Revistas USIL (Univ. San Ignacio de Loyola)
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Formación de conciencia tributaria en estudiantes universitarios: una estrategia con efecto replicador en la ciudadanía
Full text linkLa conciencia tributaria se refiere a motivaciones intrínsecas de las personas a pagar voluntariamente los impuestos y a las actitudes, creencias y percepciones de las personas, es decir los aspectos no coercitivos, que motivan la disposición a cooperar con el sistema tributario de un país (Bravo, 2011). La universidad se considera un espacio privilegiado para la educación tributaria, por lo que la intervención para formar la conciencia tributaria debería involucrar a los estudiantes universitarios (Blasco, 2018). En ese sentido, la Administración Tributaria del Perú en convenio con la Universidad ha replicado un modelo internacional de intervención denominado “Programa NAF” para formar conciencia tributaria en los estudiantes que tendrá efecto replicador en la ciudadanía. El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del “Programa NAF” en la formación de conciencia tributaria en estudiantes universitarios. Fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño pre-experimental teniendo como muestra a 22 estudiantes de la facultad de contabilidad de una universidad peruana. Para esta investigación se ha empleado un instrumento confiable y debidamente validado que mide el nivel de conciencia tributaria. En los resultados se determinó que la implementación del Programa NAF influye positiva y significativamente en la formación de conciencia tributaria de los estudiantes, obteniéndose entre los datos del pre test y post test, un incremento de la mediana de datos de moderada a alta, una T de Wilcoxon = 0 que es menor a 65 (valor crítico) y un nivel de significancia de p = 0.000 que es menor a 0.05
La Condena de la Libertad: De Túpac Amaru II al Bicentenario Peruano en Seis Ensayos y un Colofón
Full text linkUna vez más, Alberto Vergara nos sorprende con un excelente libro sobre la realidad nacional.1 Esta vez, con su coeditor, Paulo Drinot, Vergara reúne un grupo formidable de historiadores y politólogos para escribir una narrativa de más de 200 años de historia nacional
Desempeño docente: las consecuencias del burnout y su relación con factores protectores
Full text linkThe burnout syndrome is an occupational health indicator that intervenes in the teaching-learning process and may harm the quality of education offered by institutions. The relationship between individual characteristics and the work environment may have different effects over the teaching performance. The current investigation seeks to analyze the fit of a model to predict teaching performance based on the teacher burnout, while including individual characteristics and the work environment perception in university teachers. The sample is composed of 94 teachers who provided information related to the Conscientiousness trait, their burnout and engagement levels, their teaching performance, and their perception of the work environment. This quantitative and cross-sectional research makes use of structural equation models to test its hypothesis. The second tested model showed the best fit, considering teaching performance as different variables for each component. This model shows that the perception of the work environment is the main predictor of performance (β = .116 - .239). The implications of these findings are discussed, focusing specially on performance as a construct.El síndrome de burnout es un indicador de salud ocupacional que afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje y puede perjudicar la calidad educativa ofrecida por las instituciones. La relación entre características individuales y el ambiente laboral pueden afectar de distintas formas al desempeño docente. La presente investigación busca analizar el ajuste de un modelo que predice el desempeño docente en base al síndrome de burnout, incluyendo también características individuales y de percepción del ambiente laboral en docentes universitarios. La muestra se compone de 94 docentes, quienes brindaron información ligada al rasgo de conciencia, el nivel de burnout, de engagement, de su desempeño docente y de su percepción del ambiente laboral. Esta investigación de tipo transversal cuantitativa genera modelos de ecuaciones estructurales para revisar sus hipótesis. El segundo modelo es el que mejor ajuste muestra, considerando el desempeño a través de cada componente por separado. Este modelo muestra que el principal predictor del desempeño docente es la percepción del ambiente laboral (β = .116 - .239). Se discuten las implicancias de los hallazgos, prestando especial atención a la naturaleza del constructo de desempeño
