Revistas USIL (Univ. San Ignacio de Loyola)
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Lemma: Revista de Comunicación
Full text linkLemma: Revista de Comunicación presenta su primer número en un periodo marcado con grandes necesidades para la producción científica en las ciencias sociales. El escenario global se encuentra inmerso en un derrotero de crisis en las distintas actividades humanas, en el que la situación pospandemia, la problemática de la información falsa, el debilitamiento institucional, la necesidad de mejores prácticas en el ejercicio empresarial, y la constante transformación en la comunicación pública requieren de un tratamiento profundo y de alta calidad
Estrategias de aprendizaje y desempeño docente en la satisfacción académica en universitarios de Lima
Full text linkAcademic satisfaction in university students has been studied linking with contextual factors of the educational environment, among others, the teaching of the teacher, support in adaptation, as well as personal factors of the student. The purpose of this study was to estimate the prediction of the influence of student study strategies and teacher performance on the academic satisfaction of psychology students from two public universities in Lima, Peru. 161 university students of the degree in psychology participated, from two public universities in Lima, 46 men and 115 women, who answered three self-report scales, one on learning strategies, another on the performance of their teachers, and the third on academic satisfaction. The three scales obtained high internal consistency indices. The method used includes a non-experimental, explanatory design, to determine the incidence of the variables study strategies and teaching performance, on the variable academic satisfaction, through linear regression analysis. The results showed that, with a statistical significance level of 5% (p < .000), the two predictor variables significantly affected academic satisfaction. Based on the results, it is concluded that teaching performance and student learning strategies have a significant impact on the academic satisfaction of psychology students at two public universities in Metropolitan Lima.La satisfacción académica en estudiantes universitarios ha sido estudiada vinculando con factores contextuales del ambiente educativo, entre otros, la enseñanza del docente, apoyo en la adaptación, así como factores personales del estudiante. El propósito de este estudio fue estimar la predicción de la influencia de las estrategias de aprendizaje del alumnado y el desempeño docente sobre la satisfacción académica de estudiante de psicología de dos universidades públicas de Lima, Perú. Participaron 161 estudiantes de universitarios de la licenciatura en psicología, de dos universidades públicas de Lima, 46 hombres y 115 mujeres, quienes respondieron tres escalas de auto reporte, uno sobre estrategias de aprendizaje, otro sobre desempeño de sus docentes y el tercero sobre satisfacción académica. Las tres escalas obtuvieron índices de consistencia interna alta. El método empleado comprende un diseño no experimental, explicativo, para determinar la incidencia de las variables estrategias de estudio y desempeño docente, sobre la variable satisfacción académica, a través del análisis de regresión lineal. Los resultados mostraron que, con un nivel de significancia estadística del 5% p < .001, las dos variables predictoras afectaron significativamente a la satisfacción académica. A partir de los resultados se concluye que el desempeño docente y las estrategias de aprendizaje del alumnado inciden significativamente en la satisfacción académica de los estudiantes de psicología en dos universidades públicas de Lima Metropolitana
World Economy Perspectives for 2023
Full text linkThe world economy presents an abrupt and prolonged slowdown that will affect low- and middle-income countries more strongly. According to the World Bank (2023), the projected growth forecast for the economy for 2023 dropped, from July 2022 to January 2023, from 3% at 1.7%
Commodity Medium-Term Cycles and Transition to Green Energies: A Markov Switching Model
Full text linkThis study uses an AR model with Markov Switching approach to forecast the real growth of copper price using 2 regimes: expansion and contraction. We expect an increase in the demand for metals in the medium term due to the transition to green energies. In the estimated model, we see that the contractive state presents a negative growth, while the expansionary state shows a growth equal to 3.57 percent annually. The filtered and smoothed probabilities show that the real growth of copper is in the expansionary state most of the time (approximately the 82.56 percent of the time of the sample period). Thus, we provide evidence that in the medium-run term (next 20 years), it is expected that the real price of copper grows at the same rate as the expansionary state of its previous medium-run term cycle, which is equal to 3.57 percent annually.This study uses an AR model with Markov Switching approach to forecast the real growth of copper price using 2 regimes: expansion and contraction. We expect an increase in the demand for metals in the medium term due to the transition to green energies. In the estimated model, we see that the contractive state presents a negative growth, while the expansionary state shows a growth equal to 3.57 percent annually. The filtered and smoothed probabilities show that the real growth of copper is in the expansionary state most of the time (approximately the 82.56 percent of the time of the sample period). Thus, we provide evidence that in the medium-run term (next 20 years), it is expected that the real price of copper grows at the same rate as the expansionary state of its previous medium-run term cycle, which is equal to 3.57 percent annually
