USIL Repositorio Institucional (Univ. San Ignacio de Loyola)
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Uso del big data para mejorar campañas publicitarias en redes sociales de la florería Tulipanes de Lima en jóvenes de Lima Metropolitana, 2025
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo principal analizar el impacto del uso del big data en el mejoramiento de las campañas publicitarias en redes sociales de la florería tulipanes de lima, con el propósito de identificar de qué manera la explotación de datos masivos puede optimizar la captación, interacción y fidelización de los jóvenes de lima metropolitana en el año 2025. Partiendo de la premisa de que la generación z demanda contenidos personalizados, auténticos y de alta interactividad, el estudio propone evaluar la eficiencia de estrategias basadas en big data para el diseño y la ejecución de campañas digitales más pertinentes y rentables.
Se adoptó una metodología mixta (secuencial explicativa) que combinó técnicas cualitativas y cuantitativas. En la etapa cualitativa se realizaron entrevistas en profundidad con expertos en marketing digital quién es hay un hecho uso del big data para mejoras de campañas publicitarias. para obtener información sobre prácticas actuales, percepciones, barreras y oportunidades en la comunicación digital en el uso de las redes sociales como instagram facebook y tiktok.
En la fase cuantitativa se administró una encuesta tipo Laker a 45 jóvenes residentes en Lima metropolitana (muestra no probabilística, por conveniencia y criterios de inclusión: edades entre 18 a 55 años, usuarios activos en redes sociales), con preguntas sobre hábitos de consumo exposición y reacción a contenidos publicitarios percepción de personalización y tolerancia a mensajes promocionales.Trabajo de Investigació
De la enseñanza tradicional a la educación digital: sistematización de una práctica docente en ciencia y tecnología
No full textEl desarrollo de la experiencia pedagógica tuvo lugar en el año 2024 en el área de Ciencia y Tecnología., en un contexto de políticas educativas nacionales que incentivaban el uso de tecnologías digitales y en el desafío mundial de mejorar los aprendizajes postpandemia. En esa conexión, se hizo uso de todas las herramientas digitales disponibles y de la creatividad para dinamizar sus clases y hacer que los estudiantes participaran de manera activa: desde YouTube, Canva, Quizizz, Mentimeter hasta BioDigital Human. Utilicé metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, el trabajo cooperativo, la gamificación y la metacognición, conectando los contenidos científicos con vivencias diarias y utilizando material multimedia. Asimismo, instauré procesos de evaluación formativa a través de cuestionarios interactivos y rúbricas digitales que favorecieron retroalimentación oportuna y personalizada. En cuanto a los resultados más positivos, he llegado a apreciar una mejora del 80 % de los casos, en la comprensión de temas difíciles, en la estimulación del pensamiento crítico, un incremento en la motivación intrínseca y un mejor involucramiento de los alumnos. También mejoré en mis habilidades digitales y pedagógicas durante todo el
proceso. En síntesis, esta vivencia marcó una notable transformación en mi enseñanza, en el sentido de incorporar un estilo más innovador, inclusivo y reflexivo y enriqueció mi formación profesional ya que pudo insertar coherentemente tecnología, pedagogía y contenido.Trabajo de Suficiencia Profesiona
Implementación de las buenas prácticas del PMBOK para mejora del Rollout de microondas por la empresa Nokia, Región Ica, 2023