José Ramón Ubieto y Marino Pérez Álvarez. Niñ@s hiper: infancias hiperactivas, hipersexualizadas, hiperconectadas
Full text linkEl argumento central del libro es que estamos sometiendo la infancia mediante el patrón de lo Hiper, el cual se manifiesta en niveles muy altos de actividad, sexualización y uso excesivo de dispositivos electrónicos. Por otra parte, la exposición a estímulos y experiencias sin límites, también se ha convertido en una característica habitual en la infancia actual.El argumento central del libro es que estamos sometiendo la infancia mediante el patrón de lo Hiper, el cual se manifiesta en niveles muy altos de actividad, sexualización y uso excesivo de dispositivos electrónicos. Por otra parte, la exposición a estímulos y experiencias sin límites, también se ha convertido en una característica habitual en la infancia actual
Violencia familiar en el comportamiento académico reactivo adolescente: una revisión sistemática
Full text linkAcademic behavior currently represents an important variable to be addressed, it is greatly linked to the family environment; however, when the interaction is inadequate it can trigger reactive behaviors. The present study aimed to analyze the scientific literature in relation to reactive academic behavior in adolescents because of family violence. A literature review was carried out in five databases Scopus (392), PubMed (462), SciELO (5), Redalyc (2788) and Web of Science (118) with a total of 3765 articles, of which 18 documents were systematized that met the selection criteria established by the PRISMA model. The results showed that 22.2% of the articles came from Brazil, 16.7% from the United States, 11.1% from China, Mexico and Turkey, and 5.6% from countries such as Canada, Spain, Peru, Sweden and Thailand. The review shows that 100% were quantitative studies, 55.6% were cross-sectional; in addition, it has been found that violence in the family reaches levels above 60% and that its main manifestations are physical, verbal, and psychological abuse, which translates into behaviors of desertion, intimidation, and violent actions. In conclusion, family violence has a negative and significant effect on the reactive academic behavior of adolescents who have been exposed to situations of violence; finally, it is necessary to develop intervention and prevention strategies to improve the coexistence and well-being of adolescents.El comportamiento académico actualmente representa una variable importante para ser abordada, ésta se vincula grandemente con el entorno de la familia; sin embargo, cuando la interacción es inadecuada puede desencadenar en conductas reactivas. El presente estudio planteó como objetivo analizar la literatura científica en relación con el comportamiento académico reactivo en adolescentes como resultado de la violencia familiar. Se realizó una revisión de literatura en cinco bases de datos Scopus (392), PubMed (462), SciELO (5), Redalyc (2788) y Web of Science (118) con un total de 3765 artículos, de estos se sistematizaron 18 documentos que cumplieron los criterios de selección establecidos por el modelo PRISMA. Los resultados evidenciaron que el 22.2% de los artículos son procedentes de Brasil, 16.7% proceden de Estados Unidos, 11.1% procede de China, México y Turquía, en tanto el 5.6% lo componen países como Canadá, España, Perú, Suecia y Tailandia. La revisión demuestra que el 100% fueron estudios cuantitativos, 55.6% fueron transversales; además, se ha encontrado que la violencia en la familia alcanza niveles por encima del 60% y que sus principales manifestaciones son el maltrato físico, verbal y psicológico, que se traduce en comportamientos de deserción, intimidación y acciones violentas. En conclusión la violencia familiar tiene un efecto negativo y significativo en el comportamiento académico reactivo de los adolescentes que han estado expuesto a situaciones de violencia; finalmente, es necesario desarrollar estrategias de intervención y prevención para mejorar la convivencia y el bienestar de los adolescentes