Perú: Consolidación Fiscal 1980-2020 y Retos a la Fecha —Una Aproximación
Full text linkEsta nota narra la consolidación fiscal ocurrida en los últimos 40 años, las evoluciones en los conceptos de déficit fiscal monitoreados en el análisis fiscal, y el impacto de la condicionalidad del Fondo Monetario Internacional (FMI) inmersa en los sucesivos programas financieros subscritos entre Perú y el FMI sobre la evolución de los principales agregados fiscales. La nota también elabora en los logros y retos de gestión pública a la fecha
Propuesta de un modelo analítico de artículos de aprendizaje colaborativo a nivel universitario publicados en los últimos cinco años
Full text linkResearch on the bibliographic review studies on collaborative learning at the university level published in the last five years, allows to verify an absence of systematic comparative analysis of explicit and exhaustive analytical criteria that enables ordering of the different contributions. Precisely, the objective of this work was to establish a referential analytical model that allows a clear systematization of the corpus of articles recovered in the period 2018-2022. To meet this objective, a bibliographic search was carried out in the databases: SciELO, RedALyC, Eric and Dialnet. 71 studies were recovered. In the first part of the manuscript, this corpus of research was analyzed based on the constructed analytical criteria or variables. In the second part, the variables of the proposed model were analyzed inclusively. Based on this systematization, 12 studies were selected that can be considered paradigmatic of the variables and classificatory modalities. In conclusion, the proposed analytical model allowed us to detect the existing diversity in the articles published in the last five years. Despite this great variety of research, the ordering of the articles according to classifying criteria makes it possible to elucidate certain patterns. Research in the last five years study the interactions that occur in the collaboration process, certain conditions under which collaborative learning is more efficient, and the effectiveness of certain strategies to support students' interactional, regulatory, and metacognitive processes.Una mirada de los artículos de revisión bibliográfica sobre el aprendizaje colaborativo a nivel universitario publicados en los últimos cinco años permite constatar una ausencia de análisis comparativo sistemático de criterios analíticos explícitos y exhaustivos que permitan ordenar dichos aportes. Precisamente, el objetivo del presente trabajo fue proponer un modelo analítico referencial que permita una clara sistematización del corpus de artículos recuperados en el periodo 2018-2022. Para cumplir con dicho objetivo, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos SciELO, Redalyc, Eric y Dialnet. Se recuperaron 71 investigaciones. En la primera parte del manuscrito se analizó este corpus de investigaciones en función de los criterios analíticos construidos o variables. En la segunda parte, se analizaron de forma inclusiva las variables del modelo propuesto. En función de esta sistematización, se seleccionaron 12 artículos que pueden ser considerados paradigmáticos de dichas variables y modalidades clasificatorias. A modo de conclusión, el modelo analítico propuesto permitió detectar la diversidad existente en los artículos publicados en los últimos cinco años. A pesar de esta gran variedad de investigaciones, el ordenamiento de los artículos según criterios clasificadores posibilita dilucidar ciertos patrones. Se encontraron investigaciones que estudian las interacciones que se dan en el proceso de colaboración, ciertas condiciones bajo las cuales el aprendizaje colaborativo resulta más eficiente y la efectividad de determinadas estrategias para apoyar los procesos interaccionales, regulatorios y metacognitivos de los estudiantes
Escala de actitudes hacia la investigación (EACIN-R): propiedades psicométricas en universitarios peruanos