No full textLa presente investigación, titulada Implementación de las buenas prácticas del PMBOK para mejora del Rollout de Microondas por la empresa Nokia, Región Ica, 2023, aborda las deficiencias en la gestión de proyectos de telecomunicaciones. A partir del análisis de un proyecto previo, se identificaron como principales causas de bajo rendimiento la escasa aplicación de la gestión de riesgos, el control de calidad y la administración de los requerimientos de cambio. Para enfrentar esta problemática, se empleó una metodología híbrida que combinó el diagrama de Ishikawa para el diagnóstico de la causa raíz y el análisis de Pareto para la priorización de los factores críticos. En cuanto al control del proyecto, se utilizó la plataforma digital Nokia Delivery Platform Deploy (NDPd), la cual simplificó la gestión del desempeño y la recopilación de datos. Asimismo, se empleó la técnica de valor ganado (EVM) para el control de desempeño y un análisis financiero (VAN, TIR y ROI) para cuantificar el impacto de las buenas prácticas adoptadas. Los resultados evidencian cómo una gestión rigurosa permitió corregir las desviaciones iniciales, culminando el proyecto de acuerdo con el cronograma consensuado con el cliente, con una gestión controlada del presupuesto y una rentabilidad alineada con las expectativas. En resumen, la investigación valida la hipótesis general al demostrar que la adopción intensiva de buenas prácticas del PMBOK proporciona las herramientas clave para mitigar riesgos, controlar el desempeño y alcanzar la eficiencia operativa y financiera de los desafiantes proyectos regionales orientados al cierre de brecha digital.Trabajo de Suficiencia Profesiona
Transformación digital del sector mototaxi: economía digital y tecnología móvil para una movilidad segura
No full textEste trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo implementar una solución tecnológica que ayude a la transformación digital del servicio de mototaxi en el Perú, mediante el desarrollo de la aplicación móvil “Motocuy”. El proyecto se enfocó en mejorar la seguridad, trazabilidad, formalización y eficiencia del servicio ofrecido por mototaxistas formales, integrando funcionalidades claves como la geolocalización en tiempo real, pagos digitales (Yape y Plin), botón de emergencia y registro de conductores autorizados por municipalidades. La implementación se desarrolló siguiendo el ciclo de vida del desarrollo de software, siguiendo fases como el análisis de requerimientos, diseño, construcción, pruebas, despliegue, capacitación de usuarios y soporte posterior. Como parte de una estrategia de transformación digital, se aplicaron conocimientos adquiridos en cursos como Ingeniería de Procesos, Gestión
del Conocimiento, Tópicos de Ingeniería de Software y Business Intelligence, permitiendo desarrollar una solución alineada a las necesidades del entorno urbano y la economía digital. Además, se utilizó la metodología ágil Scrum para coordinar las etapas del desarrollo, facilitando la planificación, priorización de funcionalidades, pruebas piloto y mejoras continuas en la aplicación. La app fue publicada en App Store, y su lanzamiento incluyó una fase de marcha blanca con monitoreo de indicadores clave como número de viajes, adopción de medios de pago y activaciones del botón de emergencia. Los resultados obtenidos muestran un avance significativo en la formalización delsector, una mayor percepción de seguridad por parte de los usuarios y un impacto positivo en la economía de los conductores, quienes ahora acceden a herramientas digitales que mejoran su servicio. Este trabajo evidencia la aplicación práctica de competencias profesionales en gestión de tecnologías de información y desarrollo de soluciones digitales con impacto social.Trabajo de Suficiencia Profesiona
Tarwi, historia de un grano andino
