Revistas USIL (Univ. San Ignacio de Loyola)
Not a member yet
1013 research outputs found
Sort by
Adaptación lingüística y validación de la Escala de Procrastinación Académica – versión reducida (APS-S)
Full text linkThis study was aimed at linguistically adapting the short version of McClosky's Academic Procrastination Scale (APS-S) and obtaining evidence of validity, reliability, and equity in university students from Lima. A total of 4,534 students participated, 2,052 women (45.3%) and 2,482 men (54.7%). The confirmatory factorial analysis of the scale reached an adequate fit to the hypothesized measurement model (CFI = .994, TLI = .988, RMSEA = .038, SRMR = .014). In addition, validity is evidenced with other variables, through correlations with academic self-efficacy (r=-.319; p<0.001) and academic performance (r= - .146; p < .001). Reliability was estimated with the ordinal alpha (αord = .867), and ordinal omega (ωord= .849) coefficients. Factor invariance analysis showed that the measure is equivalent between men and women (∆CFI < .010, ∆RMSEA < .015). It is concluded that the APS-S linguistically adapted to Spanish has psychometric properties, constituting a correct measure to evaluate procrastination in university students from Lima.Este estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El análisis factorial confirmatorio de la escala alcanzó un ajuste adecuado al modelo de medida hipotetizado (CFI= .994, TLI= .988, RMSEA= .038, SRMR = .014). Además, se evidencia validez con otras variables, a través de correlaciones con la autoeficacia académica (r = -.319; p < .001) y el rendimiento académico (r=- .146; p < .001). La confiabilidad se estimó con los coeficientes alfa ordinal (αord = .867), y omega ordinal (ωord= .849). El análisis de invarianza factorial mostró que la medida es equivalente entre hombres y mujeres (∆CFI < .010, ∆RMSEA < .015). Se concluye que la APS-S adaptada lingüísticamente al español cuenta con las propiedades psicométricas, constituyendo una medida correcta para evaluar la procrastinación en universitarios de Lima
La enseñanza de la investigación en las Facultades de Educación e Institutos de Formación Pedagógica en el Perú
Full text linkThis qualitative study (documentary and empirical) focuses on the teaching of educational research in institutions that train basic education teachers or professors in Peru. Specifically, and within the framework of research methodology courses (CMI), the following were studied: syllabi (programs); teachers' professional profiles (resumes); and the manuals or texts used. Likewise, educational research journals were analyzed and, in a complementary manner, interviews were conducted with teachers of these subjects. The results reveal the existence of positivist prejudices (which prevent the incorporation of qualitative methods and techniques), teaching guided by manuals that transmit a stereotyped and incomplete idea regarding research, and the limited experience of CMI teachers in research deployments in the field of educational sciences. In this context, the interviews revealed a high interest in research and publication of articles in scientific journals on the part of CMI teachers who did not have sufficient experience. In any case, it is likely that the difficulties (not present in two highly prestigious associative universities) refer us to more structural factors associated with a poor understanding of what formative research really implies and the development of an adequate scientific culture in the centers that train basic education teachers.Este estudio cualitativo (documental y empírico) se aboca a la enseñanza de la investigación educativa en las instituciones que forman maestros o profesores de educación básica en el Perú. Específicamente, y en el marco de los cursos de metodología de la investigación (CMI) se estudiaron: los sílabos (programas); los perfiles profesionales de los profesores (hojas de vida); y, los manuales o textos que se emplean. Asimismo, se analizaron las revistas de investigación educacional y, de manera complementaria se realizaron entrevistas a profesores de estas materias. Los resultados develan la existencia de prejuicios positivistas (que impiden la incorporación de métodos y técnicas cualitativas), la enseñanza guiada por manuales que transmiten una idea estereotipada e incompleta con respecto a la investigación y la escasa experiencia de los profesores de los CMI en despliegues investigativos en el campo de las ciencias de la educación. En este contexto, las entrevistas develaron un elevado interés por investigar y publicar artículos en revistas científicas por parte de los profesores de los CMI que no contaban con la experiencia suficiente. De todos modos, es probable que las dificultades (no presentes en dos universidades asociativas de elevado prestigio) nos remitan a factores más estructurales asociados a la escasa comprensión de lo que realmente implica la investigación formativa y el desarrollo de una adecuada cultura científica en los centros que forman a los maestros de educación básica
Influencia del autoconcepto y autoeficacia académica sobre la procrastinación académica en universitarios peruanos