Full text linkThe objective of this instrumental research was to confirm the psychometric properties of the EACIN-R Attitudes towards Research Scale, which contains three factors with 28 items comprised in three subscales: interest, vocation and assessment of research. 220 students from a Peruvian university participated, 82 men and 138 women. Confirmatory factor analysis and parallel Horn analysis confirmed the internal structure of the instrument, the trifactorial model, and the number of items in each subscale. Cronbach's alpha index, for the reliability analysis, yielded a value of .898 in the total test. In addition, reliability was obtained for each of its factors, vocation (.862), assessment (.692) and interest in research (.757). It is concluded that the instrument presents a good level of internal consistency, and its use is supported to measure this construct in university students with similar characteristics to the participants in this study.El objetivo de esta investigación instrumental fue confirmar las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes hacia la Investigación EACIN-R, misma que contiene tres factores con 28 ítems comprendidos en tres subescalas: interés, vocación y valoración de la investigación. Participaron 220 estudiantes de una universidad peruana, 82 hombres y 138 mujeres. Mediante el análisis factorial confirmatorio y el análisis paralelo de Horn se confirmó la estructura interna del instrumento, el modelo trifactorial y el número de ítems de cada subescala. El índice alfa de Cronbach, para el análisis de fiabilidad arrojó un valor de .898 en el total de la prueba. Además, se obtuvo la fiabilidad para cada uno de sus factores, vocación (.862), valoración (.692) e interés por la investigación (.757). Se concluye que el instrumento presenta un buen nivel de consistencia interna y se apoya su uso para medir este constructo en estudiantes universitarios con similares características a los participantes en este estudio
Análisis de las propiedades psicométricas de la Brief Resilience Scale (BRS) en universitarios peruanos
Full text linkThis research aimed to analyze the psychometric evidences of the Brief silence Scale (BRS) in Peruvian university students. A total of 468 students from public and private universities participated, from which 62,6% were women and 37.4% were men aged 18-50 years old (M=23.97, SD=6.58). The confirmatory factor analysis confirmed the adjustment of the oblique model (CFI=.993; TLI=.987; RMSEA=.004; SRMR=.023) and adequate reliability values were obtained (α = .79 y ω = .85). Also, the criterion validity related to the same variable with the Brief Resilient Coping Scale (BRCS) was identified (r=.606); the Life Orientation Test (LOT – R) was used for convergent and divergent validity (r=.617) and the Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS-21), with correlation coefficients of r=-.546 for depression, r=-.515 for anxiety, and r=-.514 for stress. Finally, the invariance was analyzed by gender, age and university of the participants, finding adequate equity values in four levels of factorial invariance. Therefore, it is concluded that the BRS instrument presents adequate evidences of validity, reliability and equity to measure resilience in Peruvian university students.Esta investigación de tipo instrumental tuvo como objetivo analizar las evidencias psicométricas de la Brief Resilence Scale (BRS) en universitarios peruanos. Participaron 468 estudiantes de universidades públicas y privadas, siendo 62,6% mujeres y 37.4% varones, con un rango de edad entre los 18 a 50 años (M=23.97; DE=6.58). Se ratificó el ajuste del modelo oblicuo mediante el análisis factorial confirmatorio (CFI=.993; TLI=.987; RMSEA=.004; SRMR=.023) y se obtuvieron valores adecuados de confiabilidad (α =.79 y ω =.85). Además, se determinó la validez de criterio en relación con la misma variable con la Brief Resilent Coping Scale (BRCS) (r=.606); para la validez convergente y divergente se empleó el Life Orientation Test (LOT – R) (r=.617) y la Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS – 21) siendo los coeficientes de correlación de r=-.546 en depresión, r= -.515 en ansiedad y r= -.514 en estrés. Finalmente, se analizó la invarianza según sexo, edad y universidad de los participantes, encontrándose adecuados valores de equidad en cuatro niveles de invarianza factorial. Por lo tanto, se concluye que la BRS es un instrumento con adecuadas evidencias de validez, confiabilidad y equidad para medir la resiliencia en universitarios peruanos
Efecto de un programa de intervención neuropsicológica en el desarrollo de las habilidades académicas en los primeros años escolares
Full text linkA quasi-experimental study was carried out with the objective of determining the effect of a neuropsychological intervention program on academic skills in reading, writing and mathematics in a group of first grade girls and boys of primary school at the Cadena Las Playas educational institution. municipality of Apartadó, Antioquia, Colombia, aged between 5 and 6 years, belonging to a low socioeconomic condition. Two groups were formed, the experimental and the control, each with 19 students. Measurement tests in reading, writing and arithmetic were applied to each participant. Subsequently, a neuropsychological intervention program was applied to the experimental group for seven months, consisting of group training using the NeuronUP kids program. At the end, measurements were applied again in the academic skills of both groups.