No full textEl capítulo expone el surgimiento del tarwi dentro de la larga historia de la domesticación de plantas, contrastando su evolución con la del Viejo Mundo. Presenta la gran diversidad del género Lupinus, con epicentros en el Mediterráneo, Norteamérica y los Andes, donde se concentra un notable número de especies silvestres. Describe el trabajo pionero de botánicos como Piper Smith y Vargas, quienes documentaron la riqueza y adaptación extrema de los lupinos andinos. El texto explica cómo estudios genéticos recientes confirmaron que Lupinus piurensis es el ancestro directo del tarwi, domesticado de manera exclusiva en la sierra norte del Perú. En Puno y otras regiones andinas, el tarwi mantiene un profundo vínculo cultural, agrícola y ritual, expresado en prácticas ceremoniales y formas comunitarias de cultivo. El capítulo analiza también los métodos tradicionales de desamargado, basados en remojo, lavado y aprovechamiento del agua corriente, así como su posterior almacenamiento y uso culinario. Finalmente, muestra la vigencia del tarwi en la cocina regional, sus rituales simbólicos asociados al ciclo agrícola y sus usos artesanales y agroecológicos, desde repelentes naturales hasta insumos ceremoniales
Implementación de la fase de sostenibilidad del programa Educación Financiera en tu Cole durante el periodo 2024
No full textEste Trabajo de Suficiencia Profesional analiza la fase de sostenibilidad del programa “Educación Financiera en tu Cole” implementado en 2024, poniendo especial énfasis en planificación estratégica y su componente de comunicación que han permitido consolidar el impacto del programa a largo plazo. El estudio se fundamenta en una metodología mixta que integra tanto análisis cuantitativos como cualitativos para evaluar el impacto de la iniciativa en el ecosistema educativo. Se destacan la implementación de campañas de fidelización, webinars y eventos presenciales, así como la articulación de alianzas intersectoriales y promoción de políticas públicas, que han permitido movilizar a docentes, autoridades y otros actores clave. Los resultados muestran que, si bien la educación financiera constituye el eje temático, el éxito y la continuidad del programa dependen crucialmente de la integración de prácticas sostenibles y estrategias comunicacionales innovadoras, las cuales potencian la participación activa y el compromiso de la comunidad educativa. Finalmente, la investigación ofrece recomendaciones para optimizar la gestión y replicación de este modelo, evidenciando su potencial para impulsar el desarrollo social y económico en distintos contextos.Trabajo de Suficiencia Profesiona
Plan de negocio para la implementación de un servicio de cuna jardín-coworking dirigido a padres de familia en el distrito de Victor Larco, en la ciudad de Trujillo - 2025
No full textEl proyecto “Cuna Jardín con Coworking CoworKids” busca ofrecer una solución innovadora y de alta calidad en educación infantil y coworking, dirigido a niños de 6 meses a 5 años y a padres de familia profesionales en el distrito de Víctor Larco Herrera, Trujillo.
Este centro combinará un servicio educativo de excelencia con un espacio de trabajo colaborativo, utilizando tecnología avanzada para garantizar la seguridad y el desarrollo óptimo de los niños, mientras los padres pueden monitorear a sus hijos virtualmente.
El público objetivo son padres de Nivel Socioeconómico A y B, especialmente aquellos que trabajan en zonas cercanas al distrito de Víctor Larco Herrera, quienes buscan un servicio de calidad para el cuidado y formación de sus hijos. Se ofrece un horario flexible y adaptado a las necesidades de los padres, con un costo de matrícula de S/ 600 y pensión mensual de S/ 800 y S/ 950, acorde a la ubicación y el nivel de servicio.
El análisis económico del proyecto proyecta un Valor Actual Neto Económico (VANE) de S/ 85,424.00 y un Valor Actual Neto Financiero (VANF) de S/ 114,600.00 lo que refleja una alta rentabilidad. Con una Tasa Interna de Retorno Económica (TIRE) de 32.47% y Financiera (TIRF) de 92.90%, y un índice de Beneficio Costo (B/C) de 1.0239 y 1.0313 económico y financiero respectivamente, el proyecto muestra sólidos resultados financieros y una gran viabilidad. Los análisis de sensibilidad y escenarios han confirmado que las variables de costo de pensión y alquiler de local no afectan significativamente la rentabilidad, lo que asegura la estabilidad y sostenibilidad del negocio a largo plazo.