Ulrich Hemel. Crítica de la razón digital
Full text linkLa intertextualidad es un fenómeno estudiado en las distintas literaturas, producciones de la cultura popular y representaciones reconocidas por la crítica. Se trata de un fenómeno que funciona en distintas dimensiones: homenaje, actualización y resemantización de las condiciones que se encuentran grabadas en el imaginario de un determinado colectivo o grupo cultural. Sin embargo, para que esta intertextualidad funcione adecuadamente, es menester la presencia del espíritu delproducto previamente referenciado, y la originalidad que el nuevo sello propone para generar una experiencia tanto evocadora como novedosa
Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS): propiedades psicométricas en universitarios peruanos
Full text linkThe purpose of this instrumental design study was to analyze the psychometric evidence of the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) for its application in university students in Metropolitan Lima. A total of 520 students participated, 292 women (56%) and 228 men (44%), between 18 and 61 years of age (M = 24.89, SD = 5.17). The confirmatory factor analysis showed acceptable values for the bifactor model: χ2/gl = 4.645, CFI = .99, TLI = .98, SRMR = .027, RMSEA = .084 (90% C.I., .072, .096) and WRMR = .99. Additionally, a value of H = .945, PUC = .727, ECV = .695 and the ωH = .85 were obtained for the general factor. Convergent validity was examined with the General Self-Efficacy Scale (GSES) (r = .50; r2 = .25) and divergent validity with the Test Anxiety Inventory-State (TAI-State) (r = -.32; r2 = .10). In addition, reliability was determined through the ordinal omega coefficient for the general scale (ω = .97) and its three factors respectively: (ω = .90), (ω = .96) and (ω = .93). Finally, the factorial invariance analysis showed evidence of fairness by sex (ΔCFI<.010, ΔRMSEA <.015). In conclusion, the MSPSS has adequate psychometric properties to quantify the variable perceived social support in Lima university students.El presente estudio de diseño instrumental tuvo como finalidad analizar las evidencias psicométricas de la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS) para su aplicación en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Participaron 520 estudiantes, 292 mujeres (56%) y 228 hombres (44%), entre 18 a 61 años (M = 24.89, DE = 5.17). El análisis factorial confirmatorio mostró valores aceptables para el modelo bifactor: χ2/gl = 4.645, CFI = .99, TLI = .98, SRMR = .027, RMSEA = .084 (90% I.C., .072, .096) y WRMR = .99. Adicionalmente, se obtuvo en el factor general un valor de H = .945, PUC = .727, ECV = .695 y el ωH = .85. La validez convergente se examinó con la Escala de Autoeficacia General (EAG) (r = .50; r2 = .25) y la validez divergente con el inventario de ansiedad ante exámenes-estado (TAI-Estado) (r = -.32; r2 = .10). Además, la confiabilidad se determinó a través del coeficiente omega ordinal para la escala general (ω = .97) y sus tres factores respectivamente: (ω = .90), (ω = .96) y (ω = .93). Finalmente, el análisis de invarianza factorial mostró evidencias de equidad por sexo (ΔCFI<.010, ΔRMSEA <.015). En conclusión, la MSPSS reúne adecuadas propiedades psicométricas para cuantificar la variable apoyo social percibido en universitarios limeños
Estrategias cognitivas y de autorregulación, engagement académico y rendimiento académico en estudiantes del nivel superior. El rol mediador de la comprensión lectora
Full text linkThe aim of the present study was to examine the relationship between students’ cognitive and self-regulatory strategies, academic engagement, and academic achievement in higher education, analyzing the mediating role of reading comprehension. Different tasks to assess the constructs were administered to 209 students (Mage = 21.71; SD = 4.36). The students' GPA was used as a measure of academic achievement. Significant associations were found between cognitive and self-regulation strategies, academic engagement, reading comprehension, and students' GPA. In addition, a positive association was found between cognitive and self-regulation strategies and academic engagement. Finally, the structural equation model showed that cognitive and self-regulation strategies and academic engagement have direct effects on students' GPA. Additionally, an indirect