Full text linkThe objective of this research was to determine if academic self-concept and academic self-efficacy predict academic procrastination in university students from the La Libertad Region. The data of 386 university students of both sexes were analyzed through an associative strategy with a cross-sectional predictive design. The questionnaires used were the AF5 Self-Concept Scale (ECT), the EAPESA scale for self-concept and the EPA Procrastination scale. It was found that there is a statistically significant and practical relationship between the study variables (p <.01) and that the coefficient of determination R2 = .273 indicates that academic self-concept and academic self-efficacy explain 27.3% of the variance criterion of total academic procrastination of the variable. It is concluded that the coefficients β (-, 382, -, 201) indicate that academic self-concept and academic self-efficacy (predictor variables) significantly predict academic procrastination (criterion variable).El objetivo de esta investigación fue determinar si el autoconcepto académico y autoeficacia académica predicen la procrastinación académica en estudiantes universitarios de la región de La Libertad. Se analizaron los datos de 386 estudiantes universitarios de ambos a través de una estrategia asociativa con un diseño predictivo transversal. Los cuestionarios usados fueron la Escala de autoconcepto AF5 (ECT), la escala EAPESA para autoeficacia y la escala de Procrastinación EPA. Se encontró que existe relación estadísticamente significativa y práctica entre las variables de estudio (p < .01) y que el coeficiente de determinación R2 = ,273 indica que el autoconcepto académico y autoeficacia académica explican el 27,3 % de la varianza total de la variable criterio procrastinación académica. Se concluye que los coeficientes β (-,382, -,201) indican que el autoconcepto académico y la autoeficacia académica (variables predictoras) predicen significativamente la procrastinación académica (variable criterio)
Escala de Procrastinación de Tuckman (ATPS): evidencias psicométricas y datos normativos en estudiantes de secundaria de Lima, Perú
Full text linkThis instrumental design study was carried out with the objective of analyzing the psychometric evidence of the ATPS scale and preparing normative data for its application in secondary school students in Metropolitan Lima. There are 429 students from 11 to 18 years old participated, selected through a non-probabilistic convenience sampling. The confirmatory factor analysis of the one-dimensional model with 15 items did not fit, so 5 were discarded, reaching an adequate fit for this re-specified model: X2/gl =1.681, CFI=.992, TLI=.990, RMSEA=.040, SRMR=.030. Also, evidence of convergent validity was found with test anxiety (r = .618) and discriminant validity with academic self-efficacy (r=-.385). The reliability was estimated with the alpha coefficients: α=.85, and Omega: ω=.86). The factorial invariance analysis showed that the test is equivalent by sex and degree of study (∆CFI <.010, ∆RMSEA <.015). Finally, normative data were prepared for the interpretation of ATPS scores in secondary school students from Lima. It is concluded that the ATPS-10 has adequate psychometric properties and has normative data that justify its correct use to measure the levels of academic procrastination in Peruvian secondary school students.Este estudio de diseño instrumental se realizó con el objetivo de analizar las evidencias psicométricas de la escala ATPS y elaborar datos normativos para su aplicación en estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana. Participaron 429 estudiantes de 11 a 18 años, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. El análisis factorial confirmatorio del modelo unidimensional con 15 ítems no ajustó, por lo que se descartaron 5, alcanzado un ajuste adecuado para este modelo reespecificado: X2/gl=1.681, CFI=.992, TLI=.990, RMSEA=.040, SRMR=.030. También, se encontró evidencia de validez convergente con la ansiedad ante exámenes (r= .618) y validez discriminante con la autoeficacia académica (r=-.385). La confiabilidad se estimó con los coeficientes alfa: α=.85, y omega: ω=.86). El análisis de invarianza factorial mostró que la prueba es equivalente por sexo y grado de estudio (∆CFI<.010, ∆RMSEA<.015). Finalmente, se elaboraron datos normativos para la interpretación de las puntuaciones de la ATPS en estudiantes de secundaria de Lima. Se concluye que la ATPS-10 reúne adecuadas propiedades psicométricas y cuenta con datos normativos que justifican su correcto uso para medir los niveles de procrastinación académica en escolares peruanos de educación secundaria
Pandemic and cost inflation in Peru