At the pretest level, no significant differences were found between the groups except for the word and non-word writing subtest in favor of the experimental group. The post-test assessment showed significant differences that indicate that the experimental group had a better performance in reading syllables, words, non-words, sentences, words with reading errors aloud and speed of reading aloud and in writing syllables. (p>0.05), in arithmetic no significant differences were found. In conclusion, the use of a neuropsychological stimulation program contributed favorably to the development of academic skills such as reading and writing, representing an opportunity to implement in the school setting and specifically in the classroom, neuropsychological-based programs that meet an objective. preventive that favors learning processes in the school population who are in less enriched environments.Se realizó un estudio cuasi experimental con el objetivo de determinar el efecto de un programa de intervención neuropsicológica en las habilidades académicas en lectura, escritura y matemáticas en un grupo de niñas y niños de primer grado de básica primaria de la institución educativa Cadena Las Playas del municipio de Apartadó, Antioquia, Colombia, con edades entre los 5 y 6 años, pertenecientes a una condición socioeconómica baja. Se conformaron dos grupos, el experimental y el control, cada uno con 19 estudiantes. Se aplicó a cada participante pruebas de medición en lectura, escritura y aritmética, posteriormente al grupo experimental se le aplicó un programa de intervención neuropsicológica durante siete meses, constituido por un entrenamiento grupal mediante el programa NeuronUP kids, al finalizar, se aplicaron nuevamente mediciones en las habilidades académicas de ambos grupos.
A nivel pretest no se encontraron diferencias significativas entre los grupos a excepción de la subprueba de escritura de palabras y no palabras a favor del grupo experimental. La valoración postest evidenció diferencias significativas que señalan que el grupo experimental tuvo un mejor desempeño en la lectura de silabas, palabras, no palabras, oraciones, palabras con error de lectura en voz alta y velocidad de lectura en voz alta y en la escritura de sílabas (p>0,05), en aritmética no se encontraron diferencias significativas. En conclusión, la utilización de un programa de estimulación neuropsicológica aportó favorablemente al desarrollo de habilidades académicas como la lectura y la escritura, representando una oportunidad para implementar en el escenario escolar y específicamente en el aula de clases, programas de base neuropsicológica que cumplan un objetivo preventivo que favorezca los procesos de aprendizaje en la población escolar que se encuentra en entornos menos enriquecidos
Las industrias de la lengua en la sociedad digital
Full text linkEn este artículo se hace un análisis del pasado reciente, el presente y el futuro de las industrias de la lengua, entendidas como “el sector de actividad dedicado al diseño, producción y comercialización de productos y servicios relacionados con el tratamiento de las lenguas” (LANGUNE, 2021). En primer lugar, se introducen este término y los grandes impulsores de su crecimiento y avance en nuestros días. En segundo lugar, se detallan los hitos más relevantes alcanzados hasta la fecha en el campo de las industrias de la lengua. En tercer lugar, se presentan, por un lado, la red de investigación europea LITHME y sus principales objetivos y, por otro lado, una clasificación, fruto de esta red, de las distintas profesiones que dan cuerpo a las industrias de la lengua hoy en día. En cuarto lugar, también se discute el futuro de las industrias de la lengua a través de sus retos actuales para, finalmente, concluir que, en general, las industrias de la lengua gozan de buena salud en nuestros días, aunque son grandes los desafíos que habrá de afrontar en los próximos años.