Este plan de negocios demuestra que la “Cuna Jardín CoworKids” es una alternativa educativa de calidad y rentable, con un alto potencial de éxito en el distrito de Víctor Larco Herrera, cubriendo la creciente demanda de servicios integrados de cuidado infantil y coworking en la zona.Trabajo de Investigació
Aprendizaje basado en problemas, formación docente y desarrollo profesional
No full textEl objetivo principal de mi trabajo consiste en sistematizar mi experiencia docente aplicado en el desarrollo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) teniendo en cuentas las metodologías activas, para un aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto de secundaria. Para ello procuré contextualizar y describir detalladamente mi experiencia docente más significativa desde que inicié mi carrera como profesor de secundaria, en lo cual consideré una de las actividades con el título “Salvemos el agua de nuestra comunidad” esto se desarrolló con los estudiantes de quinto grado de secundaria. Uno de los hechos cruciales que pude identificar en mi labor docente durante estos años pertenece justamente a la sesión del año 2024 “Salvemos el agua de nuestra comunidad” donde abordamos juntamente con los estudiantes la problemática ambiental de la contaminación de su misma comunidad o contexto. Esta sistematización que desarrollé fue implementada por varias sesiones de aprendizaje y empleadas en mi especialidad de ciencias sociales, en dónde procuré que mis estudiantes usen este método educativo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) investigando y proponiendo diversas soluciones a las problemáticas de su entorno en este caso, a la contaminación del riachuelo. El marco teórico que sustentan mi Experiencia Docente Sistematizada (EDS) se basa en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) el cual fue desarrollado inicialmente en Canadá en la facultad de medicina en 1960 y aplicado por Barrows al campo educativo años más tarde, así dando un salto de la enseñanza tradicional hacia una construcción de su aprendizaje por los mismos estudiantes. Este enfoque pedagógico está relacionado directamente con la teoría
constructivista, en donde Savery y Duffy (1995) afirmaron que los estudiantes no son simplemente receptores pasivos de la información, sino que construyen su propio conocimiento y resuelven situaciones problemáticas de su contexto. Por otro lado, con la finalidad de
identificar mis fortalezas y debilidades de mi desempeño y práctica docente realicé un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), en donde pude identificar como mi fortaleza más resaltante el uso de este enfoque pedagógico el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y mi habilidad para la comunicación interpersonal con diversos actores en el campo educativo. Entre mis oportunidades pude identificar, el deseo y acceso a la formación continua y mi principal debilidad es la falta de dominio en la integración de la tecnología y la gestión de tiempo, finalmente pude identificar como amenazas externas la resistencia de algunos colegas al cambio y la carencia económica en la I.E y por los estudiantes para realizar algunos proyectos. Para que pueda aprovechar el análisis de FODA que he realizado, elaboré una propuesta de mejora en mi desarrollo profesional, esto consiste en fortalecer mi competencia digital y la gestión de tiempo mediante una formación continua en línea y auto mentoría. Con este proceso de Experiencia Docente Sistematizada (EDS) busco potenciar mi rol docente como pionero del cambio en el colegio y la comunidad, integrando nuevas metodologías innovadoras y las tecnologías actuales. Finalmente puedo concluir diciendo, que este enfoque educativo o pedagógico del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es efectiva y constructiva hace que el estudiante se convierta en el protagonista de su aprendizaje significativo y contextualizado. En tal sentido puedo concluir diciendo que mi labor como educador es muy esencial, he visto que fui capaz de convertir mis debilidades en oportunidades de crecimiento personal, humana y profesional con un continuo camino de aprendizaje y mejora.Tesi
Propuesta de actividades de gamificación para mejorar el aprendizaje activo en los estudiantes de inglés de un instituto superior de idiomas privado de Lima
No full textSe reconoce que el siglo XXI ha mostrado un desarrollo de las ciencias en todas las ramas del saber humano y en consecuencia, la información ha crecido exponencialmente y se publica por distintos canales comunicativos, propiciando que la ciudadanía pueda acceder a ella, analizarla, comprenderla, relacionarla con el contexto y emplearla en función del desarrollo humano sostenible, como expresa la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2018). Al respecto, Morin (2011) advierte que el avance científico ha influido en el desarrollo de las ciencias de la educación con el surgimiento de diferentes enfoques teóricos sobre el aprendizaje, modelos, métodos, metodologías, tecnologías digitales y estrategias didácticas que han perfeccionado los diseños curriculares, el desempeño del docente y la enseñanza- aprendizaje como respuesta a las demandas científicas y sociales. En ese avance destacan las tecnologías digitales como herramientas y medios didácticos para emplearse en la enseñanza-aprendizaje para estimular la motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes. Se reconoce que para el docente es un reto en la mejora de la calidad educativa, que exige la aplicación de las metodologías activas y la capacitación permanente del educador acerca de cómo emplear los medios audiovisuales en las sesiones de clase. En mi rol como docente de la especialidad de Inglés he experimentado estos cambios drásticos después de la pandemia del Covid-19, al vernos en la obligación de usar herramientas y plataformas digitales en la sesión de clase. Se entiende que el uso de las herramientas digitales en la enseñanza-aprendizaje forman parte de las metodologías activas que tienen como objetivo combinar técnicas y estrategias con recursos digitales. Estas metodologías han influenciado en mi preparación como docente y en mi desempeño en el aula virtual, puesto que se ha demostrado la importancia de su uso como medio de observación, motivación y atención en la educación digital de los estudiantes.