Full text linkThis article proposes to analyze the two most urgent problems in Peru today: the pandemic and cost-push inflation. A first conclusion is to recognize that the Covid-19 pandemic has not ended, neither globally nor in Peru. Experts predict that the third wave will arrive in Peru with the new Delta variant in late 2021. It is crucial to contain contagions without affecting reactivation of the economy. The methodology used is the input-output price model. In relation to exchange-rate cost-impacts, the conclusion is that the expected impact of a devaluation of the new sol is estimated as an impact on Consumer Price Index. The impacts are in the range of 7% to 22% or to 36%, depending on the degree of the assumed devaluation being low, intermediate, or extreme. A third conclusion of the analysis relates to increases in the prices of strategic commodities. As an example, the 92% increase in the world price of crude oil has an aggregate effect equal to 6.2% increase in the CPI of the Peruvian economy, after all forward linkages of crude oil, on gasoline and other fuels are reflected. Note that other international commodity prices have also increased in world markets -such as corn, soybeans, and grains- although they are not included in this analysis.This article proposes to analyze the two most urgent problems in Peru today: the pandemic and cost-push inflation. A first conclusion is to recognize that the Covid-19 pandemic has not ended, neither globally nor in Peru. Experts predict that the third wave will arrive in Peru with the new Delta variant in late 2021. It is crucial to contain contagions without affecting reactivation of the economy. The methodology used is the input-output price model. In relation to exchange-rate cost-impacts, the conclusion is that the expected impact of a devaluation of the new sol is estimated as an impact on Consumer Price Index. The impacts are in the range of 7% to 22% or to 36%, depending on the degree of the assumed devaluation being low, intermediate, or extreme. A third conclusion of the analysis relates to increases in the prices of strategic commodities. As an example, the 92% increase in the world price of crude oil has an aggregate effect equal to 6.2% increase in the CPI of the Peruvian economy, after all forward linkages of crude oil, on gasoline and other fuels are reflected. Note that other international commodity prices have also increased in world markets -such as corn, soybeans, and grains- although they are not included in this analysis
Misión ambiente
No full textHoy en día, los temas relacionados a la preservación del ambiente están en boga y son reconocidos como una de las necesidades más importantes en un gran número de países. Organizaciones alrededor del mundo que favorecen políticas de reciclaje y protección del ambiente son una muestra del impacto que la contaminación ha generado en el común de las personas. Sin embargo, no todos conocen su verdadero significado y la real dimensión de su implicancia.
Diversos proyectos aplicados con fines a promover la preservación del entorno concluyen en la necesidad de concientizar a las personas para mejorar sus hábitos y lograr su motivación en temas de ecología. Puesto que, sin educación, difícilmente un programa para motivar el reciclaje, la reutilización o la reducción de residuos será sostenible a lo largo del tiempo. Es por esta razón, que el objetivo de este proyecto se centra en educar, y con ello, informar sobre la situación para despertar el interés y la reflexión
Disminuición de la contaminación sonora para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos limeños en la Avenida Abancay
Full text linkSegún la Organización Mundial de la Salud (OMS) el límite máximo de nivel de ruido que una persona puede soportar dependiendo de la sensibilidad de su oído, es de 70 decibeles. Sin embargo, el estudio del Taller de Investigación Sonora en Radio (ISONAR) de la Universidad de San Martín de Porres, realizado en el año 2008, establece que el límite máximo alcanzado en la Avenida Abancay (altura de la cuadra 4) es de 98.2 decibeles, sobrepasando notoriamente el nivel máximo aconsejable.
El objetivo que se quiere lograr con esta investigación, es que los ciudadanos tomen conciencia sobre la contaminación sonora, teniendo en cuenta todos los efectos negativos que se producen en su vida diaria: irritabilidad en el carácter, problemas cardiovasculares y digestivos, pérdidas auditivas, entre otros.
Además, se busca que, tomando como base esta reflexión, los entes responsables decidan ejecutar acciones con las que se pueda lograr la mejora en la calidad de vida de las personas cuyos trabajos se desenvuelven principalmente espacios altamente ruidosos, además de la población en general.
Este proyecto estará basado en brindar información a la población y transportistas de una manera lúdica y participativa que permita a los involucrados entender y tomar conciencia sobre este problema adoptando medidas de solución inmediatas
Crafting the design: Connecting the changing societies through local designs that impact on global markets.
Full text linkThis paper explores the nature and practice of art and craft ideals as practised by local communities, study their socio-culturaland economic contexts, and explore their potentialities for application in contemporary design.
The decorative arts in Africa has been explored extensively and applied in variegated ways in the contemporary design and consumer world, the success of which would have benefitted from a deeper and truer interpretation of local contexts.