effect of cognitive and self-regulation strategies on academic achievement was observed through reading comprehension. The implications of the study are discussed in terms of the importance of promoting the recognition and implementation of students' own cognitive and metacognitive strategies and engagement, in order to improve their academic achievement in higher education.El objetivo del presente estudio fue examinar la relación entre las estrategias cognitivas y de autorregulación, el engagement académico y el rendimiento académico (RA) en estudiantes del nivel superior, analizando el rol mediador de la comprensión lectora. Se administraron diferentes tareas para evaluar los constructos a 209 estudiantes (Medad = 21.71; DE = 4.36). Para valorar el rendimiento académico se empleó el promedio académico de los estudiantes. Se hallaron asociaciones significativas entre las estrategias cognitivas y de autorregulación, el engagement académico, la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se observó una correlación entre las estrategias cognitivas y de autorregulación y el engagement académico del estudiante. Finalmente, el análisis de ecuaciones estructurales (SEM) mostró que las estrategias cognitivas y de autorregulación y el engagement académico tienen efectos directos en el RA. Además, se observó un efecto indirecto de las estrategias cognitivas y de autorregulación en el RA a través de la comprensión lectora. Se discuten las implicaciones del estudio en función de la relevancia de promover el reconocimiento e implementación de las propias estrategias cognitivas y metacognitivas y el engagement del estudiante, para favorecer su desempeño académico en el nivel superior
Capacitación de mujeres Shipibo-Conibo de la comunidad Canta Gallo para la venta de artesanía
Full text linkSegún el II Censo de Comunidades Indígenas de la Amazonía Peruana-INEI (2007), la etnia Shipibo-Conibo registra 104 comunidades indígenas, sin contar los establecidos en Lima, representando el 59% de la población total de dicha etnia. Este grupo se encuentra ubicado en la Amazonía a la ribera de los ríos de Madre de Dios, Loreto y Ucayali. La población presenta 25,000 personas aproximadamente, divididas entre 108 caseríos y comunidades (Pierrette Bertand-Ricoveri, 2011).
Asimismo, la creación de los proyectos de desarrollo ha facilitado la inserción de estas comunidades al mercado, mediante la producción y la comercialización de los productos alimenticios y artesanales.
A pesar del intento de esta población por progresar y encontrar la estabilidad económica en Lima, sobretodo, mediante la venta de sus productos artesanales; en la actualidad la comunidad presenta un alto índice de pobreza extrema. Esto se evidencia en: (a) el hacinamiento, (b) la amenaza de desalojo, por la falta de títulos de propiedad; (c) la carencia de servicios básicos (e.g., agua. luz, desagüe); y (d) el riesgo de contaminación, por la proximidad al río Rímac.
Por esta razón, se propone el taller de capacitación acerca de los modelos de gestión de diseño para el fortalecimiento de los productos de dicha comunidad
Agente de cambio
Full text linkNuestra vidas están regidas por el mundo y cada vez más rápidamente, es por eso que debemos contar con nuestra natural habilidad artística y sólidas nociones para el éxito en la vida contemporánea. El Arte es la expresión más clara y transparente de nuestros pensamientos, es el medio por el cual el ser humano encontró la forma de comunicación más directa y sensible del permanecer presentes a lo largo del tiempo. La gráfica es el lenguaje que trasciende límites y unifica al mundo entero. Para el comunicador no existe muros ni fronteras siempre encuentra la forma de expresarse a través de la imagen, color, ritmo y valor, todas ellas en una conjugación armónica tocando una sinfonía a través de su creación. En la comunicación lo intangible constituye un valor agregado fundamental para las empresas nacionales e internacionales, dejar volar la imaginación para crear essaludable pero midiendo con realismo la eficacia de su creación y esa es nuestra labor porque el ser humano tiene la capacidad de pensar y cuando piensa trata con su interior, se aleja del mundo y es allí que empieza la comunicación con sus propios símboloso ideas de las cosas y se relaciona consigo mismo, es en ese momento que fluye la creatividad que lo lleva a la innovación