Es por ello que este trabajo tiene como objetivo presentar una reflexión sobre mi experiencia profesional en el que se resalta la importancia de la mejora continua de las prácticas pedagógicas innovadoras, con el objetivo de lograr un aprendizaje efectivo. Para ello me enfocaré en la teoría de las metodologías activas en el aula, puesto que permite comprender, analizar y reflexionar el proceso de aprendizaje al utilizar estas herramientas.
Posteriormente, se llevará a cabo un análisis FODA de mi formación docente, de mis fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en la enseñanza del idioma Inglés. Finalmente, se presenta una propuesta educativa que incluye el uso de herramientas digitales en la planificación de clase.Trabajo de Suficiencia Profesiona
Las barreras no arancelarias y su influencia en la oferta de una empresa agroexportadora de langostinos Tumbes, 2023
No full textEl presente estudio analiza la influencia de las barreras no arancelarias (BNA) en la oferta exportable de la empresa agroacuícola MARINASOL S.A., dedicada al cultivo y exportación de colas de langostinos en Tumbes. Estas barreras, representadas principalmente por requisitos sanitarios, costos logísticos y exigencias técnicas, constituyen obstáculos que afectan la competitividad internacional de este producto estratégico para el Perú.
En el marco del comercio internacional, las BNA han adquirido mayor relevancia frente a la reducción de aranceles promovida por acuerdos como el Tratado de Libre Comercio (TLC) Perú–Estados Unidos. Sin embargo, la exportación de langostinos peruanos continúa enfrentando retos derivados de normas sanitarias más estrictas, fluctuaciones del precio FOB y el encarecimiento del transporte internacional, factores que inciden directamente en la variación de la oferta exportable.
El estudio identifica que el cumplimiento de protocolos de inocuidad alimentaria, como HACCP y BAP, es fundamental para acceder a mercados exigentes, aunque implica inversiones en infraestructura, capacitación y control de calidad. Asimismo, los costos logísticos en regiones como Tumbes representan hasta el 40% del valor exportado, lo cual reduce la competitividad frente a países como Ecuador y Vietnam. Además, la diversificación hacia nuevos mercados se ve limitada por las exigencias regulatorias y la falta de infraestructura especializada.
Metodológicamente, la investigación utilizó un enfoque cualitativo, con revisión documental, entrevistas y análisis de procesos internos. Se aplicaron herramientas como el diagrama de Ishikawa para identificar causas de retrasos y sobrecostos, proponiéndose medidas de mejora orientadas a la estandarización documental, fortalecimiento de certificaciones y adopción de estrategias logísticas más eficientes.
Los resultados muestran que, aunque MARINASOL S.A. posee fortalezas en producción y sostenibilidad, las BNA siguen limitando su capacidad de expansión internacional. Se concluye que superar estas barreras exige una articulación entre la empresa, el Estado y organismos especializados, así como una apuesta por la innovación, la trazabilidad y la diferenciación en mercados globales.Trabajo de Suficiencia Profesiona