The Botswana arts and crafts scene has been largely unexplored and as such their inspirational potentialities in design remainuntapped and at best a curious passing reference. Two iconic art and craft references in particular have been identified as typical to Botswana, and these are used and practiced by different communities, especially women, across the country.
The references studied are the Lekgapho design as found on the traditional houses and mural decorations and the basketry art deco. The arts and crafts references are then used to inspire innovate new forms, styles, and other influences into design practices such as textiles and fashion, as well as furniture products
Lima late: Problemas cardíacos que se presentan en los jóvenes universitarios de clase media y media alta relacionados al estilo de vida
No full textEn la actualidad muchos jóvenes presentan enfermedades cardiovasculares, ya sea por la vida sedentaria que llevan o por problemas hereditarios.
Los jóvenes que sufren de enfermedades cardiacas, pueden desarrollarlas por cuestiones hereditarias, ya que sus progenitoressufrieron en su juventud del mismo problema. Además, el alcohol y el consumo de drogas se constituyen en factores que aumentan la posibilidad de muerte súbita. El origen de estas enfermedades es multifactorial. Según la (OMS), los principales factores de riesgocardiovascular que pueden ser prevenidos oportunamente son: hipertensión arterial, dislipidemias, tabaquismo, sedentarismo,obesidad, dieta poco saludable y diabetes mellitus tipo 2. (OMS, 2005)
Por otro lado existen los problemas congénitos o de nacimiento. Muchos deportistas jóvenestienen enfermedades de este tipo, queno fueron detectadas a tiempo y tienen la posibilidad de sufrir una muerte precipitada. En el Perú, desde los cero años, mueren más de 4,000 personas al año por infarto al miocardio y el principal factor de riesgo se encuentra en individuos mayores de 30 años, sobre todo en hipertensos, personas diabéticas, con problemas de obesidad y fumadores. (MINSA, 2013).
La “Encuesta Nacional de Salud y Nutrición” del año 2013 menciona que: La ciudad de Lima presenta más decesos por infarto, conmás de 2,000 casos por año, de las personas menores de 30 años, 14% tiene, sin saberlo, niveles peligrosos de colesterol (arriba de 350 miligramos por cada litro de sangre). Esto quiere decir que la población joven está en riesgo, que la mitad de la gente menor de 30 años tiene un problema grave de colesterol alto”
Velocidad de procesamiento en niños de 6 a 11 años con Trastorno del Espectro Autista incluidos en Educación Básica Regular
Full text linkAutism Spectrum Disorder (ASD) is considered a neurodevelopmental disorder, whose prevalence has increased in recent years, showing in some cases deficits in the cognitive area, with processing speed (PS) being one of the affected variables. Therefore, the present study aims to: 1) compare the scores obtained in relation to the PS variable between students aged 6 to 11 with ASD and their peers with neurotypical development in Metropolitan Lima; and 2) establish the PS profile of the included students with ASD. For this, 30 children aged 6 to 11 attending to regular basic education institutions (RBE) in Metropolitan Lima were sampled, 15 with neurotypical development and 15 included with ASD. For the first objective, a case-control design (CCD) was used, while the second objective was a selective non-probabilistic cross-sectional design. Results showed a lower performance by the group with ASD in the PS tasks evaluated, compared to their neurotypical peers, as well as differences were found among the children in the group with ASD, which could be associated with the variety of skills that the tasks involved chores.El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es considerado como un trastorno del neurodesarrollo, cuya prevalencia se ha incrementado en los últimos años, evidenciándose en algunos casos déficits en el área cognitiva, siendo la velocidad de procesamiento (VP) una de las variables afectadas. Por tal motivo, el presente estudio tiene como objetivos: 1) comparar los puntajes obtenidos en relación con la variable de VP entre alumnos de 6 a 11 años incluidos con TEA y sus pares con desarrollo neurotípico de Lima Metropolitana; y 2) establecer el perfil de VP de los alumnos con TEA incluidos. Para ello, se tuvo como muestra a 30 niños de 6 a 11 años pertenecientes a instituciones educativas de básica regular (EBR) de Lima Metropolitana, siendo 15 con desarrollo neurotípico y 15 incluidos con TEA. Para el primer objetivo, se utilizó un diseño caso-control (DCC); mientras que, en el segundo objetivo fue selectivo no probabilístico transversal. Los resultados mostraron un desempeño inferior por parte del grupo con TEA en las tareas de VP evaluadas, en comparación con sus pares neurotípicos, así mismo, se encontraron diferencias entre los niños del grupo con TEA, lo que podría estar asociado a la variedad de habilidades que evaluaban las tareas