. Los estudiantes en formación deben alcanzar la capacidad de decodificar los significados de la acción de los demás, con el recurso de la imaginación. La necesidad de las humanidades y la filosofía desde la teoría de las capacidades para la Educación Superior de Formación Docente sería un enfoque superador de las competencias
The dark heritage of logicism
No full textFil: Ferreirós, José. Universidad de Sevilla. Departamento de Filosofía y Lógica; España.El logicismo suele figurar de modo estándar en los manuales como una de las principales alternativas en la fundamentación de las matemáticas, si bien su atractivo disminuyó considerablemente desde aprox. 1950. Bien es cierto que la corriente neologicista ha revitalizado dicha tendencia sobre la base del Principio de Hume y el Teorema de Frege, pero aún así el neologicismo se limita a la aritmética y no aspira a dar cuenta de la matemática en su conjunto. En este trabajo no pretendemos centrarnos en el logicismo clásico de Frege y Dedekind, ni en el período de Russell y Carnap, ni tampoco en la corriente neologicista, sino que nuestra intención es llamar la atención hacia determinadas herencias del logicismo que suelen pasar inadvertidas. En las décadas de 1920, 1930 y 1940 aprox., la tesis logicista estimuló algunas innovaciones de bastante calado en la lógica matemática. Concretamente, puede argumentarse que
dos ideas clave ligadas a la semántica formal tienen su origen en la idea de lógica promovida por el logicismo: la expansión de la metamatemática operada por Tarski, que abrió el camino hacia la teoría de modelos; y la insistencia en la semántica “plena” o conjuntista como “estándar” para la lógica de segundo orden. El artículo propone un análisis de dichas herencias e insiste en que la teoría lógica debería evitar algunas de sus implicaciones.Logicism finds a prominent place in textbooks as one of the main alternatives in the foundations of mathematics, even though it lost much of its attraction from about 1950. Of course the neologicist trend has revitalized the movement on the basis of Hume’s Principle and Frege’s Theorem, but even
so neologicism restricts itself to arithmetic and does not aim to account for all of mathematics. The present contribution does not focus on the classical logicism of Frege and Dedekind, nor on the Russell-Carnap period, and also not on recent neologicism; its aim is to call attention to some forms of heritage from logicism that normally go quite unnoticed. In the 1920s, 1930s and 1940s, the logicist thesis became a stimulus for some deep innovations in the field of mathematical logic. One can argue, in particular, that two key ideas linked with formal semantics had their origins in the conception of logic associated with the logicist trend – the expansion of metamathematics brought about by Tarski, opening the way to model theory, and the insistence on the “full” set-theoretic semantics as “standard” for second-order logic. The paper proposes an analysis of those inheritances and argues that that logical theory ought to avoid some of their implications